新部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5魯濱遜漂流記(節(jié)選)表格式教案設(shè)計(jì)(含反思+備課素材+課堂和課外作業(yè)及答案)

1、課題魯濱遜漂流記（節(jié)選）課型精讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“懼、凄、真”等 14個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。 正確讀寫(xiě)“航海、荒島、流落、潮水”等詞語(yǔ)。2 .默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。3 .默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。4 .聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會(huì)從正反兩面分析問(wèn)題，形成積極樂(lè) 觀的生活態(tài)度，并加深對(duì)作品的理解。教學(xué)重點(diǎn)1 .默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。2 .默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容， 默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，感悟魯濱遜面 對(duì)厄運(yùn)時(shí)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)在逆境

2、面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。教學(xué)難點(diǎn)默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“懼、凄、真”等 14個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。 正確讀寫(xiě)“航海、荒島、流落、潮水航海、荒島、流落、潮水”等詞語(yǔ)。2 .默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。教具準(zhǔn)備課件：名著魯濱遜漂流記簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋、課文插圖教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（5 ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1 .【出示2、3插圖】仔細(xì)觀察圖中人物，說(shuō)說(shuō)他給你留 卜了怎樣的印象。（學(xué)生自由說(shuō)，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂(lè)觀等。）他就是魯濱遜漂流記中的主人

3、公。（板書(shū)課題）2 .齊讀課題。今天，我們就和作家笛福一起，走進(jìn)荒島，去認(rèn)識(shí)一下這以課文插圖的人 物導(dǎo)入，讓學(xué)生仔細(xì)觀 察，初步感知人物形 象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。位獨(dú)自置身荒島生活28年的魯濱遜。簡(jiǎn)介作家和作品 寫(xiě)作背景，有助于激發(fā) 學(xué)生的閱讀梗概的興 趣【出示課件4、5、6】3.簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中 的青少年，我們應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。它出自英國(guó)作家丹尼 爾笛福之筆(板書(shū)：笛福(16601731),英國(guó)小說(shuō)家)， 也是笛福的第一部小說(shuō)，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟 發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā) 生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年

4、后被救回英國(guó)。賽爾 科克在荒島上并沒(méi)有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛 福塑造的魯濱遜卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的 英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人 把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫(huà)，成為人們最喜愛(ài) 的小說(shuō)之一。那么，魯濱遜究竟是怎樣在荒島上獨(dú)自生存 28年的 呢？讓我們一起去一探究竟吧！ 二、初讀課文，解決字詞【出示課件7】1.學(xué)生自讀課文，要求：(1)大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)自學(xué)生享新詞。(3)讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生 了哪些事情？新課教學(xué)(33)分鐘2 .自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出，然后用合適的 方法解決生字詞。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多種方 法識(shí)記生字、理解詞 語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 體性、主動(dòng)性和自覺(jué) 性，可以提高自學(xué)能 力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字、 主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣， 教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字3 .檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件8(1)出示詞語(yǔ)，讀一讀。畏懼、凄涼、寂寞、宴會(huì)、缺乏、書(shū)籍、聊以自慰、柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍稍【出示課件9(2)詞語(yǔ)解釋。畏懼：害怕、恐懼，不敢面對(duì)。凄涼：寂寞冷落；凄慘(多用形容環(huán)境或景物)。寂寞：冷清孤單4青靜。靜寂無(wú)聲。方法和理解詞語(yǔ)的方 法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是 教師幫助學(xué)生找到梳 理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué) 生從整體上把握課文 內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材

