課文鏈接真題練（七）

1、九年級(jí)語文九年級(jí)語文上上(R版版)第第 4 單單 元元練習(xí)范圍：練習(xí)范圍：故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)1.(2017黃岡黃岡)下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()A寒噤寒噤(jnjn)箱篋箱篋(qiqi)藩籬藩籬(pnpn)惟妙惟肖惟妙惟肖(xioxio)B詰責(zé)詰責(zé)(jiji)锃亮锃亮(zngzng)稽首稽首(q q) 頷首低眉頷首低眉(hnhn)C妖嬈妖嬈(roro)佝僂佝僂(lulu)恣睢恣睢(z z)拈輕怕重拈輕怕重(ninnin)D闊綽闊綽(chuchu) 蔭庇蔭庇(ynyn)惻隱惻隱(chch)吹毛求疵吹毛求疵(c c)點(diǎn)撥點(diǎn)撥A項(xiàng)項(xiàng)“藩藩”應(yīng)讀應(yīng)讀fnfn，C項(xiàng)項(xiàng)“恣恣”應(yīng)

2、讀應(yīng)讀z z，D項(xiàng)項(xiàng)“惻惻”應(yīng)讀應(yīng)讀cc。B 2(2017廣東節(jié)選廣東節(jié)選)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)然而圓規(guī)很不平，顯出然而圓規(guī)很不平，顯出b b y y()的神色，仿佛嗤的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖。笑法國人不知道拿破侖。(2)我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是f f rr jiji zhzh()的人物了。的人物了。(3)一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將zizi jiji nnnn toto()。鄙夷鄙夷婦孺皆知婦孺皆知在劫難逃在劫難逃3(2017廣安廣安)下列句子排

3、列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我們讀小說，實(shí)際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所我們讀小說，實(shí)際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構(gòu)的世界之中虛構(gòu)的世界之中小說離不開虛構(gòu)和想象小說離不開虛構(gòu)和想象當(dāng)然，想象不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路當(dāng)然，想象不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路其實(shí)，這種想象的快樂不是小說家的專利，也可以通過你自己其實(shí)，這種想象的快樂不是小說家的專利，也可以通過你自己的嘗試來獲得的嘗試來獲得與小說中的人物同呼吸，共命運(yùn)與小說中的人物同呼吸，共命運(yùn)ABC DB4(2016海南海南)下列關(guān)于文學(xué)作品的表述有誤的一項(xiàng)是下列關(guān)于文學(xué)作品的表述有誤

4、的一項(xiàng)是()A西游記中西游記中“三打白骨精三打白骨精”“真假美猴王真假美猴王”“三借芭蕉扇三借芭蕉扇”等故等故事家喻戶曉。事家喻戶曉。B童年在人間我的大學(xué)都是高爾基以自身經(jīng)歷為童年在人間我的大學(xué)都是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。原型創(chuàng)作的自傳體小說。C“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”是魯迅社是魯迅社戲中的一句名言。戲中的一句名言。D變色龍刻畫了奧楚蔑洛夫這個(gè)見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚變色龍刻畫了奧楚蔑洛夫這個(gè)見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下的忠實(shí)走狗形象。上欺下的忠實(shí)走狗形象。C這句話是魯迅故鄉(xiāng)中的一句名言。這句話是魯迅故鄉(xiāng)中的一句名言。5

5、(2016泉州泉州)按課文內(nèi)容填空。按課文內(nèi)容填空。“比比”，能凸顯特征或變化。說明文蘇州園林，能凸顯特征或變化。說明文蘇州園林以以_作比較，突出蘇州園林作比較，突出蘇州園林的特征。小說故鄉(xiāng)以的特征。小說故鄉(xiāng)以_的對(duì)比，突出故鄉(xiāng)的變化。的對(duì)比，突出故鄉(xiāng)的變化。(每空答出一點(diǎn)即可每空答出一點(diǎn)即可)蘇州園林與北京園林蘇州園林與北京園林少年閏土與中年閏土少年閏土與中年閏土6(2017天津天津)走入朝花夕拾，我們可以追尋魯迅先生思想變化走入朝花夕拾，我們可以追尋魯迅先生思想變化的軌跡。請(qǐng)你概括魯迅先生在南京的礦路學(xué)堂畢業(yè)后和在日本仙的軌跡。請(qǐng)你概括魯迅先生在南京的礦路學(xué)堂畢業(yè)后和在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)分別做

