初中歷史課堂觀察報告

1、打造趣味課堂，提高教學有效性毛鵬飛中外的交往與沖突教學之課堂觀察報告陳蓿(坪山實驗學校初一英語組)一、背景描述在對毛鵬飛老師已有課堂的觀察基礎上，學校于2013年組織了我校老師觀摩了毛鵬飛的一堂新課中外的交往與沖突。基于之前對毛老師的上課風格了解和對有關教學環(huán)節(jié)的觀察思考，借這堂課再一次調整觀察方法與過程并作細致分析，跟進對教學環(huán)節(jié)的有效性的課堂觀察。課堂觀察作為研究課堂的最基本、也較為微觀的科學方法，對改善教學研究方式，提高課堂教學效益和提升教師的專業(yè)品質有著很大的幫助。其最終目標是引領教師能自覺運用課堂觀察的技術方法，從自身的專業(yè)角度出發(fā)，對自己感興趣的課堂教學的某個維度等進行較為深入地關

2、注并加以研究，以深化對課堂教學的認識，在比較中分析、在分析中反思，在反思中完善、改進自身的課堂，并為他人課堂的完善、改進提供強有力地支撐。二、本課教學目標分析新課程標準明確指出：“義務教育階段的歷史課程，是在唯物史觀的指導下，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，傳承人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學生了解和認識人類社會的發(fā)展歷程，更好地認識當代中國和當今世界。學生通過歷史課程的學習，初步學會從歷史的角度觀察和思考社會與人生，從歷史中汲取智慧，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高綜合素質，得到全面發(fā)展。對于七年級學生來說，知道重要的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象，知道人類文明的

3、主要成果，初步掌握歷史發(fā)展的基本線索。再來看中外的交往與沖突教學目標實施條件：既然要求學生能夠把握中外歷史交往與沖突，那么必然要在課堂上先豐富學生對中外交流的認知，這種認知包括三方面：(1)對中外交流的整體性把握。交流不僅有好的，還有壞的，不僅有和平的交往，還有文明的沖突，這也是一種交流和溝通.（2）中外的和平交往。其中最為典型的是明朝初年的鄭和七次下西洋，這可以說是中西交流的典范。（3）中外之間的沖突。在近代以前以戚繼光抗倭和葡萄牙攫取中國澳門最具代表性.三、課堂觀察實錄整理：本次觀察對象是毛鵬飛老師在深圳市坪山實驗學校七（6）班的中外的交往與沖突.在進入角色之前，認真學習了毛鵬飛老師所下發(fā)

4、的有關課堂觀察學習資料，落實了教學環(huán)節(jié)的觀察點，所以結合以往的經(jīng)驗制定本次環(huán)節(jié)觀察的三個階段：1 、準備階段：首先制訂觀察方案，做到四個確定，即確定觀察主題、確定觀察內容、確定觀察工具、確定觀察方法。我對觀察主題進行了細化理解，認為觀察點放在：教學環(huán)節(jié)是否圍繞教學目標展開，同時這些環(huán)節(jié)是否面向全體學生，學生參與度（人次），課堂趣味性以及目標達成度（課堂有效性）上；保留一份課堂學案，對教材以及教師的教學思路做到心中有數(shù)，以便于在觀察時更多地聚焦于課堂有效性.2 、現(xiàn)場階段：主要任務是觀察與記錄。本次觀察研究中，采集了整節(jié)課上教師的幾乎所有環(huán)節(jié)及學生的參與、教師的主導情況，為課后做出更客觀準確的分

5、析與研究提供最合適的一手材料。3 、反思階段：即觀察之后的分析與思考。我對所有環(huán)節(jié)進行了逐一的分析，選擇了有研究價值的環(huán)節(jié)進行具體剖析并進行相應的思考。本次課堂觀察主要采用以下方法：一是個人的全程觀察方法；二是采用聚焦式筆記記錄方法，集中地記錄課堂環(huán)節(jié)；三是定量與定性相結合的分析方法；四是對比觀察法，觀察者的觀察、記錄與教案、課件進行比較，發(fā)現(xiàn)差異，調整差距，是課堂觀察報告更為客觀；五是視頻回顧法，結合課堂教學視頻，做到評價有理有據(jù)。（一）、按照初中義務教育新課標（歷史）要求，以下是在毛鵬飛老師中外的交往與沖突的授課過程中所做的課堂觀察記錄表單：學科初中歷史與社會年級初二教材版本人教版課題中外

6、交往與沖突觀察視角有效課堂觀察者：陳存初一英語組觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？教學目標明確，學生需要掌握的三個知識模塊：鄭和下西洋；戚繼光抗倭；葡萄牙攫取澳門。同時整堂課課堂氣氛活躍，學生學習歷史積極性高.2。核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給/、同學生的？教師運用多媒體課件，肢體語言，圖片等直觀教具將知識呈現(xiàn)出來,讓層次/、同的學生都能理解本課內容。3.內在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，或與生活聯(lián)系？教師所教內容與之前課程有著緊密聯(lián)系，將漢代至近代的中外關系做了一個功效的梳理。4。學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質？創(chuàng)設了良好的歷史學習的氛圍，充分體現(xiàn)了學生主體性，課堂氣氛活