6、料的方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 是為了讓學(xué)生通過(guò)默 讀梗概概括主要內(nèi)容， 列出小標(biāo)題，提高孩子 們的概括能力。聊以自慰：聊，姑且。姑且用安慰自己。貸方：一個(gè)賬戶的右方，即付方，與借方相對(duì)，課文中是與壞處一致，與好處相對(duì)。傾覆：顛覆，覆滅；倒塌，翻倒；傾軋陷害。稍稍：逐漸；漸漸。三、再讀感知，理清脈絡(luò)【出示課件10】1.學(xué)生快速默讀梗概部分，了解這部世界 名著的主要內(nèi)容，并練習(xí)說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的大概內(nèi)容。這篇課文主要介紹了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭(zhēng)，以頑 強(qiáng)的意志生存了下，還收留了一個(gè)野人，取名叫星期五， 把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的 船長(zhǎng)，回到英國(guó)。2.結(jié)合學(xué)生概括，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生

7、說(shuō)簡(jiǎn)潔，說(shuō)完整?？梢赃@ 樣引導(dǎo)：(1)從“梗概”中，我們看出小說(shuō)的重點(diǎn)部分是什么？(2)默讀“梗概”，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦 法的語(yǔ)句做上記號(hào)。(3)嘗試著把重點(diǎn)部分展開(kāi)，再講一講小說(shuō)的大意。3.交流這部小說(shuō)的大意?！境鍪菊n件1114.再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島 上都遇到了哪些困難。(1)住用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬(2)吃打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食。(3)安全一一防御。(4)孤獨(dú)一一救助“星期五”?！境鍪菊n件12】5. 小組交流：課文按什么順序?qū)懙模瑢?xiě)了哪幾件事？嘗試給每件事 加一個(gè)小標(biāo)題。流落荒島一6.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充?！境鍪菊n件1317

8、.教師總結(jié)。流落荒島一搭蓋住所一馴養(yǎng)野羊一播種糧食一救星期五一奪船回國(guó)（板書(shū)）四、課堂總結(jié)課堂小 結(jié)及拓 展延伸（2）分鐘這T課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者笛福一道 到了荒島，認(rèn)識(shí)了一位有著頑強(qiáng)生命力的魯濱遜，了解了 他28年遇到的各種各樣的困難。在島上他還發(fā)生了哪些 有意義的事情呢?他究竟是個(gè)怎樣的人呢？我們卜.節(jié)課 再繼續(xù)走近他！下課后同學(xué)們也可以閱讀這本書(shū)，更加深入了解課文 內(nèi)容。設(shè)下疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué) 生進(jìn)行課外閱讀，以提 高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn) 行閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好。魯濱遜漂流記板書(shū)笛福（ 16601731）,英國(guó)小說(shuō)家流落荒島一搭蓋住所一馴養(yǎng)野羊一播種糧食一救星期五一奪船回

9、國(guó)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)、從下面幾組字中，選擇合適的字填在括號(hào)里。（）（妻凄）涼（）（宰寄）殺（）（叛判）舌L（）（荒蕪）島二、在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。帳篷一（）輪船一（）海風(fēng)一（）圍巾山羊一（）荒島-一（）破帆一（）火柴星星一（）火光一（）拖鞋 一一（）墻壁三、圈出每組詞語(yǔ)中的一個(gè)別字，把對(duì)的寫(xiě)在后面的括號(hào)里1.寒風(fēng)呼嘯天崖海角即熬（)2.忐志不安尼無(wú)人煙50 ()3.煞費(fèi)苦心交盡腦汁遭遇（)4.自做自受洶涌澎湃倒霉（）四、用“續(xù)”組成詞語(yǔ)，填入下面句子中，使之合適。1 .魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，（）搬到岸上。2 .陰雨連綿的壞天氣（）了半個(gè)月，叫人實(shí)在難受。3 .最近，我（）看了

10、幾場(chǎng)足球賽。4 .我們雖然在市運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了冠軍，但是還要（）努力，爭(zhēng)取在省賽中沖入前三名?！敬鸢浮恳?、凄涼宰殺叛亂荒島二、一（頂）帳篷 一（艘）輪船 一（陣）海風(fēng) 一（條）圍巾 一（只）山羊 一（座）荒島 一（張）破帆 一（盒）火柴 一（顆）星星 一（束）火光 一（雙）拖鞋一（面）墻壁三、1.涯2.帳3.絞4.作四、1.陸續(xù)2.持續(xù)3.連續(xù)4.繼續(xù)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。2 .聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會(huì)從正反兩面分析問(wèn)題，形成積 極樂(lè)觀的生活態(tài)度，并加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教具準(zhǔn)備課件、課文插圖教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（5）分鐘