6、出了怎樣的人生選擇，并簡述其原因。臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)分別做出了怎樣的人生選擇，并簡述其原因。礦路學(xué)堂畢業(yè)后魯迅選擇去日本求學(xué)，因?yàn)樗诘V路學(xué)堂學(xué)習(xí)礦路學(xué)堂畢業(yè)后魯迅選擇去日本求學(xué)，因?yàn)樗诘V路學(xué)堂學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)新學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，畢業(yè)后又覺得所學(xué)無用武之地。在時(shí)對(duì)新學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，畢業(yè)后又覺得所學(xué)無用武之地。在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)決定棄醫(yī)從文，因?yàn)樵谀抢锼艿饺毡緦W(xué)生的歧日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)決定棄醫(yī)從文，因?yàn)樵谀抢锼艿饺毡緦W(xué)生的歧視和侮辱，體會(huì)到弱國子民的屈辱；看到中國百姓的麻木，認(rèn)識(shí)視和侮辱，體會(huì)到弱國子民的屈辱；看到中國百姓的麻木，認(rèn)識(shí)到救治國民精神的迫切。到救治國民精神的迫切。7(2017淄博改編淄博改編)

7、對(duì)下列比喻修辭手法及其作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)對(duì)下列比喻修辭手法及其作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是是()A古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代名手畫的吧。墨畫，也許是唐代名手畫的吧。(把濟(jì)南城外的景色比作把濟(jì)南城外的景色比作“小水墨畫小水墨畫”，突出了景色的秀氣和色彩的淡雅，突出了景色的秀氣和色彩的淡雅，“也許也許”一句又強(qiáng)調(diào)了畫面的真實(shí)感與意境美。一句又強(qiáng)調(diào)了畫面的真實(shí)感與意境美。)B從從“中國漢字聽寫大會(huì)中國漢字聽寫大會(huì)”到

8、到“中國詩詞大會(huì)中國詩詞大會(huì)”，再到，再到“朗讀者朗讀者”，一個(gè)個(gè)有時(shí)代創(chuàng)意又有文化底蘊(yùn)的綜藝節(jié)目，如同一股文一個(gè)個(gè)有時(shí)代創(chuàng)意又有文化底蘊(yùn)的綜藝節(jié)目，如同一股文化清流，觸動(dòng)了無數(shù)觀眾對(duì)化清流，觸動(dòng)了無數(shù)觀眾對(duì)“詩和遠(yuǎn)方詩和遠(yuǎn)方”的美好遐想。的美好遐想。(把綜把綜藝節(jié)目比作藝節(jié)目比作“清流清流”，寫出了此類節(jié)目清新脫俗、滌蕩人心，寫出了此類節(jié)目清新脫俗、滌蕩人心的特點(diǎn)，同時(shí)，也嚴(yán)厲批評(píng)了當(dāng)下娛樂節(jié)目的庸俗不堪。的特點(diǎn)，同時(shí)，也嚴(yán)厲批評(píng)了當(dāng)下娛樂節(jié)目的庸俗不堪。)C我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?？杀暮裾媳诹恕?“厚障壁厚障壁”形象地寫出了閏土和形象地寫出了閏土和“我我”之間之間的隔膜之深重，不可逾越，表達(dá)了的隔膜之深重，不可逾越，表達(dá)了“我我”心情的沉重和內(nèi)心心情的沉重和內(nèi)心的悲哀。的悲哀。)D“我的生命是一本不忍卒讀的書，命運(yùn)把我裝訂得極為拙我的生命是一本不忍卒讀的書，命運(yùn)把我裝訂得極為拙劣劣”，很難想象，這樣的文字竟然出自漂在北京的湖北打工，很難想象，這樣的文字竟然出自漂在