四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文26那片綠綠的爬山虎(完美版,自創(chuàng))

1、 （ ）剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，）剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。（ ）的嫩葉不大引人注意，引人）的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 爬山虎爬山虎爬山虎爬山虎自讀要求：自讀要求：1、讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。、讀準(zhǔn)

2、字音、字詞，讀通句子。2、邊讀邊給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序、邊讀邊給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，思考：課文講了一件什么事？號(hào)，思考：課文講了一件什么事？3、邊讀邊用波浪線畫出寫爬山虎的、邊讀邊用波浪線畫出寫爬山虎的句子。句子。 葉圣陶（葉圣陶（1894年年1988年），年），原名葉紹鈞，字秉臣，漢族人，原名葉紹鈞，字秉臣，漢族人，江蘇蘇州人，著名江蘇蘇州人，著名作家作家、教育家教育家、編輯家編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家家。葉圣陶曾擔(dān)任多項(xiàng)職務(wù)。解。葉圣陶曾擔(dān)任多項(xiàng)職務(wù)。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、

3、教育部副部長(zhǎng)。他也是第六屆全國(guó)育部副部長(zhǎng)。他也是第六屆全國(guó)政協(xié)副主席、第五屆全國(guó)人大常政協(xié)副主席、第五屆全國(guó)人大常委委員、第五屆全國(guó)政協(xié)常委委委委員、第五屆全國(guó)政協(xié)常委委員、民進(jìn)中央主席。葉圣陶于員、民進(jìn)中央主席。葉圣陶于1988年年2月月16日于北京逝世，享日于北京逝世，享年年94歲。歲。 肖復(fù)興，河北滄縣人，肖復(fù)興，河北滄縣人，人民文人民文學(xué)學(xué)副主編副主編。1978開(kāi)始發(fā)表作品。著開(kāi)始發(fā)表作品。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)有長(zhǎng)篇小說(shuō)我們?cè)?jīng)相愛(ài)我們?cè)?jīng)相愛(ài)、早早戀戀、青春夢(mèng)幻曲青春夢(mèng)幻曲，中短篇小說(shuō)集，中短篇小說(shuō)集四月的歸來(lái)四月的歸來(lái)、北大荒奇遇北大荒奇遇，報(bào)，報(bào)告文學(xué)集告文學(xué)集國(guó)際大師和他的妻子國(guó)際大師

4、和他的妻子、多夢(mèng)時(shí)節(jié)多夢(mèng)時(shí)節(jié)肖復(fù)興報(bào)告文學(xué)集肖復(fù)興報(bào)告文學(xué)集等。等。 報(bào)告文學(xué)報(bào)告文學(xué)海河邊的一間小屋海河邊的一間小屋、生生當(dāng)作人杰當(dāng)作人杰分別獲全國(guó)第二、三屆優(yōu)秀分別獲全國(guó)第二、三屆優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)。報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)。 那片綠綠的爬山虎、那片綠綠的爬山虎、向往奧運(yùn)、荔枝、銀色的心向往奧運(yùn)、荔枝、銀色的心愿、尋找貝多芬等篇入選大中小愿、尋找貝多芬等篇入選大中小學(xué)課本。學(xué)課本。推推薦薦 一一篇篇 翻翻到到 眼眼簾簾 幾幾頁(yè)頁(yè) 刪刪掉掉 動(dòng)動(dòng)詞詞 規(guī)范規(guī)范 春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 姓肖姓肖 燥燥熱熱 握握手手 融融洽洽 黃黃昏昏 余余暉暉窗欞窗欞 沉郁沉郁 客客廳廳 搖曳搖曳 堪稱堪稱楷楷模模 模模模模糊糊糊糊

5、 意義非凡意義非凡jinjinpinpin fnfnlinlinyyshnshnccgufngufnffxioxiozozowwqiqihnhnhuhulnglngyytngtngyyknchngknchngkimkimmmhhmmhhfnfn歸納大意歸納大意課文寫的是什么？寫了課文寫的是什么？寫了哪兩件事？哪兩件事？是不是狀物類文章？是不是狀物類文章？課文寫課文寫1963年，葉圣年，葉圣陶先生幫作者肖復(fù)興陶先生幫作者肖復(fù)興修改作文，以及在這修改作文，以及在這一年暑假請(qǐng)作者去他一年暑假請(qǐng)作者去他家做客的事。家做客的事。課文講了哪幾件事？課文講了哪幾件事？一、一、“我我”的作文在征文比賽中得獎(jiǎng)，