11、一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1 .聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。畏懼、凄涼、寂寞、宴會(huì)、缺乏、書(shū)籍、聊以自慰、 柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍2 .板書(shū)課題，回顧課文主要內(nèi)容上節(jié)課我們用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的故事?；貞洸⒒ハ嗾f(shuō)說(shuō)：魯濱遜流落荒島后都發(fā)生了哪些事？檢查默寫(xiě)和回顧情 節(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既為了 與上節(jié)課做好銜接，又 讓學(xué)生重溫魯濱遜荒 島生活，為學(xué)習(xí)新課做 好準(zhǔn)備。新課教學(xué)(33)分鐘二、默讀精彩片段，感知人物形象【出示課件1411.瀏覽精彩片段，快速默讀，詳細(xì) 說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什 么變化？提示：用自己的話概括魯濱遜遇到了哪些困難， 分別是如何克服困難的，揣摩魯濱遜在絕境中

12、的心理 活動(dòng)過(guò)程，用理智戰(zhàn)勝失望，努力改善生活。(1)同桌交流(2)全班交流，并匯總。【出示課件15】遇到困難：1.生存：陷入荒島，與世 隔絕2 .生活：缺乏必備的工具和生活用品。3 .生命意義：活下去的價(jià)值與意義。解決辦法：1.用刻痕記錄時(shí)間，進(jìn)行記錄。2 .節(jié)約現(xiàn)有的工具和用品、靠自身智慧創(chuàng) 造工具。3 .分析目前處境，排列自己的幸與不幸。 心態(tài)變化：苦悶失望-智慧應(yīng)對(duì)一積極樂(lè)觀(板書(shū)：面臨困難：生存 生活 生命意義心態(tài)變化：苦悶失望-智慧應(yīng)對(duì)一積極樂(lè)觀) 【出示課件16】2.感悟精神光輝，感知人物形象。 (1)28年的荒島生活，魯濱遜克服許許多多的困難， 他的心態(tài)發(fā)生了變化。找出你認(rèn)為最

13、能體現(xiàn)“魯濱遜 精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀?！拔摇钡男遗c不幸結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從中，我感受到魯 濱遜是的人”說(shuō)一句話。(2)通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。自主學(xué)習(xí)探究，自 己與文本對(duì)話，并能夠 與作者對(duì)話，讓學(xué)生成 為課堂真正的主人，為 以后學(xué)習(xí)課文、閱讀名 著打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué) 生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解 文章和體會(huì)作者情感 而設(shè)計(jì)的，體會(huì)人物心 態(tài)變化是理解文章的 一個(gè)重要方法。此環(huán)節(jié)是用自己的話 概括人物的性格特征， 這一設(shè)計(jì)是考查學(xué)生 的概括能力，也是從整 體上把握文章的能力。(出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對(duì)照互讀。 男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，

14、全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”， 形成對(duì)話朗讀。(3)結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從中，我感 受到魯濱遜是的人”說(shuō)一句話。(如，一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島， 能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)；一個(gè)善于調(diào) 整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生 存、生活及如何獲得有意義的問(wèn)題；一個(gè)不怕孤獨(dú)的 人，他以貓狗為伴，以記日記排遣寂寞，活得充實(shí)； 一個(gè)以苦為樂(lè)的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦， 他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個(gè)熱愛(ài)生活的 人，面對(duì)不幸，他沒(méi)有失去生活的信心，而熱情地投 入到實(shí)在的生活中去。)(4)魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們讀一讀他的 話?！境?/p>

