《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教師教案

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 沙漠里的奇怪現(xiàn)象教案設(shè)計(jì)單 位：河南省唐河縣昝崗鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)姓 名：王 哲聯(lián)系電話沙漠里的奇怪現(xiàn)象教案設(shè)計(jì)唐河縣昝崗二中 王哲教學(xué)目標(biāo)1沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因。2示異釋疑的巧妙構(gòu)思。3準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因；準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：示異釋疑的巧妙構(gòu)思。課時(shí)一課時(shí)教法誦讀體悟教學(xué)過(guò)程一、 激情導(dǎo)課同學(xué)們，仰望蒼穹，你想過(guò)宇宙里有些什么嗎？面對(duì)姹紫嫣紅的花朵，你想過(guò)花兒為什么這樣紅嗎？世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都充滿(mǎn)了奧秘，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等待我們?nèi)ヌ剿?。今天，就讓我們把目光投向茫茫沙漠，?/p>

2、看看沙漠里的奇怪現(xiàn)象。（板書(shū)課題）本文的作者是我國(guó)著名的氣象學(xué)家、地理學(xué)家和教育家竺可楨。（板書(shū)作者）二、 初讀感知，把握內(nèi)容1、古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭?qǐng)同學(xué)們高聲朗讀課文，邊讀邊思考大屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：課文主要描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？第二個(gè)問(wèn)題：這些奇怪現(xiàn)象是怎樣形成的？“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，請(qǐng)同學(xué)們找到答案后在課本上作好勾劃批注，下面開(kāi)始。2、學(xué)生讀文思考。3、討論明確：（1）課文就讀到這里，在開(kāi)始討論之前，我們首先來(lái)積累本課的生詞。讀出下列加點(diǎn)字的讀音竺可楨zhú 玄奘zàng 戈壁g 萬(wàn)頃qng海市蜃樓shèn 戳穿chu把詞語(yǔ)補(bǔ)充

3、完整后解釋其意思單 槍 匹 馬 ： 比喻單獨(dú)行動(dòng)，沒(méi)有人幫助。光 怪 陸 離 ：形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜?？赏豢?即 ：能夠望見(jiàn)而不能接近。（2）明確第一個(gè)問(wèn)題：魔鬼的海、鳴沙（板書(shū)）（3）明確第二個(gè)問(wèn)題：光線折光、反射；沙子受熱、移動(dòng)、摩擦（板書(shū)）三、再讀探究，領(lǐng)悟主旨1、我們已經(jīng)找到了文中所介紹的兩種奇怪現(xiàn)象的成因，困擾了人們多年的秘密在科學(xué)面前被一一破解，那么作者由這兩種現(xiàn)象的破解得出了一個(gè)什么樣的結(jié)論呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出文中的一句話來(lái)回答這一問(wèn)題。討論明確：沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明的。2、齊讀此句后問(wèn)：俗話說(shuō)聽(tīng)話聽(tīng)音，這句結(jié)論似乎有言外之意弦外之音，你

4、能聽(tīng)出來(lái)嗎？竺可楨教授的這句話里隱含著對(duì)我們青少年什么樣的期待呢？討論明確：我們要崇尚科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，要運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)世界。3、追問(wèn)延伸：許多人都見(jiàn)過(guò)“魔鬼的?！保瑸槭裁粗挥忻掀娼议_(kāi)了其中的奧秘？（明確：深深思考）“鳴沙”現(xiàn)象流傳甚廣，作者竺可楨聽(tīng)說(shuō)后是怎么做的？（明確：親身去實(shí)踐體驗(yàn)）4、小結(jié)：我們剛才討論的這兩個(gè)問(wèn)題給你什么啟發(fā)？討論明確：對(duì)于我們多數(shù)人來(lái)說(shuō)生活中并不缺少發(fā)現(xiàn)，而是缺少思考，缺少實(shí)踐。只要我們大家善于思考，勇于實(shí)踐，破譯怪異現(xiàn)象，揭開(kāi)科學(xué)神秘的面紗，我們?nèi)巳私杂锌赡堋Ｋ?、合作學(xué)習(xí)，探究巧妙構(gòu)思1、我們剛才討論的問(wèn)題答案都集中在課文的哪些自然段中？（明確：第4、5自然段）

5、那前三段是不是就可有可無(wú)了呢？老師認(rèn)為，出于文章語(yǔ)言宜簡(jiǎn)練的要求，這三段與課文中心關(guān)系不大的內(nèi)容應(yīng)該刪去或者縮減，大家同意老師的意見(jiàn)嗎？為什么呢？俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮?！闭?qǐng)大家以前后四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，發(fā)揮集體智慧，思考解決大屏幕上的這個(gè)問(wèn)題：課文開(kāi)頭部分寫(xiě)晉僧法顯和唐僧玄奘對(duì)沙漠的認(rèn)識(shí)和感受，似乎與文章的主要內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，你認(rèn)為可以刪去嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。討論明確：開(kāi)頭借古人之口把沙漠里的奇怪現(xiàn)象描繪的很可怕，激起了大家的閱讀興趣和深入的思考。2、前三段中有不少設(shè)問(wèn)句，老師想把它們改成陳述句。大家看行嗎？明確：?jiǎn)柧淠芗ぐl(fā)讀者的思考，改為陳述句就索然無(wú)味。3、小結(jié)：開(kāi)頭部分看似跑題的文

6、字不能刪去，因?yàn)樗鼈冊(cè)谖闹械淖饔檬窍蜃x者“示異”，然后自然引出下文的“釋疑”，這種寫(xiě)法就是我們常說(shuō)的由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。（板書(shū)：示異釋疑）五，朗讀競(jìng)賽，品味語(yǔ)言1、男女生各為一組，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，朗讀課文第四段。女生讀描述現(xiàn)象的文字，男生讀分析成因的內(nèi)容。2、本段語(yǔ)言不像一般說(shuō)明文的語(yǔ)言那樣枯燥乏味，晦澀難懂，讀起來(lái)反而給我們津津有味，趣味盎然之感。那作者使用了什么樣的魔法把文章寫(xiě)得繪聲繪色，通俗易懂呢？接下來(lái)我們就來(lái)破解作者的魔幻之術(shù)。思考下列問(wèn)題：（1）作者在描述“魔鬼的海”的現(xiàn)象時(shí)，用了哪些生動(dòng)形象的詞語(yǔ)？（2）解釋“魔鬼的?！背梢驎r(shí)，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)？（3）本文為什么要選擇采用這種準(zhǔn)確與生動(dòng)兼?zhèn)涞恼Z(yǔ)言風(fēng)格？明確：蔚藍(lán)、碧藍(lán)，汪洋萬(wàn)頃，光怪陸離；酷熱，七至八攝氏度、考慮讀者的需求和特點(diǎn)同時(shí)又不可有失嚴(yán)謹(jǐn)。3、小結(jié)：語(yǔ)言為寫(xiě)作目的服務(wù)，目的不同，語(yǔ)言風(fēng)格也應(yīng)有所改變。六、走出沙漠，