6、葉圣陶先的作文在征文比賽中得獎(jiǎng)，葉圣陶先生替生替“我我”修改文章。修改文章。二、二、“我我”看過(guò)葉圣陶先生對(duì)看過(guò)葉圣陶先生對(duì)“我我”的作文的修的作文的修改之后，受益匪淺。改之后，受益匪淺。三、三、“我我”到葉圣陶先生家作客，體會(huì)到他對(duì)到葉圣陶先生家作客，體會(huì)到他對(duì)“我我”的關(guān)心和期望。的關(guān)心和期望。四、四、“我我”慶幸自己見(jiàn)到一位人品與文品都堪稱慶幸自己見(jiàn)到一位人品與文品都堪稱楷模的大作家?？５拇笞骷?。修改作業(yè)：修改作業(yè)：邀請(qǐng)做客：邀請(qǐng)做客：第一部分（第一部分（15）1963年，葉年，葉圣陶先生幫肖復(fù)興修改一篇文圣陶先生幫肖復(fù)興修改一篇文章的事。章的事。第二部分（第二部分（69 ）有一年夏天

7、，）有一年夏天，葉圣陶先生邀請(qǐng)肖復(fù)興來(lái)家做葉圣陶先生邀請(qǐng)肖復(fù)興來(lái)家做客的事?？偷氖?。 文中葉圣陶先生是如何修改文中葉圣陶先生是如何修改“我我”的作的作文？而當(dāng)時(shí)的文？而當(dāng)時(shí)的“我我”的心情又是怎樣的？的心情又是怎樣的？ 葉圣陶先生是怎樣葉圣陶先生是怎樣修改修改“我我”的作文的呢？的作文的呢？請(qǐng)同學(xué)們速讀請(qǐng)同學(xué)們速讀3 3、4 4、5 5自然段。自然段。 葉老先生修改作文時(shí)都用了哪葉老先生修改作文時(shí)都用了哪些方法呢？些方法呢？ 找一找找一找 那站在門口手里拿著大三角板和大圓那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任規(guī)的王老師，就是我們的新班主任改為改為 我們的新班主任王老師站

8、在教室門口，我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)手里拿著大三角板和大圓規(guī) 1 1、長(zhǎng)句斷成短句、長(zhǎng)句斷成短句改為改為 黧（黧（l）黑的）黑的臉臉，粗粗的眉毛，粗粗的眉毛黧（黧（l）黑的）黑的面孔面孔，粗粗的眉毛，粗粗的眉毛2 2、把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確、把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確 修改作文的方法： * *把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。 * *把不通順的句子改通順。把不通順的句子改通順。 * *把長(zhǎng)句斷成短句。把長(zhǎng)句斷成短句。 * *刪去重復(fù)刪去重復(fù)啰啰唆的詞句。唆的詞句。 * *增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清 楚、更完整

9、。楚、更完整。 * *改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 你認(rèn)為葉圣陶先生修改文章怎么樣？仔細(xì)仔細(xì)葉圣陶先生修改文章仔細(xì)在什么地葉圣陶先生修改文章仔細(xì)在什么地方？方？1 1、改的地方（、改的地方（ ）2 2、用字（、用字（ ）3 3、長(zhǎng)句變成（、長(zhǎng)句變成（ ）4 4、刪除多余的詞，使得句子（、刪除多余的詞，使得句子（ ) )也也( )( )。多多準(zhǔn)確準(zhǔn)確短句短句干凈了干凈了規(guī)范了規(guī)范了 我打開(kāi)本子一看，里面有這次征文我打開(kāi)本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的比賽獲獎(jiǎng)的2020篇作文。翻到我的那篇篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的作文，我一下子愣住了

