《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)本課由揠苗助長(zhǎng)和亡羊補(bǔ)牢兩篇寓言組成。揠苗助長(zhǎng)給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人；教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫“筋、?！眱蓚€(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。3、能把故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解寓意。課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解揠苗助長(zhǎng)的寓意。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事揠苗助長(zhǎng)，齊讀課題。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。1

2、學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了，要是課文里的詞娃娃跑出來(lái)了你們還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。焦急喘氣一大截巴望自言自語(yǔ)白費(fèi)筋疲力盡總算生認(rèn)讀，多種形式讀。3.寫寫“筋、疲”。3.請(qǐng)同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。三學(xué)習(xí)課文第1自然段。1.讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長(zhǎng)”換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（拔苗助長(zhǎng)）那你知道“揠”的意思了嗎？2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高呢？指名回答。出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田里去看?！保?）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎？希望、盼望、渴望。（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（3）

3、農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會(huì)怎樣？（焦急）（4）農(nóng)夫這么心急，會(huì)對(duì)禾苗說(shuō)些什么呢？3但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎？出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。”（1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了，“好像”一詞就說(shuō)明禾苗是在不斷生長(zhǎng)，只不過(guò)速度不像這個(gè)人想象的那么快。（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！薄翱墒且惶?，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。”（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得哪句更加確切？4這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣？（焦急）誰(shuí)來(lái)給它找找近義詞？（著急）從哪里可以看出他很焦急？出示“他在田邊焦急地

4、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！?1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。(3)誰(shuí)愿意來(lái)邊讀邊演一演？(4)齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來(lái)。5齊讀第一自然段。6農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急四學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。過(guò)渡：讀23自然段，說(shuō)說(shuō)他是怎么做的？出示2.3自然段1.指名說(shuō)他是怎么做的？板書：拔苗2.你有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？（筋疲力盡、喘氣）3他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。4.陳老師想來(lái)讀一讀，師范讀。誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)陳老師？五學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。1他這么高興，

5、這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）出示最后一段。2.他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會(huì)是什么反應(yīng)，又會(huì)怎么想呢？3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會(huì)怎么跟他說(shuō)呢？4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長(zhǎng)大，要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽，長(zhǎng)出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）六續(xù)編故事。1.農(nóng)夫聽(tīng)了他們的話，以后會(huì)怎么做呢？請(qǐng)四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。出示：第二年，農(nóng)夫又開(kāi)始種禾苗了，（ ）八拓展延伸。1.小朋友

6、編故事的能力都很棒，像這樣通過(guò)一個(gè)故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”。下課后小朋友也可以通過(guò)讀伊索寓言，網(wǎng)上查詢“中國(guó)寓言網(wǎng)”來(lái)讀讀更多的寓言故事。揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)設(shè)計(jì)思想：寓言揠苗助長(zhǎng)是一篇講讀課文，選自孟子。公孫丑上。這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律， 借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。再通過(guò)游戲“勇敢者闖關(guān)，”由小老師解決同學(xué)們

7、的問(wèn)題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)像揠苗助長(zhǎng)的事情嗎？說(shuō)說(shuō)還知道哪些寓言？小組表演課文這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，又讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。一 教學(xué)要求：1。學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。2。理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。3。朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。二 教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。三 教學(xué)準(zhǔn)備：課件四 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，揭題，以舊引新。同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？什么是寓言

8、呢？在二年級(jí)我們學(xué)過(guò)哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長(zhǎng)。板書課題。二、學(xué)習(xí)課文。1。讀了課題你們想到了什么？2。帶著問(wèn)題我們來(lái)看看揠苗助長(zhǎng)的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）過(guò)渡：我們來(lái)看看課文是怎樣描寫的？3。點(diǎn)擊課文自學(xué)。自學(xué)要求: 輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。理解文中的詞語(yǔ)，可以同桌互相討論。1。游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題。2。完成課堂練習(xí)。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望做法結(jié)果3。指導(dǎo)朗讀 你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。 指名朗讀，問(wèn)：你為什么這樣讀呢？ 指名讀全文，評(píng)議，全班齊讀全文。三、討論：讀了這則寓言我們

