秦秀娟語文教案第八周

1、小學(xué)第一學(xué)期電子備課學(xué)案科目年級(jí)五撰寫人學(xué)習(xí)內(nèi)容釣魚的啟示通往廣場的路不止一條落花生珍珠鳥語文園地四簽閱人教材簡析1. 本組由釣魚的啟示落花生兩篇精讀課文和通往廣場的路不止一條珍珠鳥兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實(shí)踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界一一讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)冋，就看我們善不善于去讀它。2. 除課文之外，本組教材還在“口語交際.習(xí)作”“回顧.拓展”中安排了與本單元主

2、題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容?！翱谡Z交際習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示；“回顧拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開了思路，豐富了材料。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀“鱸、餌、縱、鰓”等29個(gè)生字，會(huì)寫“撈、餌、濺、鉤”等21個(gè)生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪

3、些內(nèi)容是詳寫的，哪些部分是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。3把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示。4.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。5初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。6.摘抄本單兀的重點(diǎn)詞句。積累自己感興趣的諺語、格言、名言。7繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。8.通過本次“口語交際與習(xí)作”訓(xùn)練，學(xué)會(huì)讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實(shí)際，寫出更新更美的文章。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示。2. 是通過讀書，引導(dǎo)品味語言,豐富學(xué)生的語言積累學(xué)習(xí)難點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)

4、效果。憑借這些關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。學(xué)法指導(dǎo)閱讀理解，自主合作，討論交流學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件，課前查找相關(guān)作者等資料學(xué)習(xí)課時(shí)11課時(shí)崆峒區(qū)西大街小學(xué)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期電子備課教案科目語文年級(jí)五單元四撰寫人秦秀女娟課題13、釣魚的啟示簽閱人蔣秋芳教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的生字，聯(lián)系上下文理解出現(xiàn)的生詞；2、通過各種形式的讀，充分感知、體驗(yàn)和表達(dá)，感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性；3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)感悟的同時(shí)將學(xué)文與導(dǎo)行相結(jié)合，使學(xué)生懂得如何結(jié)合頭際，遵守規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)抓住

5、重點(diǎn)詞句，體會(huì)我釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。教法1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我要求學(xué)生散讀、默讀，讓學(xué)生感悟作者平實(shí)、自然、柔美的風(fēng)格。2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備把相關(guān)的句子制作成課件。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過程一、課前交流資料，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們課前搜集了哪些有關(guān)規(guī)則的資料？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。（生交流搜集的資料。師補(bǔ)充有關(guān)名言和美國的一些生態(tài)規(guī)則。板書課題：釣魚的啟示。）閱讀，歸根結(jié)底是閱讀自我。

6、設(shè)身處地的閱讀文章，會(huì)更多地涉及讀者個(gè)人的生活體驗(yàn)。生活體驗(yàn)越豐富，理解就越豐富、越深刻。搜集、交流材料豐富了學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，為閱讀文本作好了鋪墊。同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生搜集資料的意識(shí)。二、自讀課文掃除障礙師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞，逐步把課文讀正確、流利。（學(xué)生讀課文后指名課文，檢查自讀情況。）三、回顧學(xué)習(xí)方法學(xué)生自學(xué)交流。1、師：上單元我們又學(xué)習(xí)了兩種自學(xué)方法：第一種是解答自己提出問題的方法。生：看冋題的上文；看冋題的下文；從全文整體內(nèi)容理解。師：第二種是做批注筆記，能使我們更深入的學(xué)習(xí)課文。如何做批注筆記呢？生：畫出自己喜歡的重點(diǎn)詞句，記下不懂的冋題，做簡理解“依依不舍”。“我”懷著

7、依依不舍之情把魚放回了湖中，課文哪一句在直接表達(dá)這個(gè)意思？找出相關(guān)的句子讀一讀。追溯“依依不舍”的原1單的歸納概括，在課文旁邊或者頁下寫一兩句自己的想法。因。2、老師提出自學(xué)要求：(1) 再讀課文，在文中空白處做批注筆記。(2) 小組內(nèi)交流體會(huì)。對(duì)于仍有困惑的冋題小組代表記錄到黑板上。1.這是一條3、學(xué)生自學(xué)課文，老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐自學(xué)方法。來之不易的4、小組內(nèi)交流讀書體會(huì)，組代表將困惑記錄到黑板上。鱸魚。自學(xué)、做批注和小組內(nèi)交流為學(xué)生提供了自由朗讀交流2.這是一條的空間，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解難得一見的和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。大魚。四、交

8、流體會(huì)，形成對(duì)話。3、天知地1、各小組代表交流組內(nèi)體會(huì)，其他成員可以補(bǔ)充。知。2、教師根據(jù)學(xué)生交流情況，創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，抓住課文重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。(1) 師：請(qǐng)同學(xué)們讀37頁金鑰匙的內(nèi)容。怎樣能使自己深入課文，對(duì)課文產(chǎn)生深刻的體會(huì)？(學(xué)生自讀)生：把課文中的人物想象成自己；把自己當(dāng)成課文中的人物。師：請(qǐng)同學(xué)們把文中的詹姆斯換成“我”，然后深入讀課文212自然段。(學(xué)生練讀課文212自然段。)(2) 指名學(xué)生讀課文。品味“舍(3)師：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行細(xì)致評(píng)價(jià)，如果覺得讀得好，說得”。說好在什么地方，如果有不足之處說說應(yīng)該怎樣讀，為什么？“我”得到(學(xué)生進(jìn)行細(xì)致評(píng)價(jià))了什么？(4)再指名讀課文，讓學(xué)