10、：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。的圈、鉤或直線、曲線。愣住了愣住了作者打開(kāi)本子有什么反應(yīng)？作者打開(kāi)本子有什么反應(yīng)？為什么作者會(huì)為什么作者會(huì)“愣住了愣住了”呢？呢？ 1 1、作者自以為自己的作文寫得很不錯(cuò)，沒(méi)、作者自以為自己的作文寫得很不錯(cuò)，沒(méi)料想到自己的作文竟存在著這么多毛病。料想到自己的作文竟存在著這么多毛病。2 2、作者沒(méi)料到震驚文壇的大作家葉老先生、作者沒(méi)料到震驚文壇的大作家葉老先生竟會(huì)親自修改一個(gè)中學(xué)生的作文竟會(huì)親自修改一個(gè)中學(xué)生的作文 3 3、作者更沒(méi)有料

11、想的是葉老先生修改作文、作者更沒(méi)有料想的是葉老先生修改作文會(huì)如此認(rèn)真細(xì)致。會(huì)如此認(rèn)真細(xì)致。其中，作者印象最深刻的是哪里？其中，作者印象最深刻的是哪里？怎么你把怎么你把 幾何課本的幾何課本的 去掉了呢？去掉了呢？ 怎么你把幾何課本的怎么你把幾何課本的 去掉了呢？去掉了呢？ 包包書(shū)皮書(shū)皮包書(shū)紙包書(shū)紙 為什么要這樣修為什么要這樣修改的呢？這樣修改改的呢？這樣修改有什么好處呢？有什么好處呢？葉老先生改成：葉老先生改成：使得句子干使得句子干凈了也規(guī)范凈了也規(guī)范了。了。 作者當(dāng)初剛看到這份修改作者當(dāng)初剛看到這份修改稿時(shí)，有什么反應(yīng)呢？稿時(shí)，有什么反應(yīng)呢？ 返回（1）使得句子干凈了也規(guī)范了。使得句子干凈了也

12、規(guī)范了?！案蓛舾蓛簟保谶@里指句子，在這里指句子簡(jiǎn)潔明白，不啰嗦。簡(jiǎn)潔明白，不啰嗦?！耙?guī)范規(guī)范”，指語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、，指語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、典范。典范。 （2）我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，我雖然未見(jiàn)葉老先生的面， 卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。如春風(fēng)拂面。 “拂拂”，輕輕擦過(guò)，輕輕擦過(guò)，“春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò)，形容使人感到非常愉快、舒從臉上輕輕擦過(guò)，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。對(duì)葉老的感受。 葉老先生在我的作文后面寫了一

13、則簡(jiǎn)葉老先生在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)：短的評(píng)語(yǔ)：“這一篇作文寫的全是具體這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從事實(shí)，從 中透露出對(duì)王老師的中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖（敬愛(ài)。肖（xio）復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在）復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫畫的事上這幾件有關(guān)畫畫的事上 ，就不，就不能寫得這樣能寫得這樣 ?！边@則短短的評(píng)這則短短的評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)， 樹(shù)立了我寫作的信心。樹(shù)立了我寫作的信心。具體事實(shí)具體事實(shí) 深受感動(dòng)深受感動(dòng)親切自然親切自然 讀了這段評(píng)語(yǔ)，你能體會(huì)到這字里行間還讀了這段評(píng)語(yǔ)，你能體會(huì)到這字里行間還包含了怎樣的情感？包含了怎樣的情感？鼓勵(lì)、熱情、肯定、稱贊鼓勵(lì)、熱情、肯定、稱贊 我從中學(xué)到了什么？

14、用一個(gè)詞語(yǔ)概我從中學(xué)到了什么？用一個(gè)詞語(yǔ)概括括受益匪淺受益匪淺 如果你就是當(dāng)年的肖復(fù)興，讀著這樣的如果你就是當(dāng)年的肖復(fù)興，讀著這樣的 評(píng)語(yǔ)，你會(huì)有怎樣的感受？評(píng)語(yǔ)，你會(huì)有怎樣的感受？ 議一議議一議 葉老先生是一個(gè)怎樣的人呢？葉老先生是一個(gè)怎樣的人呢？做事認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍做事認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍 小作者來(lái)到葉圣小作者來(lái)到葉圣陶老先生家做客，陶老先生家做客，葉葉圣陶圣陶老先生是怎老先生是怎樣接待他的呢？樣接待他的呢？ 葉老先生見(jiàn)了我，像會(huì)見(jiàn)大人一樣葉老先生見(jiàn)了我，像會(huì)見(jiàn)大人一樣同我握了握手，同我握了握手，一下子讓我覺(jué)得距離縮一下子讓我覺(jué)得距離縮短不少。短不少。那小作者的感那小作者的感受是怎樣的呢？