15、示課件17、18出示并齊讀：“在困境中，我們 可以把好處和壞處對(duì)照起看，并且從中找到一些東西 寬慰自己。”“好處與壞處”讓魯濱遜有了活下去的勇氣。讓魯濱遜不再為自己的處境消極悲觀， 而 是以積極的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)并努力克服困難。小結(jié)：魯濱遜的這種做法對(duì)我們每個(gè)人都有用。 人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時(shí)候， 就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增強(qiáng) 跟困難作斗爭(zhēng)的信心。(板書(shū)：勇敢堅(jiān)毅 樂(lè)觀積極 靠智慧解決困難)(3)除了魯濱遜的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺(jué) 得什么地方很精彩？抓住關(guān)鍵句子感知人 物形象，體會(huì)人物的心 態(tài)變化，可以感受人物 的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章 的寫(xiě)作方法。此環(huán)節(jié)

16、通過(guò)學(xué)生聯(lián)系 自己在生活中遇到的 困難和煩惱，學(xué)會(huì)從 正反兩面分析問(wèn)題，形 成積極樂(lè)觀的生活態(tài) 度，并加深對(duì)作品的理 解。學(xué)生可能談到魯濱遜的語(yǔ)言，如：但是，我既然 不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意 呢？學(xué)生也可能談到作者的寫(xiě)作方式，如：把心里活 動(dòng)過(guò)程像商業(yè)簿一樣對(duì)照寫(xiě)，一目了然，清楚明白。小結(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡，是因 為其中的一些語(yǔ)言常常給人們很好的啟示， 給人們帶 精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說(shuō)它是給處于 逆境中的絕望者的一劑良藥！不少的文章，之所以給人們很深的印象，就是因 為在寫(xiě)法上有獨(dú)特的地方，就像作者把魯濱遜的思想 活動(dòng)列出一樣。我們還能欣賞到很多這

17、樣富于靈魂和 力量的語(yǔ)言0三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸【出示課件1911.聯(lián)系實(shí)際生活，在學(xué)習(xí)中或生 活中，最近你遇到了什么困難和煩惱了嗎？能夠像魯 濱遜一樣把壞處和好處列出嗎？并說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)你是 否有幫助？(啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談)2.你想詳細(xì)了解魯濱遜嗎？可讀一讀原著。課堂小結(jié)及拓展延伸(2)分鐘四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)【出示課件20】1.課文通過(guò)對(duì)魯濱孫漂流記故事梗概和精彩片段的摘錄，魯濱遜面對(duì)困難毫不畏懼，自 己想辦法，利用周?chē)梢岳玫囊磺?，積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于處在生存、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn) 代社會(huì)的我們是一個(gè)很好的啟示。我們應(yīng)該抓緊在校學(xué)習(xí)的這一段黃金時(shí)光，強(qiáng)健 我們的身體，鍛

18、煉我們的意志，豐富我們的知識(shí)，提 高我們的技能，從而大大提升我們的生存能力和社會(huì) 競(jìng)爭(zhēng)能力。課堂總結(jié)使學(xué)生又一 次回顧了課文中人物 精神的閃光點(diǎn)，升華了 感情，樹(shù)立了榜樣的力 量。讀原著和分析困難的兩面性的布置是為了 讓學(xué)生勤于積累，學(xué)習(xí) 人物樂(lè)觀積極的生活我相信今后我們無(wú)論遇到什么困難都能有辦法、 有能力解決，因?yàn)槲覀冇袌?jiān)韌不拔的毅力，我們正在 努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。【出示課件21】2.作業(yè)（1）找到魯濱遜漂流記原著，讀一讀。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，將自己遇到的困難的好處和壞 處列出，并寫(xiě)寫(xiě)自己將如何去克服它。態(tài)度，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。魯濱遜漂流記板書(shū)面臨困難：生存生活生命意義內(nèi)容心態(tài)變化：苦悶失望-