9、明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）四、理解寓意你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有遇到像揠苗助長(zhǎng)的事情呢？今后該怎么做？五、表演寓言，鍛煉能力六、課外延伸1。 你還知道什么寓言?2。欣賞寓言，說(shuō)說(shuō)明白了什么道理？揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“焦”等3個(gè)生字，會(huì)寫“焦”理解“巴望”“自言自語(yǔ)”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、番茄成長(zhǎng)錄像教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事。（出示課題 ）誰(shuí)來(lái)讀讀故事的題目。指名讀齊讀2、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢？請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書

10、翻到122頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。3、揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說(shuō)意思4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來(lái)了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長(zhǎng)的意思，誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，體會(huì)“焦急”1、讀了課文后，你能說(shuō)說(shuō)文中的這個(gè)人為什么揠苗助長(zhǎng)？用上因?yàn)樗詠?lái)說(shuō) 結(jié)果怎樣？2、這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些，那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，你能找出來(lái)嗎？（焦急）教學(xué)“焦”3、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個(gè)字，你們有什

11、么地方提醒大家注意的？師范寫同桌互評(píng)4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”（1）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子（2）讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？（3）交流 指名朗讀5、你還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫出來(lái)出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。（1）你從哪些詞中體會(huì)到焦急？巴望：巴望我們還可以說(shuō)是（盼望、期望、希望、渴望）天天：每天都到田里去看（2）刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長(zhǎng)大）（3）真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀 指

12、名男生（4）聽(tīng)了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽(tīng)，我還仿佛聽(tīng)到了他正對(duì)著禾苗說(shuō)悄悄話呢？他會(huì)說(shuō)些什么？6、過(guò)度：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大，他天天到田里去，可是出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。（1）從哪里感受到了他的焦急？（覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高）（2）真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎？我們來(lái)看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。（3）指導(dǎo)朗讀小結(jié)：禾苗在慢慢地長(zhǎng)高，但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高，真是個(gè)性急的人。7、還有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急？ 出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，

13、從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。（1）從哪些詞看出？急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到辦法還這么急從中午一直忙到太陽(yáng)落山：花了很長(zhǎng)時(shí)間 還都沒(méi)有休息引讀：當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里（2）他從中午一直忙到太陽(yáng)落山，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得筋疲力盡（3）看，你能說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫筋疲力盡（4）讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺芩瓦M(jìn)句子讀讀三、借用植物生長(zhǎng)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意1、過(guò)渡：剛才我們從文中的字里行間體會(huì)到種田人的急，我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急，可是，禾苗長(zhǎng)高長(zhǎng)大的事能急嗎？現(xiàn)在我們

14、來(lái)看一段錄像2、看了錄像，你知道了什么？小結(jié)：原來(lái)植物都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律，種子還沒(méi)有發(fā)芽，植物就不可能長(zhǎng)高，植物還沒(méi)有長(zhǎng)得健壯，它就不可能結(jié)出果子。3、那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)？老師這兒有一個(gè)詞語(yǔ)（急于求成）他還犯了什么錯(cuò)？（違反規(guī)律）四、學(xué)習(xí)3、4段1、這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他知道自己錯(cuò)了嗎？我們來(lái)讀讀出示第三段（1）認(rèn)讀“喘氣”、“一大截”（2）從這個(gè)句子中我們知道這個(gè)種田人非但不知道自己錯(cuò)了，還很得意呢？誰(shuí)來(lái)讀出他的得意2、他多高興，多得意，可結(jié)果怎樣？我們來(lái)看看五、拓展小結(jié)1、如果你是他的兒子，或是他的鄰居，他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對(duì)他說(shuō)些什么？如果你是這個(gè)農(nóng)夫，你又會(huì)說(shuō)些什

15、么？請(qǐng)選擇一個(gè)角色，用上這兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)2、我們把這幾個(gè)詞送給農(nóng)夫：出示學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲？3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。4、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了揠苗助長(zhǎng)，像這樣短小而生動(dòng)的故事，卻能告訴我們一個(gè)深刻的大道理，我們就把這樣的故事叫寓言今天我們學(xué)習(xí)了其中的一則，另一則我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。正確、流利，有感情地朗讀課文。能通過(guò)學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能通過(guò)學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。一

