蘇少版四年級上冊美術(shù)教案

第1課冷色和暖色一、本課冷色及暖色是在學(xué)生對三原色認(rèn)識的基礎(chǔ)上對色彩分類的了解.按人們視覺對自然的經(jīng)驗(yàn)感受，色彩分為冷及暖兩大調(diào)子，冷色及暖色色彩中的冷暖關(guān)系是相對的比較關(guān)系,而在兩大類的內(nèi)部也有冷暖對比的因素.冷色及暖色不同的色彩給你不同的心理作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察一些色彩對比比較強(qiáng)烈的圖片,感受冷色和暖色的區(qū)別.并要求他們在繪畫中運(yùn)用色彩的明度變化對比和調(diào)子的表情特征繪畫出能表達(dá)自己情緒的作品.二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色及暖色.2、情感目標(biāo)：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.3、實(shí)踐目標(biāo)：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會區(qū)分冷色和暖色.了解藝術(shù)語言.四、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.五、課時(shí)：一課時(shí)六、教師準(zhǔn)備:色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片七、學(xué)生準(zhǔn)備：自備繪畫工具冷色及暖色八、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入階段：老師:同學(xué)們?nèi)昙壍臅r(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過了三原色,還記得是哪三原色嗎學(xué)生:紅、黃、藍(lán)老師：非常好，我們的同學(xué)學(xué)的非常認(rèn)真。如同我們同學(xué)的個(gè)性一樣，每位同學(xué)的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個(gè)性。紅色她的個(gè)性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯(lián)想到火焰、太陽。藍(lán)色他的個(gè)性寧靜、和諧，穩(wěn)重、寒冷會使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《色彩的冷及暖》板書：色彩的冷及暖（二）、教授過程1、老師：則同學(xué)們你們覺得，(新)蘇教版美術(shù)教案冷色及暖色冷色及暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）學(xué)生：藍(lán)色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍(lán)的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。（很多學(xué)生覺得黃色顏色很淡，應(yīng)該是冷色，其實(shí)黃色是暖色，在荷蘭著名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運(yùn)用黃色來表現(xiàn)溫暖的燈光.）2、欣賞作品學(xué)生欣賞老師帶來的圖片，老師：同學(xué)們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。學(xué)生：老師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，說的非常好，現(xiàn)在思考一下：在表現(xiàn)寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應(yīng)該用哪些色彩？怎樣運(yùn)用？使用暖色的時(shí)候應(yīng)該注意一些什么？學(xué)生；在表現(xiàn)寒冷的畫面的時(shí)候，我們可以大面積的運(yùn)用白色、藍(lán)色，綠色等，我想也可以適當(dāng)?shù)漠嬕稽c(diǎn)暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一個(gè)小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。老師：說的太好了，太棒了，冷色及暖色我們把掌聲送給這位同學(xué)。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。（三）、學(xué)生作業(yè)老師：同學(xué)們現(xiàn)在對色彩的冷暖已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來。作業(yè)要求：1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。2、作業(yè)的造型不要太復(fù)雜。3、作品可以是具體也可以是抽象的。4、可以把你的作品用色卡紙襯托強(qiáng)調(diào)其冷暖效果。（四）、作業(yè)評講：教學(xué)反思：第2課奇怪的夢教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢境、奇怪的夢表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實(shí)生活的特殊繼續(xù)，是人腦活動(dòng)的特殊形式。2、通過啟發(fā)回憶和想像，奇怪的夢誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言來表達(dá)自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造的潛能，抒發(fā)自己的情感。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具，圖片。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢境，進(jìn)行大膽奇特的想像、幻想和創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生進(jìn)入夢的感覺和體驗(yàn)，并通過美術(shù)活動(dòng)，利用色彩和構(gòu)圖，來表達(dá)自己的感受，作品新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感。教學(xué)過程：一、引入新課。創(chuàng)設(shè)夢的情境，讓學(xué)生從圖片加上音樂和自己的幻想進(jìn)入夢境。二、回憶表述夢。討論：你曾經(jīng)做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？表述：把你夢中最精彩的片段說給同學(xué)們聽。三、欣賞作品。欣賞大師和同學(xué)的作品，(新)蘇教版美術(shù)教案奇怪的夢加深學(xué)生對夢的獨(dú)特的感受，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。主要引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思和色彩上討論。四、構(gòu)思創(chuàng)作。1、夢的構(gòu)圖。2、夢的色彩。五、學(xué)生繪畫。用創(chuàng)新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機(jī)指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)。學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。結(jié)合學(xué)生自己的講述的創(chuàng)作意圖。教學(xué)反思：第3課車（一）一、教材分析本課是本冊教材“車”單元的第一課時(shí)，教材為教師和學(xué)生提供了大量及“車”內(nèi)容相關(guān)的圖片資料和文字資料，其中圖片資料尤為豐富，主要分為實(shí)物照片和繪畫作品——實(shí)物照片包含了不同時(shí)代、用途各異的車，繪畫作品也羅列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現(xiàn)技法的學(xué)生作業(yè)，因而本課的教學(xué)主旨顯而易見。即：通過圖片的呈現(xiàn)，使學(xué)生獲得有關(guān)車的各種豐富信息，如車的名稱、結(jié)構(gòu)、用途、歷史等，再通過自己喜歡的繪畫方式描繪自己感興趣的車，同時(shí)為下一課時(shí)“我設(shè)計(jì)的車”所屬“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。1．教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結(jié)構(gòu)、功效用途。(2)技能目標(biāo)：嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養(yǎng)表現(xiàn)能力。(3)情感目標(biāo)：知道人類的造車歷程，探究車輛及人類生活之間的關(guān)系，知道及車輛制造相關(guān)的典型事例。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生初步接觸有關(guān)“車”的藝術(shù)性話題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對車這種重要的機(jī)械有所了解，其中包括車的各個(gè)種類、車的多樣材質(zhì)、車的基本結(jié)構(gòu)、車的不同功用以及車的發(fā)展歷史等，知道人類的這項(xiàng)重要發(fā)明對自身有多么重要，對社會的進(jìn)步及發(fā)展發(fā)揮了怎樣巨大的作用。在此基礎(chǔ)上，還要嘗試以各種繪畫形式表現(xiàn)車的造型的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識，用自己學(xué)過的繪畫表現(xiàn)方法畫出自己最感興趣的車的造型。教學(xué)難點(diǎn)：車輛的外形特點(diǎn)及其規(guī)律；以繪畫的形式對車進(jìn)行造型的方法。3．課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：上網(wǎng)瀏覽并下載一些表現(xiàn)“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學(xué)生繪畫用紙等。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)創(chuàng)作的工具及材料，課前查閱有關(guān)資料或向家長了解情況。教學(xué)過程：(1)感知及體驗(yàn)：①觀看有關(guān)“車”的音像資料，認(rèn)識各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點(diǎn)，了解古今中外不同地區(qū)、不同用途、不同造型的車。②教師對以上問題做簡單總

結(jié)，介紹車的發(fā)展。③同學(xué)分4—6人小組展開討

論，圍繞“人類及車”這一話題進(jìn)

行交流，說說人類為什么要發(fā)明車，車輛的發(fā)明和制造對人類的發(fā)展和進(jìn)步有什么幫助。④各小組選派代表向全班匯報(bào)本組討論結(jié)果，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡單歸納和規(guī)律總結(jié)。從車的造型、材質(zhì)、作用等方面進(jìn)行分類概括并明確板書。⑤教師和同學(xué)對車的造型展開進(jìn)一步探究，就其主要構(gòu)成部分——車身、車輪的外形進(jìn)行較為細(xì)致的觀察和分析，再對其中的細(xì)節(jié)做深入了解。如門、窗、頂、燈等。教師將大家的發(fā)言歸納整理后，以繪畫的方式在黑板上記錄下來。(2)創(chuàng)作及表現(xiàn)：同學(xué)以線描繪畫的形式對自己喜歡或熟悉的車輛進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)車的整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上注意細(xì)節(jié)的刻畫。(3)評價(jià)及反思：

’①同座位同學(xué)互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在教師事先布置好的展示欄中。②欣賞名畫當(dāng)中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談?wù)劗嬅嬷械能囋谡髌分械淖饔谩＂巯胂裎磥碥囕v發(fā)展的趨勢，同學(xué)互相交流各人對未來車輛的看法。教學(xué)反思：第4課車（二）一、教材分析本課是在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。本科通過欣賞討論、合作交流互動(dòng)評價(jià)等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手立體再現(xiàn)車的風(fēng)采。嘗試運(yùn)用刻畫、剪貼、粘貼、拼貼等手工方法以及手捏、刻挖等陶藝造型方法，表現(xiàn)自己喜愛的車。鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作出個(gè)性獨(dú)特的車。1．教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解車的發(fā)展史，認(rèn)識車的基本構(gòu)造；進(jìn)一步掌握車的外觀特征，學(xué)會運(yùn)用多種方式動(dòng)手制作立體、有趣的車。(2)技能目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用多種材料組合做車，對車的整體及細(xì)部的塑造方法有所掌握；能夠根據(jù)小組同伴的討論結(jié)果合作或者獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作一款造型奇特的車。(3)情感目標(biāo)：通過圖片欣賞、師生對話交流、同伴戶主學(xué)習(xí)感受車的實(shí)用價(jià)值，并且激發(fā)起變中國制造為中國創(chuàng)造的意識，將課堂學(xué)習(xí)的熱情轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新設(shè)計(jì)、為國爭光的信心和動(dòng)力。2．教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識車的歷史、了解車的基本構(gòu)造，動(dòng)腦、動(dòng)手設(shè)計(jì)出個(gè)性張揚(yáng)、特點(diǎn)突出、有趣的車。教學(xué)難點(diǎn)：多種廢舊材料的組合設(shè)計(jì)或泥土制作中多種成型方法的綜合表現(xiàn)，體現(xiàn)造型特點(diǎn)、功能特點(diǎn)，在拼插組合、安裝以及細(xì)節(jié)、美觀、變化、創(chuàng)新等方面體現(xiàn)審美和創(chuàng)新。3．課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：上網(wǎng)瀏覽并下載一些表現(xiàn)“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學(xué)生繪畫用紙等。課堂范作工具、課堂范作、教室四周的汽車貼圖等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、制作工具等。教學(xué)過程：A.激趣導(dǎo)入1、