15、受是怎樣的呢？ 我們的交談很融洽（我們的交談很融洽（qi），仿佛我不是），仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把把我我 ，以至不知黃昏（，以至不知黃昏（hn）的到來(lái)。的到來(lái)。小小的心融化了小小的心融化了 這樣一位大文學(xué)家居然要見(jiàn)一個(gè)初中這樣一位大文學(xué)家居然要見(jiàn)一個(gè)初中生，還像大人一樣同你握手，把你當(dāng)成生，還像大人一樣同你握手，把你當(dāng)成老朋友，老朋友，如果這樣的事發(fā)生在你的身上，如果這樣的事發(fā)生在你的身上，你會(huì)有怎樣的感受呢？你會(huì)有怎樣的感受呢？ 你覺(jué)得葉圣陶老先生是一個(gè)怎樣

16、你覺(jué)得葉圣陶老先生是一個(gè)怎樣的人呢？的人呢？平易近人、親切自然平易近人、親切自然在文中找出作者感受在文中找出作者感受到葉老到葉老人格美人格美的詞語(yǔ)和句子。的詞語(yǔ)和句子。 我雖然未見(jiàn)葉老的面我雖然未見(jiàn)葉老的面,卻從他的批改卻從他的批改中感受到他的中感受到他的認(rèn)真認(rèn)真、平和平和以及以及溫暖溫暖，如，如春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面。 我雖然未見(jiàn)葉老的面我雖然未見(jiàn)葉老的面,卻從他的批改卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。如春風(fēng)拂面。 我雖然未見(jiàn)葉老的面我雖然未見(jiàn)葉老的面,卻從他的批改卻從他的批改中感受到他的中感受到他的認(rèn)真認(rèn)真、平和平和以及以及溫暖溫暖，如如春風(fēng)

17、拂面春風(fēng)拂面。 那樣隨便、和藹，作家頭上神秘的那樣隨便、和藹，作家頭上神秘的光環(huán)消失了。越是大作家越平易近人，光環(huán)消失了。越是大作家越平易近人，原來(lái)他就如平常的老爺爺一樣讓人感原來(lái)他就如平常的老爺爺一樣讓人感到親切。到親切。 我們的交談很融洽，仿佛我不是我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏什么時(shí)候到來(lái)，悄悄以至不知黃昏什么時(shí)候到來(lái)，悄悄將落日的余暉染紅窗欞。將落日的余暉染紅窗欞。一次偶然的機(jī)遇，能改變一個(gè)

18、人終生的命運(yùn)。一次偶然的機(jī)遇，能改變一個(gè)人終生的命運(yùn)。在我的人生旅途中，葉先生起的作用舉足輕在我的人生旅途中，葉先生起的作用舉足輕重，以至后來(lái)我竟如他一樣走上了文學(xué)創(chuàng)作重，以至后來(lái)我竟如他一樣走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。的道路。 -肖復(fù)興肖復(fù)興 那樣那樣隨便隨便、和藹和藹，作家頭上神秘的，作家頭上神秘的光環(huán)消失了。越是大作家越光環(huán)消失了。越是大作家越平易近人平易近人，原來(lái)他就如平常的老爺爺一樣讓人感原來(lái)他就如平常的老爺爺一樣讓人感到到親切親切。 我們的交談很融洽，仿佛我不是我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中他親切

19、之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏什么時(shí)候到來(lái)，悄悄以至不知黃昏什么時(shí)候到來(lái)，悄悄將落日的余暉染紅窗欞。將落日的余暉染紅窗欞。 我們的交談很融洽，仿佛我不是我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他他親切親切之中蘊(yùn)含的之中蘊(yùn)含的認(rèn)真認(rèn)真，質(zhì)樸質(zhì)樸之中之中包容的包容的期待期待，把我小小的心融化了，把我小小的心融化了，以至不知黃昏什么時(shí)候到來(lái)，悄悄以至不知黃昏什么時(shí)候到來(lái)，悄悄將落日的余暉染紅窗欞。將落日的余暉染紅窗欞。 那樣那樣隨便隨便、和藹和藹，作家頭上神秘的，作家頭上神秘的光