16、、讀題解題，理大意1.小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文揠苗助長(zhǎng)，（板書：揠苗助長(zhǎng)）讀課題。2.學(xué)習(xí)生字“揠”，猜“揠”的意思，理解課題。通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，誰(shuí)能來(lái)猜一猜，“揠”的意思呢？（板書：拔）理解課題的意思。用拔苗的方法幫助禾苗長(zhǎng)大。3.讀文。抓住重點(diǎn)字詞（急拔死），概括故事的主要內(nèi)容。種田人急著想要禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大，就用拔苗的方法幫助禾苗長(zhǎng)大，結(jié)果禾苗都枯死了。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)概括故事內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)）二、品讀“著急”，感受“急”這個(gè)種田人到底有多著急呢？就讓我們回到故事的開(kāi)頭，讀一讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子。1.學(xué)生自由讀，找出句子。2.交流句子。出示句子（一）：古時(shí)候有

17、個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。（1）巴望：十分的渴望（2）天天：每天情景創(chuàng)設(shè)：太陽(yáng)曬得火辣辣的時(shí)候，他去看了嗎？刮風(fēng)下雨的時(shí)候，他去看了嗎？十分繁忙的時(shí)候，他去看了嗎？是啊，昨天今天明天，每天都去看，就是（手點(diǎn)住天天）天天去看，他是多么著急啊，誰(shuí)能把他著急的樣子讀出來(lái)，自己先試試。感情朗讀指導(dǎo)。出示句子（二）：一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。師引讀可是一天，生讀后面的。（1）小朋友，禾苗真的沒(méi)有長(zhǎng)高嗎？（長(zhǎng)高了）（2）種田人為什么覺(jué)得禾苗好像沒(méi)有長(zhǎng)高？（太著急）從“好像”理解，禾苗其實(shí)長(zhǎng)高了，只是種田人每天去看，心里太急了以至于沒(méi)有感受到。感情朗讀指導(dǎo)。出示句

18、子（三）：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”（1）體會(huì)焦急，并學(xué)習(xí)生字“焦”。（設(shè)計(jì)意圖：從焦的四點(diǎn)底入手代表火，感受農(nóng)夫火急火燎的急切心情。）三、感受“勞累”，凸顯“急”1.于是他想到了，拔苗助長(zhǎng)。請(qǐng)小朋友讀讀第二自然段，看看他又是怎樣拔苗助長(zhǎng)的呢？交流：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。從三個(gè)方面理解：（1）急忙跑到田里（2）把禾苗一棵一棵往高里拔（3）從中午一直忙到太陽(yáng)落山（4）理解“筋疲力盡”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境理解“筋疲力盡”：中午，火辣辣的太陽(yáng)烤著種田人，多熱啊，可是是啊，還有一大片的禾苗要拔

19、呢。他哪顧得上休息啊。拔呀拔，拔到汗水直流的時(shí)候，可是是啊，抓緊時(shí)間，禾苗就能早點(diǎn)長(zhǎng)高呢。當(dāng)他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是（他顧不上喝水繼續(xù)拔）是呀，他不愿浪費(fèi)一分一秒，急著要讓禾苗都長(zhǎng)高，他一直拔呀拔，直到累的頭上腰都腿都這時(shí)候的他呀，身上一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，用課文中的一個(gè)詞，就是筋疲力盡。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子感受種田人“累”的基礎(chǔ)上，體會(huì)農(nóng)夫的“急”）四、體驗(yàn)“快樂(lè)”，顯“無(wú)知”1.用朗讀的方式，讀出農(nóng)夫此時(shí)雖然累，但是心情卻是高興的。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子體會(huì)農(nóng)夫雖然累，但是心里是快了的，從而感受農(nóng)夫的無(wú)知。）2:.學(xué)習(xí)“喘、截”。五、感悟道理，揭寓意1.理解禾苗為什么都枯死了？2.體會(huì)種田人

20、后悔的心情3.初步滲透語(yǔ)言這種文學(xué)體裁通過(guò)一個(gè)小故事，告訴我們一個(gè)道理的文章，我們稱為寓言。寫字指導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子對(duì)語(yǔ)言由形象到抽象的理解）六、作業(yè)練習(xí)，導(dǎo)寫字寫字指導(dǎo)：費(fèi)算焦望揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞，會(huì)認(rèn)“揠”字。2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：體悟寓意教具準(zhǔn)備：詞卡、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、出示“寓言”，齊讀，能說(shuō)說(shuō)你了解的寓言是怎樣的嗎？小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說(shuō)說(shuō)“寓言兩則”是什么意思？3、這節(jié)課上，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)就是第一則寓言的題