7、躍。5。詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？基本上做到了重點的精講、細講，易懂的少講、略講。6。教學資源：是否合理使用教材和校內外教學資源？充分利用了多媒體進行教學，注重了歷史與語文、地理之間的綜合運用.7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)?教師運用了多種教法對學生進行教學。學生學習起來輕松、自主.在整個教學過程中，教師還運用了豐富的肢體語言進行指導。8。有沒有體現(xiàn)學生學習的主體性？在一節(jié)課白學習中，學生積極主動回答問題，對課程的參與度高.課堂有效性高。9.課后作業(yè)布置及完成情況？課堂及課后作業(yè)布置恰當，內容比較適合學生完成教學改進建議：1、教師對學生應該及時進行評價

8、，尤其在答對后及時表揚；2、應多加小組活動，給學生更多思考的空間和練習的機會；3、多媒體圖片可以更加豐富一些。（二）、課堂教學環(huán)節(jié)分析從總體上來看，毛鵬飛老師的課堂教學按以下四個環(huán)節(jié)進行展開：環(huán)節(jié)1:鄭和七下西洋教師創(chuàng)設情境，板書課題：鄭和下西洋，指導了學生從課文上摘錄鄭和下西洋的時間、次數(shù)、規(guī)模、人數(shù)、到達范圍；然后提出思考題：鄭和下西洋與達伽馬、哥倫布新航路開辟的對比分析：鄭和下西洋時間最早，規(guī)模最大，到達范圍最廣。然后動腦筋分小組討論鄭和為什么能夠遠航？說明你的理由，按照小組分組進行回答，學生回答問題積極性高漲.最后是對鄭和下西洋的評價（積極與消極）。環(huán)節(jié)2:戚繼光抗倭首先看圖戚繼光抗倭

9、形勢圖，介紹戚繼光抗倭過程。提出問題：為什么戚繼光能取得抗倭戰(zhàn)爭的勝利？對戚繼光和岳飛的評價有什么區(qū)別？引導學生思考并回答問題.然后結合戚繼光所寫詩歌對學生所學知識進行升華，探討戚繼光個人品質值得我們學習，回顧漢至現(xiàn)在中國與日本的交往與沖突，非常有效的把握了中日關系脈搏。環(huán)節(jié)3:葡萄牙攫取澳門結合課文回答葡萄牙崛起澳門時間與朝代，中國何時從葡萄牙手中收回澳門？進行課堂小結，總結知識線索，把握對外交往特點.環(huán)節(jié)四：課堂練習及作業(yè)講解結合上課內容講解習題及作業(yè).四、分析與思考有效性的課堂教學是完善課堂教學的有機組成部分，它通過挖掘教學內容的內涵和運用教學形式的多樣來提高學生的審美情趣。毛鵬飛老師的

10、這堂課的有效性，具體體現(xiàn)在以下幾方面：1、學習目標明確，重視學生學習的主體性新課程改革的重點在于課堂，而課堂的主體應該是學生。課堂上，別忘了把自己隱藏起來，課堂是學生展示自我的舞臺.從這次課堂觀察來看，我們耳熟能詳?shù)倪@一理念還是能夠得到很好的落實，毛老師確定的三點教學目標在教學中都能得到展現(xiàn).2、環(huán)節(jié)多樣，倡導教學形式的多樣性教學環(huán)節(jié)的緊湊縝密，均衡對稱，錯綜曲折、比例恰當，節(jié)奏明快等多樣特色，讓教學形式呈現(xiàn)形式多樣性。在教學環(huán)節(jié)中，毛老師大量使用圖片、詩歌、提問指導了學生深入課程，由淺入深，角度新穎，學生興趣濃厚，營造愉悅和躍躍欲試的學習情緒。3、環(huán)節(jié)和諧，體現(xiàn)教學內容與形式的統(tǒng)一教學目標是教學環(huán)節(jié)與整堂課的教學和諧統(tǒng)一的根本.一堂課就是一件完美和諧的藝術品。它是由若干個教學環(huán)節(jié)按照一定的邏輯、條理、秩序組合而成的。每一個環(huán)節(jié)與一堂課的關系是局部與整體之間的關系，教學環(huán)節(jié)是教師進行教學的獨特思路與學生學情的有機統(tǒng)一.只有教學環(huán)節(jié)與課堂教學完美融合，才能達成教學目標。毛老師在課堂上的四個教學環(huán)節(jié)既自成體系，表達一個獨立完整的教學內容，又邏輯十分密切，環(huán)環(huán)相扣，緊密的配合，形成一個整體.如果這四個教學環(huán)節(jié)缺少其中一個教學環(huán)節(jié)，整個教學過程就會出現(xiàn)斷裂，思路也不連貫，從而造成教學上的不統(tǒng)一.總而言之，教師在整個教學中需理