記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、記敘文閱讀必備常識(shí)及答題技巧記敘文閱讀必備常識(shí)及答題技巧 1 文章體裁？詩(shī)歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文 2 記敘文六要素？ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果 3 找主題句? 找首段或尾段的議論抒情句。 4 概括文章內(nèi)容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。 答：此文記敘了（描寫了、說明了）,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了) 5 材料組織特點(diǎn)？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。 6 劃分層次？ （1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)） （3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件） （4）總分總（掐頭去尾） 7 記敘線

2、索及作用？ 線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 8 為文章擬標(biāo)題。 找文章的線索或中心 9 記敘順序及作用？ （1）順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 （2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 （3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 （4）平敘（略） 10語(yǔ)言特色？ 結(jié)合語(yǔ)境和修

3、辭方法從下列語(yǔ)句中選擇： 形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。（注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。）答題套路：這篇文章語(yǔ)言（自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美）如“（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言）”。 例句：這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂慮，悠游其中” 、 “拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩(shī)意，給人留下不盡的余味。（夏之絕句） 注意：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，切莫張冠李戴。 附：樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)： （1）、樸實(shí)無華 （2）、寫得

4、晶瑩澄澈，明潤(rùn)無疵，如詩(shī)如畫（3）、言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然（4）、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫 （5）、文字洗練，意境深邃 （6）、語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔（8）、平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永 生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）、文筆凝練，刻畫傳神（2）、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味（4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩(shī)的韻味美（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆（6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑（7）、大筆潑墨，盡情揮灑（8）、

5、說理深刻，內(nèi)容厚重（9）、語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心 （10）、深婉隱約，耐人尋味（11）、語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永 11寫作手法（表現(xiàn)手法）及作用？ （1）擬人手法/ 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，以至達(dá)到形象生動(dòng)效果。 （2）比喻手法 /形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3）夸張手法 /突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （4）象征手法 /把特定的意義寄托在所描寫事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 （5）對(duì)比手法/ 通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （6）襯托/烘托（正

6、面、側(cè)面烘托）手法 /以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 （7）諷刺手法/ 運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。 （8）欲揚(yáng)先抑 /先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） /使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 （10）設(shè)置懸念 （11）、托物言志、 （12）、借物抒情、 (13)、聯(lián)想、想象 12修辭方法及作用 （1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物/講解道理。 （2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使

7、物人格化，達(dá)到形象生動(dòng)效果。 （3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。 （5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。 （6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。 （7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。 （注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。） 13具體詞語(yǔ)的含義與作用？ 方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路： “X X”一詞原指，這里指，起到了的作用。解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。是要

8、理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如藤野先生一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致” 14句子含義？ 抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面： 點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。 15句子在結(jié)構(gòu)上的作用？ （）、對(duì)上文（或全文

9、）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）； （）、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； （）、對(duì)上下文：承上啟下（過渡 （4）、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； （5）、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； （6）、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說） 16表達(dá)方式？ 記敘、議論、抒情、描寫、說明 17記敘文中議論的作用？ 引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍 點(diǎn)睛的作用。 19記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感

10、情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 20描寫的種類及作用？ 記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。 （1）、人物描寫又細(xì)分為 ： （1）肖像描寫 （2）外貌描寫 （3）神態(tài)描寫 （4）動(dòng)作描寫 （5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫 （6）心理描寫 另外，人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 人物描寫作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。 （2）、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； （）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（）、渲染氣氛；（）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （）、突出、深化

11、主題。 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） 社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：()、交代作品的時(shí)代背景。()、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。21.散文特點(diǎn)? 形散而神不散。 22散文種類？ （1）敘事散文（2）抒情散文 23.小說種類？ 長(zhǎng)篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說 24小說三要素？ 人物、環(huán)境、情節(jié) 25環(huán)境的種類及作用？ （1）自然環(huán)境 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。 （2）社會(huì)環(huán)境 交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人

