初中思想品德承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖

1、承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)適用年級(jí)九年級(jí)（說(shuō)明：課內(nèi)共用幾課時(shí)，每周幾課時(shí)；課外所需時(shí)間共用幾課時(shí)）4課時(shí)每周2課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述（說(shuō)明：簡(jiǎn)述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、解釋專(zhuān)題的劃分和專(zhuān)題之間的關(guān)系，單元的主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500）九年級(jí)思想品德第一個(gè)主題“責(zé)任與使命”，重點(diǎn)探討我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，依據(jù)了課程標(biāo)準(zhǔn)中成長(zhǎng)中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容，主要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生逐步具備負(fù)責(zé)任的情感和態(tài)度，自覺(jué)成為一個(gè)富有責(zé)任感的公民，為后面講述認(rèn)清基本國(guó)

2、情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本單元由主題探究“學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，做負(fù)責(zé)任的公民”和第一課“責(zé)任與角色同在"、第二課“在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)”組成。第一課由“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”和“不言代價(jià)與回報(bào)”兩框組成；第二課設(shè)計(jì)了三框內(nèi)容：“承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任”、“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”、“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”。本單元重點(diǎn)難點(diǎn):責(zé)任的含義；責(zé)任的來(lái)源；承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)；正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)；集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系；應(yīng)如何關(guān)愛(ài)集體；正確處理個(gè)人與集體利益的關(guān)；公民必須承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任；參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義；維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。第一課由兩框構(gòu)成，第一框“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

3、”，主要幫助學(xué)生了解責(zé)任的概念，責(zé)任的來(lái)源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，知道自己應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)社會(huì)中的每個(gè)成員也應(yīng)對(duì)他人負(fù)責(zé)，了解不承擔(dān)責(zé)任的后果。第二框“不言代價(jià)與回報(bào)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，承擔(dān)責(zé)任意味著回報(bào)也意味著代價(jià)，要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，更要為自己的選擇負(fù)起責(zé)任，對(duì)那些無(wú)法逃避的責(zé)任要積極地面對(duì)，對(duì)那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人們要心懷感激之情。第二課有三個(gè)框。本課設(shè)計(jì)了三框內(nèi)容：“承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任”、“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”、“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”。第一框“承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任”，主要說(shuō)明集體與個(gè)體的關(guān)系，個(gè)人是集體的一員，人人負(fù)有關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任。第二框“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”，主要說(shuō)明兩層意思：一

4、是公民要樹(shù)立“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)，二是社會(huì)公民要樹(shù)立“熱心公益、服務(wù)社會(huì)”的奉獻(xiàn)意識(shí)。第三框“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”主要說(shuō)明，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)信守自己的承諾，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤以及承擔(dān)自己過(guò)錯(cuò)帶來(lái)的責(zé)任，努力做一個(gè)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的現(xiàn)代公通過(guò)探究；活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法等方法進(jìn)行體驗(yàn)與感悟，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民1千壬訪(fǎng)長(zhǎng)電倡三叵I帶F修彼坪的Mfc-EflUmrTletti.葉ifpRiiK版源印I融麗馬色壯祖-in自包、.均承圖干廂才窩樽f+2ftfI+2B&卻tj粉里耳住E口前dW升*B,輪鍵瑪本吧l網(wǎng)事事+fiefwcn-t+e修一賽人觸艮用一+的11由Tifi騫*r

5、=H-.倡生.無(wú)故日杜當(dāng)".的事在不MME妒物的足M井口次H也0注用西U叁riF+JL*UY自近物6*胃盟由對(duì)Z己-兩社T助,”上小由£主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖所揖己=«IS對(duì)電刊叫憎嗯，再蠹口n旺棲市釗!任的陽(yáng)：*曰IItd據(jù)年主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（說(shuō)明：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單元學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：知道責(zé)任的含義、來(lái)源；懂得身份不同責(zé)任不同；懂得自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)

