初中生優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。初中生優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)林 夕九年級(jí)三班 許瑞小釵最后一片落葉翩翩零落，帶著獨(dú)有的那一絲凄美，飄然地偷去了秋天的漫漫輕云?；貞浉煽莸厮七@堆狂舞著的葉子，和著生命的最后一段旋律，癡癡地舞動(dòng)直到生命的終結(jié)，永遠(yuǎn)的留在了那段青春的綺麗年華。秋天的回憶，或許永遠(yuǎn)都不會(huì)在被提及，只是默默的呆在某個(gè)角落里，靜靜的等待著被徹底遺忘的那一天。那么，我的青春呢？就這樣瀟灑的融化在蕭索的寒風(fēng)里了吧！最后一陣南風(fēng)輕輕吹送，把世界推像另一個(gè)極端沒(méi)有香氣的花蘸著凝固的秋水，干枯的樹(shù)枝傍著西墜的落日，風(fēng)是一把把利刃，割碎了黃昏的沉迷。逃離了秋藤的牽拌，誤入了這片肅殺，原以

2、為拋棄了世界，卻是被無(wú)情的拋棄了。歲月是條長(zhǎng)河，在蒼茫大海上遺留下虛幻的炮沫，既已隨波逐流卻怎么嘲笑天邊浮云的糾結(jié)？曾經(jīng)的刻骨銘心就在不經(jīng)意間丟卻了，那些最平凡的人，那些最不起眼的事，卻成為這一生最難忘的回憶。每每失意，每每彷徨，每每寂寞，曾經(jīng)的那些人，那些事，又不知從哪里隨著眼淚一起靜靜流淌，洗去滿身的傷痕。拖著疲憊的身子沉沉的睡去，在夢(mèng)境中隱隱浮現(xiàn)。坐在河邊望向那滾滾的流水，夕陽(yáng)在山，林間隱約可以看見(jiàn)夕陽(yáng)的輪廓，林中驚起一群飛鳥(niǎo)，銜著羽毛去編織天際的云彩。不知道過(guò)了多久，我終于站起身子，緩緩地走向林夕河，沒(méi)有絲毫猶豫的，一腳邁了進(jìn)去，刺骨的河水立刻吞沒(méi)了我的腳踝，這冰冷的河水，正一點(diǎn)兒一點(diǎn)

3、兒的把我吞噬。這是干什么？我也不知道，正如同我不知道我是誰(shuí)，我從哪里來(lái)，我要到哪里去 閉上眼，在次睜開(kāi)，世界完全變了一個(gè)樣子薄霧蒙蒙，依依柳條成簾，半露出淡淡胭脂暈開(kāi)一片。一個(gè)女子亭亭立于河岸，信手撥開(kāi)碧絲萬(wàn)千，輕輕吟道：“柳綠更含春夢(mèng)，萬(wàn)千紅紫爭(zhēng)。繁花落盡時(shí)，不過(guò)徒留一地嘆然。若還憶昨宵醉春煙，又豈知今朝霧漫霧散。有道是人世繁華，卻不如說(shuō)人世浮華?？?，空，空，夢(mèng)中夢(mèng)。早看破，怎卻還是春閨夢(mèng)里人？”腳邊隱隱傳來(lái)陣陣刺痛，低首還顧時(shí)，一切依然如舊，我仍立于水中。突然想起一首詩(shī)：菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)，本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃 “鈴鈴鈴鈴鈴鈴”鬧鐘在耳畔聒噪，我躺在床上怔怔出神。想著夢(mèng)中最后那一幕一

4、只幼鳥(niǎo)在雪地里安靜的呆著，思忖了半天，終于一越乘風(fēng)而起。打開(kāi)門(mén)，下雪了，才明白最后一片葉子的墜下，不是將世界推向死亡，而是帶走陳舊與腐朽教師評(píng)語(yǔ)：文章寫(xiě)得很朦朧，也很凄美，寫(xiě)出了一個(gè)懵懂少年特有的那種“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”細(xì)膩而又真實(shí)的內(nèi)心情感，從內(nèi)心深處用心靈關(guān)照這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界，在經(jīng)歷了一段特有的心里斗爭(zhēng)和心路歷程后，最終終于撥云見(jiàn)日，走出了迷茫，超越了自我，從少年的迷夢(mèng)中清醒并振作起來(lái)！那片墜下的葉子最終帶給了我們的不是世界的結(jié)束，而是全新青春和生命的開(kāi)始。因?yàn)樨?zé)任九年級(jí)三班 竇小雪 十五歲的我們正值人生中最美好的青春年華，當(dāng)我們?cè)诮邮芮啻旱南炊Y時(shí)，責(zé)任也隨之而來(lái)了。 題記