師：同學(xué)們，汽車博覽會即將在我們的教室里拉開帷幕，小小展臺已經(jīng)布置一新，就等著我們的選手登臺亮相了。2、出示兩款同廢舊材料制作的車于展臺上，并啟發(fā)談話。師：看一看、說一說，這兩款車分別是用什么材料做的？知道怎樣玩嗎？3、

師：請兩位同學(xué)上臺來玩一玩，其余同學(xué)仔細(xì)觀察車在行駛時(shí)的姿態(tài)、行進(jìn)軌跡等。這節(jié)課，我們將用課前搜集的各種廢舊材料設(shè)計(jì)制作自己喜愛的車。B.分層新授1.想一想師：在我們面前有各種瓶子、盒子、牙膏盒、小藥盒等，采用什么方法可以將他們做成一輛車呢？先以小組圩單位討論、研究。討論出你們的設(shè)計(jì)思路和方案。2說一說

師：請各小組選派代表說一說你們的設(shè)計(jì)思路和方案，比一比哪組的設(shè)計(jì)思路好、方案新、制作方法巧。師：（及時(shí)組織點(diǎn)評）各組同學(xué)討論得很積極踴躍，提出了好多意見和建議。相信你們做得一定比想得更好。3賞一賞師：現(xiàn)在我們一同欣賞國外現(xiàn)先進(jìn)的汽車制造業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)品的圖片，認(rèn)真看，看過以后要說出自己的想法，為自己的動(dòng)手制作打開思路。4評一評師:剛剛從你們的發(fā)言中老師發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)的思路很開闊，想象很豐富，能夠從不同材質(zhì)、外形特征、色彩搭配、功能創(chuàng)新等方面綜合考慮。同時(shí)，同伴的合作意識也增強(qiáng)。5看一看師：看看同學(xué)的作品和老師設(shè)計(jì)的作品，老師打算在課堂上繼續(xù)完成，給老師提些建議。6做一做本課的重難點(diǎn)在車身的處理、車輪的安裝、車軸的制作等方面，請大家注意了解車的制作步驟和細(xì)節(jié)處理。三布置作業(yè)1小組合作完成有趣的車，要求組員間進(jìn)行分工。2學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)3作業(yè)展評教學(xué)反思：第5課乘車印象教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知：通過回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會乘車時(shí)興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。2.技能：通過各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)乘車時(shí)的情景。3.情感：通過對乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛幼、文明乘車的好風(fēng)尚。教學(xué)重點(diǎn)：通過看看、說說、想想、畫畫等方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，尊老愛幼的情感。教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，注意人物動(dòng)態(tài)的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教學(xué)過程：一：激趣導(dǎo)入欣賞一段視頻，學(xué)生回答可能會有什么可能性發(fā)生。師：先給大家看一段錄像（播放錄像）。這是一段沒有結(jié)尾的錄像，下面會發(fā)生什么事呢？請大家想想，把他補(bǔ)充完整。（生回答）大家剛才說的都是乘車時(shí)發(fā)生的事情，大家之所以能記住他，是因?yàn)檫@些事情給大家留下了深刻的印象。今天我們就將這些乘車時(shí)的印象畫下來吧。板書課題——乘車印象二、創(chuàng)作及表現(xiàn)讓座只是乘車時(shí)其中一個(gè)印象，乘車時(shí)還有哪些事讓你印象深刻的呢？悄悄的把他說給你的好朋友聽。（學(xué)生討論）能不能把你說的這些事也說給老師聽呢？（學(xué)生回答）老師乘車時(shí)也遇到過一些事，我把它拍了下來，想不想看？（欣賞圖片）剛才大家說的和老師給大家看的多數(shù)是乘公交車時(shí)的事，那乘車除了乘公交車還會有什么車呢？（生回答）我們一起來看看。（欣賞圖片）原來乘車不僅僅乘公交車，還有火車、地鐵、旅游車、摩托車等等?，F(xiàn)在老師想把乘車時(shí)的印象畫下來，那畫乘車印象就必須畫人物對不對，現(xiàn)在我們把人物的畫法再復(fù)習(xí)一遍，教師講解人物畫法，學(xué)生跟著練習(xí)（第一遍作畫）。有了這個(gè)方法，我們畫乘車印象就方便多了，我畫一幅給大家看。（教師示范整幅畫的畫法，強(qiáng)調(diào)人物大小、位置、構(gòu)圖）會畫人物還不行，我們要知道人物的動(dòng)作才能去畫呀，現(xiàn)在老師找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺模仿一些動(dòng)作，讓下面的學(xué)生猜他們在干什么？（師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)人物動(dòng)態(tài)）剛才大家有沒有仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作呢？如果讓我們畫出他們的動(dòng)作是不是都會呢？先給大家看幾副畫，看這些作者是如何表現(xiàn)乘車印象的。（欣賞圖片）今天我們也來畫乘車印象，作業(yè)要求：用勾線筆直接畫乘車時(shí)的其中一個(gè)印象，先用鉛筆畫出人物框架，可畫車內(nèi)也可畫車外的，注意構(gòu)圖，不用上色，畫成線描形式。學(xué)生作業(yè)。文明乘車宣傳。（播放視頻）教學(xué)反思：第6課海洋世界一、教材分析本課屬于造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在本單元中處于引導(dǎo)的地位，為以后《魚的紋樣》《做做海洋生物》和《海洋怪獸》等課做好鋪墊。本課圍繞海洋中的各種生物對學(xué)生進(jìn)行有趣的教學(xué)和交流，力求使學(xué)生對海洋中多姿多彩的生物有所認(rèn)識和了解，通過觀察和禮節(jié)學(xué)習(xí)海洋生物的回話方法，表現(xiàn)奇異絢麗的海洋世界。本課使學(xué)生對大海的認(rèn)識從單一走向豐富，也為學(xué)生認(rèn)識大自然打開了另一扇窗戶。本課的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生通過觀察生活感受海底世界的奇異和瑰麗，讓學(xué)生能夠從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，并且更加熱愛大自然，培養(yǎng)和保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生對海洋世界有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，對他們有著濃厚的興趣，渴望對他們進(jìn)行更多的了解和探索。學(xué)生眼中的海洋世界是五顏六色、千奇百怪的，常常用鮮艷的色彩大膽地表現(xiàn)自己的感受，本課無疑為學(xué)生提供了豐富的繪畫和創(chuàng)作空間。要讓學(xué)生體驗(yàn)到探索海洋生物奧秘的樂趣，在把握教材的及歘上可以靈活一些。讓學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)表現(xiàn)力。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識和了解海洋中各種生物的特征，啟發(fā)學(xué)生對海底世界的思考和遐想。技能目標(biāo)：學(xué)會用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現(xiàn)爭奇斗艷的海底世界。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)海洋生物的知識，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)方法描繪各種不同的海洋生物。教學(xué)難點(diǎn)：畫面生動(dòng)有趣，色彩鮮艷亮麗，別具一格。五：教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)發(fā)面的文字、圖片資料，并制成多媒體的課件。海洋等實(shí)物。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境方面的資料。六：教學(xué)過程（一）導(dǎo)入階段，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，從外太空看我們的地球是藍(lán)色的，你們知道這是為什么嗎？師小結(jié)：在遠(yuǎn)古的時(shí)候地球表面大部分被水覆蓋。后來陸地逐漸擴(kuò)大?，F(xiàn)在差不多四分之三的地球仍是海洋。出示地球儀。瞧，這些藍(lán)色的地方就是海洋。海洋有四十多億歲了，生命在三十五億年前誕生于海洋。師：你們了解大海嗎？在你們的印象中大海應(yīng)該是什么樣的呢？學(xué)生介紹師：聽了你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)大海真的好美！在藍(lán)色的海洋中生活著許多我們熟悉的海洋生物。出示海螺?？蠢蠋熓掷锬玫氖鞘裁?？（海螺）我能聽到大海的聲音，你們要不要試一試？老師桌子上還有漂亮的珊瑚，誰來說說它長得像什么呀？有誰愿意上來展示一下你帶來的海洋生物標(biāo)本？學(xué)生展示、介紹自己帶的海洋生物標(biāo)本。師：海洋是生命的搖籃，遼闊的海洋是一個(gè)豐富多彩的動(dòng)植物世界。由于不同深度的關(guān)照不同，生物的種類也不一樣，所以海洋世界千奇百怪。在陽關(guān)照不到的地方，更是神秘莫測。現(xiàn)在，我們就來欣賞神奇的海底世界。（多媒體播放《海洋世界》片段）師：看視頻解說海洋是一個(gè)及陸地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁復(fù)龐雜，充滿了神秘和位置?？?，各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分支的鹿角；魚兒在珊瑚中穿梭，有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長著一簇簇紅纓，好看極了，這些都深深地吸引著我們眼球。誰來說說，在剛才的動(dòng)畫視頻中你看到了一個(gè)怎樣的海洋世界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪一個(gè)？你能用語言描述一下嗎？同學(xué)們說的真好，海洋真是一個(gè)景色奇異而又神秘的世界。由于時(shí)間的關(guān)系，我們了解的也只能是打開海洋生物世界的一道門縫。（二）明確目標(biāo)，激發(fā)興趣1、海洋中的生物是這么奇怪而美麗，海底的植物也是則絢麗動(dòng)人。接下來，我們將接受海洋小精靈的邀請，一起進(jìn)入神奇的海洋世界，去探索一下海洋的奧秘。玩一玩闖關(guān)的游戲，看看哪一隊(duì)的探險(xiǎn)家能勝利過關(guān)。我們拭目以待！讓我們用熱烈的掌聲請出今天的海洋小精靈。（多媒體播放）師：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎？第一關(guān)《比眼力》（出示動(dòng)畫）瞧！艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的海葵、噴云吐霧的烏賊、兇猛無比的鯊魚、聰明靈巧的海豚、憨態(tài)可掬的海豹。。。。。。它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。師：你們剛才看到了哪些海洋生物？你能說出它們的特征嗎？生：介紹。下一關(guān)《考考你》師：（出示海象圖片）這個(gè)長著長長牙齒的是誰？它的特征是什么？學(xué)生簡單介紹。師：同學(xué)們的課外知識可真豐富。僅僅了解海洋的魚不能算是認(rèn)識了海洋世界，除了魚之外還有更讓人驚奇的生物，讓我們再次進(jìn)入海洋世界去看一看。依次用幻燈片展示其他海洋生物，水母、獅子魚等等。師：看了這么多的海洋生物，你能說說這些海洋生物的特征嗎？師小結(jié)并板書：第一個(gè)特點(diǎn)是外形奇異，第一個(gè)特點(diǎn)是色彩迷人。師：除了介紹過的這幾種海洋生物，你們還知道其他的嗎？學(xué)生小組交流，并由1-3位學(xué)生代表起來說一說。（三）作業(yè)講評海洋世界真是美麗而神奇，我們了解的還只是其中的一小部分。同學(xué)們，你們愛這美麗的大海嗎？帶著我們對大海的愛進(jìn)入第三關(guān)《作業(yè)大比拼》。依次展示并講評學(xué)生的作業(yè)。教學(xué)反思：第7課海洋怪獸教材分析：《我畫的海洋怪獸》一課介于《海洋生物》、《魚的紋樣》之后，《我做的海洋生物》之前。本課圍繞神秘而又爭奇斗艷的海洋生物，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、搜集資料，來共同創(chuàng)作海洋怪獸的形象。用“平面”的方法，把自己創(chuàng)作的海洋怪獸的特征和神態(tài)表現(xiàn)出來。繪畫可采用多種工具，如鉛筆、水彩筆等。本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為目標(biāo)，充分考慮到學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感受能力。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：通過欣賞、觀察、討論等方法，了解海洋怪獸的造型特點(diǎn)。操作：在前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開對海底世界的思考和遐想，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。運(yùn)用組合、變形、夸張等方法創(chuàng)造出造型獨(dú)特的海洋怪獸。情感：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋生物，保護(hù)a海洋資源的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過欣賞、討論等方法，了解海洋怪獸的形象特點(diǎn)，創(chuàng)作出想象中的海洋怪獸難點(diǎn)：運(yùn)用想象、聯(lián)想、夸張、組合等表現(xiàn)手法突出海洋怪獸的特征，并能以小組為單位給創(chuàng)作的海洋怪獸編個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圖片資料、范畫、剪刀、膠水學(xué)具：剪刀、膠水、上色工具、馬克筆一、導(dǎo)入（一）師：閉上眼睛，聽，老師給你們帶來了什么的聲音？生：大海師：大海里有什么？生：略師：海洋里生活著各種各樣的動(dòng)物，（板書：海洋）你會畫嗎？挑一種你最喜歡的海洋動(dòng)物快速用鉛筆畫出外形。（ppt展示海洋動(dòng)物圖片）2分鐘（二）師：再閉起眼睛聽聽，平靜的海洋波濤洶涌起來，小魚小蝦都多了起來，海洋里什么來了？（播放聲音）預(yù)設(shè)1：生：怪獸師：你覺得會是怎樣的怪獸？（板書：怪獸）生：略師：呀，果然是怪獸！我們從哪兒可以看出他們來自海洋？生：他們有的長了尾巴，有的長了章魚的腳，有的還有腮……師：他們具備一些海洋生物的特征，預(yù)設(shè)2：生：略師：你看到底是誰來了？生：長得很怪的動(dòng)物師：平時(shí)我們把這種長相怪異的動(dòng)物稱為什么呢？生：怪獸（板書：怪獸）師：我們從哪兒看出這些怪獸來自海洋？生：他們有的長了尾巴，有的長了章魚的腳，有的還有腮……師：他們具備一些海洋生物的特征。師：今天就讓我們來畫一畫“海洋怪獸”（板書：我畫的）二、新授（一）1、師：同學(xué)們說說在自己在哪兒聽說過或看到過海洋怪獸？