9、生在評(píng)價(jià)中設(shè)身處地體會(huì)，讀有舍有得，出作者的情感?！拔摇弊罡趯W(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)，體現(xiàn)了“以生為本”本的獲得，的教學(xué)思想；第一人稱的閱讀方法拉近了文本與學(xué)生的距離，是道德實(shí)踐使學(xué)生在想象中，身臨其境，產(chǎn)生深切的體會(huì)。評(píng)價(jià)促讀使的勇氣和力學(xué)生的理解與讀書渾然一體，鍛煉了學(xué)生的閱讀欣賞能力。量。找出相3、展開辯論深化思想關(guān)的句子讀(1)魚到底該不該放呢？請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，實(shí)話實(shí)說。一讀。(學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)：該放或不該放。)(2)根據(jù)學(xué)生觀點(diǎn)，將全班學(xué)生(或按座次)分為正反兩方。止方：必須放魚；反方：不必放魚重點(diǎn)體會(huì)：(3)展開辯論。辯論過程中，老師作好方向引導(dǎo)，如，“道德只是激發(fā)學(xué)生從自

10、己的已知經(jīng)驗(yàn)一一河水的干涸，生物的滅跡等個(gè)簡單的是方面來體會(huì)遵守規(guī)則的重要性。與非的問全班參與辯論，發(fā)揮了集體智慧，給更多學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)題，實(shí)踐起會(huì)，體現(xiàn)關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展的新理念。“話不說不清，理不來卻很難。辯不明。”在辯論中學(xué)生鍛煉了語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了明把釣到的大辨是非的能力，使自己的認(rèn)識(shí)上升到另一個(gè)層次。鱸魚放回湖(4)總結(jié)辯論，升華思想。中，一個(gè)人師：“只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動(dòng)物?！弊袷匾?guī)則應(yīng)成為每個(gè)人內(nèi)心的一種意識(shí)，不受環(huán)境和人為因素的影響，只有這樣我們的生活才會(huì)更美好。你從這篇課文中受到什么啟示？根據(jù)感受寫出自己喜愛的規(guī)則名言。（學(xué)生書寫名言并交流。根據(jù)交流情況，張貼

11、學(xué)生寫的名言。）“語文課不僅僅局限于教給學(xué)生某種語文知識(shí)，更重要的是通過凝聚作者靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響學(xué)生的情感、思考及表達(dá)方式，并最終積淀成為他們的精神世界中最深層、最基本的東西一一價(jià)值觀和人生觀?！蔽?、積累拓展1小組內(nèi)合作鞏固生字生詞。2、做摘錄筆記?？傇u(píng)：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虒W(xué)中注重學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在交流學(xué)習(xí)中也以學(xué)生為主體，給學(xué)生提供充分的自學(xué)交流空間，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材特點(diǎn)進(jìn)行有重點(diǎn)的引導(dǎo)，使得學(xué)習(xí)過程有層次，有深度。要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！闭n后作業(yè)寫一篇自己遵守規(guī)則的短文。特色

12、作業(yè)集體備課補(bǔ)充課后反思要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在交流學(xué)習(xí)中也以學(xué)生為主體，給學(xué)生提供充分的自學(xué)交流空間，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材特點(diǎn)進(jìn)行有重點(diǎn)的引導(dǎo)。崆峒區(qū)西大街小學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期電子備課教案科目語文年級(jí)五單元四撰寫人秦秀女娟課題14、通往廣場的路不止一條簽閱人蔣秋芳教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生

13、活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我要求學(xué)生散讀、默讀，讓學(xué)生感悟作教法者平實(shí)、自然、柔美的風(fēng)格。2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。1讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備2教師制作課件。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還

14、有許多感悟，那要*細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一思考通往之定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！路。板書課題。二、自讀課文，整體感知學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文聯(lián)系實(shí)際設(shè)主要講了什么？問題：1這篇課文主要講了什么？你從家里到2學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩學(xué)校上學(xué)或教學(xué)過程個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是者從學(xué)?；亍疤簟边@個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在到家里，有什么情況下該讀哪種音。幾條路可以3同學(xué)之間交流對(duì)詞語的理解。走？星羅

15、棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。我們學(xué)校門形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。前的公路一環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。直在修路，大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特假如，這條別高興。路全封閉心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。了，不能走貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。了，那該怎挑撥：搬弄是非，引起糾紛。么辦呢？布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。（此路不通絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人換一條）引或車輛連接不斷。導(dǎo)學(xué)生理解三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟題目，有探1師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，究的情趣。哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。2

16、.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。3）讀一讀，把你心中的感受說出來。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子1.交流自讀疑難師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題： 通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。交流體會(huì)：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）聯(lián)系實(shí)際生活，想想通

17、往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？ 我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時(shí)作者為什么“大喜”？“幸福的云”指什么？（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。） 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。（正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下

18、被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。） 從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。） 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。）五、拓展實(shí)踐（1）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上，成功人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢？六、拓展總結(jié)同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上