12、物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。 26情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？ （序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲) 27續(xù)寫小說結(jié)尾。 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。 28、文 眼: 標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時(shí)交代主要人物、故事情節(jié)，有時(shí)交代主要事、物（“物”象征意義）；有時(shí)還是“線索”。 29、給文段擬題：（）、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。（）、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在個(gè)字左右。 30、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)： （）、用第一人稱；（）、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以

13、講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 31、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：、必須用第一人稱；、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。 32、文段中事例的概括：（）、必須包含兩個(gè)要素：人物事情；（）、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。 33、劃分段落、層次。概括段意、層意： （1）劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時(shí)間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、并列式）來劃分；借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來劃分

14、（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。 （2）學(xué)會(huì)概括段意、層意。概括段意、層意可采用下列方法：抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。用概括法。即是用最簡(jiǎn)潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意?？傊螅和暾⒑?jiǎn)潔、明確。 34、詞語(yǔ)的比較（選詞填空）： （）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別（）、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。 35、記敘文的人稱： （1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色

15、，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我” 。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。 （2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。 （3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。 36、記敘文的提煉中心、主題： 要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹

16、了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。 37、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。“敘”主體，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的?！白h”宜短不宜長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不可以“議”代“敘”。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 38、記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式； 間接抒情是指

17、寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 39、記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。 40、記敘文中的過渡及照應(yīng)。 （1）過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。 過渡時(shí)一般用詞語(yǔ)、句子、段來過渡。作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。 （2）照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面

18、。交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?；照?yīng)是對(duì)前面提示的內(nèi)容的回答。照應(yīng)可以分為：開頭（起段）與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)（即文章前后照應(yīng)，或稱：相互照應(yīng)）、相同或相近的語(yǔ)句、段復(fù)迭式照應(yīng)。 41、文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷： （）、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；（）、一般是往前找； （）、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 43、 用自己的話回答問題： （）、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來回答，從另個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句； （）、

19、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法： 概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段； 解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。 44、開放性閱讀試題的解答： 這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。 主要有以下幾個(gè)方面：（）、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（）、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；（）、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說；（）、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)

20、經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解；（）、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（）、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；()、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；()、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。 答題套路： 這一類型的題目它都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?，“你認(rèn)為”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分 (1)表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為。比如”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為?！毖院?jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。 （2）、再用“比如”、“例如”之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支

21、撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。 （3）、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。 （4）、要有正確的人生觀、價(jià)值觀 （5）、語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流 45、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ) 破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。一、記敘文閱讀技法（21種題型）1、文學(xué)常識(shí)及文體知識(shí)：文學(xué)知識(shí)：作家及其稱號(hào)、代表作、國(guó)籍、文章出處文體知識(shí)：（1）體裁：小說、散文、童話、寓言、神話等（2）記敘文六要素、小說三要素、散文、戲劇特點(diǎn)等2、字詞：題型：（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（2）解釋詞語(yǔ)含義（或結(jié)合語(yǔ)

22、境說說句中加點(diǎn)詞的含義）。（3）詞語(yǔ)的表達(dá)作用及效果。答題技巧：（1）注意形近字，多音多義字，易錯(cuò)音，易錯(cuò)字。例：su（瑣）碎（2）解釋詞語(yǔ)含義：解詞一般應(yīng)先解釋詞語(yǔ)的本意，再答語(yǔ)境中含義，要聯(lián)系文章中心內(nèi)容及語(yǔ)境，要注意詞語(yǔ)的感情色彩。A、學(xué)會(huì)基本解詞方法詞語(yǔ)互釋、詞素解湊，望文生義等。（例：目不暇接眼睛看不過來。應(yīng)接不暇人或事情太多，應(yīng)付接待不過來。良莠不齊好人壞人都有。）B、聯(lián)系語(yǔ)境、人物形象、文章中心及作者的思想感情（中心思想）（還可以考慮修辭因素）。（3）詞語(yǔ)的表達(dá)效果及作用。A、從修辭切入。（運(yùn)用了修辭手法）B、從句式切入。（生動(dòng)形象的寫出了）例：07年陜西中考題：“澆花”11小題