20、環(huán)消失了。越是大作家越光環(huán)消失了。越是大作家越平易近人平易近人，原來(lái)他就如平常的老爺爺一樣讓人感原來(lái)他就如平常的老爺爺一樣讓人感到到親切親切。 我應(yīng)該慶幸，有生以來(lái)第一我應(yīng)該慶幸，有生以來(lái)第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位大作次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模家，一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等的大作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)又寬厚期待的談話，讓我十真誠(chéng)又寬厚期待的談話，讓我十五歲那個(gè)夏天富有生命和活力。五歲那個(gè)夏天富有生命和活力。仿佛那個(gè)夏天變長(zhǎng)了。我好像知仿佛那個(gè)夏天變長(zhǎng)了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作

21、家的作品就是就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。同時(shí)，在我的眼里，這么寫的。同時(shí)，在我的眼里，那片爬山虎總是那么綠著。那片爬山虎總是那么綠著。 我應(yīng)該慶幸，有生以來(lái)第一次我應(yīng)該慶幸，有生以來(lái)第一次見(jiàn)到作家，竟是見(jiàn)到作家，竟是這樣一位大作家，這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的大一位人品與作品都堪稱楷模的大作家作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)又寬厚期待的談話，讓我十五歲又寬厚期待的談話，讓我十五歲那個(gè)夏天富有生命和活力。仿佛那個(gè)夏天富有生命和活力。仿佛那個(gè)夏天變長(zhǎng)了。我好像知道了那個(gè)夏天變長(zhǎng)了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，

22、作家的作品就是就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。同時(shí)，在我的眼里，這么寫的。同時(shí)，在我的眼里，那片爬山虎總是那么綠著。那片爬山虎總是那么綠著。 思考思考 交流交流課文多次描寫那片綠綠的爬山虎，從這些課文多次描寫那片綠綠的爬山虎，從這些描寫中，你感受到了什么？描寫中，你感受到了什么？ 剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下虎撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。閃爍著迷離的光點(diǎn)。 落日的余暉染紅窗欞，院里那落日的余

23、暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。氣。 落日的余暉染紅窗欞，院里那落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。氣。 剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎虎撲撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，子減去

24、了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像像溫柔溫柔的小精靈一樣在上面的小精靈一樣在上面跳躍跳躍著，著，閃爍著閃爍著迷離迷離的光點(diǎn)。的光點(diǎn)。 剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎虎撲撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像像溫柔溫柔的小精靈一樣在上面的小精靈一樣在上面跳躍跳躍著，著，閃爍著閃爍著迷離迷離的光點(diǎn)。的光點(diǎn)。 落日的余暉染紅窗欞，院里那落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得一墻的爬山虎，綠得沉郁沉郁，如同一，如同一片片濃濃的湖水濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗，映在客廳的玻璃窗上，不停地上，不停地?fù)u

25、曳搖曳著，顯得著，顯得虎虎有生虎虎有生氣氣。 課文幾次描寫了爬山虎？課文幾次描寫了爬山虎？ 剛進(jìn)院里，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。用（用（ ）比喻（）比喻（ ）。）。小精靈小精靈陽(yáng)光陽(yáng)光仿寫一句比喻句。仿寫一句比喻句。兩次兩次為什么說(shuō)為什么說(shuō)“”？ 綠色代表的是希望，作者因受葉老的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，綠色代表的是希望，作者因受葉老的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，內(nèi)心充滿了希望，他對(duì)自己的寫作充滿信心。此時(shí)，內(nèi)心充滿了希望，他對(duì)自己的寫作充滿信心。此時(shí)，在他的眼里一切都充滿希望，以致于在他眼里陽(yáng)光也在他的眼里一切都充滿希望

26、，以致于在他眼里陽(yáng)光也是綠的。是綠的。“陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)?！皩懗隽伺郎交⒊錆M寫出了爬山虎充滿生命力，充滿了詩(shī)情畫意。生命力，充滿了詩(shī)情畫意?！?剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬 山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛 一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成 綠色的，像溫柔的小精靈一樣在綠色的，像溫柔的小精靈一樣在 上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。想一想作者寫想一想作者寫爬山虎有什么爬山虎有什么作用呢

