立體圖形的認識

1、立體圖形的認識教學目標1通過復習，使學生進一步認識學過的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同.2通過復習，使學生能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.3進一步發(fā)展學生的空間觀念.教學重點1. 通過復習，使學生能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.2. 進一步發(fā)展學生的空間觀念.教學難點進一步發(fā)展學生的空間觀念.教學過程一、談話導入.我們已經(jīng)復習了平面圖形的相關知識，從今天開始，復習立體圖形的知識.這節(jié)課，復習立體圖形的特征.（板書課題）二、復習立體圖形的基本特征.提問：我們學習過哪些立體圖形？誰來拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱.出示立體圖形請

2、你分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱.（圓錐體、長方體、正方體、圓柱體和長方體）它們有什么特征呢？我們先來復習長方體的特征.（一）復習長方體的特征【演示課件“立體圖形的認識”】出示長方體:1同學以組為單位一起回憶.a.長方體的特征.b想一想你是從那幾方面對長方體的特征進行總結(jié)的.（點、線、面）長方體頂點有八個頂點線有十二條棱，相對的四條棱的長度相等面有六個面都是長方形（有時有相對的兩個面都是正方形），每相對的兩個面面積相等.2.教師總結(jié)：我們通過點、線、面三個方面對長方體的特征進行總結(jié).（二）復習正方體的特征.課件“出示正方體：1正方體有什么特征呢？它又是從那幾方面進行總結(jié)的呢?2.教

3、師完善長方體、正方體的特征表.長方體正方體頂點有八個頂點有八個頂點線有十二條棱，相對的四條棱的長度相等有十二條棱，每條棱的長度都相等.面有六個面都是長方形(有時有相對的兩個面都是正方形)，每相對的兩個面面積相等.有六個面都是正方形，并且每個面的面積都相等.3長方體、正方體特征對比.共同討論:(1) 長方體與正方體有什么共同特征呢？(2) 長方體與正方體有什么不同之處呢？相同點：長方體與正方體都有6個面，12條棱和8個頂點.不同點：a. “線”上的不同點：長方體的棱分別是相對的4條棱相等，分別叫做長方體的長、寬、高.而正方體的12條棱全部相等，叫做正方體的棱長.b. “面”上的不同點：長方體至少

4、有4個面是長方形，而正方體的6個面都是正方形.(3) 長方體與正方體有什么關系？正方體是特殊的長方體(三)復習圓柱體與圓錐體的特征.【繼續(xù)演示課件“立體圖形的認識”】出示圓柱體：1. 請同學共同討論圓柱體有什么特征？教師提問：(1) 這兩個底面有什么特點？(圓柱體的兩個底面積相等)(2) 側(cè)面又有什么特點？(側(cè)面展開圖是一個長方形或者是一個正方形)(3) 底面與側(cè)面又有什么聯(lián)系？(當?shù)酌嬷荛L=圓柱體的高的時候，側(cè)面展開圖是一個正方形，當?shù)酌嬷荛L工圓柱體的高的時候，側(cè)面展開圖是一個長方形)2. 出示圓錐體：請同學共同回憶圓錐體的特點：教師提問：同底等高的圓錐體與圓柱體有什么關系？(四)分類，建立

5、知識網(wǎng)絡.我們所學過的長方體、正方體、圓柱體和圓錐體四個立體圖形中你能夠給他們進行分類嗎？三、練習1. 填空:(1)一個長方體有()、()條棱，相交于一點的三條棱分別叫做長方體的)、().（3）一個正方體有（）個頂點，（）條棱，（）個面.（4）正方體有（）個相等的面.（5）圓柱體有（）條高，圓錐體有（）條高.（6）圓柱體有（）個面，這些面中有（）個相等的面，它們分別是圓柱體的（）面與（）面.2. 一個長方體的棱長總和是40厘米，其中長5厘米，寬3厘米，高是多少厘米？3. 一個正方體的棱長是5分米，如果把這樣的兩個正方體拼成一個長方體，長方體的棱長總和是多少米？4. 一個圓錐體，底面周長和它的高相等，它的底面半徑是3厘米，