23、：“結(jié)合具體語(yǔ)境，說說下面句子中加點(diǎn)詞的含義。”（1）她在看花的時(shí)候，眼里漾著笑。（2）待她跑過來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的。答：（1）神態(tài)描寫，寫出了人物內(nèi)心的愉悅之情。（2）用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了杜鵑盛開時(shí)的美麗嬌艷，映襯人物愉悅心情。）提示：分析詞語(yǔ)表達(dá)效果要注意詞不離句，句不離段，段不離篇。要注意修辭的妙用。3、概括文章主要內(nèi)容。（主要情節(jié)) 答題技巧：（1） 題目擴(kuò)展法。有的文章的題目高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。如從百草園到三味書屋一課的標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下：文章回憶了作者童年時(shí)代在百草園和三味書屋的一段難忘的生活經(jīng)歷。（2） 要素歸納法。

24、記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）六個(gè)要素。找出文中的記敘要素，并合理組織它們，就是文章主要內(nèi)容。如最后一課一文的要素：時(shí)間是普法戰(zhàn)爭(zhēng)期間，地點(diǎn)是法國(guó)阿爾薩斯省一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校，人物是小弗朗士和韓麥爾先生，事件是韓麥爾先生給孩子們上最后一堂法語(yǔ)課。概括這四要素可得出主要內(nèi)容：普法戰(zhàn)爭(zhēng)期間，法國(guó)阿爾薩斯省一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校里，小弗朗士在韓麥爾先生的最后一堂法語(yǔ)課上受到了深刻的愛國(guó)主義教育。（3） 段意合并法。把每段的段意連起來，就是文章的主要內(nèi)容。（4） 問題回答法。這種方法就是自己設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，循著問題總結(jié)全文內(nèi)容。例如：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？什么人？發(fā)生了什么事情？起因是什么？結(jié)

25、果怎樣？總結(jié)：人物+事件+結(jié)果4、考察文章線索。（1）以題目為線索。例:背影、皇帝的新裝、羚羊木雕。 （2）以實(shí)物為線索。例：記一輛紡車（以“一輛紡車”為線索）、唐家寺的雨傘（以“雨傘”為線索）小桔燈、棗核。 （一般為文中反復(fù)出現(xiàn)的事物） （3）以人物為線索。例1：孔乙己中以“我”的見聞感受”為線索。例2：07年江西省中考題“看山老爹”。明線：老爹一天的活動(dòng) 暗線：老爹對(duì)山林的愛 （4）以感情為線索。例：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)中以“我對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化”為線索。荔枝蜜中以“我對(duì)小蜜蜂的感情變化”為線索。藤野先生中以“作者的愛國(guó)主義思想感情”為暗線。（5）以時(shí)間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索。5、劃分文章結(jié)構(gòu)層次。答題

26、技巧：記敘文常用的層次劃分方法有以下幾種。按時(shí)空轉(zhuǎn)移劃分。 例：從百草園到三味書屋按時(shí)空轉(zhuǎn)移分兩部分內(nèi)容。按人物出場(chǎng)情況劃分。 例：藤野先生（1）遇藤野前（在東京）（2）在仙臺(tái)與藤野相識(shí)相處 （3）別后懷念藤野先生。按事件的發(fā)展變化劃分。例：范進(jìn)中舉（1）中舉前（2）中舉后。按畫面變化劃分。例：濟(jì)南的冬天第一幅畫面面：陽(yáng)光下濟(jì)南的全景；第二幅圖畫：雪后秀美的山景；第三幅圖畫：濟(jì)南冬天的水。按作者感情變化劃分。 例：我的叔叔于勒盼于勒贊于勒罵于勒（見于勒）躲于勒按邏輯關(guān)系劃分（總分總式、總分式、層進(jìn)式、并列式）。6、考察主旨（中心思想）：兩種題型： （1）歸納主旨。（2）談感悟及收獲。答題技巧：

