體育選修科的評(píng)估總覽

1、體育選修科的評(píng)估總覽體育選修科的評(píng)估總覽周華周華教育局體育組教育局體育組評(píng)估方法效度效度 和和 信度信度F測(cè)量測(cè)量 (measurement)(measurement)收集收集資料資料F測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)/ /評(píng)估評(píng)估/ /評(píng)核評(píng)核 (test/assessment)(test/assessment)推斷推斷特徵特徵F評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) (evaluation)(evaluation)審視審視特徵特徵評(píng)估是 ?評(píng)估的功能評(píng)估的功能提升體育科的地位提升體育科的地位提高學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)體提高學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)體育科的重視育科的重視 評(píng)估工具的效度內(nèi)容效度內(nèi)容效度(邏輯邏輯)複本複本信度信度同時(shí)效度同時(shí)效度預(yù)測(cè)效度預(yù)測(cè)效度再測(cè)再

2、測(cè)信信度度效標(biāo)效度效標(biāo)效度建構(gòu)效度建構(gòu)效度關(guān)聯(lián)度關(guān)聯(lián)度內(nèi)部?jī)?nèi)部一致性一致性效度效度評(píng)估員評(píng)估員信度信度信度信度(Validity)(Reliability)評(píng)估方法身體成分的評(píng)估身體成分的評(píng)估身體成分的評(píng)估：身體成分的評(píng)估：身體質(zhì)量指數(shù)身體質(zhì)量指數(shù) 身體質(zhì)量指數(shù)身體質(zhì)量指數(shù) = 體重體重 (千克千克)身高身高 2(米米2)Body Mass Index (BMI)身體成分的評(píng)估：皮摺量度法身體成分的評(píng)估：皮摺量度法Skinfold measurement身體成分的評(píng)估：生物電阻分析法身體成分的評(píng)估：生物電阻分析法Bioelectrical Impedance (BIA)身體成分的評(píng)估：體積素描

3、技術(shù)身體成分的評(píng)估：體積素描技術(shù) BODPOD身體成分的評(píng)估：水中秤重法身體成分的評(píng)估：水中秤重法Underwater Weighing評(píng)估方法高中體育學(xué)習(xí)的評(píng)估高中體育學(xué)習(xí)的評(píng)估體育選修科旨在使學(xué)生能夠：體育選修科旨在使學(xué)生能夠：l掌握體育的知識(shí)與技能，並培養(yǎng)積極的態(tài)度，俾能自我調(diào)掌握體育的知識(shí)與技能，並培養(yǎng)積極的態(tài)度，俾能自我調(diào)控地實(shí)踐活躍及健康的生活；控地實(shí)踐活躍及健康的生活；l成為活力充沛、活躍及健康生活的典範(fàn)，關(guān)心並以實(shí)際行成為活力充沛、活躍及健康生活的典範(fàn)，關(guān)心並以實(shí)際行動(dòng)建構(gòu)健康社區(qū)的盡責(zé)公民；動(dòng)建構(gòu)健康社區(qū)的盡責(zé)公民；l把體育技能融入理論學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)理解及拓展高階思維；把體育技

4、能融入理論學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)理解及拓展高階思維；l將體育、運(yùn)動(dòng)及康樂(lè)方面的知識(shí)結(jié)合其他科目，並建構(gòu)新將體育、運(yùn)動(dòng)及康樂(lè)方面的知識(shí)結(jié)合其他科目，並建構(gòu)新知識(shí)，為日後升學(xué)和事業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備；知識(shí)，為日後升學(xué)和事業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備；l應(yīng)用理論以增強(qiáng)體育、運(yùn)動(dòng)及康樂(lè)方面的表現(xiàn)或參與；應(yīng)用理論以增強(qiáng)體育、運(yùn)動(dòng)及康樂(lè)方面的表現(xiàn)或參與；l培養(yǎng)與體育相關(guān)的正面價(jià)值觀、積極的態(tài)度和良好道德行培養(yǎng)與體育相關(guān)的正面價(jià)值觀、積極的態(tài)度和良好道德行為，並應(yīng)用至生活其他方面；為，並應(yīng)用至生活其他方面；l提升共通能力，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。提升共通能力，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。公開(kāi)評(píng)核公開(kāi)評(píng)核就香港中學(xué)文憑而言，公開(kāi)評(píng)核指由就香港中學(xué)文憑而言，公開(kāi)評(píng)