19、智慧應(yīng)對(duì)一積極樂(lè)觀勇敢堅(jiān)毅樂(lè)觀積極靠智慧解決困難課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。聞所（）（）聊（）（） 慰 與世（）（）知（）（） 樂(lè) 鄭重（）（）用（）（） 盡（） 曬（）淋（）（） 萬(wàn)分 二、按照課文填空。這些工具的（）使一切工作都進(jìn)行得非常吃力。所以我差不多費(fèi)了（）的工夫，才把我的小小的（）圍墻做完。那些木樁都很重，很不（）搬動(dòng),我費(fèi)了很長(zhǎng)的（），才在樹(shù)林里把它們砍好削好。（）把它們搬回，那就更費(fèi)（）了。因此有時(shí)我差不多要費(fèi)兩天的工夫把一根（）砍好，搬回，第三天才把它打進(jìn)泥土里面去。 三、閱讀并回答下列問(wèn)題。他每天或是拿著槍?zhuān)瑤е返缴掷锶ゴ颢C，或到海邊去捕魚(yú)，并且把捕到的活山羊

20、 畜養(yǎng)起。后他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。魯濱遜從船上搬的東西里，有 一些麥子，他把它們?nèi)鲈趪鷫?，不久長(zhǎng)出了嫩芽，后結(jié)出了十幾個(gè)穗子。他用這點(diǎn)兒麥 種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。1 .為了在荒島上生存下，魯濱遜做了以下事情：（1） (3) (4) 2 .魯濱遜做的這些事，解決了 問(wèn)題。3 .從這段文字中可以看出魯濱遜 。4 .文中“畜養(yǎng)” 一詞的意思是()A.飼養(yǎng)B .指家養(yǎng)的獸類(lèi)答案：一、未聞以自隔絕足常其事之不日雨恐懼二、缺乏 一整年 木柵欄 容易 時(shí)間 至于 時(shí)間 木樁三、1. (1)打獵(2)捕魚(yú)(3)畜養(yǎng)山羊(4)種糧食5 .吃喝6 .是一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)意志

21、，聰明能干的人7 . A教學(xué)反思魯濱遜漂流記是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，魯濱遜是書(shū)中的主人公，本課是該 書(shū)的縮寫(xiě)。魯濱遜因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上戰(zhàn)勝了 種種困難，生活了二十多年。課文按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫(xiě)了魯濱遜“遇險(xiǎn)上島” “建房定居” “養(yǎng)牧種 植" “救星期五” “回到英國(guó)”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏 艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。教學(xué)本課，要使學(xué)生感悟魯濱遜面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度， 并從魯濱遜在荒島上獨(dú) 立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。 要達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi) 容，熟悉魯濱遜戰(zhàn)勝各種困難

22、的經(jīng)歷。因此，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀課文重點(diǎn)部分，練習(xí)講述魯 濱遜荒島生存的故事。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I遜的經(jīng)歷中想到什么，從魯濱遜 的身上學(xué)到什么。進(jìn)而討論一下，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，人們應(yīng)該如何“學(xué)會(huì)生存”，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。、充分體現(xiàn)預(yù)習(xí)。新教育小學(xué)特別重視預(yù)習(xí)，我結(jié)合六年級(jí)學(xué)生本課亮點(diǎn)有二：已有一定的閱讀能力及本課篇幅過(guò)長(zhǎng)的特點(diǎn)， 把預(yù)習(xí)工作做扎實(shí)，把學(xué)生一看就會(huì)的東西 放在課下完成，這樣騰出大量的時(shí)間去讀，去體會(huì)人物品質(zhì)，去激發(fā)他們閱讀興趣，效果 不錯(cuò)。二、把課上成共讀一本書(shū)的引領(lǐng)課。我校正在開(kāi)展新教育試驗(yàn)，而親子共讀一本 書(shū)正是本次實(shí)驗(yàn)的課題，魯濱遜漂流記也正是推薦的書(shū)籍，于是，我借此

