《江村小景》教學(xué)教案

1、?江村小景?教學(xué)教案教學(xué)目標：1.了解劇本所展示的主題 ,以及表現(xiàn)劇本主題的形式。2.學(xué)習(xí)欣賞劇本精練通俗、思想內(nèi)涵豐富的語言。3.學(xué)會欣賞劇本的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：精練通俗的語言理解教學(xué)重點：關(guān)于劇本的主題教學(xué)內(nèi)容與過程： 第一課時一二朗讀課文 ,了解故事情節(jié)三概述故事情節(jié)本文據(jù)說是作者根據(jù)劇烈的內(nèi)戰(zhàn)中一件真實的故事寫成的。以反對內(nèi)戰(zhàn) , ,控訴戰(zhàn)爭為主題的作品。龍?zhí)督吥侈r(nóng)家婦有二子一女 ,長子出外參軍 ,多年不歸 ,次子參加了國民革命軍。一天長子意外回家 ,母親擔憂他被捕 ,急忙出去為他借便衣。恰巧這時他妹妹買東西回來 ,哥哥不知道這是自己妹妹 ,便調(diào)戲她。妹妹大聲呼救 ,弟弟回來剛好看到這

2、一情景 ,十分憤怒。弟兄倆發(fā)生沖突 ,搏斗中用手槍互擊 ,母親借衣服回來 ,兄弟倆都已死去。四理清結(jié)構(gòu)全劇結(jié)構(gòu)劃分：第一局部開頭到“女提籃下 ,老母依舊在做活寫母女對白 ,為后面的情節(jié)開展做必要的鋪墊和交代 ,同時也表現(xiàn)那個年代普通百姓的生活。這一局部是情節(jié)的開端 ,通過母女對白為后面的情節(jié)展開做必要的交代和鋪墊。先由女兒要進城讀書引出二哥這個人物然后再由母親對女兒命運的慨嘆引出大哥這個人物 ,幾聲槍響很自然地交代了孫傳芳要過江來打仗的背景 ,女兒“大哥要是回來了 ,不知道認不認得家里的聯(lián)想 ,表達了妹妹對哥哥的思念 ,也是后文情節(jié)的暗示。這一局部內(nèi)容可以說無一處閑筆 ,人物的每一句臺詞都和下

3、文的情節(jié)有著緊密的聯(lián)系 ,都是必不可少的交代和鋪墊。人物性格簡析：在這一局部這也表現(xiàn)了幾個人物的不同性格。女兒的性格最為鮮明 ,顯然是一個對生活充滿憧憬和希望的女孩子。在母親的勸導(dǎo)下 ,她要讀書的決心還是毫不動搖 ,表現(xiàn)出了對新生活的追求的執(zhí)著。母親的形象那么代表了當時更為普通的廣闊群眾。她的最大理想是讓兒子“積攢幾個錢 ,將來娶一房親 ,也好接續(xù)香煙后代 ,是自己死了能有兒子給自己送終。這樣的理想 ,是最根本的理想也是當時的老百姓只能有的理想?？赡菢拥臅r代 ,使他這樣的理想最后也徹底 破滅了。而倆兒子的性格在這一局部都是暗寫的。但從母女對白中可以看出倆兒子的性格不同。二兒子比較本分老師 ,愛

4、惜家庭 ,關(guān)愛妹妹 ,這樣老實的青年投身行伍更多地不是理想的追求所致而是說的窘迫所逼。老大那么是另一類人 ,他天性不夠安分 ,向往外面的世界 ,可是在生活胡亂沖撞的他沒有能夠找到自己希望的東西而是被不幸的經(jīng)歷扭曲了自己的靈魂 ,這有他自身的原因更多的那么是社會的原因和責任。 ,當然這一局部對他只是一個交代和暗示 ,更多的那么是在下一層次中加以表現(xiàn) ,但這一局部極為簡略的交代已經(jīng)為后面的情節(jié)的表現(xiàn)打下了根底。這一局部是以喜寫悲 ,愈見愈悲。第二局部“已而聞叩門聲到“匆匆下寫長子回家 ,母子相逢 ,長子表達在外的經(jīng)歷。這一局部主要通過母子對/話交代長子的經(jīng)歷同時表現(xiàn)長子的性格。在這個家庭中長子的命