5、核指由香港考試及評(píng)核局舉辦和監(jiān)督的：香港考試及評(píng)核局舉辦和監(jiān)督的：l公開(kāi)考試公開(kāi)考試l校本評(píng)核校本評(píng)核一般體育課一般體育課體體驗(yàn)驗(yàn)16%校本評(píng)核校本評(píng)核公開(kāi)公開(kāi)考試考試香港中學(xué)文憑體育選修科香港中學(xué)文憑體育選修科公開(kāi)評(píng)核公開(kāi)評(píng)核校內(nèi)評(píng)估校內(nèi)評(píng)估l指三年高中教育期間，教師和學(xué)校採(cǎi)用的評(píng)估指三年高中教育期間，教師和學(xué)校採(cǎi)用的評(píng)估措施，是措施，是學(xué)與教過(guò)程學(xué)與教過(guò)程的一部分。的一部分。l應(yīng)較著重進(jìn)展性評(píng)估應(yīng)較著重進(jìn)展性評(píng)估l應(yīng)配合課程規(guī)畫(huà)、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生能力及學(xué)校應(yīng)配合課程規(guī)畫(huà)、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生能力及學(xué)校情況。情況。l蒐集到的資料，將有助推動(dòng)、促進(jìn)及監(jiān)察學(xué)生蒐集到的資料，將有助推動(dòng)、促進(jìn)及監(jiān)察學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)，並能協(xié)助教師發(fā)掘更多方法，推動(dòng)有的學(xué)習(xí)，並能協(xié)助教師發(fā)掘更多方法，推動(dòng)有效的學(xué)與教。效的學(xué)與教。公開(kāi)公開(kāi)評(píng)核的異同評(píng)核的異同校內(nèi)評(píng)估校內(nèi)評(píng)估公開(kāi)公開(kāi)評(píng)核評(píng)核檢查檢查學(xué)業(yè)水平學(xué)業(yè)水平次功能次功能主功能主功能促進(jìn)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)主功能主功能次功能次功能評(píng)估範(fàn)圍評(píng)估範(fàn)圍課程課程全部?jī)?nèi)容全部?jī)?nèi)容課程課程部分內(nèi)容部分內(nèi)容評(píng)估模式評(píng)估模式多元化多元化筆試筆試 (公開(kāi)考試公開(kāi)考試)體能測(cè)試體能測(cè)試 (校本評(píng)核校本評(píng)核)技能測(cè)試技能測(cè)試 (校本評(píng)核校本評(píng)核)評(píng)估工具的評(píng)估工具的效度和信度效度和信度重要重要重要重要促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估高中體育校內(nèi)評(píng)估高中體育校內(nèi)評(píng)估促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估 (1) (1)l幫助學(xué)

7、生明白、專(zhuān)注、及訂定適合個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)l任務(wù)定向目標(biāo)l明確、具體的目標(biāo)l具挑戰(zhàn)性但可以達(dá)到的目標(biāo)l階段性目標(biāo)促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估 (2) (2)l使學(xué)生獲得充足、及時(shí)的個(gè)人回饋，使體育學(xué)習(xí)較大程度個(gè)人化，令他們充分瞭解l個(gè)人進(jìn)度l自己的長(zhǎng)處及短處l提高自我效能促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估 ( (3)3)l建構(gòu)學(xué)習(xí)氣氛、激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)l強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和努力l鼓勵(lì)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)l減少當(dāng)眾評(píng)核l賦權(quán)學(xué)生， 容許他們參與訂定學(xué)習(xí)內(nèi)容及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估 ( (4)4)l選擇多元化的評(píng)估方式l發(fā)展協(xié)作、溝通、批判思考，運(yùn)用資訊科技、運(yùn)算、自我管理和研習(xí)等共通能力評(píng)估模式評(píng)估模式( (