6、任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。集體利益與個(gè)人利益相互依存，學(xué)會(huì)彼此關(guān)愛(ài)；信守承諾、勇?lián)^(guò)錯(cuò)，自覺(jué)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。過(guò)程與方法：具有關(guān)愛(ài)集體的實(shí)踐能力，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)的能力，善于團(tuán)結(jié)他人的能力；關(guān)愛(ài)社會(huì)的實(shí)踐能力，熱心公益、服務(wù)社會(huì)的能力；自覺(jué)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的能力，慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言的能力，自主反思自己責(zé)任的能力，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、努力履行責(zé)任的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：“樹(shù)立”承擔(dān)責(zé)任光榮、推卸責(zé)任可恥”的責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)；樹(shù)立在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私

7、奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。對(duì)應(yīng)課標(biāo)（說(shuō)明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的要求）1。知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。2.正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)與利益。知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。能夠積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。1 .什么是責(zé)任?2 .責(zé)任的來(lái)源?主題單元問(wèn)3承擔(dān)責(zé)任會(huì)付

8、出什么代價(jià)或有什么回報(bào)?題設(shè)計(jì)4 .為什么要熱心公益服務(wù)社會(huì)?5 .怎樣在集體中承擔(dān)責(zé)任?（說(shuō)明：除了說(shuō)明主題單元將劃分成幾個(gè)專(zhuān)題以及每個(gè)專(zhuān)題所用的課時(shí)外，還應(yīng)說(shuō)明哪一個(gè)專(zhuān)題劃分專(zhuān)題或?qū)ｎ}中的哪一個(gè)活動(dòng)將以研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)專(zhuān)題一：責(zé)任與角色同在（2課時(shí)）專(zhuān)題二：在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)（3課時(shí)）其中，做一個(gè)有責(zé)任的公民專(zhuān)題作為研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題責(zé)任與角色同在所需共用2課時(shí)課外1課時(shí)課時(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說(shuō)明：描述學(xué)生在本專(zhuān)題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）知識(shí)與技能知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；

9、知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。過(guò)程與方法本課主要以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的模糊、矛盾之處，教師適時(shí)加以引導(dǎo)、啟發(fā)。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己

10、的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。專(zhuān)1.什么是責(zé)任？題2.責(zé)任的來(lái)源？問(wèn)3.承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)？設(shè)計(jì)所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源（說(shuō)明：在此列出本專(zhuān)題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源）多媒體、電腦、音像制品、網(wǎng)絡(luò)資源、課本、教學(xué)用書(shū)、履行責(zé)任需要的體力或特殊的技能。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（說(shuō)明：為達(dá)到本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專(zhuān)題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)

11、課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請(qǐng)以活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過(guò)對(duì)所設(shè)計(jì)的本專(zhuān)題的問(wèn)題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）導(dǎo)入新課這是我們生活中常見(jiàn)的一個(gè)場(chǎng)景，提問(wèn)：（1）小方面臨的問(wèn)題是什么？（2）你認(rèn)為應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)決定做哪一件事？為什么？（3）如果你是小方，你會(huì)如何決定？新課教學(xué):一、我的角色我的責(zé)任(一)責(zé)任的含義活動(dòng)1里根的故事：這個(gè)男孩就是里根，后來(lái)當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。引出責(zé)任提問(wèn)：(1)這個(gè)少年應(yīng)該賠錢(qián)給店主嗎？(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？(3)你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？活動(dòng)2回顧自己的成長(zhǎng)歷程思考

12、：(1)你從什么時(shí)候開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？(2)隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？歸納責(zé)任的含義。責(zé)任應(yīng)包含兩層含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做事情；責(zé)任是不應(yīng)該做的某些的事情。課本劃線(xiàn)活動(dòng)2將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)角色，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在課本的表格中。然后將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流。學(xué)不應(yīng)自覺(jué)該偷別人交通的東規(guī)則西社會(huì)在公不應(yīng)交車(chē)該隨給上地吐老人痰讓座活動(dòng)小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中我們每個(gè)人都有自己應(yīng)該做的事情，也有不應(yīng)該做的事情，責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的或者不應(yīng)該做的事情。(二)責(zé)任的來(lái)源活動(dòng)3眾志成城抗震救災(zāi)看

