文言文分析綜合復(fù)習(xí)課教案

1、.文言文分析綜合復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目的：根據(jù)?全國普通高等學(xué)校2019年語文高考說明?對文言文分析綜合的要求，要求學(xué)生在根本讀懂原文的根底上，對文中的信息進展綜合提煉，并能加以正確的判斷和推理，分析概括出作者在文中的觀點態(tài)度。增強學(xué)生閱讀、分析文言文的才能。教學(xué)重點：通過綜合運用文言文的閱讀方法，進步學(xué)生閱讀文言文的才能，培養(yǎng)學(xué)生分析、提煉信息的才能。教學(xué)方法：啟發(fā)式、理論導(dǎo)學(xué)式教學(xué)過程：一、引言前面我們重點復(fù)習(xí)了文言文的常見實詞和虛詞，并根據(jù)同學(xué)們的實際情況，串講式地復(fù)習(xí)了文言文的句式及句子的翻譯。這些根底知識的復(fù)習(xí)，其主要目的，就是為了幫助同學(xué)們，進步分析綜合閱讀文言文的才能。下面，我們就來集

2、中復(fù)習(xí)-文言文閱讀的分析綜合才能。二、提醒課題：文言文的分析綜合板書三、考試要求：首先我們來明確一下，今年高考對文言文分析綜合才能的要求：1、挑選文中的信息：在根本讀懂原文的根底上準確把握各種信息加以正確的判斷。板書2、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思：對文中信息進展提煉和綜合進展邏輯思路分析概括出人物形象特點及主題。板書3、分析概括出作者在文中的觀點態(tài)度:概括出作者對某一事件或道理的觀點態(tài)度。板書小結(jié)：根據(jù)對高考說明的分析理解，我們不難看出：加強閱讀，進步文言詞句的理解、疏通才能，是增強我們進步閱讀文言文分析綜合才能的前提。因此，我們首先來檢查一下，同學(xué)們對文言詞句的理解疏通才能。四、閱讀下面語段

3、，分組設(shè)擂翻譯要求：1、以組為單位，全班分為二組，每組選1-2人為組長。2、每組各讀一遍。讀得準確、流暢的，計5分；相對的，計3分3、以設(shè)擂臺的形式，互相設(shè)疑、互相翻譯。以翻譯數(shù)量的多少和正誤與否，確定勝負。每組最多只能設(shè)二句。每句5分。翻譯正誤分。計：5、3、0分4、簡述解題思路和方法。每句5分?？谑稣`分。計：5、3、0分5、最后分組計總分，以總分高的為勝者，負者必須表演1-2個節(jié)目。6、暫不參考課內(nèi)、外資料。違者計：“0分夫人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子；至激于義理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，無兄弟之親，單身孤立，少卿視仆于妻子何如哉？且勇者不必死節(jié)，怯夫慕義，何處不勉

4、焉！仆雖怯懦，欲茍活，亦頗識去就分之矣，何至自沉溺縲紲之辱哉！且夫臧獲婢妾，猶能引決，況仆之不得已乎？所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后世也。古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演?周易?；仲尼厄而作?春秋?；屈原放逐，乃賦?離騷?；左丘失明，厥有?國語?；孫子臏腳，?兵法?修列；不韋遷出蜀，世傳?呂覽?；韓非囚秦，?說難?孤憤?；?詩?三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。選自：司馬遷·?報任安

5、書?A、閱讀：略B、翻譯：略：參黑板C、簡述：略：參口述歸納總結(jié)：翻譯文言文的方法。一般采取以直譯為主，意譯為輔的方法。直譯，就是將原文中的字字句句落到譯文中，保持與原文用詞造句的特點；意譯難以直譯的情況下，按照現(xiàn)代漢語的用詞造句特點，譯出它的意思。文言文的翻譯要求是：信忠實、準確達通達、通順雅優(yōu)雅、優(yōu)美。我們認為翻譯文言文只要把握了三個要素，就能解決以上兩個問題，文言文的翻譯才能一定會進步。實詞：方法：組詞、換同義詞、推敲含義見附表前提信虛詞：方法：判斷詞性用法，推敲含義見附表文言句式：判斷句、被動句、省略句、倒裝句等文言翻譯“三要素單句紐帶達板書現(xiàn)代句式：陳述句、祈使句、感慨句、疑問句等復(fù)

6、句：確定邏輯關(guān)系：并列、承接、遞進、假設(shè)等詞類活用：名作狀、意動、使動等.劃句子成分、檢查完善。關(guān)鍵雅附表：推敲文言實詞虛詞思路和方法難句推敲文言實詞虛詞思路和方法何至自沉溺縲紲之辱哉！利用漢字的音形義推敲亦頗識去就之分矣，怯夫慕義。聯(lián)絡(luò)成語、現(xiàn)代詞語推敲文王拘而演?周易?，仲尼厄而作?春秋?語法分析確定詞性，推敲左丘失明，厥有?國語?，利用文言句式特點，推敲。孫子臏腳，?兵法?修列。聯(lián)絡(luò)語境確定詞性，推敲。以事解文。以理解文五、挑選文中信息，加以正確判斷作業(yè)訓(xùn)練一：仔細閱讀本語段，選出作者受極辱而不自殺的原因CA、夫人情莫不貪生惡生，念父母，顧妻子。B、且勇者不必死節(jié)、怯夫慕義、何處不勉焉！

7、C、鄙陋沒世，而文采不表于后世也。D、此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。六、學(xué)生簡述理由略。七、老師點評：做作業(yè)一定要認真審題，這道題的要求是讓同學(xué)們選出，作者受極辱而不自殺的原因。因此要注意各選項的表達角度和本質(zhì)原因?？v觀近幾年來，高考文言閱讀試題特點，我們會發(fā)現(xiàn)一些帶規(guī)律性的特點。即編者為了增加試題的隱蔽性和迷惑性，經(jīng)常將測試點，放在時間、地點、人物、事件的變化上做文章，造成一些備選項，移花接木、張冠李戴的隱含錯誤，致使一些考生受騙受騙，遺憾終生，希望同學(xué)們要千萬注意。八、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思：作業(yè)訓(xùn)練二：仔細閱讀本語段，聯(lián)絡(luò)前后邏輯語意，簡述文章第二自然段的作用，以及作者所表現(xiàn)出來的思想感情？參考答案：作者采用旁征博引的手法，從側(cè)面進一步說明自己遭受極辱之后隱忍茍活的原因，表達了作者堅持完成?史記?的決心，以及堅忍不拔的精神，同時也痛斥了封建統(tǒng)治階級對賢能志士的摧殘。文言文的分析綜合附：全課板書一、考試要求1、挑選文中的信息2、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思3、分析概括出作者的觀點態(tài)度二、感知信息，疏通語句1、文言文的翻譯方法：2、文言文的翻譯要求：3、文言文的翻譯思路：文言文翻譯“三要素略，參資料三、挑選信息，加以正確判斷注意：表達的時間、地點、人物、事件的變化。四