23、機(jī)會(huì)，把課 直接上成引領(lǐng)課，達(dá)到激趣的目的。不足：課后結(jié)合生活談體會(huì)時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)得不好，學(xué)生不知從何談起。如果把問(wèn)題改 成“你過(guò)去遇到過(guò)哪些不幸或困難，你是怎么做的，學(xué)了本課，你以后再遇到類(lèi)似問(wèn)題， 又會(huì)怎樣做呢？”這樣學(xué)生的導(dǎo)向性會(huì)更強(qiáng)，就不會(huì)冷場(chǎng)了。備課素材【教材分析】魯濱遜漂流記是歷險(xiǎn)小說(shuō)，魯濱遜是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的魯濱遜漂流記中的主人 公。魯濱遜喜歡航海和冒險(xiǎn)，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè) 人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱遜在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種 困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多 年才得救回

24、國(guó)。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫(xiě)細(xì)致，語(yǔ)言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意 義。本課是魯濱遜漂流記的梗概和片段，重點(diǎn)寫(xiě)魯濱遜在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱 遜遇到的不是一般的困難，是關(guān)系到生死存亡的困難，是驚心動(dòng)魄的，“難”中處處透著“險(xiǎn)”。學(xué)習(xí)本課是要讓學(xué)生感悟魯濱遜面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從魯濱遜在荒島上獨(dú)立 生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理?！咀髡呓榻B】丹尼爾笛福（16601731年）,英國(guó)作家。英國(guó)啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義豐富小說(shuō)的奠基人， 被譽(yù)為歐洲的"小說(shuō)之父:"英國(guó)小說(shuō)之父"和"英國(guó)報(bào)紙之父"等。笛福生于倫敦一個(gè)油燭商家庭，年紀(jì)輕輕就成為

25、了 一個(gè)成功的商人。 在從事商業(yè)的同時(shí)， 他還從事政治活動(dòng)，代表當(dāng)時(shí)日益上升的資產(chǎn)階級(jí)出版了大量的政治性小冊(cè)子，并因此被捕。笛福直到晚年才開(kāi)始創(chuàng)作小說(shuō)。 寫(xiě)魯濱遜漂流記時(shí)，他已59歲了。此后，他又創(chuàng)作了辛 格頓船長(zhǎng)杰克上校摩爾弗蘭德斯等小說(shuō)，這些小說(shuō)對(duì)英國(guó)及歐洲小說(shuō)的發(fā)展都起了巨大的影響以及作用。其作品可讀性強(qiáng)。其代表作魯濱遜漂流記中，樂(lè)觀又勇敢的魯濱遜通過(guò)努力，靠智慧和勇氣戰(zhàn)勝了困 難，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)追求冒險(xiǎn)，倡導(dǎo)個(gè)人奮斗的社會(huì)風(fēng)氣?！九c課文相關(guān)的其他資料】【課文創(chuàng)作背景】魯濱遜漂流記。這部小說(shuō)是以亞歷山大賽爾柯克在荒島上的真實(shí)經(jīng)歷為原型的。 據(jù)當(dāng)時(shí)英國(guó)雜志報(bào)導(dǎo): 1704年4月，賽爾柯克在海上

26、叛變，被船長(zhǎng)遺棄在距智利海岸 900多公里的胡安一費(fèi)爾南德 斯群島中的一個(gè)叫馬薩捷爾的小島上。4年零4個(gè)月后被航海家發(fā)現(xiàn)而獲救。那時(shí)，賽爾柯 克已忘記了人的語(yǔ)言，完全變成了一個(gè)野人。笛福受這件事的啟發(fā)，構(gòu)思了魯濱遜的故事。 但在小說(shuō)的創(chuàng)作過(guò)程中，笛福從自己對(duì)時(shí)代的觀感和感受出發(fā)，以資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的冒險(xiǎn) 進(jìn)取精神和18世紀(jì)的殖民精神塑造了魯濱遜這一形象。【人物介紹】魯濱遜17世紀(jì)中葉，魯濱遜克魯索出生在英國(guó)一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)的家庭，他本可以按照父親的安 排，依靠殷實(shí)的家產(chǎn)過(guò)一種平靜而優(yōu)裕的生活。然而。一心想外出闖蕩的魯濱遜卻當(dāng)上了充 滿驚險(xiǎn)和刺激的水手，航行于波濤洶涌、危機(jī)四伏的大海上。后遭遇船難而