21、目。（板書：揠苗助長(zhǎng)）指名讀，齊讀。點(diǎn)明“揠”“長(zhǎng)”的讀音二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。1、檢查朗讀，了解故事。指名4人各讀一小節(jié)完成填空出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂?，就把禾苗，結(jié)果。小結(jié)完成板書（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語(yǔ)?，F(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎？特別是先說(shuō)說(shuō)“揠”的意思。3、精讀體悟，認(rèn)識(shí)道理。過(guò)渡：但這只是成語(yǔ)字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。接下來(lái)，老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，說(shuō)說(shuō)（出示：讀了課文，我覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫很。）交流匯報(bào)，朗讀體悟。

22、A、很心急出示第一自然段結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思。指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？指名讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽(tīng)到他在說(shuō)什么？齊讀B、很辛苦出示第二自然段能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？結(jié)合回答：扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會(huì)辛苦。扣住“一直”，感受“沒(méi)休息”，體會(huì)累。扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會(huì)辛苦。指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。C、很開(kāi)心出示第三自然段誰(shuí)先來(lái)把第三自然段讀一讀，你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開(kāi)心？理解“興致勃勃”，說(shuō)說(shuō)意思相

23、近的詞。指導(dǎo)朗讀。第一步：指導(dǎo)看圖第二步：想象農(nóng)夫說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情第三步：指名賽讀第四步：一起邊做動(dòng)作邊讀D、很可憐結(jié)合前后文說(shuō)說(shuō)E、好愚蠢根據(jù)回答，追問(wèn)為什么說(shuō)他傻？他傻在哪里？扣住關(guān)鍵詞，體悟道理?！翱伤傆X(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)”，其實(shí)禾苗在不在長(zhǎng)？怎樣長(zhǎng)？（板書：生長(zhǎng)規(guī)律）可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少？（板書：急于求成）結(jié)果禾苗全枯死了，就是把（板書：事情弄糟）把板書連起來(lái)說(shuō)一段通順完整的話。小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺(jué)被你們悟出來(lái)了。小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”，反而“事得其反”。（出示：假如你是農(nóng)夫的鄰居，

24、你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來(lái)勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？）讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的.生長(zhǎng)規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。出示寓意指名讀，齊讀?，F(xiàn)在，你對(duì)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意概又意思相符的詞語(yǔ)？（出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）生活中，有沒(méi)有類似“揠苗助長(zhǎng)”這樣愚蠢的事呢？三、回歸整體，練習(xí)自述。農(nóng)夫后來(lái)后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽(tīng)，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。（學(xué)生練習(xí)：“農(nóng)夫”的自述）四、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。1、寓言雖然短小，卻閃爍著

25、人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，會(huì)讓人變得更加聰明。（推薦讀物）2、指導(dǎo)寫字觀察田字格中的6個(gè)生字說(shuō)說(shuō)你的書寫建議揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)6預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。流程預(yù)設(shè)：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、還記得我們學(xué)過(guò)的坐井觀天嗎？它告訴我們一個(gè)什么道理？2、像這樣借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。3、今天，我又給大家?guī)?lái)一則寓言：揠苗助長(zhǎng)。板書課題，齊讀。二、層層深入，引導(dǎo)初讀1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音，可以請(qǐng)教同桌同學(xué)。劃出帶拼

26、音的生字詞。2、自由認(rèn)讀生字詞，糾正字音。3、小老師教讀。4、語(yǔ)文童子功：即用上聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)的意思。5、交流：讀了課文，你知道了什么？6、理解課題中每個(gè)字的意思并板書。三、細(xì)讀課文，理解寓意1、再讀課文指名說(shuō)：揠苗助長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么后果？用上你的聲音、表情或動(dòng)作讀出枯死的意思。2、這人為什么要拔禾苗？理解巴望。邊朗讀邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。禾苗其實(shí)長(zhǎng)高了嗎？可這人覺(jué)得呢？他此時(shí)心情怎樣？理解焦急，說(shuō)說(shuō)近義詞。齊讀這個(gè)人自言自語(yǔ)說(shuō)的話。3、他這么說(shuō)，有沒(méi)有這么做？想了個(gè)什么辦法？你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長(zhǎng)時(shí)間？有感情地讀一讀。4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長(zhǎng)時(shí)間？累