（電視、報(bào)紙、童話書、神話書……）

2、欣賞海洋怪獸圖片（課件出示）

師：是啊，你們都聽說過這么多的海洋怪獸啊，則今天我們就去海底看看這些所謂的怪獸吧，它們怪在那里？海洋怪獸給我們什么樣的感覺呢？（課件出示）

生：海洋怪獸給我們的感覺是恐怖的，嚇人的，身體很龐大，他們有的眼睛很大，有的嘴巴很尖，還有的尾巴很多……師：對了，海洋怪獸是有很多的特征，比如同學(xué)們說的都很對，眼睛很大啦，很多啦，嘴巴很尖啦，都可以。這是用了什么手法？生：夸張師：現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會也來讓你畫得海洋生物怪一些，用夸張的方法讓你的海洋生物身體的一部分產(chǎn)生變化（1分鐘）師：海洋里確實(shí)有一些生物為了生存而在發(fā)生著各種變異成了我們誰也沒有見過的不知名的怪物。

3、老師這還有幾只海洋怪獸（老師出示畫的海洋怪獸）他們又“怪”在哪里，分別請同學(xué)們說一說。（1）眾多的眼睛，怪異的體型，顯現(xiàn)出怪獸的可怕。（用到的手法是夸張，添加等）（2）這幅畫正在向我們講述一個(gè)海洋怪獸的故事。（用到的手法是擬人等）（3）由恐龍聯(lián)想到的怪獸，形象逼真創(chuàng)意大膽。（用到的手法是發(fā)夸張等）4、師：看了這么多的圖片，老師都迫不及待地想畫一畫海洋怪獸了，現(xiàn)在老師在黑板上畫一幅畫，你們看看老師畫的海洋怪獸乖不乖？（在黑板上畫一條普通的魚）生：不怪師：同學(xué)們一起幫周老師讓它怪起來。生：這條魚很不好，因?yàn)楹芷胀?，不是海洋怪獸的樣子。生：它的眼睛不大，而且也不多，嘴巴不大，牙齒也不尖……師：哪位同學(xué)能來幫老師改一改，讓它變成一只名副其實(shí)的海洋怪獸（學(xué)生到實(shí)物投影改，可以和幾個(gè)同學(xué)合作改，最后老師在學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽改造）3分鐘師：看，周老師和同學(xué)們合作完成了一只海洋怪獸。（剪下來貼到布景中）5、師：是不是所有的海洋怪獸都是恐怖的呢？我們來看看這幾個(gè)海洋怪獸是什么樣的！生：很可愛，表情很滑稽師：原來怪獸不一定是可怕的，只是看起來怪而夸張，很可愛。三、學(xué)生作業(yè)

1、師：我們看了則多海洋怪獸，老師還嘗試畫了畫，相信同學(xué)們心目中也對自己要畫得那個(gè)海洋怪獸有一定概念了，接下來請同學(xué)們說說你心目中海底怪獸的形象如何？

生互相討論。2、欣賞作品（課件出示）

師：你看這幾只海洋怪獸有何不同？生：造型奇異，還裝飾上了花紋。師：怪獸的花衣服多美?。∵@個(gè)花紋我們同學(xué)也會設(shè)計(jì)。對不對？

我們也來看看表現(xiàn)獸的“怪”可以用到的方法有：夸張、擬人、變形（組合）、添加、減少…在創(chuàng)作過程中也會用到這樣的幾種方法。3、你能將你現(xiàn)在紙上普通的海洋生物運(yùn)用這些方法變成一只海洋怪獸嗎？作業(yè)要求：1、結(jié)合前兩節(jié)課所學(xué)知識直接用黑色水彩筆大膽畫出你想象的海洋怪獸。裝飾上漂亮的紋樣，添上適合的顏色。2、畫得盡可能大一些，畫完后剪下來，貼到黑板上的布景中3、一邊畫一邊想你能給你們小組里的同學(xué)畫得這些海洋怪獸編個(gè)故事么？4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。四：展示作業(yè)學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的海洋怪獸用剪刀剪下來，并貼到教師事先準(zhǔn)備的背景中去小組討論編一個(gè)怎樣的故事2分鐘后，上臺表演（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)腦以及動(dòng)手能力，訓(xùn)練他們在短時(shí)間內(nèi)快速地掌握繪畫方法，以小組比賽講故事的形式，既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又限制了他們的時(shí)間，讓他們做得更快更好）