8、節(jié)錄自節(jié)錄自體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引) )l評(píng)估人員多元化l教師l學(xué)生本人l同儕l家長(zhǎng)l評(píng)估工具多元化l體能、技能成績(jī)丈量l筆試l動(dòng)作、活動(dòng)表現(xiàn)量表l活動(dòng)記錄l學(xué)習(xí)日誌l學(xué)習(xí)歷程檔案l專(zhuān)題研習(xí)l口頭提問(wèn)及回饋l評(píng)估報(bào)告l採(cǎi)效標(biāo)參照標(biāo)準(zhǔn)l提供評(píng)語(yǔ)l反映學(xué)生各方面能力l加強(qiáng)進(jìn)展性評(píng)估 家課家課l學(xué)生的家課表現(xiàn)可以提供途徑讓老師確認(rèn)學(xué)生是否在正學(xué)生的家課表現(xiàn)可以提供途徑讓老師確認(rèn)學(xué)生是否在正確的學(xué)習(xí)軌道。確的學(xué)習(xí)軌道。l例如，為使學(xué)生了解有關(guān)體育、運(yùn)動(dòng)及康樂(lè)事務(wù)對(duì)社會(huì)例如，為使學(xué)生了解有關(guān)體育、運(yùn)動(dòng)及康樂(lè)事務(wù)對(duì)社會(huì)的影響，教師可要求學(xué)生利用的影響，教師可要求學(xué)生利用100至至200文

9、字的篇幅來(lái)文字的篇幅來(lái)表達(dá)他們的觀點(diǎn)。表達(dá)他們的觀點(diǎn)。l教師可和學(xué)生分享觀點(diǎn)，也可提供對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)及表達(dá)方教師可和學(xué)生分享觀點(diǎn)，也可提供對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)及表達(dá)方式的意見(jiàn)。這不只可令學(xué)生發(fā)展知識(shí)基礎(chǔ)和書(shū)寫(xiě)技巧，式的意見(jiàn)。這不只可令學(xué)生發(fā)展知識(shí)基礎(chǔ)和書(shū)寫(xiě)技巧，也可加強(qiáng)師生之間的關(guān)係，藉此提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和促也可加強(qiáng)師生之間的關(guān)係，藉此提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效性。進(jìn)學(xué)習(xí)的有效性。 口頭答問(wèn)及回饋口頭答問(wèn)及回饋l口頭答問(wèn)不應(yīng)僅僅用作語(yǔ)文科的口語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，事實(shí)上，講口頭答問(wèn)不應(yīng)僅僅用作語(yǔ)文科的口語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，事實(shí)上，講說(shuō)技巧對(duì)於其他科目也非常有用。說(shuō)技巧對(duì)於其他科目也非常有用。l由於口頭答問(wèn)具靈活彈性的特質(zhì)，教師

10、可以跟表現(xiàn)卓越由於口頭答問(wèn)具靈活彈性的特質(zhì)，教師可以跟表現(xiàn)卓越的學(xué)生深入討論，理順晦澀言論中的意思，以及找出某的學(xué)生深入討論，理順晦澀言論中的意思，以及找出某一結(jié)論的理?yè)?jù)。一結(jié)論的理?yè)?jù)。l尤其在體育選修科，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能中會(huì)碰到不同尤其在體育選修科，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能中會(huì)碰到不同的困難，口頭答問(wèn)及回饋既可用作評(píng)估，也可促進(jìn)學(xué)習(xí)。的困難，口頭答問(wèn)及回饋既可用作評(píng)估，也可促進(jìn)學(xué)習(xí)。 家課家課l學(xué)生的家課表現(xiàn)可以提供途徑讓老師確認(rèn)學(xué)生是否在正學(xué)生的家課表現(xiàn)可以提供途徑讓老師確認(rèn)學(xué)生是否在正確的學(xué)習(xí)軌道。確的學(xué)習(xí)軌道。l例如，為使學(xué)生了解有關(guān)體育、運(yùn)動(dòng)及康樂(lè)事務(wù)對(duì)社會(huì)例如，為使學(xué)生了解有關(guān)體育、運(yùn)

11、動(dòng)及康樂(lè)事務(wù)對(duì)社會(huì)的影響，教師可要求學(xué)生利用的影響，教師可要求學(xué)生利用100至至200文字的篇幅來(lái)文字的篇幅來(lái)表達(dá)他們的觀點(diǎn)。表達(dá)他們的觀點(diǎn)。l教師可和學(xué)生分享觀點(diǎn)，也可提供對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)及表達(dá)方教師可和學(xué)生分享觀點(diǎn)，也可提供對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)及表達(dá)方式的意見(jiàn)。這不只可令學(xué)生發(fā)展知識(shí)基礎(chǔ)和書(shū)寫(xiě)技巧，式的意見(jiàn)。這不只可令學(xué)生發(fā)展知識(shí)基礎(chǔ)和書(shū)寫(xiě)技巧，也可加強(qiáng)師生之間的關(guān)係，藉此提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和促也可加強(qiáng)師生之間的關(guān)係，藉此提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效性。進(jìn)學(xué)習(xí)的有效性。 短測(cè)驗(yàn)短測(cè)驗(yàn)l教師可定期安排短測(cè)驗(yàn)以監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效能及進(jìn)度教師可定期安排短測(cè)驗(yàn)以監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效能及進(jìn)度（也可因應(yīng)短測(cè)驗(yàn)的結(jié)果適當(dāng)調(diào)