27、嗎？你從哪個(gè)詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的意思。5、這么累，他認(rèn)為值嗎？你從哪知道？出示：力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。理解白費(fèi)、一大截。用上聲音、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。你認(rèn)為值嗎？為什么？6、看圖講講這個(gè)故事。7、此時(shí)此刻，你想對(duì)這個(gè)人說(shuō)些什么？8、讀了這則寓言，你明白了什么？四、拓展思維，深度挖掘1、小結(jié)寓意。2、說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說(shuō)。3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。指名讀一讀相關(guān)資料結(jié)合今天學(xué)過(guò)的揠苗助長(zhǎng)，你有什么體會(huì)想說(shuō)一說(shuō)。4、小結(jié)：我們?cè)谄綍r(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬(wàn)

28、不要急于求成，明白自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。學(xué)會(huì)珍惜自己，愛(ài)惜自己，善待自己的生命。成長(zhǎng)成為全面發(fā)展的人。五、指導(dǎo)生字書寫評(píng)析：1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。2、提倡個(gè)性朗讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過(guò)看圖、表演，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)、句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們猶如身臨其境，再將自己的切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中。3、新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。為此，在完成好本課基本任務(wù)的前提下，我適時(shí)

29、進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題讓學(xué)生思考，即：斷骨增高手術(shù)帶來(lái)的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長(zhǎng)的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更深入地挖掘。明白生命的珍貴，知道自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠它自己的力量。從而學(xué)會(huì)珍惜自己，愛(ài)惜自己，善待生命。讓學(xué)生真正成為社會(huì)的一員。揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)要求：1、 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。2、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。3、 朗讀和背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀懂詞句，理解寓意。三、教學(xué)過(guò)程：(一)、 揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)寓言兩則。寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事說(shuō)

30、明一個(gè)道理。以前，我們也學(xué)過(guò)幾篇，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？1、 下面來(lái)學(xué)習(xí)另一則寓言揠苗助長(zhǎng)，看它想告訴我們一個(gè)什么道理？2、 板書課題，齊讀。3、 釋題：理解助、長(zhǎng)、揠。4、 聽(tīng)故事。(二)、 初步感知課文：1、 自由朗讀課文，要求：（1） 把字音讀準(zhǔn)，不要多字少字；（2） 邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。2、 檢查初讀情況，認(rèn)讀生字。3、 請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別朗讀，其它同學(xué)思考三個(gè)問(wèn)題，在書上劃下有關(guān)詞句。（1） 那個(gè)人為什么幫助禾苗長(zhǎng)高？（2） 他是怎樣幫助禾苗長(zhǎng)高的？（3） 幫助長(zhǎng)高的結(jié)果怎樣？(三)、 學(xué)習(xí)課文：1、 學(xué)習(xí)第一自然段：（1） 指名回答第一個(gè)問(wèn)題。（2） 理解：巴望。（3） 思考：為什么

31、那個(gè)人覺(jué)得禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高？（4） 還有哪個(gè)詞能看出他非常著急？（5） 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)那個(gè)人著急、渴望的心情。2、 學(xué)習(xí)第二自然段：（1） 指名回答第二個(gè)問(wèn)題。（2） 理解：筋疲力盡。（3） 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他高興的心情。3、 學(xué)習(xí)第三自然段：（1） 指名回答第三個(gè)問(wèn)題。（2） 禾苗為什么沒(méi)和長(zhǎng)高，反而都枯死了？（3） 教師演示。(四)、 總結(jié)全文，揭示寓意。1、 指名學(xué)生表演，再現(xiàn)課文。2、 揭示寓意：揠苗助長(zhǎng)這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。3、 指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長(zhǎng)的事。4、 看板書，指導(dǎo)背誦。四、板書：揠苗助長(zhǎng)巴望長(zhǎng)得快些

32、-一棵一棵往高里拔-禾苗都枯死了揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。3、朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。教學(xué)難點(diǎn)：在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，弄清題意。1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言揠苗助長(zhǎng)。板書課題：揠苗助長(zhǎng)齊讀課題。2、這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國(guó)古代的大教育家。3、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思？“揠”是拔的意思。（“揠苗助長(zhǎng)”是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。）二、講讀課文，理解內(nèi)容。1、自讀課文，思考：（1）這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？指名回答。（這個(gè)故事講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，用拔苗助長(zhǎng)的方法幫助禾苗長(zhǎng)高，結(jié)果禾