五、課后拓展

海洋是多么的神奇?。『Ｑ筚Y源非常珍貴，海洋是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫，所以我們要愛護(hù)海洋生物，保護(hù)海洋資源，使得它們有一個(gè)好的生存空間。（結(jié)束語，以此來號召學(xué)生愛護(hù)海洋，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識。）教學(xué)反思：第8課做做海洋生物教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識和了解海洋中不同生物的特征和外形色彩，啟發(fā)學(xué)生對海底世界生物的思考和遐想。2．操作目標(biāo)：能用自己喜歡的繪畫方式來大膽表現(xiàn)海洋生物的特征和色彩，表達(dá)自己的想法。3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生對人類生態(tài)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)的意識和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞海洋生物，了解海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受大自然的美妙。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)λ憩F(xiàn)的海洋生物某個(gè)特征著重描繪，色彩亮麗，畫面生動(dòng)有趣，栩栩如生。教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件（學(xué)生）各種繪畫材料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入互動(dòng)（播放課件）師生共欣賞一段音樂。提問：這段音樂里出現(xiàn)了什么聲音？聲音來自于哪里？小結(jié)：是的，大海的神秘和寬廣讓我們浮想聯(lián)翩，我們都喜歡大海，大海是許多人向往的地方，而海底的世界卻更加奇妙。大家想去一睹它的風(fēng)采嗎？現(xiàn)在就讓我們?nèi)ド衿娴暮５子斡[一番吧！二、欣賞交流引導(dǎo)探究1.圖片欣賞。教師介紹一些海洋生物（名字、特征、習(xí)性）（播放課件）。這是兇猛無比的鯊魚，號稱“海中霸王”。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟(jì)魚類。聰明靈巧的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而是軟體動(dòng)物，它有八條長的腕足，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤，有的體內(nèi)有墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動(dòng)物都怕它。大家都知道“美人魚”的傳說吧，其實(shí)海洋里有種生物常被人認(rèn)作“美人魚”，這就是儒艮，它屬于國家一級保護(hù)動(dòng)物，一般在隱蔽條件好的海草區(qū)底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認(rèn)作“美人魚”，給人們留下了很多美麗的傳說。瞧，這是艷麗無比的珊瑚，它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為食。2.知識探究。通過欣賞真實(shí)的海洋世界，我們找到了自己喜愛的海洋生物朋友。可是，同學(xué)們，你們了解海洋嗎？（播放課件【知識窗】）l在遠(yuǎn)古時(shí)期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來陸地逐漸擴(kuò)大?，F(xiàn)在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。2、海洋最深處可達(dá)11公里，超過了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧氣是海洋浮游植物通過光合作用產(chǎn)生的。小結(jié)：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃。它哺育著形形色色的海洋生物。3．互動(dòng)交流。談?wù)勀銓Ｑ笫澜绲母惺芎秃Ｑ笊锏恼J(rèn)識。同學(xué)們，你們還見到過哪些海洋生物呢？說出它的名字、樣子、色彩。4．作品欣賞?？磥?，大家認(rèn)識的海洋生物真的很多喔。接著讓我們再一次去感受海洋生物的魅力。老師這兒有一些學(xué)生的作品，請大家欣賞一下（播放課件），說說自己喜歡的作品，它是如何表現(xiàn)海洋生物的？表現(xiàn)形式有：繪畫、剪貼、泥塑、剪紙，等等5．創(chuàng)作思路。看了則多的優(yōu)秀作品，有了這么多的獨(dú)特感受。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來表現(xiàn)你喜歡的或想象中的海洋生物?？晌覀?nèi)绾蝸韯?chuàng)作呢？請某些同學(xué)來先說一說你的巧妙構(gòu)思。（學(xué)生談想法，教師引導(dǎo)，講解創(chuàng)作過程。）小結(jié)：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出外形，添上細(xì)節(jié)，再涂上鮮艷的色彩，美麗的海洋生物就會栩栩如生地呈現(xiàn)了。（板書：畫外形添細(xì)節(jié)涂色彩）三、創(chuàng)作表現(xiàn)選擇自己喜歡的方法畫出令你驚奇的海洋生物，可以精細(xì)地描繪一個(gè)單獨(dú)的海洋生物，也可以畫出整個(gè)爭奇斗艷的海洋世界。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，為學(xué)生答疑解難。四、評價(jià)小結(jié)將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示。學(xué)生自我評價(jià)：介紹自己的作品，說說自己的想法。你覺得自己的作品怎樣？（構(gòu)圖、造型、色彩）及其他作品相比，你認(rèn)為還有哪些地方需要修改？學(xué)生相互評價(jià)：你最喜歡哪一幅作品？它哪里吸引你？教師簡單總評。五、拓展延伸1．同學(xué)們，大海給予我們無限的神奇和美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殹５?，由于環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，許多許多的海洋生物瀕臨滅絕。（播放課件）如此下去，我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗、可愛的海洋朋友。根據(jù)前面學(xué)過的知識，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做呢？小結(jié)：是的，我們在感受大海美麗的同時(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它。讓我們一起來保護(hù)環(huán)境、保護(hù)海洋、保護(hù)海洋生物。2．將自己好的構(gòu)思巧妙地利用各種材料，運(yùn)用其他表現(xiàn)方法創(chuàng)作表現(xiàn)出更神奇的海洋生物。教學(xué)反思：第9課魚的紋樣一.教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)知目標(biāo):初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現(xiàn)特征,欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣及色彩的組合美,圖案美。2.操作目標(biāo):懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚,表現(xiàn)魚。3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,美化生活的美好情感,體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。二.教學(xué)重難點(diǎn):1.通過欣賞,觀察各種魚的外形,花紋,色彩,及有關(guān)魚形象的藝術(shù)品,引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。2.抓住魚的形態(tài)特征,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素創(chuàng)造出更美的魚紋樣。三.教學(xué)準(zhǔn)備:1.教師:課件,油畫棒、記號筆、示范畫、海星勛章(卡紙做)一枚、2.學(xué)生:油畫棒、記號筆、素描紙(或者色卡紙)16開的一張。四.教學(xué)過程:1.導(dǎo)入新課:投影字幕(課題,教者,單位),播放音樂《春天在哪里》同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ズ５资澜缈纯茨抢锏聂~想去嗎,那我們出發(fā)吧(課件展示)看,這就是海底世界的魚,這些魚怎么樣學(xué)生……這些魚兒外形獨(dú)特、花紋美麗、色彩鮮艷,真是漂亮極了!(板書:外形、花紋、色彩)2.講授新課:在我國,自古以來“魚”在人們心目中就是一個(gè)吉祥如意的象征,你能說出一些有關(guān)魚的成語嗎(年年有余、富貴有余,吉慶有余)生活中常用魚的圖案裝飾物品,使其更具魅力,你見過嗎“有”…”說說..”…老師表揚(yáng):你真是個(gè)細(xì)心的孩子啊!給點(diǎn)掌聲!(鼓掌)我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,瞧,老師課前也搜集了一些圖片,(播放課件第13頁到第16頁)老師:“早在原始時(shí)期的彩陶上就有了魚的裝飾花紋(展示圖片),我們把它叫做魚的紋樣(板書課題)(投影意思)再看下面的幾幅圖片從剛才的欣賞中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)圖案里的魚及我們平時(shí)生活中的魚有什么不一樣展示課件生:這些圖案,它們都是由點(diǎn)線面裝飾而成的,(投影點(diǎn)線面組成)先讓我們了解一下點(diǎn),線,面:裝飾的點(diǎn)不單純是點(diǎn),我們要把它生活化,生活中的每個(gè)物體都是點(diǎn),如太陽,月亮,荷花等;線是由這些點(diǎn)連接而成的,有直的,有曲的,細(xì)的粗的,各種顏色的;面是把這些線拉寬就是面了。(老師示范)則點(diǎn)線面又是怎樣裝飾我們魚的紋樣呢(教師示范如何用點(diǎn)線面進(jìn)行魚的裝飾)下面我們再請同學(xué)們看幾幅其他學(xué)生畫的魚的紋樣(出示幻燈片)仔細(xì)看他們是怎樣用點(diǎn)線面進(jìn)行裝飾的有信心用你的畫筆設(shè)計(jì)出你心中的魚的紋樣嗎,拿出準(zhǔn)備好的紙和筆(投影作業(yè)要求)3、學(xué)生作業(yè)(播放背景音樂)在紙上先畫出你想像的魚的外形,用點(diǎn)線面做裝飾在上面設(shè)計(jì)魚的紋樣,要求(1)、造型美觀;(2)、線條優(yōu)美靈活;(3)、色彩鮮艷奪目。有創(chuàng)意的學(xué)生老師將給他頒獎(jiǎng),老師親手做的,展示海星勛章。4.作品展示:音樂聲停,“同學(xué)們畫好了嗎,請把你的作品貼在黑板上,現(xiàn)在老師是瓷器廠的老板,如今正缺少的是有一定設(shè)計(jì)水平的魚紋設(shè)計(jì)圖案,今天我要在這里現(xiàn)場舉辦一次有獎(jiǎng)作品征集活動(dòng),各位小設(shè)計(jì)師們有興趣參加么我現(xiàn)在請同學(xué)們做我的參謀,幫我找出一個(gè)最佳方案,最后給獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)海星勛章(事先用卡紙做好),同時(shí)播放快樂頒獎(jiǎng)音樂。)A展示學(xué)生的作品B師生之間互相評論,欣賞。5、小結(jié),今天我們及同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了用點(diǎn)線面裝飾魚的紋樣,除此之外,我們還可以用點(diǎn)線面來裝飾什么的紋樣你能說說嗎讓我們學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會創(chuàng)造,用藝術(shù)把我們的生活裝扮得更加美好!教學(xué)反思：第10課黑白灰教材分析：美術(shù)作品中的黑白灰，是作品成敗的重要因素之一。畫面中，好的黑白灰運(yùn)用，不但能使畫面產(chǎn)生緊湊、韻律和美感，更能充分表達(dá)出作者的情感和創(chuàng)作主題。本課要讓學(xué)生了解黑、白、灰的含義。畫面按照一定面積、組織安排不同色調(diào)所產(chǎn)生的情感特征以及對作品主題的表達(dá)。通過各種形式的體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感受黑白灰之美和在畫面中所起的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知方面：通過引導(dǎo)學(xué)生對中外美術(shù)作品中黑白灰的欣賞和分析，使學(xué)生了解黑白灰的含義以及在畫面中所起的重要作用；2、操作方面：掌握用黑白灰調(diào)配各種灰色的方法，并進(jìn)行以黑白灰為主色的創(chuàng)作練習(xí)；3、情感方面：體會黑白灰關(guān)系對畫面的視覺效果和對觀眾心理情感的影響，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用所學(xué)的黑白灰知識，分析作品，提高欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解黑白灰調(diào)子所產(chǎn)生的不同情感特征，初步運(yùn)用黑白灰來組織畫面色調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：對畫面形式感的把握，并能運(yùn)用黑白灰進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：黑白照片、黑白裝飾畫作品、素描作品等、PPT課件、繪畫工具；學(xué)生：繪畫工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示黑白裝飾畫或國畫作品，提問：看一看這樣的作品有什么特別之處？（沒有顏色，只有黑白灰色）2、只用黑白灰色，也能完成一幅完整的層次分明的作品！今天我們一起學(xué)習(xí)《黑白灰》！二、新授1、出示同一圖片的黑白色效果圖和彩色效果圖。觀察比較，你覺得黑白灰色的圖片給你什么樣的感覺？彩色的圖片給你什么樣的感覺？同桌討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2、總結(jié)（板書）：黑白灰的畫面感覺簡潔、爽朗、愉悅；而彩色的畫面感覺豐富、活潑。3、對，彩色的圖片給我們的感覺很活潑，很有層次，其實(shí)這也是因?yàn)楹诎谆业年P(guān)系。剛才我們欣賞的黑白灰色的圖片是狹義的黑白灰，廣義的黑白灰是指一幅畫面中色彩的明度、純度等方面的變化，這些不同的色彩正是因?yàn)橛辛撕诎谆?，才會這么富于變化，形象生動(dòng)。4、PPT，展示普通彩色圖片和處理過的鮮艷色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找一找彩色圖片中的黑白灰。5、看看課本的作品，找一找黑白灰在哪里！三、探究1、畫面中有了黑、白、灰，才能避免沉悶、平板和含糊。翻一翻以前的作品，你的作品中有黑白灰嗎？和同桌交流一下吧！2、說一說，你對黑白灰有什么感受。你準(zhǔn)備怎么運(yùn)用黑白灰？四、作業(yè)1、以黑、白、灰為主色，創(chuàng)作一幅畫；2、畫一幅自己擅長的作品，在畫面中注意色彩黑白灰的層次搭配。五、評價(jià)1、是否理解黑白灰的兩種不同含義；2、能否找到自己作品中的黑白灰；3、在完成作業(yè)時(shí)能否注意黑白灰的層次搭配。六、拓展找一些黑白灰的作品，把它變成層次豐富的彩色作品！教學(xué)反思：第11課門窗墻教材分析：不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化，本課讓學(xué)生觀察不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)及社會生活聯(lián)系起來，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察了解不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格2、通過繪畫形式，大膽設(shè)計(jì)門、窗、墻3、通過欣賞各種的門窗墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察了解不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：通過繪畫形式，大膽設(shè)計(jì)門、窗、墻教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、圖片大雄。大雄為什么愁眉苦臉的呢因?yàn)榇笮奂乙b修了，可是他不知道要用什么樣的門窗墻。2、揭題：門窗墻3、誰會來幫幫他的忙呢？哆啦a夢有百寶袋，它用時(shí)光機(jī)穿梭古今中外去給大雄找了參考，拍了許多照片回來，我們?nèi)タ纯窗?。二、展開1、欣賞微電影。不同的國家，不同的民族，不同的年代，不同材質(zhì)、不同功能、不同樣式的門窗墻。2、欣賞一些有特色的門窗墻。3、說一說，你喜歡哪一個(gè)。在對比之后，感受中外不同的風(fēng)格。三、深入1、教師示范。有一個(gè)植物園，我也想設(shè)計(jì)一個(gè)門窗墻，我現(xiàn)在第一步要做什么呢？（構(gòu)思）師生一起總結(jié)步驟：構(gòu)思——設(shè)計(jì)——美化。在示范過程中強(qiáng)調(diào)要整體要協(xié)調(diào)。（能不能植物園的門，我在門口設(shè)計(jì)書本等學(xué)具？能不能植物園的門，我的門和窗設(shè)計(jì)得有植物園的特色，但是墻上都卡通圖案？）2、欣賞同齡人設(shè)計(jì)作品。四、作業(yè)1、作業(yè)要求：A、爭當(dāng)最佳設(shè)計(jì)師，給某處設(shè)計(jì)門窗墻。B、門、窗、墻設(shè)計(jì)要求整體、和諧。C、造型獨(dú)特，及眾不同有創(chuàng)意。2、播放微電影，學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。五、評價(jià)1、展板展示，并介紹推薦自己的作品。2、互評。說一說，你覺得誰的作品最棒，為什么，還可以提些小建議。3、師評。指出大家的進(jìn)步之處，并提醒大家注意的小缺點(diǎn)。及學(xué)生一起評選最佳設(shè)計(jì)師，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。六、小結(jié)拓展還可以用廢舊材料來制作門窗墻教學(xué)反思：第12課老房子【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)及變化。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑及人們生活的關(guān)系及影響。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過欣賞不同地域、不同民族多種風(fēng)格的老房子，感悟不同歷史背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解不同種類房屋表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及歷史背景?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集不同建筑、民居的照片、圖片、郵票、多媒體課件?！窘虒W(xué)流程及設(shè)計(jì)】（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：（1）誰愿意介紹一下自己的作品？（2）在繪畫、欣賞和評時(shí)的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點(diǎn)？小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）；①你在哪里見過這樣的老房子？②給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時(shí)的感受。（3）全班交流。生1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。同學(xué)們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。A、講解線條畫（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。（4）明暗對比強(qiáng)烈。B、講解色彩描繪的方法。（1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對比強(qiáng)烈。D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。（1）遵循原則：整體——局部——整體（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？2、色彩描繪方法。（1）線條結(jié)合法。（2）色塊表現(xiàn)法。3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？E、交流，好的作品上臺交流。教學(xué)反思：第13課我造的小房子一、教材分析：本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬"設(shè)計(jì)應(yīng)用"學(xué)門領(lǐng)域。房子及人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值，在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。二、教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(2)操作目標(biāo):運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計(jì)制作小房子。(3)情感目標(biāo):通過動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。教學(xué)難點(diǎn):作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備:多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。學(xué)生準(zhǔn)備:收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。五、教學(xué)過程：l交流及了解:課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔?。師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。2認(rèn)識和發(fā)現(xiàn):教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎3感受及體驗(yàn):教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子為什么引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問:你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感