27、（1）歸納主旨：A要抓住中心人物與核心事件以及作者的感情傾向。B抓住文結(jié)尾處的議論抒情句。C掌握公式：中心思想=課文的主要內(nèi)容+作者的寫作目的（所要表達(dá)的思想感情。）下面是各類文章表達(dá)中心思想的一般句式:a、本文記敘了表達(dá)了（贊頌了）精神（品質(zhì)）（批判了）。寫人、記事類b、本文描寫了抒發(fā)了（表達(dá)了）思想感情。寫景、狀物類c、本文通過故事，說明（告訴）了道理。寓言、童話類（2）談感悟及收獲：先把握好中心，然后將其升華或深化，或結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談一談重要性、必要性等等7、分析人物思想性格。 答題技巧：（1）抓住主要事件，主人公做了哪些事，這些事件表現(xiàn)主人公怎樣的思想品質(zhì)。（2）從原

28、文中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（例1：藤野先生，文中寫了作者與藤野先生相處的四件事。（1）修改講義（2）糾正解剖圖（3）關(guān)心解剖實(shí)驗(yàn)（4）詢問中國(guó)女人裹腳情況，這四件事表現(xiàn)了藤野先生對(duì)工作一絲不茍、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、熱情、誠(chéng)懇、求實(shí)等思想品質(zhì)。）8、塑造人物的手法及其作用：考點(diǎn)：（1）運(yùn)用了什么手法？（2）有什么作用？（或這些描寫用意是什么？）（3）塑造某一人物形象的作用。答題技法：（1）塑造人物手法包括：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、心理（正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)）。（2）作用：這些手法都是為刻畫人物服務(wù)的，塑造了形象，表現(xiàn)了性格，體現(xiàn)了精神品質(zhì)，/為下文情節(jié)作鋪墊等。/突出主題，表達(dá)（寄托）作者的思想感情。反襯社會(huì)的

29、 總結(jié)：為人物形象服務(wù)，為情節(jié)服務(wù)，為主題服務(wù)。（例1：范進(jìn)中舉“胡屠戶把銀子攥在手里緊緊地，把拳頭舒過來，道：這個(gè)你且收著。我愿是賀你的，怎好又拿了回去？”動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了胡屠戶愛財(cái)如命，虛偽。）（例2：07年沈陽(yáng)“只是一個(gè)普通人”第4小題“選文第9段劃線句子是對(duì)人物的什么描寫？有什么作用？答：外貌描寫。突出天氣的寒冷，為下文年輕人將鞋襪脫給老婦人作鋪墊。）（例3：我的叔叔于勒塑造若瑟夫這一人物形象的作用是什么？反襯菲利普夫婦的冷酷自私，寄托作者的社會(huì)理想。）9、考查文中重點(diǎn)句子的含義及其作用。文章重點(diǎn)句子一般有以下幾種：A.用做文章標(biāo)題的句子 B.有深層含義的句子（通常與中心有關(guān)）C運(yùn)用了

30、修辭方法的句子 D.過渡句E.記敘文中的議論抒情句題型：（1）解釋文中重點(diǎn)句子的深層含義?；炯挤ǎ篈.抓主干的同時(shí)，注意那些修飾、限制成分，因?yàn)樗鼈冊(cè)谝欢ǔ潭壬巷@示著句子的內(nèi)涵；B.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，如強(qiáng)有力的動(dòng)詞，富有感情色彩的形容詞以及一些特殊的副詞；C.根據(jù)句子運(yùn)用修辭方法的特征、功能，分析句子表達(dá)的思想感情；D.根據(jù)語(yǔ)境揣摩句子含義。E抓住中心來理解句意，因?yàn)槿魏我粋€(gè)重要句子都與中心有著密切的聯(lián)系；F結(jié)合社會(huì)背景來理解句意，因?yàn)樯鐣?huì)背景與文章的內(nèi)容和作者的寫作目的有密切關(guān)系；G.從表達(dá)方式入手分析句意。比如記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘的目的和意義的作用。H.注意句子在文中的位置。