5、運最為不幸 ,他一無所有 ,更可怕的是這樣的經(jīng)歷扭曲了他的靈魂使他不分好壞 ,沒有是非 ,而且養(yǎng)成了一身的土匪習(xí)氣和兵痞氣 ,他的經(jīng)歷不僅塑造了他的性格 ,釀造了兄弟殘殺的悲劇也是社會搗亂的一個縮影。而他的性格有注定了他的悲劇。即使不死在弟弟的槍口也很快會莫名其妙地死在不知什么地方的戰(zhàn)場上。作者對戰(zhàn)爭的控訴是恩棵的 ,不單單是說戰(zhàn)爭給人民帶來了災(zāi)難而且表現(xiàn)了戰(zhàn)爭對人的靈魂的扭曲 ,這才是最可怕的。第三局部長子、到最后寫兄弟互相殘殺。這一局部是情節(jié)的高潮。先寫長子對妹妹的調(diào)戲 ,然后寫兄弟之間的沖突 ,最后寫母親的哭訴。值得注意的是兄弟之間的對罵“孫傳房的狗“蔣介石的狗可見雙方的矛盾已經(jīng)不再是因

6、為欺侮妹妹而是將矛盾轉(zhuǎn)移到各自參與的戰(zhàn)爭集團之間的矛盾。在這一場戲里 ,長子的性格得到更為鮮明的表現(xiàn) ,他稱呼妹妹為“花姑娘 ,這些語言一方面表現(xiàn)了長子的流氓習(xí)氣一方面推動了情節(jié)的開展、矛盾的激化?？梢哉f ,如果不是長子的流氓語言就不會有兄弟互相殘殺的悲劇。母親的哭訴 ,那么揭示了劇本的主題：老百姓的最根本的希望都無法滿足 ,這樣的年代 ,老百姓是沒有什么活路的。在結(jié)構(gòu)上這個層次又照應(yīng)第一局部。這一局部 ,作者巧妙地運用了巧合手法 ,推動了情節(jié)的開展。剛巧在女兒出去時 ,長子回家 ,剛巧在母親出去借便服時女兒回來 ,剛巧在長子對妹妹非禮時次子回來 ,而又剛巧在次子對長子開槍的瞬間目前才趕到家

7、,這樣的安排 ,如果有一個錯位 ,悲劇就不可能發(fā)生。五小結(jié)：中心意思：這幕獨幕劇通過一個家庭中兄弟互相殘殺的故事 ,抨擊了兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來得災(zāi)難 ,控訴了戰(zhàn)爭的罪行。 第二課時教學(xué)任務(wù)：分析劇本的特點 ,完成學(xué)習(xí)與評價一寫作特點1主題的理解：揭露兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來的災(zāi)難 ,控訴了軍閥混戰(zhàn)的罪行。三方面表現(xiàn)：一是弟兄之間的槍殺的清節(jié) ,二是弟兄倆 ,尤其是長子的人性扭曲 ,三是母女倆生活理想的破滅。2結(jié)構(gòu)的欣賞：結(jié)構(gòu)緊湊 ,情節(jié)集中 ,矛盾主線清楚 ,沖突劇烈。故事集中在半天時間內(nèi) ,對白交代情節(jié) ,兄弟沖突為主線 ,成功運用巧合 ,誤會等戲劇藝術(shù)技巧。3精練通俗 ,思想內(nèi)涵豐富的語言二完成學(xué)習(xí)與評價中的有關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計：一 ,人物性格分析：母親：善良本分 ,對生活沒有奢求 ,對社會感到絕望女兒：對生活充滿憧憬。有理想。長子：愛母親 ,留戀溫馨的家庭生活但滿身兵。痞氣和流氓習(xí)氣 ,品行惡劣 ,是非不明次子：比哥哥善良 ,關(guān)心妹妹 ,孝敬母親長子與次子的相同點：都是內(nèi)戰(zhàn)的