5、我們正處于人生的十字苦口，人生觀和價(jià)值觀正在日益趨向成熟，對(duì)一些事情，也有了自己的立場(chǎng)和想法。實(shí)話實(shí)說(shuō)，也曾有那么一段時(shí)間，我的腦海里常閃現(xiàn)一個(gè)叫做“叛逆”的詞。將特立獨(dú)行看做是自己的“個(gè)性”，無(wú)視家長(zhǎng)的苦口婆心，周?chē)说母魃酃庖约白云燮廴说睾雎缘裟莻€(gè)叫做“責(zé)任”的東西。但是，上蒼總還是最叫醒我，讓我清醒地直視自己，直視責(zé)任。責(zé)任，如此抽象的一個(gè)詞語(yǔ)，卻又如此實(shí)在。無(wú)論是古往，還是今來(lái)，每個(gè)人身上都有著或多或少的責(zé)任。屈原因?yàn)樨?zé)任，才有了“眾人皆醉我獨(dú)醒，眾人皆濁我獨(dú)清”的悲嘆與傷懷；韓愈因?yàn)樨?zé)任，才被貶謫到了藍(lán)關(guān)，才有了“一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千”的無(wú)奈與惆悵；文天祥也是因?yàn)樨?zé)任，才

6、有了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的豪情壯志；魏征因?yàn)樨?zé)任，才成就了一代“諫臣“，輔佐著唐太宗治理好大好河山；康熙帝因?yàn)樨?zé)任，才有了震古爍今的“千古一帝”，才有了后來(lái)的“康乾盛世”一代偉人毛澤東，因?yàn)橛袑?duì)國(guó)家和人民的責(zé)任，才帶領(lǐng)中國(guó)共產(chǎn)和人民軍隊(duì)建立了中華人民共和國(guó)，令世界人民看到了一個(gè)泱泱大國(guó)的崛起；家喻戶曉的“航天英雄”楊利偉因?yàn)橛兄鴮?duì)人類探索宇宙奧妙的責(zé)任，登上了太空，將人類的足跡留在了浩瀚神秘的太空世界作為中學(xué)生的我們，肩上也擔(dān)著屬于我們的責(zé)任。每日忙忙碌碌卻十分充實(shí)的學(xué)習(xí)生活是為了責(zé)任；遵循學(xué)校、家庭、社會(huì)的各項(xiàng)守則是為了責(zé)任；聽(tīng)從老師教誨、順應(yīng)家長(zhǎng)期望，也是為了責(zé)任。凝視著面前

7、推擠如山的課本、作業(yè)、習(xí)題，我們要提醒自己，我們有責(zé)任；仰望著爸爸媽媽的勞苦奔波，我們要叮囑自己，我們有責(zé)任人活著是為了責(zé)任，可以說(shuō)，責(zé)任充斥了人們的生命。注視著隨風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，我們更要告訴自己，我們有責(zé)任！因?yàn)樨?zé)任，我們可以成就千秋霸業(yè)；因?yàn)樨?zé)任，我們也可以使夢(mèng)想成真總而言之，我們的生命，因?yàn)樨?zé)任更精彩！指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：文章從一個(gè)中學(xué)生的視角，談古論今，縱橫捭闔，透射出對(duì)責(zé)任的獨(dú)到理解。雖然語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)還需進(jìn)一步雕琢，但從切入的視角和文章的思想性方面還是可圈可點(diǎn)的！夢(mèng)九年級(jí)三班 史宏闊一天晚上，我做了這樣一個(gè)夢(mèng)，說(shuō)來(lái)也有些奇怪，但這夢(mèng)更讓我明白了好多。夢(mèng)里，我被告知自己患了重病，而且這病是全

8、世界最特殊的，無(wú)藥可救，也許自己已經(jīng)不能看到后天的黎明了，面對(duì)那張白色的通知單，我默默地流下淚水，但是不能告訴我身邊的人，因?yàn)槲姨幌肟吹剿麄優(yōu)槲伊鳒I的場(chǎng)面。此時(shí)，我真的好留戀那些書(shū)本，即使是讓我頭疼的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，我都要抱起來(lái)親個(gè)夠。想想那寬敞明亮的教室，同學(xué)們那一張張親切可愛(ài)的笑臉，老師一次又一次在燈光下批改作業(yè)的神情，我的淚水又肆無(wú)忌憚地流了出來(lái)，因?yàn)槲艺娴暮蒙岵坏?。想到我的家人，更是讓我牽腸掛肚。我的家人老老少少對(duì)我是那么呵護(hù)，在他們心目中，我就是他們的掌上明珠，面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難，我怎能在天堂深處看著他們白發(fā)人送黑發(fā)人。我親愛(ài)的爸爸媽媽，你們哺育我這么大，我卻不能報(bào)答你們，心里的悲哀便油然而生而現(xiàn)在，我又想到咱那世界。咱那世界各處，戰(zhàn)火硝煙，不義戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)時(shí)發(fā)生，看看那尸橫遍野的凄涼，真是讓人我想我應(yīng)該用自己所學(xué)的知識(shí)去保衛(wèi)世界，保衛(wèi)世界的和平！我的生命即將結(jié)束，正當(dāng)死神親近我時(shí)，媽媽的聲音卻飄進(jìn)我的耳朵，原來(lái)我并沒(méi)有死，而是做了一場(chǎng)夢(mèng)?。∵@夢(mèng)雖不吉祥，但這使我更加珍惜以前我所沒(méi)顧忌的東西，