12、節(jié)教學(xué)方法）。（也可因應(yīng)短測(cè)驗(yàn)的結(jié)果適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)方法）。l除封閉式題目外，短測(cè)驗(yàn)還應(yīng)包含一些能刺激學(xué)生思考除封閉式題目外，短測(cè)驗(yàn)還應(yīng)包含一些能刺激學(xué)生思考和發(fā)展和發(fā)展論據(jù)的開(kāi)放式題目。論據(jù)的開(kāi)放式題目。筆試筆試l筆試用作評(píng)核學(xué)生的能力及課程知識(shí)學(xué)習(xí)的成果。筆試用作評(píng)核學(xué)生的能力及課程知識(shí)學(xué)習(xí)的成果。l除憶述及理解知識(shí)外，學(xué)生須表現(xiàn)在熟悉和不熟悉的情除憶述及理解知識(shí)外，學(xué)生須表現(xiàn)在熟悉和不熟悉的情景下，運(yùn)用、分析、評(píng)鑑及創(chuàng)造等方面的能力。景下，運(yùn)用、分析、評(píng)鑑及創(chuàng)造等方面的能力。 觀察查核表觀察查核表l觀察查核表可以給教師提供一個(gè)途徑，以評(píng)核學(xué)生在參觀察查核表可以給教師提供一個(gè)途徑，以評(píng)核學(xué)生在

13、參與體育活動(dòng)中的成就及進(jìn)度。與體育活動(dòng)中的成就及進(jìn)度。l每個(gè)體育活動(dòng)所需的技能及技巧都有所不同，學(xué)生的進(jìn)每個(gè)體育活動(dòng)所需的技能及技巧都有所不同，學(xué)生的進(jìn)度可透過(guò)查核表中的查核點(diǎn)作監(jiān)察和評(píng)核。度可透過(guò)查核表中的查核點(diǎn)作監(jiān)察和評(píng)核。l查核表也可使學(xué)生清楚自己的進(jìn)度以作改善學(xué)習(xí)。查核表也可使學(xué)生清楚自己的進(jìn)度以作改善學(xué)習(xí)。 專(zhuān)題研習(xí)專(zhuān)題研習(xí)l專(zhuān)題研習(xí)指一些不受課堂時(shí)間限制的設(shè)定習(xí)作，可以是專(zhuān)題研習(xí)指一些不受課堂時(shí)間限制的設(shè)定習(xí)作，可以是任何一科指定或議定的研習(xí)，任何一科指定或議定的研習(xí)，l旨在提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生深入研究自己感興趣的課題。旨在提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生深入研究自己感興趣的課題。l研習(xí)課題的範(fàn)圍可包

14、括一般運(yùn)動(dòng)技巧，體育的人文及社研習(xí)課題的範(fàn)圍可包括一般運(yùn)動(dòng)技巧，體育的人文及社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，體育的科學(xué)基礎(chǔ)，和體育的價(jià)值觀及態(tài)度。會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，體育的科學(xué)基礎(chǔ)，和體育的價(jià)值觀及態(tài)度。 學(xué)生學(xué)習(xí)歷程檔案學(xué)生學(xué)習(xí)歷程檔案l學(xué)習(xí)歷程檔案是學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)錄。學(xué)習(xí)歷程檔案是學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)錄。l為確保學(xué)習(xí)歷程檔案能成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估的有效為確保學(xué)習(xí)歷程檔案能成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估的有效工具，教師可定期與學(xué)生面談，從而了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)工具，教師可定期與學(xué)生面談，從而了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展；或給予他們書(shū)面意見(jiàn)及建議。展；或給予他們書(shū)面意見(jiàn)及建議。l此外，學(xué)生可邀請(qǐng)同儕及家人給予回饋。此外，學(xué)生可邀請(qǐng)同儕及家人給予回饋。結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)l評(píng)估不一