27、流落荒島，英國(guó) 流亡貴族魯濱遜在極度與世隔絕的情況下，運(yùn)用水手時(shí)代訓(xùn)練而的地理方位標(biāo)示、天象水文 觀測(cè)、日移與潮汐變化登計(jì)法等與奧妙的自然搏斗，同時(shí)，記錄下自己的荒島生涯，并隨時(shí)等 待時(shí)機(jī)逃離絕境。魯濱遜在自制的日歷星期五這一天，救下了野人星期五，星期五是被食人 族作為祭祀的祭品帶到荒島上的，無(wú)法再回到他的部族。隨著兩個(gè)人的朝夕相處，魯濱遜面 對(duì)一個(gè)與自己不同種族、宗教及文化的人，慢慢改變了自己，兩人發(fā)展成亦父亦友的情誼。 這份友誼成為魯濱遜后經(jīng)歷20多年荒島生活的精神支柱。星期五星期五是一個(gè)野人，有一次在沙灘上差點(diǎn)被另一個(gè)部落的野人吃掉，但魯濱遜最后救了 他，正好當(dāng)天是星期五，所以魯濱遜就給

28、他命名為“星期五”。也由于他們之間的真摯友誼 魯濱遜才得以存活下去，并回到了家鄉(xiāng)。星期五是一個(gè)樸素、忠誠(chéng)的朋友和智慧的勇者，他 知恩圖報(bào)，忠誠(chéng)有責(zé)任心，適應(yīng)能力強(qiáng)，他和魯濱遜合作著施展不同的技能在島上度過(guò)了許 多年，星期五的到讓魯濱遜圓了歸家夢(mèng)。星期五樂(lè)觀上進(jìn)，很快就融入了文明人的生活。【作品影響】作品影響魯濱遜漂流記是笛福的代表作，它的價(jià)值首先在于成功地塑造了魯濱遜這個(gè)嶄新的 人物形象。他是資產(chǎn)階級(jí)文學(xué)中最早的正面人物形象之一，以其堅(jiān)強(qiáng)的意志、積極的進(jìn)取精 神壓倒了因循守舊、委靡不振的貴族人物。魯濱遜漂流記共分3卷，第1卷于1719年4月出版，至I 8月即重印了 4次。同年出 版了第2卷。1

29、720年出版了第3卷。讀者熟悉的是第一卷。到19世紀(jì)末，第1卷的不同版 本已出版了近700版?！咀髌吩u(píng)價(jià)】法國(guó)思想家盧梭：魯濱遜漂流記雖并非一本名著，但卻是對(duì)自然作了滿意的論述。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1 .看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)ch 可 ing g幣g g d w d j uji l u j i m o jiu yu n ()()()y e m n p n lu on()()2 .給加點(diǎn)的字選擇正確讀音，寫(xiě)在橫線上。(1)A.x u B . chu牲畜 畜養(yǎng) 畜產(chǎn)(2)A.qu m B.ju n羊圈 圈養(yǎng) 圈地A.ch u B.ch u處境 用處 處理3 .選詞填空。安慰 慰問(wèn)(1)兒子的成功使母親飽受磨難的心得到了些許的()(2)每年的春節(jié)，政府都會(huì)去()那些烈士的家屬。凄涼 凄慘這部小說(shuō)主人公的命運(yùn)十分（），令人潸然淚下。遠(yuǎn)行的游子置身于異國(guó)他鄉(xiāng)，一種（）之感油然而生。4 .閱讀選段，回答問(wèn)題?？偟恼f(shuō)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，（）其中也有一些值得寬慰的東西。這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起看， 并且從中找到一些東西寬慰自己。（1）在選段中括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞。（2）魯濱遜從不幸的處境中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是 畫(huà)“”的句子的意思是閱讀能力大提升5 .