受各種媒材的特性。4嘗試及練習(xí):學(xué)生嘗試把自己的材料及其他同學(xué)合作完成小房子。5游戲及評價(jià):以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)方案和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)評價(jià)巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，共同分享成功的喜悅。教學(xué)反思：第14課漂亮的房間一、教材分析：從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡的小茅屋，年久失修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著許多溫馨的回憶……，想想其中的家具擺設(shè)，再說說自己更理想的房間設(shè)計(jì)，可激起學(xué)生對美好生活的憧憬及向往。本課用畫畫、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會家具、物品的合理擺設(shè)，色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。二、教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾及布置知識有所了解。(2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對自己生活過的房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會觀察，學(xué)會用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識裝飾美化它。教學(xué)難點(diǎn):作品的表達(dá)能突出"漂亮"二字，具有一定的創(chuàng)意。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范例圖數(shù)張，表現(xiàn)“漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，網(wǎng)上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。五、教學(xué)過程：

學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點(diǎn)，并說出自己喜歡之處和想改進(jìn)的地方。教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現(xiàn)在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時(shí)，讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷，物質(zhì)、精神生活的變化及審美觀念的改變。出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時(shí)代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學(xué)生對曾經(jīng)生活、過的空間的回憶，激發(fā)他們表達(dá)溫馨回憶的愿望。。欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g。六、作業(yè)設(shè)計(jì):l根據(jù)實(shí)際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。2大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。3及后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草圖。教師巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題，解決時(shí)可利用實(shí)物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示范可同步進(jìn)行。教學(xué)反思第15課水墨改畫一、教材分析水墨改畫是一個(gè)很適合孩子表現(xiàn)的水墨畫創(chuàng)作方式。用水墨畫工具把中外優(yōu)秀的美術(shù)作品重新改畫，或者把古代的畫像、年畫、壁畫、巖畫，甚至是現(xiàn)代的攝影照片、廣告、公益宣傳圖片等不同藝術(shù)形式的作品通過水墨變體畫的形式再創(chuàng)作。根據(jù)學(xué)生的感受和理解，可以描繪原作，也可以在原作的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法，甚至是對原作有很大的改變和重新組合。這樣的創(chuàng)作能讓孩子在認(rèn)識、了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象，不落臨摹俗套，創(chuàng)作出新的、更有童趣的、有個(gè)性的畫面。借鑒是美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)法寶，水墨改畫是在借鑒的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是水墨改畫，嘗試用水墨畫的表現(xiàn)形式改畫油畫作品。技能目標(biāo)：感受水墨畫的表現(xiàn)豐富性，用水墨畫的形式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。情感目標(biāo)：感受水墨改畫的樂趣，體驗(yàn)這種新的水墨創(chuàng)作方式。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解水墨變體畫創(chuàng)作的特點(diǎn)，讓學(xué)生大膽嘗試，利用水墨畫工具材料創(chuàng)作有水墨畫情趣的作品。教學(xué)難點(diǎn)：在理解原作的基礎(chǔ)上用傳統(tǒng)筆墨技巧大膽表達(dá)自己的想法，創(chuàng)作出富有童趣的作品。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：水墨畫工具，PPT課件，圖釘，油畫、畫像磚、年畫印刷品等。學(xué)生準(zhǔn)備：水墨畫工具、擦布、油畫印刷品等。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們一定知道用軟軟的毛筆來畫畫是我們中華民族的傳統(tǒng)。有哪位同學(xué)知道毛筆及鉛筆、蠟筆畫出來的線條有什么不同？（學(xué)生回答）師：是的，用毛筆蘸墨在額宣紙上畫畫能畫出粗細(xì)、濃淡、干濕等有變化的線條。這些變化都是怎樣產(chǎn)生的呢？主要?dú)w功于正確的蘸墨方法，怎樣蘸墨才是正確的？（請一名學(xué)生上臺試試，教師適當(dāng)講解）一般操作方法：毛筆在清水里面清洗干凈，輕輕地在盆子邊緣刮尖筆斗，適當(dāng)留一些水分在筆肚里，然后鼻尖蘸一點(diǎn)點(diǎn)墨汁，在盤子里輕輕的拍一拍、調(diào)一調(diào)。你觀察一下毛筆，從筆尖到筆根，明顯能感覺到墨色由深到淺，這樣畫出來的線條就會出現(xiàn)由深到淡的變化。筆尖在中間，稍稍提起畫出來的線條就細(xì)，筆鋒側(cè)在一邊稍微用力壓著紙畫出來的線條就粗，畫線條時(shí)運(yùn)筆動(dòng)作稍微慢一些，畫到顏色實(shí)在太淡了再洗筆蘸墨，重復(fù)剛才的動(dòng)作繼續(xù)畫。師：請同學(xué)們在一張小的宣紙上把剛才那個(gè)小朋友的蘸墨運(yùn)筆動(dòng)作練習(xí)一下，體會墨線的各種變化。（學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，教師巡回輔導(dǎo)）二、講授新課師：通過剛才的筆墨練習(xí)，你們一定要認(rèn)識到我們老祖宗發(fā)明的毛筆真好，能畫出各種各樣的線條，表現(xiàn)出來各類水墨畫作品。但是你們一定沒聽說過外國的美術(shù)作品也可以用中國特有的水墨畫形式來改畫，今天我們就來學(xué)習(xí)水墨改畫。（板書課題）1、欣賞俄羅斯畫家夏加爾的作品《故鄉(xiāng)的夢》2、師：猜猜這幅畫是用什么繪畫形式表現(xiàn)的？（油畫）哪里看出來是一幅油畫呢？（畫面用不同的顏色畫，有一塊塊的塊面感覺）這幅畫表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的故事情節(jié)？（學(xué)生欣賞并回答）在一個(gè)小山村的夜晚，一個(gè)小姑娘在認(rèn)真地?cái)D著牛奶，小山村好像十分安靜，房屋睜大著眼睛，好像在想著問題，畫面以綠色為主，用了深淺不同的綠，給人冷冷的感覺。畫家把自己童年的美好回憶用油畫的形式大膽地進(jìn)行了想象和創(chuàng)作。師：今天我們一起嘗試用水墨畫的方法來改畫這幅畫。首先水墨畫是用線條來畫畫的，那我們就一起在這幅油畫作品中來找一找線條。（教師和學(xué)生一起找找，發(fā)覺油畫很少用線條來變現(xiàn)）那該怎么辦呢？剛才的線條練習(xí)是不是白忙乎了？你們想想我們的線條可以用在什么地方？生：可以勾勒房子、樹木、人物等的輪廓。課件對油畫原作中物體的輪廓以黃線條的方式閃動(dòng)3下。師：油畫作品也有深淺的變化，我們來看看原作，哪里最深？（學(xué)生回答）老師吧這幅油畫運(yùn)用電腦技術(shù)變成了黑白效果的畫面，或許深淺看得更清楚些。（和原作放在一個(gè)畫面中）對比之下，明顯感到有深淺不同的塊面效果，說明油畫的色彩也是有深淺變化的。那我們?nèi)绾斡盟嫻ぞ邅肀憩F(xiàn)出這幅油畫的深淺呢？生：把毛筆蘸了墨以后，把筆躺在紙上畫出深淺不同的塊面效果。師：請用水墨畫的工具材料改畫這幅油畫作品，你準(zhǔn)備從哪里開始畫呢？說說為什么。（有的學(xué)生會從最深的地方開始畫，也有的會從自己感興趣的地方開始畫。老師對學(xué)生的回答表示肯定）一起來欣賞4幅小朋友對這幅經(jīng)典油畫用水墨改畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作的畫面（4幅學(xué)生作品出現(xiàn)在一個(gè)畫面中）。請說說你比較喜歡哪一幅作品，及原作有何不同？是啊，水墨改畫可以把原來的畫用水墨的形式原原本本地畫一遍，也可以加進(jìn)自己的想法，表現(xiàn)出的畫面和油畫原作有很大的不同。2、欣賞圖片《高更你早》這是法國后印象派畫家高更的作品。畫面中主要表現(xiàn)了在一個(gè)清晨，高更和他的朋友在說著什么，像是在一個(gè)樹林里。再來看看小朋友的水墨變體畫作品4幅（把它們放在一個(gè)畫面中），學(xué)生說說改畫作品（哪一幅和原作很接近，哪一幅和原作最不同，哪一幅是純水墨表現(xiàn)的，哪一幅看得出是先勾線再填色的）3、欣賞手上的油畫作品印刷品外國油畫大師的作品用中國傳統(tǒng)的水墨方式改畫給我們打開了一幅新的創(chuàng)作大門。