13、多媒體汶川地震相關(guān)資料，思考:(1)材料中出現(xiàn)了哪些人物?(2)這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？(3)他們承擔(dān)的責(zé)任來(lái)自哪里？作為社會(huì)一員的你能為災(zāi)區(qū)做點(diǎn)什么？在學(xué)生討論第3個(gè)小問(wèn)題之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)責(zé)任的來(lái)源。責(zé)任的來(lái)源：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任來(lái)自于：對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則。關(guān)于“公民身份”等可參看教師用書(shū)活動(dòng)4下面這些責(zé)任來(lái)自于哪里？(1)張某答應(yīng)朋友，幫助他解決困難。(承諾)(2)老師布置讓我完成的作業(yè)。(任務(wù))(3)爸爸是記者，他要對(duì)新聞保持敏感性。(職業(yè))(4)交通法規(guī)定人們不能闖紅燈。(法律)(5)

14、出門(mén)在外，經(jīng)常給父母報(bào)平安。(習(xí)俗)評(píng)價(jià)(說(shuō)明：設(shè)計(jì)本專(zhuān)題需要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)成果)1.要學(xué)生自我評(píng)價(jià)；2.小組互評(píng)價(jià)；3;教師評(píng)價(jià)。專(zhuān)題在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)二所需共2課時(shí)每周2課時(shí)課時(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)(說(shuō)明：描述學(xué)生在本專(zhuān)題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng))1 .知識(shí)與能力(1)信守承諾，自覺(jué)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。(2)信守承諾，承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，自覺(jué)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。2 .過(guò)程與方法(1)自覺(jué)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的能力。(2)慎重許諾，努力踐行諾言的能力。(3)自主反思自己責(zé)任的能力。(4)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，努力履行責(zé)任的能力。3 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)(1)樹(shù)立承擔(dān)責(zé)任光榮、推卸責(zé)

15、任可恥的責(zé)任意識(shí)。(2)體驗(yàn)享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。(3)樹(shù)立在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。專(zhuān)題問(wèn)1.為什么要熱心公益服務(wù)社會(huì)？題2.怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？設(shè)計(jì)所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源多媒體、電腦、音像制品、錄音機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源、課本、教學(xué)用書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)(說(shuō)明：為達(dá)到本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專(zhuān)題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請(qǐng)以活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過(guò)對(duì)所設(shè)計(jì)的本專(zhuān)題的問(wèn)題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）導(dǎo)入新課通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知

16、道了負(fù)責(zé)任是對(duì)每一個(gè)人在人生各個(gè)階段所承擔(dān)的多種社會(huì)身份的道德要求，它貫穿于每一個(gè)人的一生。因此，我們要努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。那么，我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐粋€(gè)負(fù)責(zé)任的公民呢？今天，我們就一起探究這個(gè)問(wèn)題。引出課題：2.3做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。（板書(shū)）新課教學(xué)上課前播放輕松音樂(lè)青春河畔一、慎重許諾（板書(shū)）師：假如你遇到下面這種情況，你該怎么辦？多媒體展示：周五，劉汀與同學(xué)約好周日8點(diǎn)去學(xué)校出黑板報(bào)。周六，劉汀一家在大中電器商城買(mǎi)了一臺(tái)電視，根據(jù)商場(chǎng)送貨部的統(tǒng)一安排，電視將在周日上午10點(diǎn)送到。周日早晨，爸爸、媽媽突然臨時(shí)有事，不得不出門(mén)，他們要求劉汀在家等候。他首先該怎么辦呢？如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送

