《貝多芬》教案

1、環(huán)節(jié)拓展2讀約翰克里斯朵夫(教師精選篇)自我小結(jié)雄渾激昂的命運交響曲叩擊著你的心靈時，你也許想起了貝多芬這位音樂巨匠遭遇到命運沉重打擊，但他沒氣餒。生活中，教會學(xué)生要堅強的面對挫折，一貝多芬為榜樣。同時可以側(cè)擊其他的作家。課后反思耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(傅雷)一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。(羅曼羅蘭)王莊中

2、學(xué)“三環(huán)四步”自主式學(xué)習(xí)課時學(xué)案年 月 日總第節(jié)年級：教師：課題音樂巨人貝多芬課型學(xué)習(xí)目標一、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋二、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強樂觀的人生態(tài)度三、閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)重點在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強樂觀的人生態(tài)度學(xué)習(xí)難點一是體會偉大音樂家的人格魅力，二是學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一環(huán)節(jié)自主感知一、導(dǎo)入由格列佛游記中“特意讓目盲者為畫家調(diào)色”導(dǎo)入。此事頗不可思議，而貝多芬正是這樣一位失聰?shù)淖髑遥渲衅D難不言而喻

3、。2、 讀一讀，寫一寫重荷 愁苦 深邃 躊躇 巴望 鎖閉磐石 惹人注目 雜亂無章 不見天日第二環(huán)節(jié)互動展示三、整體感知1.理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。（客人”訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和“客人”談話貝多芬和“客人”共進晚餐貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。）2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。（貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。）3.文中貝多芬的哪些話深深觸動了你? 你對這些話是怎樣理解的?（學(xué)生回答）四、研討學(xué)習(xí)本課要點一：體會大音樂家的人格魅力1要求學(xué)生：默讀全文，篩出生字。小組討論；梳理文章主要內(nèi)容，并以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事。教師：出示需加以注意的生字。選幾組代表概括文章主要內(nèi)容，同學(xué)生一起完成板書。2要求學(xué)生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。小組討論：互相幫助，理解句子含義。(此時屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛各組之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作答。教師