七年級下《復(fù)習(xí)說明文》

1、說明文文體知識說明文文體知識什么是說明文什么是說明文? ? 說明文是以說明文是以說明說明為主要表達(dá)方式，為主要表達(dá)方式，向人們介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功向人們介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理，目的是給人以知能，或闡明事理，目的是給人以知識。識。說明文的特點(diǎn)：說明文的特點(diǎn)： 說明文以知授人，說明文以知授人，知識性、科知識性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性學(xué)性、準(zhǔn)確性是它的主要特點(diǎn)是它的主要特點(diǎn). .說明文的分類說明文的分類（1 1）按說明對象：）按說明對象： 事物說明文事物說明文： 事理說明文事理說明文：（介紹實(shí)體事物）對事物的（介紹實(shí)體事物）對事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、方位、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、方位、類別、功

2、能等方面進(jìn)行說明類別、功能等方面進(jìn)行說明（解釋抽象事理）對事物（解釋抽象事理）對事物發(fā)展變化的規(guī)律（原因、發(fā)展變化的規(guī)律（原因、原理、方法等方面）進(jìn)行原理、方法等方面）進(jìn)行說明說明（2）按說明語言：）按說明語言： A，一般說明文（平實(shí)），一般說明文（平實(shí)） B，文藝性說明文（科普說明文）（生動），文藝性說明文（科普說明文）（生動）說明文四要素說明文四要素 說明對象、說明順序、說明對象、說明順序、說明方法、說明語言說明方法、說明語言特征：就是這一事物區(qū)別于其他特征：就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，抓住了特征，也事物的標(biāo)志，抓住了特征，也就抓住了事物的本質(zhì)。事物特就抓住了事物的本質(zhì)。事物特征主要

3、表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性征主要表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等。質(zhì)、變化、成因、功用等。說明對象的特征說明對象的特征說明順序：說明順序：（1 1）時(shí)間順序時(shí)間順序。如：從古到今，從過去到現(xiàn)。如：從古到今，從過去到現(xiàn)在，事物的發(fā)展過程。在，事物的發(fā)展過程。（2 2）空間順序空間順序。如：由遠(yuǎn)及近，由上到下，。如：由遠(yuǎn)及近，由上到下，從左到右，由內(nèi)到外等。從左到右，由內(nèi)到外等。（3 3）邏輯順序邏輯順序。各種事物，事理以及某一事。各種事物，事理以及某一事物內(nèi)部各部分之間都有內(nèi)在的聯(lián)系，在說物內(nèi)部各部分之間都有內(nèi)在的聯(lián)系，在說明文中要按照一定的順序把這種順序體現(xiàn)明文中要按照一定的順序把這種順序

4、體現(xiàn)出來。如：從原因到結(jié)果，從概括到具體，出來。如：從原因到結(jié)果，從概括到具體，從整體到局部，從特點(diǎn)到用途等。從整體到局部，從特點(diǎn)到用途等。常見的說明結(jié)構(gòu)形式：常見的說明結(jié)構(gòu)形式：1：總分式總分式 總總 分分 總總分三種情形分三種情形 分分 總總 總總 分分2：遞進(jìn)式遞進(jìn)式（逐層深入）（逐層深入）3 3：并列式并列式常見的幾種說明方法：常見的幾種說明方法：常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、畫圖表、子、作比較、列數(shù)字、打比方、畫圖表、作詮釋、作引用、摹狀貌等作詮釋、作引用、摹狀貌等 。下定義下定義：用科學(xué)性的語言對被定義的概念

5、的：用科學(xué)性的語言對被定義的概念的本質(zhì)特征作周全嚴(yán)密的規(guī)定。本質(zhì)特征作周全嚴(yán)密的規(guī)定。形式上往往形式上往往是個(gè)判斷句。如：某某是什么，某某叫什是個(gè)判斷句。如：某某是什么，某某叫什么。么。舉例子舉例子：是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f：是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明。明。例子前面常有例子前面常有“比如比如”、“例如例如”、“如如”等標(biāo)志語。等標(biāo)志語。列數(shù)字列數(shù)字：運(yùn)用一些數(shù)字來說明事物特征：運(yùn)用一些數(shù)字來說明事物特征 。作比較作比較：把被說明的事物與其他事物進(jìn)行比：把被說明的事物與其他事物進(jìn)行比較，顯示事物的特征。較，顯示事物的特征。 分類別分類別 ：把被說明的對象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分：把被說明的對

6、象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，然后進(jìn)行說明。成不同的類別，然后進(jìn)行說明。 打比方打比方 ：把此事物比作彼事物從而把此事物：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。的特征解說得確切具體、淺顯易懂。相當(dāng)相當(dāng)于記敘文中的比喻。于記敘文中的比喻。 列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠。說明更直接更具體。摹狀貌：就是對說明對象用生動語言進(jìn)行描繪，相當(dāng)于記敘文中的描寫。 作作引用引用 ：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依民彥、俗語、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物據(jù)來說明、介紹事物 1：

7、對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林：對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。對稱的。2：有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干：有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅。使游覽者感到無限的繁華和歡悅。3：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的教學(xué)方法：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的教學(xué)方法說說下列各句用了什么說明方法說說下列各句用了什么說明方法（打比方打比方）（舉例子舉例子）（下定義下定義）4：橋是什么？不過是一條板

8、凳。兩條腿架著橋是什么？不過是一條板凳。兩條腿架著一塊板，板上就可承擔(dān)重量。把這板凳放一塊板，板上就可承擔(dān)重量。把這板凳放大，大，“跨跨”過一條河，或是一個(gè)山谷，那過一條河，或是一個(gè)山谷，那就形成一座橋。就形成一座橋。5：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊是怎么樣，住房，絕大部分是對稱的，左邊是怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。好像故意避免似的。6：外界的干擾對我不起作用，飛行一萬多公：外界的干擾對我不起作用，飛行一萬多公里，彈頭命中目標(biāo)的誤差不超過一公里，里，彈頭命中目標(biāo)的誤差不超過一公里，甚至二百米。甚至二百米。（作詮釋）（作詮釋）（作比較）（作比較）（列數(shù)字）（列數(shù)字）7：按起飛位置和攻擊對象，可分為地對地，：按起飛位置和攻擊對象，可分為地對地，地對空，空對空，空對地等。地對空，空對空，空對地等。8：少年朋友們，你們都應(yīng)該聽說過牛郎織女：少年朋友們，你們都應(yīng)該聽說過牛郎織女的神話吧的神話吧雖是神仙，也還需要橋。雖是神仙，也還需要橋。9：橋上的人行道上還有小巧玲瓏的亭臺樓閣，：橋上的人行道上還有小巧玲瓏的亭臺樓閣，讓人