17、貨如果商場(chǎng)送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而李家沒(méi)人等候有沒(méi)有兩全其美的辦法？生：（創(chuàng)設(shè)情境，交流感想）師：我們?cè)S下諾言，也就是意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；我們信守承諾，才會(huì)贏得他人的信任。大家有過(guò)失信于人的經(jīng)歷嗎？如果失信于人，會(huì)有什么后果？生：交流、發(fā)言。師：失信于人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體造成損失。那么，許諾前要注意哪些問(wèn)題呢？生：暢所欲言師：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅(jiān)決履行諾言，做到言必信,行必果”。其實(shí)中學(xué)生日常行為規(guī)范規(guī)定：誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，借他人錢(qián)物要及時(shí)歸還。雖然，信守承諾意味著承擔(dān)責(zé)任，但我們不要刻板、僵化

18、地理解，而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況的變化靈活處理，當(dāng)自己雖然很努力也沒(méi)有能夠履行諾言時(shí)，可以實(shí)事求是地向他人說(shuō)明情況，解釋原因，得到他人的理解，不可推卸責(zé)任。二、勇?lián)^(guò)錯(cuò)（板書(shū)）多媒體展示：李小藝是一名初中女生，她很想自己打工掙錢(qián)多買(mǎi)些書(shū)。在征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，負(fù)責(zé)在指定地點(diǎn)免費(fèi)發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳海報(bào)。一次，她不慎丟了四百多張宣傳海報(bào)。按照公司的規(guī)定，她要照價(jià)賠償。要不要向公司匯報(bào)呢？她陷入矛盾之中如果你是她，你該怎么辦呢？如果你是公司的部門(mén)經(jīng)理，你將如何處理此事？你有過(guò)勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的經(jīng)歷嗎？說(shuō)出來(lái)，與大家共享一下。結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)赂艺J(rèn)錯(cuò)”和逃避責(zé)任”分別會(huì)給自己

19、帶來(lái)什么樣的影響？生：師：當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果則更能考驗(yàn)我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。勇敢認(rèn)錯(cuò)一一贏得尊重逃避責(zé)任一一失去信任師：其實(shí)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是為避免因犯錯(cuò)誤受批評(píng)或懲罰而說(shuō)謊。中學(xué)生日常行為規(guī)范規(guī)定：不說(shuō)謊，不騙人，不弄虛作假，知錯(cuò)就改。在做了錯(cuò)事時(shí)最好的辦法就是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，自覺(jué)地承擔(dān)責(zé)任。一個(gè)人只有敢于正視自己的錯(cuò)誤，并自覺(jué)承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。三、面對(duì)沖突（板書(shū)）每個(gè)人從出生那天起，就生活在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系之中。在不同的時(shí)間、

20、地點(diǎn)和場(chǎng)合，每個(gè)人總要扮演著不同的角色。一個(gè)人由于具有不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。多媒體展示許葦?shù)娜沼洝痹S葦扮演了哪些角色？這些角色要求她承擔(dān)哪些責(zé)任呢？在這些責(zé)任之中，哪些責(zé)任是她主動(dòng)承擔(dān)的？哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的？生：師：一個(gè)人可以同時(shí)具有多種身份，每一種社會(huì)身份都要求他承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。正是在對(duì)這些責(zé)任的履行中，他作為一個(gè)人的完整性才得到了充分的體現(xiàn)，他的責(zé)任意識(shí)也得到了加強(qiáng)?？墒牵總€(gè)人要履行那么多的責(zé)任，總有些時(shí)候，我們會(huì)有一種分身乏術(shù)和力不從心的感覺(jué)。在履行責(zé)任時(shí)發(fā)生了沖突，我們又該怎么辦呢？你有過(guò)這樣的困惑嗎？你是如何解決自己的煩惱的？生：師：人們?cè)谠诼男胸?zé)任時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)沖突。在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇常常是復(fù)雜而困難的。做出這樣的決定常常包括確定輕重緩急以及尋求可選擇的途徑。它意味著不承擔(dān)某些責(zé)