第二單元圖像處理的基本方法第9課二、《“撕開”的照片》教學(xué)設(shè)計(jì)　2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

第二單元圖像處理的基本方法第9課二、《“撕開”的照片》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“撕開”的照片為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過信息技術(shù)手段進(jìn)行圖像處理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像編輯軟件的操作能力。課程內(nèi)容與課本《第二單元圖像處理的基本方法》緊密相連，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握?qǐng)D像裁剪、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)等基本方法，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息處理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖像編輯軟件進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)；發(fā)展計(jì)算思維，通過問題解決過程，提升邏輯推理和算法設(shè)計(jì)能力；增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神；強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生將信息技術(shù)應(yīng)用于生活的興趣。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程充滿好奇，但基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)圖像處理軟件的操作經(jīng)驗(yàn)不足。學(xué)生層次多樣，部分學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能熟練使用簡(jiǎn)單的軟件；而部分學(xué)生則對(duì)計(jì)算機(jī)操作較為陌生，需要從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)圖像的基本概念有一定了解，但對(duì)圖像處理的具體方法和技巧掌握有限。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力參差不齊，部分學(xué)生能較快掌握新技能，而部分學(xué)生則需要更多指導(dǎo)和支持。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高。學(xué)生的行為習(xí)慣也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、依賴性強(qiáng)等問題，這需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正?？傮w而言，學(xué)生在圖像處理方面的學(xué)習(xí)需求較大，需要教師通過針對(duì)性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與圖像處理相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體素材，用于演示和教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備圖像編輯軟件，如Photoshop或GIMP，確保學(xué)生可以實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供充足的電腦設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都有操作空間。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示一張普通照片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過技術(shù)手段對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)意處理。提出問題：“你們能想象將這張照片‘撕開’成兩部分，并且兩部分還能保持原有的風(fēng)格嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——《“撕開”的照片》。

2.新課講授

（1）介紹圖像處理的基本概念和目的，讓學(xué)生了解圖像處理在生活中的應(yīng)用。

（2）講解圖像編輯軟件的基本操作，包括打開、保存、裁剪、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)等功能。

（3）演示如何使用圖像編輯軟件實(shí)現(xiàn)照片的“撕開”效果，包括選擇合適的工具、設(shè)置參數(shù)、調(diào)整效果等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生自主嘗試使用圖像編輯軟件，嘗試將提供的照片“撕開”成兩部分。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何調(diào)整“撕開”后的兩部分照片，使其保持原有的風(fēng)格。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的“撕開”效果，如水平撕開、垂直撕開、不規(guī)則撕開等。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論如何選擇合適的圖像編輯軟件，根據(jù)個(gè)人需求和喜好進(jìn)行選擇。

（2）討論如何調(diào)整“撕開”后的照片，使其兩部分保持原有的風(fēng)格，如顏色、亮度、對(duì)比度等。

（3）討論如何發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的“撕開”效果，如添加文字、圖案、濾鏡等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圖像處理的基本方法和技巧，以及如何運(yùn)用創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)。舉例說明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如：

（1）重點(diǎn)：圖像編輯軟件的基本操作，包括裁剪、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)等功能。

（2）難點(diǎn)：如何調(diào)整“撕開”后的照片，使其兩部分保持原有的風(fēng)格，以及如何發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)獨(dú)特的“撕開”效果。

教學(xué)流程具體安排如下：

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

（2）新課講授

-介紹圖像處理的基本概念和目的（5分鐘）

-講解圖像編輯軟件的基本操作（10分鐘）

-演示如何使用圖像編輯軟件實(shí)現(xiàn)照片的“撕開”效果（10分鐘）

（3）實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生自主嘗試使用圖像編輯軟件（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何調(diào)整“撕開”后的照片（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的“撕開”效果（5分鐘）

（4）學(xué)生小組討論（10分鐘）

（5）總結(jié)回顧（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖像處理軟件的歷史與發(fā)展：介紹圖像處理軟件的起源、發(fā)展歷程以及代表性軟件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等。

-圖像處理技術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用：探討圖像處理技術(shù)在攝影、設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)、娛樂等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-圖像處理的基本概念：進(jìn)一步講解像素、分辨率、色彩模式、圖像格式等基本概念，幫助學(xué)生深入理解圖像處理的基礎(chǔ)知識(shí)。