你們身邊都有各種各樣的圖片，看看他們是怎樣的藝術(shù)形式，哪些你要借鑒一下，你又想添加哪些內(nèi)容，請你們說說。（學(xué)生拿著圖片到投影儀上邊展示邊講述，重點(diǎn)說說自己的創(chuàng)作意圖和變現(xiàn)形式）教學(xué)反思第16課會說話的手（一）一、教材分析本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要引導(dǎo)學(xué)生通過對手形的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想。通過對手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生探索手形畫的裝飾美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流及合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用材料表現(xiàn)自己的所想，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作能力。本科分兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)寫生手，第二課時(shí)手形彩繪。本節(jié)課是第一課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)方式為主，在活動(dòng)過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，感知手形的變化及組合，能夠大膽對手形進(jìn)行寫生。技能目標(biāo)：感受水墨畫的表現(xiàn)豐富性，用水墨畫的形式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。情感目標(biāo)：感受水墨改畫的樂趣，體驗(yàn)這種新的水墨創(chuàng)作方式。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解水墨變體畫創(chuàng)作的特點(diǎn)，讓學(xué)生大膽嘗試，利用水墨畫工具材料創(chuàng)作有水墨畫情趣的作品。教學(xué)難點(diǎn)：在理解原作的基礎(chǔ)上用傳統(tǒng)筆墨技巧大膽表達(dá)自己的想法，創(chuàng)作出富有童趣的作品。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：水墨畫工具，PPT課件，圖釘，油畫、畫像磚、年畫印刷品等。學(xué)生準(zhǔn)備：水墨畫工具、擦布、油畫印刷品等。五、教學(xué)過程猜一猜1.猜謎語。師：同學(xué)們，老師今天帶來了一個(gè)謎語要考考大家，你們敢試試嗎？不長葉子不開花，兩棵小樹十個(gè)杈，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。猜猜是什么呀？學(xué)生自由回答。(教師板書課題：手)2.猜手語。師：你可別小看這個(gè)手，它可會說話哦！不信？那我們試試。教師通過手表示“OK”“停止”“過來”“真棒”等簡單手型語，讓學(xué)生猜猜是什么意思。師：同學(xué)們，你們看老師沒有騙你們吧，手是會說話的。（教師補(bǔ)充板書課題：會說話的）看一看1.看形狀。師：同學(xué)們，舉起自己的一只小手，看看這五個(gè)伙伴哪個(gè)是最高的，哪個(gè)是最胖的，哪兩個(gè)看起來差不多高，哪一個(gè)是最瘦的？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察手，說說手指的長短胖瘦，認(rèn)識不同手指的名字。2.看紋理。師：同學(xué)們，拿起桌上的放大鏡，看看自己的手心和手背，說說你看到了什么，跟同桌比比有什么不一樣的地方？師：請同學(xué)們在老師準(zhǔn)備好的手型框內(nèi)，畫上你看到的線條和紋理。學(xué)生練習(xí)，教師引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想象。3.看不同。教師借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，展現(xiàn)不同年齡、職業(yè)手的圖片。師：同學(xué)們，你們仔細(xì)廣場過手嗎？僅僅看手，你能猜出它的主人是誰嗎？師：你們真了不起，能從手的大小、形狀、紋理猜測出手主人的大致情況。說明手是人的第二張臉，它不但能傳遞信息、表達(dá)感情，還會說話。擺一擺1.學(xué)擺手勢。師：我們的手很靈活，能做出各種手勢。（教師出示手勢圖片，師生一起模仿）2.組內(nèi)交流。師：其實(shí)在生活中我們常用到手勢說話，請小組同學(xué)之間用小手說說話。3.合作拼擺。師：有時(shí)一個(gè)人的力量是不夠的，能不能用幾個(gè)小朋友的手一道拼擺一些有趣的組合圖形，你們看，就像他們一樣，你們能做到嗎？畫一畫1.教師示范。教師示范，總結(jié)手部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)生練習(xí)。師：伸出你的左手，做出一種手勢，用單線條把它畫下來，注意抓住手的結(jié)構(gòu)特征和細(xì)節(jié)。學(xué)生初次嘗試用單線條在短時(shí)間內(nèi)畫出手勢的輪廓線，并掌握一定的透視結(jié)構(gòu)關(guān)系?？湟豢渫瓿勺鳂I(yè)后，教師及時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)，請學(xué)生上臺展示作品并做介紹。1.誰來夸夸自己的畫？（自評）2.你最喜歡誰的作品？說說為什么。(互評)3.教師小結(jié)性評價(jià)，展示評議一些有代表性的學(xué)生作品。（師評）師總結(jié)：我們都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要?jiǎng)邮?、?dòng)腦，我們的生活會更美好！下面請伸出你們的小手和老師說再見吧。（師生揮手再見）教學(xué)反思：第17課會說話的手（二）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化及組合，能用各種材料裝飾手，讓手會說話。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾組合及培養(yǎng)提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心、評價(jià)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對手的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識。學(xué)會用綜合材料運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：通過裝飾讓手準(zhǔn)確表達(dá)自己要表現(xiàn)的意思，并能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、水粉色、彩紙等。學(xué)生：凃色工具、彩紙、毛線、剪刀等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入感知課題1、賞一賞師：播放PPT課件《千手觀音》片斷。生：（欣賞）師：舞蹈表現(xiàn)的了中國佛教中千手觀音的形象，寓意著當(dāng)遇到困難時(shí)大家都伸出手去幫助，世間將充滿愛的陽光。跳這支舞的是聾啞人，他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，平時(shí)就用手交流彼此的心聲。這正是一雙會說話的手。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《會說話的手》。（板書課題）2、玩一玩師：同學(xué)們猜猜老師的這些手型在說什么話。（演示“OK”、“勝利”的手語）生：OK、勝利！師：你們能用會說話的手做個(gè)動(dòng)作讓其他同學(xué)來猜一猜嗎？（小組游戲）生：（示范）師：老師的手也會說話，你們信不信？你們聽聽教師的手都說了些什么？（師做手影表演：一只手演“剪刀”，兩只手演“?！保呑鲞吘巶€(gè)小故事來演給大家看。）師：你們會嗎？能不能創(chuàng)作出及眾不同的造型邊演邊說給旁邊同學(xué)呢？生：（展開想象邊演邊說。）師：（巡視，觀察學(xué)生做的手形，并詢問其表現(xiàn)的手形是什么形象及手形都說了些什么。）3、猜一猜師：（依次播放PPT課件“手形畫”）這幅畫上表現(xiàn)的是什么，請同學(xué)們做一做這樣的手形，而后和剛才游戲中的手形進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？生：（觀察回答）這是用一只手做出造型，通過聯(lián)想可以創(chuàng)作出動(dòng)物或人物造型，顏料裝飾后動(dòng)物形象更鮮明。師：一只手的造型怎么裝飾？兩只手的造型怎么裝飾？（播放PPT）生：（觀察、思考、回答）這是用兩只手做造型，聯(lián)想并裝飾成各種生動(dòng)的形象，可以請同學(xué)幫助，合作完成。師：這幅畫同樣也是兩只手做的造型，及前面的又有什么不同呢？生：（觀察、回答）用各種同材料大膽表現(xiàn)，產(chǎn)生不同的效果師：根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：材料不一樣，做法不一樣。（板書）二、示范點(diǎn)撥形成認(rèn)知師：看了這么多美麗的手，老師也想當(dāng)回設(shè)計(jì)師創(chuàng)作一個(gè)造型，請一位同學(xué)來給老師做模特兒。生：（指名上臺當(dāng)模特）師：（一邊作示范一邊及學(xué)生交流用什么手形，用哪些色彩，用哪些材料，要注意些什么，還有沒有更好的創(chuàng)意。在這過程中相機(jī)讓學(xué)生明確創(chuàng)作的步驟和過程，如：1、擺手形，2、添畫顏色3、裝飾其他材料，4、說說這造型要表達(dá)的意思。并明確注意點(diǎn)，如用顏料畫不上時(shí)要少加水，造型及眾不同。激勵(lì)學(xué)生“不怕做不到，就怕想不到”）師生總結(jié)創(chuàng)作的步驟和注意點(diǎn)（板書：1、擺手形，2、添畫裝飾，3、說說這造型要表達(dá)的意思。并明確注意點(diǎn)如用顏料畫不上時(shí)要少加水，造型及眾不同）三、自主探究大膽表現(xiàn)師：同學(xué)們?nèi)绻懔私饬藙?chuàng)作的過程及創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)，接下來你能用不同材料，不同方法創(chuàng)作出及眾不同的“會說話的手”嗎？生：（小組按要求討論）師：（請幾位同學(xué)說說自己的創(chuàng)意。明確做怎樣的手形，用怎樣的材料，做設(shè)計(jì)師還是做模特，還是獨(dú)自創(chuàng)作。）