31、這主要指那些在文中起總領(lǐng)下文、收束上文、承上啟下作用的句子。（例：06年云南你遺失了感動(dòng)嗎？第段中劃線句子“倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味”的含義是什么？答案：假如青年時(shí)代的回憶里僅僅只有苦讀和考試等情景，而沒有被別人感動(dòng)和感動(dòng)別人的珍貴記憶，人生也是不夠完美的。）題型：（2）重點(diǎn)句子在文中的作用。A結(jié)構(gòu)上的作用：開頭常引領(lǐng)下文。中間部分：承上啟下、總結(jié)上文；結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文，總結(jié)全文。B內(nèi)容上作用：開頭常設(shè)懸念、埋伏筆、作鋪墊、點(diǎn)題；奠定全文感情基調(diào)、交待背景；結(jié)尾議論抒情句常畫龍點(diǎn)睛，深化中心。例：05年河北省中考題“白蒼鷺”24題：文章第13段（即最后一段）在全文

32、中起什么作用？含蓄的揭示文章主旨，引起人們對(duì)這一問題的思考。10、考察題目含義或作用：解題思路： 題目的含義：（1）指出修辭（常用修辭：象征、雙關(guān)，比喻，擬人），抓住特征，說明作用。（2）聯(lián)系中心，需要結(jié)合文章的主旨來分析。（3）挖掘表層、深層含義 題目的作用通常有：（1）概括文章主要內(nèi)容（阿長(zhǎng)與山海經(jīng)）；（2）充當(dāng)文章線索（背影）；（3）充當(dāng)文眼；揭示文章中心（突出主題）（愛蓮說）白楊禮贊）；（4）新穎、設(shè)懸念、引發(fā)讀者的注意和閱讀興趣等。（變色龍）。（5）引發(fā)讀者思考。（你遺失感動(dòng)了嗎？）（6）作者思想感情的觸發(fā)點(diǎn)（荔枝蜜背影）；例1：（河南六個(gè)饅頭）文章為什么要以“六個(gè)饅頭”為題目？答案

33、：以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣 六個(gè)饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個(gè)饅頭展開）。六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)。例2：（重慶長(zhǎng)在巖石上的小花）試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用。答案：形象點(diǎn)明了文章的主旨(2分如果不寫“形象”扣1分) 暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人(或者“黃春草”)(1分)例3：掌心化雪讀完全文，談?wù)勀銓?duì)題目“掌心化雪”的含義的理解。答案：向需要幫助的人伸出溫暖的手，用火熱的心幫助別人走出困境，融化冰冷的現(xiàn)實(shí)。（答題思路：抓住“掌心”與“雪”的比喻義。聯(lián)系中心。）11、環(huán)境描寫的作用。（1）寫人記事類文章中環(huán)境描寫及作用：環(huán)境描寫分自然環(huán)境與

34、社會(huì)環(huán)境兩種。A社會(huì)環(huán)境描寫作用：以孔乙己為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫，它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。B自然環(huán)境描寫的作用：渲染氣氛；襯托人物心理，表現(xiàn)人物心情；交代事件發(fā)生背景,暗示社會(huì)環(huán)境；為后文情節(jié)作鋪墊，埋伏筆；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。交代人物活動(dòng)的場(chǎng)所；烘托人物形象，交代人物身份、性格；使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力。（2）托物言志類文章中景物描寫作用：a、用景物襯托所歌詠的對(duì)象的特征，為后文作鋪墊。b、揭示環(huán)境的象征意義。（例：“會(huì)飛的蒲公英” 21小題：“文章第一段寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛

35、”有什么作用？襯托蒲公英白色小花淡雅。）12、記敘順序及作用。記敘文的敘述順序一般有順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘等。順敘，是按照事件發(fā)展的時(shí)間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。如從百草園到三味書屋。倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭，按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。如背影一文。插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。（例：羚羊木雕中在爸爸媽媽逼迫自己向萬芳同學(xué)要回“羚羊木雕”時(shí)，插入了自己與萬芳同學(xué)的相處，寫出了兩人之間的友情。）補(bǔ)敘：對(duì)全文情節(jié)進(jìn)行必要的補(bǔ)

36、充。（如小桔燈中結(jié)尾補(bǔ)充小姑娘父親的情況屬于補(bǔ)敘。）考察要點(diǎn)：倒敘作用、插敘作用。答題技法：（1）倒敘設(shè)置懸念，引人入勝，吸引讀者。（例：驛路梨花）（2）插敘對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充作用、使文章情節(jié)更完整；襯托；豐富形象；突出中心。（例：我的叔叔于勒孔乙己）13、修辭及作用：比喻：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了（例：春“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！毙蜗笊鷦?dòng)的寫出了春花的絢爛多彩）擬人：賦予以人的情態(tài)（把人格化了），含蓄表現(xiàn)作者的思想感情，把寫活了。例：春“小草偷偷的從土里鉆出來”賦予小草以人的情態(tài)，生動(dòng)地寫出了作者對(duì)小草的喜愛，表現(xiàn)了小草旺盛的生命力。反問：起警策作用，加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深省。設(shè)問：自問自答，引起人們注

37、意與思考，引起下文。反語(yǔ)：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。排比：使句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，富有感染力和表現(xiàn)力。反復(fù)：起強(qiáng)調(diào)作用。（海燕“烏云遮不住太陽(yáng)，是的，遮不住的。）引用：引用一些名人名句，主要為了突出主題，增加文章的感染力。同時(shí)也能展示作者的讀書功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。例：07年河北“江南陶公柳” 20題：“文章第段引用古人吟詠“陶公柳”的詩(shī)句有什么作用?”答：印證“陶公柳”“武昌柳”的名稱由來已久；增加文章的文化內(nèi)涵；贊美了 (“武昌柳”)的風(fēng)姿，表達(dá)了對(duì)陶公的懷念之情。14、常用寫作手法及作用。（1）托物言志：在狀物的基礎(chǔ)上明確指出所喻之人，表現(xiàn)作者的生活情

38、趣、思想情感。如白楊禮贊、荔枝蜜愛蓮說陋室銘）（2）欲揚(yáng)先抑: 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（阿長(zhǎng)與山海經(jīng)）（3）烘托、襯托手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（如愛蓮說）（4）對(duì)比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)（人物性格），更好地表現(xiàn)文章的主題。（如：范進(jìn)中舉變色龍）（5）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑增強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（如：范進(jìn)中舉皇帝的新裝（6）想象：（詩(shī)歌常用，具有創(chuàng)造性，如天上的街市中對(duì)天上街市的描繪）、（7）聯(lián)想：（天上

39、的街市中由“街燈”到“明星”）（8）象征：（用具體事物表現(xiàn)某種抽象意義或精神品質(zhì)，如“小桔燈”象征小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神）15、表達(dá)方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明 考點(diǎn)： 記敘文中議論、抒情的作用？總結(jié)全文，引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。16、揣摸人物心理活動(dòng)。答題要領(lǐng)：（1）用第一人稱敘述。（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境。17、前后照應(yīng)（伏筆）?？键c(diǎn)：找出文中前后照應(yīng)的句子；前后照應(yīng)的句子有什么作用？答題技巧：從情節(jié)角度考慮前后照應(yīng)。作用：前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。例：05年河北白蒼鷺21小題：“文章開頭和結(jié)尾兩次寫到年

