白楊禮贊優(yōu)質(zhì)課教案

1、白楊禮贊矛盾教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，品味散文特點(diǎn)。2、理解白楊樹的象征意義。3、在整體感知的基礎(chǔ)上，找出富有感情的句子，體味其中蘊(yùn)含的感情。教學(xué)重點(diǎn) 整體把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 象征手法的理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，為歷代文人墨客所歌詠。我們欣賞過“一樹 春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲”的柳韻，瞻仰過“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南 北風(fēng)”的竹姿，也遙望過“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的梅影。這節(jié)課我們將到 西北高原走一走，看看白楊樹的勃發(fā)英姿。二、解題茅盾是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的著名文學(xué)家， 創(chuàng)作了林家鋪?zhàn)幼右勾盒Q 秋收殘冬等小說。在這篇散文里，茅盾把視線投向了白楊這種在

2、西北高 原極為常見的樹?！岸Y”是敬禮、致敬，“白楊禮贊”是賓語前置，實(shí)際上是“禮 贊白楊”，意即帶著敬意贊美白楊樹。那么，茅盾為什么要贊美白楊樹？他又是 怎樣贊美白楊樹的呢？三、品讀文本1細(xì)讀全文，看看文中哪些句子和段落是直接對(duì)“白楊”進(jìn)行“禮贊”的。提示：第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。第8段：白楊樹是不平凡的樹，我贊美白楊樹,第9段：,我要高聲贊美白楊樹 ！2. 齊讀直接禮贊白楊的句子、段落，想一想，作者為什么要極力贊美白楊樹？提示：白楊樹是“不平凡

3、”的一種樹。3. 作者僅僅是在贊美白楊樹嗎？請(qǐng)用原文中的語句回答。提示：不是。第7段：“難道你就只覺得它只是樹,那種精神和意志？”第一個(gè)“難道”是總提，啟發(fā)人們深思：不應(yīng)該只覺得它是樹；第二個(gè)“難道”點(diǎn)明白楊樹象征 北方農(nóng)民；第三個(gè)“難道”點(diǎn)明白楊樹象征北方農(nóng)民中的戰(zhàn)士；第四個(gè)“難道” 點(diǎn)明白楊樹象征民族的抗日精神和意志。4. 反復(fù)朗讀文章第7段，思考：（1）這一段用了哪些修辭方法？提示：反問、排比，即“難道你就只覺得,那種精神和意志？”（2）將四個(gè)反問句改成陳述句，朗讀并體會(huì)兩組句子的不同效果。反問句：“難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān) 強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民

4、？，”陳述句：你不應(yīng)該只覺得它是樹。你應(yīng)該想到，它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈, 至少也象征了北方的農(nóng)民。,四個(gè)反問句組成一組排比句，層層遞進(jìn)，氣勢(shì)恢宏，語氣更加肯定、強(qiáng)烈， 寫出了白楊樹的象征意義。5. 茅盾借贊美白楊樹歌頌北方抗日軍民， 為什么他不直接贊美北方抗日軍民 呢？提示：使文章顯得含蓄雋永，與當(dāng)時(shí)的寫作背景有關(guān)。白楊禮贊寫于1941年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。茅盾看到了國(guó)民黨反動(dòng)派 消極抗日、積極*的種種事實(shí)，也欣喜地看到廣大北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán) 結(jié)一致，粉碎日寇“掃蕩”的戰(zhàn)績(jī)。茅盾從他們身上看到了中華民族的前途和希 望，由于當(dāng)時(shí)處在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，所以采用含蓄的象征手法，表

5、達(dá)自己對(duì)抗日軍民的贊美之情。6. 學(xué)習(xí)象征的寫作手法。（1）在文章中找出集中描寫白楊樹的段落，說一說白楊樹與北方軍民有哪 些相似點(diǎn)。提示：第5段先總述白楊樹“力爭(zhēng)上游”的外形特征，然后分別通過對(duì)干、 枝、葉、皮等方面的描寫來表現(xiàn)其“力爭(zhēng)上游”的特征，最后概括出白楊樹的內(nèi) 在品質(zhì)與北方抗日軍民“不折不撓” “堅(jiān)強(qiáng)樸質(zhì)”等性格特點(diǎn)的相似之處。（2）象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián) 想把它們聯(lián)系起來。試舉幾個(gè)具有象征意義的事物，言之成理即可。提示：（1）蠟燭，光明磊落，燃燒自己，照亮別人，可以使人聯(lián)想到甘于奉 獻(xiàn)的精神，因此蠟燭是舍己為人的象征。（2）梅花，不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自

6、開放，可以 使人聯(lián)想到堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，因此梅花是品質(zhì)高潔的象征。四、合作探究（一）文章要贊美白楊樹，第二段卻沒提白楊樹，這一段主要寫了什么？刪 掉這一段可不可以？提示：這一段描繪了西北高原的壯美景色，抓住“黃與綠主宰著”這一特色， 突出“雄壯”“偉大”，同時(shí)又用“單調(diào)” “懨懨欲睡”與白楊樹的“傲然地聳立” 相對(duì)照，從白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境說明它的不平凡， 運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，因 此不能刪掉。（二）文章還有哪些地方運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法？提示：第7段中作者先虛寫一筆，用否定句暫退一步，說白楊樹“沒有婆娑 的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝”，“算不得樹中的好女子”，這是“抑”。接著，突 然轉(zhuǎn)折，連用

7、七個(gè)感情色彩強(qiáng)烈的褒義詞語“偉岸”“正直”“樸質(zhì)” “嚴(yán)肅”“溫和” “堅(jiān)強(qiáng)不屈” “挺拔”，熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”，這是“揚(yáng)”。（三）結(jié)尾處為什么提楠木？提示：把楠木和白楊樹對(duì)比，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點(diǎn)形 成對(duì)比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)“積極*，消極抗日” 的國(guó)民黨反動(dòng)派。茅盾自己也曾說過：“貴族化的楠木象征國(guó)民黨反動(dòng)派。我寫 此散文是這樣想的?！保ㄋ模┪恼路磸?fù)強(qiáng)調(diào)白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的 一種樹”。你認(rèn)為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說說理由。提示：不矛盾。“極普通”是單純從樹的生物角度而言，因?yàn)檫@種樹在西北 很多很常見?！安黄椒病笔菑臉涞南笳饕饬x角度講的，因?yàn)樗笳鞅狈降目谷哲?民。五、閱讀遷移朗讀文中直接贊美白楊樹的句子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們像一首現(xiàn)代詩，言簡(jiǎn)意賅， 直抒胸臆。在理解這篇散文的基礎(chǔ)上，試著用更簡(jiǎn)潔的方式概括文章的主題。提示：可以用律詩、絕句或者對(duì)聯(lián)等方式（與茅盾的格律詩對(duì)比） 。1941年白楊禮贊發(fā)表后，一位畫家根據(jù)白楊禮贊的題意，畫了一 幅白楊圖。茅盾看后，覺得禮贊白楊