生：（開始按自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。）師：（放輕音樂，巡回對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并用照相機(jī)拍下學(xué)生作品。）（強(qiáng)調(diào)明確“及眾不同”是為解決美術(shù)課的一個(gè)難點(diǎn)——學(xué)生學(xué)習(xí)的特性就是模仿，他的作品往往會及老師或及同學(xué)的雷同。強(qiáng)調(diào)“及眾不同”是為盡量避免雷同，促使學(xué)生有更多的創(chuàng)新。讓同學(xué)們小小組討論并說出自己的創(chuàng)意，旨在啟發(fā)及指導(dǎo)他們完善自己作品的構(gòu)思和注意。）四、展示作品體驗(yàn)成功師：（把用照相機(jī)拍下的作品，輸入電腦。）我把你們“會說話的手”放到了大屏幕上，請同學(xué)們找找哪一雙是你自己的手？他們都說了些什么？生：（欣賞、點(diǎn)評。）師：（簡評）師：請XX同學(xué)，把你的作品帶上來給大家欣賞欣賞。生：（自評）師：（簡評）五、課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸1、猜名畫師：最后讓同學(xué)們看兩雙手，請你們猜出他的主人大致的年齡、性別等。并說說為什么這樣猜？。（播放PPT名畫《父親》《蒙娜麗莎》，先出示局部“手”）生：（回答）師：剛才同學(xué)們真了不起，能從手的形狀、紋理猜測出手主人的大致情況。說明手是人的第二張臉，會說話。播放PPT名畫《父親》《蒙娜麗莎》整體的圖。介紹：這是中國畫家羅中立的油畫《父親》中父親的手，是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的農(nóng)民父親。意大利畫家達(dá)芬奇的油畫《蒙娜麗莎》中少婦蒙娜麗莎的手，她的微笑被譽(yù)為世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美麗的手。2、演手語師：（老師用“我愛你們”的手語表達(dá)對學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定，請同學(xué)們跟老師學(xué)手語。告訴學(xué)生：爸爸、媽媽的手為我們做了則多事，多辛苦呀！回家后將這個(gè)手語表演給爸爸、媽媽看）生：（做一做）師：（結(jié)束語）只要我們每個(gè)同學(xué)用一雙慧眼加上我們今天的這雙手，一定會把生活裝扮的更美。教學(xué)反思：第18課適合紋樣一、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、欣賞、討論、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的特點(diǎn)。（2）操作目標(biāo)：用自己的方式勾畫出自己喜歡的適合紋樣。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力以及對生活的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過欣賞、交流、操作，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出豐富多彩的適合紋樣。三、教學(xué)難點(diǎn)紋樣適合外形；找準(zhǔn)中心，定骨架。四、學(xué)生分析四年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些色彩知識，如色彩的冷色及暖色，在平時(shí)的作業(yè)中，教師也已經(jīng)滲透了一些和諧色和對比色的知識。學(xué)生對這類設(shè)計(jì)課，似乎不是很感興趣，覺得有可能些枯燥。四年級的學(xué)生對點(diǎn)線面的運(yùn)用也有了一些基礎(chǔ)，但是對于多樣化的組合，產(chǎn)生美麗的紋樣，可能還有一些困難。五、教學(xué)媒體和資源選擇白板、實(shí)物投影課前準(zhǔn)備：教師：各種外形的紙片，各種繪畫工具……學(xué)生：直尺、鉛筆六、教學(xué)實(shí)施過程A、導(dǎo)入1、提出適合今天，王老師帶來了一個(gè)白色瓷盤，我想讓它變得更漂亮，同學(xué)們有什么好主意？生：水粉顏料畫，剪貼……師：王老師想到了窗花。這個(gè)窗花是什么形狀的？盤子呢？用它來裝飾這個(gè)盤子中，適合嗎？2、體會適合王老師這里，還有很多的紋樣，你能為它們找到最適合的外形嗎？（課件出示，教師演示，學(xué)生操作）3、揭示課題你們說，這些圖案放在這些外形里適合嗎？同學(xué)真是太聰明了！像這些圖案就是我們今天要學(xué)的適合紋樣。（板書出示）B、欣賞感知1、體會適合紋樣的應(yīng)用，激發(fā)設(shè)計(jì)愿望想知道適合紋樣一般都用在哪里嗎？我們一起來看一下。師：出示適合紋樣的應(yīng)用圖片。（課件出示）師：你還在哪見過適合紋樣？生：回答C、探討設(shè)計(jì)方法1、創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)情景看來，在生活中，到處可見適合紋樣的身影?。⊥瑢W(xué)們，這些適合紋樣漂亮嗎，想自己設(shè)計(jì)一個(gè)嗎？六一節(jié)快到了，如果用適合紋樣去布置舞臺，一定會非常漂亮。過渡：怎樣來設(shè)計(jì)適合紋樣呢？先讓我們欣賞一下他人的作品。2、了解組織形式師：同學(xué)們，觀察一下，它們的圖案在組織形式上有什么特點(diǎn)？生：觀察討論師：是對稱的。今天我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)對稱的適合紋樣。如何保證紋樣的對稱呢？3、定好骨架我們需要做好設(shè)計(jì)的第一步------定好骨架。a比較：我這兒有兩張適合紋樣，你覺得哪一個(gè)更好一些呀？（課件出示）b生交流師：定好骨架，首先要找準(zhǔn)中心。再者要分的相對均勻。（板書）c．教師示范定骨架：圓的骨架圖（實(shí)物投影）我這里有一個(gè)圓，王老師想這樣給它定骨架。（教師操作）骨架完成了，還可以有其他的定法嗎？如果是方形、橢圓形、三角形我們該怎樣定骨架呢？請同學(xué)們從材料袋中，拿出你最喜歡的圖形，試著給它定好骨架。d．展示學(xué)生的骨架圖4、填充圖案1）明確填充圖案的種類骨架定好后，接下來我們要做什么了？同學(xué)們，想一想，用于填充的圖案可以有哪些呢？生：回答教師小結(jié)：可以是用點(diǎn)、線、面裝飾的抽象圖案，也可以是用植物、動(dòng)物紋、人物等裝飾的具象圖案。5、上色彩---追求多種變現(xiàn)方式好了，圖案填好了，最后一步是……？對了，是上色彩。D、教師示范讓我繼續(xù)完成剛才的設(shè)計(jì)。（線的粗細(xì)結(jié)合；角度位置）讓我們來看一看完整的紋樣。E、欣賞感知1.欣賞優(yōu)秀適合紋樣怎么樣，漂亮嗎？想不想，看更漂亮的？讓我們?nèi)タ匆幌隆?．欣賞同齡人作品，激發(fā)創(chuàng)作愿望今天，王老師還帶來了其他同學(xué)的作品，你們想不想看呀？（課件出示）生：欣賞和他們來個(gè)比賽，怎么樣？你們有沒有信心！F、學(xué)生創(chuàng)作1、創(chuàng)作準(zhǔn)備我們一起來看一看設(shè)計(jì)要求。2、設(shè)計(jì)要求1）用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)一個(gè)對稱式的適合紋樣。G、交流評價(jià)王老師，發(fā)現(xiàn)你們班有很多設(shè)計(jì)天才，讓我們一起來看一下你們的杰作。學(xué)生展示1、自己說說設(shè)計(jì)過程。師：你設(shè)計(jì)的最得意的地方是哪里？說說看你是怎么設(shè)計(jì)的？2、大家評你們來說說，他設(shè)計(jì)的怎么樣？師：引導(dǎo)從整個(gè)紋樣上，說說給你總體感覺；從設(shè)計(jì)的圖案上（圖案很精美）；從色彩上，大量運(yùn)用了和諧色，給人很舒適的感覺，大量運(yùn)用對比色，色彩很鮮艷明亮；作品的設(shè)計(jì)非常的有形式感，點(diǎn)線面合理的運(yùn)用，從中我感到了節(jié)奏；從效果上，很有青花瓷的味道，很有中國特色……引導(dǎo)還可以給設(shè)計(jì)師提個(gè)小建議。教師總結(jié)：同學(xué)們設(shè)計(jì)的作品真的是太精彩了！有你們的杰作，六一節(jié)的舞臺一定會絢麗多彩。H、課后拓展同學(xué)們，今天我們設(shè)計(jì)了對稱式的適合紋樣。你們知道嗎，適合紋樣還有其他形式的呢？（課件展示）瞧！他們的紋樣是不對稱的，我們把它叫做均衡，同學(xué)們，課后有興趣的同學(xué)，還可以從剩下的外形中，嘗試設(shè)計(jì)一下均衡式的適合紋樣，用它來裝飾我們的教室和房間.教學(xué)反思：第19課圖畫文字（二）一、教材分析本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是相對獨(dú)立的一課。文字的出現(xiàn)標(biāo)志著人類的智慧和進(jìn)步。本課展示了很多古文字，都有著不同的歷史和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生徜徉其中，可以領(lǐng)略我們祖先的智慧，體會文字的演變，欣賞到不同材質(zhì)上的古文字，立體化地去理解文字，感受到漢字的魅力，使學(xué)生更加喜愛漢字、珍惜漢字，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好漢字。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解象形文字的悠久歷史及演變過程，初步感受象形文字的美感。技能目標(biāo)：用水墨的方法畫出象形文字和象形文字組合的畫面，使之既有文字的形式又有畫面的美感。情感目標(biāo)：感受漢字的魅力，讓學(xué)生更加喜愛漢字、珍惜漢字，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好漢字。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用水墨形式表現(xiàn)象形文字。教學(xué)難點(diǎn)：象形文字的美感及學(xué)生的敢于創(chuàng)造，象形文字組合的畫面。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件，水墨畫工具學(xué)生準(zhǔn)備：水墨畫工具六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：認(rèn)識幾種字體2、新授A.師：請同學(xué)們看幾張圖，及平時(shí)看到的畫有什么不同？（1）這幅畫表現(xiàn)了什么？（太陽）及平時(shí)看到的太陽一樣嗎？（2）這是什么？（日）及書上所寫的也不一樣。（3）這是什么圖形，猜一猜？（山）還有（樹）很像我們現(xiàn)在的木字，一棵冬天的樹，有樹干、樹枝、樹根。