40、輕人的口哨聲，這在結(jié)構(gòu)上有什么作用？”兩次口哨聲前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。18、考查人稱及作用。記敘文人稱主要有：第一人稱和第三人稱兩種（有時(shí)也穿插第二人稱）。第一人稱使人感到親切自然，增強(qiáng)文章的真實(shí)性。第二人稱與讀者拉近距離，親切自然。第三人稱可以寫得從容自由，無所顧忌。19、相關(guān)拓展：（1）結(jié)合語(yǔ)境填寫空缺的話；（2）續(xù)寫結(jié)尾、補(bǔ)寫、仿寫句子等。答題要領(lǐng)：尊重原句修辭，句式保持一致。聯(lián)系文章主旨；語(yǔ)言風(fēng)格相近，與原文一氣呵成。20、考察文章相關(guān)內(nèi)容。例：邂逅霍金16霍金的“幸運(yùn)”表現(xiàn)在哪三個(gè)方面? (3分)身處個(gè)人價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代。身處科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。身處懂得個(gè)人價(jià)值和時(shí)

41、間可貴的劍橋。答題思路：代入檢索提取加工21、開放性試題。題型：賞析型 比較型 評(píng)價(jià)型 感悟型 獻(xiàn)策型 聯(lián)系實(shí)際型等。(1)賞析型。答題思路：句中運(yùn)用了修辭手法，生動(dòng)形象的描繪了（記敘了）（內(nèi)容），抒發(fā)了的感情。例1：07年河北江南陶公柳22小題：“請(qǐng)你從語(yǔ)言方面對(duì)文章第段進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析?！贝鸢福哼@段文字運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象的描繪了早春陶公柳的景物特征，抒發(fā)了對(duì)陶公柳的喜愛之情，給人以美的享受。(2)獻(xiàn)策型。河北2003年“聘任”27小題：“假如你周圍也有這樣的人，你會(huì)給他什么忠告？(3)評(píng)價(jià)型。例1：河北05年“白蒼鷺”25小題 “你對(duì)文章中年輕人打鳥的行為有什么看法？請(qǐng)說出理

42、由。記敘文閱讀技巧 一.各種表達(dá)方式。 （1）記敘。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時(shí)，還要分清記敘的順序與人稱。（2）描寫。描寫是記敘文中常用的一種表達(dá)方式，用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心；說明文中的描寫是為了把事物說得更準(zhǔn)確、更易懂、更形象。（3）說明。理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。（4）議論。分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。（5）抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對(duì)人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。二.線索及作用文章線索的安排通常有以下幾種形式：1、以主題為線索。 2、以人物為線

43、索。 3、以事物為線索。 4、以中心事件為線索。 5、以“情”為線索。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。三.記敘順序及作用1、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。2、倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。3、插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。四、怎樣分析記敘文的寫作特色？1、分析文章的表達(dá)方式。以記敘為主，綜合運(yùn)用描寫，抒情，議論等表達(dá)方式。2、分析文章的順序與結(jié)構(gòu)。記敘文常用

44、的順序有順敘、倒敘和插敘。3、分析文章的表現(xiàn)手法。記敘文常用的表現(xiàn)手法有對(duì)比烘托法、欲揚(yáng)先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。4、分析文章的語(yǔ)言特色。記敘文在語(yǔ)言的運(yùn)用上有兩種類型，一是樸實(shí)無華，二是優(yōu)美生動(dòng)。分析時(shí)應(yīng)把握不同類型的語(yǔ)言特色，還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度。可從下列語(yǔ)句中選擇：樸實(shí)無華、形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。五、某句話在文章中的作用是什么？結(jié)構(gòu)方面：總領(lǐng)全文、總結(jié)上文、為下文作鋪墊、引起下文、承上啟下、線索、照應(yīng)前文。內(nèi)容方面：點(diǎn)明中心、深化主題。（需結(jié)合具體內(nèi)容來講）第一段的作用:環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的