27、？作用呢？ 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻爬山落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。有生氣。把（把（ ）比喻成（）比喻成（ ）。）。爬山虎爬山虎濃濃的湖水濃濃的湖水 為什么這時(shí)候的爬山虎會(huì)為什么這時(shí)候的爬山虎會(huì) “”呢？呢？ 通過(guò)與葉老見(jiàn)面交談之后，讓我更深層次的了通過(guò)與葉老見(jiàn)面交談之后，讓我更深層次的了解了葉老。之前從他修改的作文中，我感覺(jué)到他解了葉老。之前從他修改的作文中，我感覺(jué)到他對(duì)待修改作文事情上的認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍的精對(duì)待修改作文

28、事情上的認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍的精神。從見(jiàn)面交談中，我不僅感到葉老親切隨和，神。從見(jiàn)面交談中，我不僅感到葉老親切隨和，更是由衷的敬佩葉老的淵博的學(xué)識(shí)、海納百川的更是由衷的敬佩葉老的淵博的學(xué)識(shí)、海納百川的氣度。這多像那片綠綠的爬山虎！氣度。這多像那片綠綠的爬山虎！ 來(lái)表現(xiàn)出來(lái)表現(xiàn)出“我我”受到葉圣陶老先生的鼓勵(lì)后來(lái)受到葉圣陶老先生的鼓勵(lì)后來(lái)到到 小作者來(lái)葉圣陶老先生家做客，卻小作者來(lái)葉圣陶老先生家做客，卻寫起葉圣陶家的寫起葉圣陶家的“爬山虎爬山虎”，這樣寫的，這樣寫的用意是什么？用意是什么？ 借景抒情，作者正是借生機(jī)勃勃的借景抒情，作者正是借生機(jī)勃勃的“爬山虎爬山虎”，他家的高興激動(dòng)的心情。他家的高

29、興激動(dòng)的心情。這個(gè)夏天的事讓我懂得了什么？這個(gè)夏天的事讓我懂得了什么？作者受到了什么啟發(fā)？作者受到了什么啟發(fā)？作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。受到這樣的啟發(fā)：做人應(yīng)該有葉老寫的。受到這樣的啟發(fā)：做人應(yīng)該有葉老這樣的人品，像他那樣真誠(chéng)質(zhì)樸、平易近這樣的人品，像他那樣真誠(chéng)質(zhì)樸、平易近人；做事也應(yīng)該像也應(yīng)該像葉老那樣一絲人；做事也應(yīng)該像也應(yīng)該像葉老那樣一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真。不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真。 我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位作家，竟是這樣一位人品人品與與作品作品都都堪（堪（kn）稱楷（）稱楷（ki）模的大作家。）模的大作

30、家。他跟我的談話，讓我好像知道了或他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：者模模糊糊懂得了：作家就是這樣作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。做的，作家的作品就是這么寫的。我我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。著。 作品就是這么寫的作品就是這么寫的 修改作文修改作文 邀請(qǐng)作客邀請(qǐng)作客 認(rèn)真細(xì)致認(rèn)真細(xì)致一絲不茍一絲不茍作家就是這樣做的作家就是這樣做的 平易近人平易近人親切自然親切自然在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。這是一種象征的寫法。一看到那片綠這是一種象征的寫法

31、。一看到那片綠綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲不茍的為我修改作文，平易近人地接不茍的為我修改作文，平易近人地接待我的事情。這樣含蓄地寫出了待我的事情。這樣含蓄地寫出了15歲歲時(shí)那個(gè)夏天的事情一直留在我的腦海時(shí)那個(gè)夏天的事情一直留在我的腦海里，不曾忘懷。葉老先生的親切教誨里，不曾忘懷。葉老先生的親切教誨一直激勵(lì)著我前進(jìn)。一直激勵(lì)著我前進(jìn)。 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇钡淖魑膶懙玫淖魑膶懙谩坝H切自然親切自然”，葉，葉老批改了老批改了“我我”的作文，因而對(duì)的作文，因而對(duì)“我我”有所有所了解，才請(qǐng)了解，才請(qǐng)“我我”到他家做客。我見(jiàn)到那片到他家做客。我見(jiàn)到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使“我我”懂得了懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過(guò)去將近應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過(guò)去將近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。一想起三十年了，但當(dāng)時(shí)