師小結(jié)：剛才看到的畫有點(diǎn)像圖形，又有點(diǎn)像字。B、出示圖片。（1）請同學(xué)們猜一下這是什么字？（羊）這個(gè)圖形很像我們今天的“羊”字，只是卷卷的兩個(gè)角變成了兩個(gè)點(diǎn)。（2）師小結(jié)：我們看到的這些就是象形文字，它們的起源最早是一幅畫，后來慢慢變成了文字，有的象形文字我們至今還在使用。（3）我們再來看下面的象形文字（鳥），及現(xiàn)在的“鳥”字相比有很大的變化，但有一樣沒變，那就是眼睛，還能找到象形文字的影子。（4）師小結(jié)：我們現(xiàn)在的文字及象形文字肯定是有聯(lián)系的，只是現(xiàn)在的文字比象形文字更簡練、概括、抽象了。C、師：（出示圖片）這個(gè)人在干什么？他的左右手都拿著不同的兵器，你想到一個(gè)什么成語？（自相矛盾）師小結(jié)：人物的行為比較復(fù)雜，比剛才的動(dòng)物和自然復(fù)雜多了。D、猜一猜這些圖形都畫了什么？（豬）想向大家表達(dá)什么？豬被圍起來，身上還有特別的花紋，可能是某個(gè)部落的標(biāo)志，希望養(yǎng)很多的豬，這樣生活就會變得更好。師：再來看這張圖，為什么會想到車？大家可以看到輪子，車上還有兩個(gè)人在駕駛，上面有很漂亮的旗子，這在當(dāng)時(shí)是一輛非常豪華的車。師：這一幅就更復(fù)雜了，大象上面有兩個(gè)大眼睛，左右還有柵欄，既有動(dòng)物，還有人物和物品，很像一幅畫。大家談?wù)勥@幅畫要表達(dá)什么？為什么？E、揭題師：這些圖形及現(xiàn)在還在使用的象形文字有關(guān)，我們既可以叫它“象形文字”，也可以叫它“圖畫文字”F、象形文字的演變過程（1）“魚”的演變過程：開始就像畫的一條魚，慢慢變成小篆（秦始皇時(shí)期），再演變成兩千年以前漢代的隸書，再到一千年前唐代的楷書，后面是行書，和草書。（2）青銅器上的“魚”字圖形三千多年前商周時(shí)期青銅器上的“魚”寫法很多，每個(gè)人寫得都不一樣，他們發(fā)揮想象力，把字寫得怎么好看就怎么寫