-圖像編輯技巧：介紹一些高級(jí)的圖像編輯技巧，如圖層蒙版、通道操作、濾鏡應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解圖像處理軟件的發(fā)展歷程和代表性軟件的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注圖像處理技術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如參加攝影比賽、設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生深入學(xué)習(xí)圖像處理的基本概念，通過實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)圖像處理項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)海報(bào)、制作電子相冊(cè)等，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的圖像編輯軟件，比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)不同軟件的適應(yīng)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖像處理在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如數(shù)字繪畫、動(dòng)畫制作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館、設(shè)計(jì)展覽等，了解圖像處理在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-建議學(xué)生關(guān)注圖像處理在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)影像處理、遙感圖像分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加圖像處理相關(guān)的線上課程或培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)技能。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖像處理在網(wǎng)絡(luò)安全和版權(quán)保護(hù)方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圖像處理的基本概念：像素、分辨率、色彩模式、圖像格式等。

-圖像編輯軟件的基本操作：打開、保存、裁剪、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)等。

②關(guān)鍵詞：

-裁剪：對(duì)圖像進(jìn)行局部剪切，保留需要的部分。

-調(diào)整大?。焊淖儓D像的尺寸，包括寬度、高度和分辨率。

-旋轉(zhuǎn)：將圖像進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，改變圖像的方向。

③句子：

-圖像處理是將數(shù)字圖像進(jìn)行編輯和優(yōu)化的一系列技術(shù)。

-裁剪功能可以幫助我們?nèi)コ龍D像中不需要的部分，使圖像更加簡(jiǎn)潔。

-調(diào)整大小功能可以改變圖像的尺寸，以適應(yīng)不同的應(yīng)用場(chǎng)景。

-旋轉(zhuǎn)功能可以改變圖像的方向，使圖像符合展示需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了圖像處理的基本方法，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.圖像處理的基本概念：我們了解了像素、分辨率、色彩模式、圖像格式等基本概念，這些是理解圖像處理技術(shù)的基礎(chǔ)。

2.圖像編輯軟件的基本操作：通過實(shí)際操作，同學(xué)們掌握了裁剪、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)等基本操作，這些操作能夠幫助我們快速編輯和處理圖像。

3.“撕開”照片的實(shí)踐：同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了如何使用圖像編輯軟件將照片“撕開”成兩部分，并調(diào)整其效果，這一過程鍛煉了同學(xué)們的創(chuàng)意思維和操作能力。

4.小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們分享了各自的操作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意想法，通過討論，大家對(duì)圖像處理有了更深入的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)述像素、分辨率、色彩模式和圖像格式之間的關(guān)系。

2.解釋裁剪、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)等圖像編輯操作的作用。

3.請(qǐng)描述如何使用圖像編輯軟件將一張照片“撕開”成兩部分，并保持兩部分照片的風(fēng)格一致。

4.請(qǐng)列舉三種不同的“撕開”照片的效果，并簡(jiǎn)要說明實(shí)現(xiàn)方法。

5.在小組討論中，同學(xué)們提出了哪些創(chuàng)意想法？請(qǐng)舉例說明。

檢測(cè)目的：

檢測(cè)反饋：

在檢測(cè)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試更復(fù)雜的圖像處理操作。對(duì)于掌握較差的學(xué)生，教師應(yīng)耐心講解，確保他們能夠理解并掌握基本操作。

本節(jié)課通過理論講解、實(shí)踐操作和小組討論等多種方式，讓學(xué)生了解了圖像處理的基本方法，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以繼續(xù)探索圖像處理的更多技巧，將其應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自己的綜合能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用上做得還可以。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過多媒體展示激發(fā)學(xué)生的興趣，通過實(shí)際操作讓學(xué)生體驗(yàn)圖像處理的樂趣，以及通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，積極參與，這讓我感到很欣慰。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解圖像處理的基本概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于像素、分辨率等概念的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|這些概念的機(jī)會(huì)不多，所以在理解上存在一定的困難。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在教學(xué)策略上，我采用了分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)這種方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也存在一些不足。比如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們可能會(huì)覺得教學(xué)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們又可能覺得內(nèi)容太難。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定更加個(gè)性化的教學(xué)策略。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，注意力不集中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圖像處理這個(gè)主題還不夠熟悉，或者是對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了多種方法，如設(shè)置明確的課堂規(guī)則、增加課堂互動(dòng)等。雖然取得了一定的效果，但仍然需要持續(xù)改進(jìn)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)圖像處理的基本概念理解不夠深入，課堂管理方面還存在一些問題。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施