語言教育活動指導(dǎo)教案

1、郁南縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教案紙科目：幼兒園語言教育活動指導(dǎo) 班別：15春幼1、2、3班年 月 日 星期課題幼兒語言發(fā)展與語言教育教學(xué)方法講授教具粉筆、黑板課次第一周教學(xué)目的： 1.掌握語言的概念。2.理解幼兒語言發(fā)展與幼兒認知發(fā)展、社會性發(fā)展的關(guān)系。3理解掌握語言發(fā)展期幼兒語言發(fā)展的規(guī)律；教學(xué)重點：理解掌握語言發(fā)展期幼兒語言發(fā)展的規(guī)律。教學(xué)難點：理解掌握語言發(fā)展期幼兒語言發(fā)展的規(guī)律。教學(xué)過程一.什么是語言？ 語言是人類最重要的交際工具，是思維的基礎(chǔ)。語言包括三個基本成分：語音、詞匯、語法。二、幼兒語言發(fā)展與認知發(fā)展關(guān)系：相互促進、共同發(fā)展。認知水平?jīng)Q定語言發(fā)展水平，語言一旦發(fā)展可促進認知的廣度和深度

2、。具體而言,體現(xiàn)在以下三方面： 1.加深和鞏固幼兒初步形成的概念 （1）借助詞來命名； （2）借助語言發(fā)現(xiàn)事物的異同點； （3）借助語言獲得新概念；2.指導(dǎo)并參與認知加工過程（1）言語產(chǎn)生和發(fā)展豐富了幼兒認知的范圍；（2）言語的概括和調(diào)節(jié)作用使幼兒的認知逐步具有隨意性和自覺性；（3）語言的指導(dǎo)意義和中介作用是幼兒逐步豐富了間接經(jīng)驗，語言直接參與和促進了理解、判斷和推理能力的發(fā)展；3.促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展 （1）語言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)； （2）語言發(fā)展促使幼兒創(chuàng)造性運用語言成為可能。 三、語言發(fā)展對幼兒社會性發(fā)展的促進作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.提高社會交往能力。2.促進幼兒道德

3、的發(fā)展。四、語言發(fā)展期幼兒語言發(fā)展的規(guī)律1.語音發(fā)展2-6歲幼兒語音的發(fā)展體現(xiàn)在語音辨別 ，發(fā)音能力發(fā)展，語音意識的產(chǎn)生。（1）語言辨別能力的發(fā)展：主要表現(xiàn)在對母語音位的區(qū)別性特征的獲得；（爸與怕） （2）不同年齡段幼兒的發(fā)音正確率.（3）語音意識的概念及表現(xiàn) 語音意識是指幼兒自覺的辨別發(fā)音是否正確，自覺模仿正確發(fā)音，并自覺糾正錯誤發(fā)音的一種能力。語音意識的產(chǎn)生于2-3歲。2、語義發(fā)展幼兒時期是掌握詞匯最迅速的時期。隨著年齡的增長，其掌握的詞匯量也會迅速增加。一般來說，3歲幼兒能掌握1000 個左右的詞匯，到6 歲能增加到3000  4000&

4、#160;個。 3  4 歲幼兒所掌握的詞匯，大多以名詞、動詞為主。那些代表具體事物的名詞和具體動作的動詞是幼兒生活中常常經(jīng)歷和感知到的，所以容易掌握。這時幼兒運用形容詞的能力雖也有了初步的發(fā)展，但只能掌握表明事物具體形態(tài)或性質(zhì)的詞，如大、小、多、少、高、低等，運用起來也不夠準確。至于數(shù)詞和量詞就更難掌握了，他們常常用“個”來代替所有的量詞，或者把量詞混用。 5歲左右是幼兒掌握詞匯數(shù)量增加最快的時期。幼兒對詞義的理解較以前深刻了，對形容詞的使用也能做到理解詞義并較為準確、恰當?shù)厥褂?。但對量詞的掌握仍感到很困難，只有那些能經(jīng)常與具體事物相聯(lián)系的量

5、詞，才能熟練掌握，如“一輛汽車”“一只雞”“一頭?！钡取１硎緯r間概念的詞，幼兒運用起來還不夠準確，經(jīng)?；煜?。 隨著生活范圍的擴大、知識經(jīng)驗的增加以及幼兒抽象邏輯思維和概括能力的發(fā)展，6 歲幼兒的詞匯已經(jīng)相當豐富，各類詞匯都能掌握一些，對詞義的理解也比較深刻，已經(jīng)掌握了一些概括性的詞匯和具有因果關(guān)系、條件關(guān)系的詞匯。 3、語法的發(fā)展（1）不完整句階段 單詞句階段：（11.5歲） 電報句階段：（1.52歲）（2）完整句階段 無修飾簡單句有修飾簡單句復(fù)雜句（3）復(fù)合句階段 復(fù)合句是由兩個或兩個以上的意思關(guān)聯(lián)較密切的單句合起來構(gòu)成的句子。（4）句法獲得規(guī)律： 從混沌一體到

6、逐步分化; 從不完整到完整、從松散到嚴謹; 由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活。4、語用的發(fā)展語言運用是指幼兒在學(xué)習(xí)和獲得語言的過程中不斷操作和使用語言進行交流的現(xiàn)象。語言運用可以從語言操作能力、對交際外在環(huán)境的感知能力、心理預(yù)備能力三方面考察。1.語言操作能力 語言操作能力包括說話人的語言表達能力和聽話人的語言理解能力。2.外部環(huán)境的感知能力 （1）對交際對象本身特征的敏感性 （2）對實際交際情景變化的敏感性；（3） 對交際對象反饋的敏感性 3.心理預(yù)備能力具備交流意愿,幼兒對話題感興趣是關(guān)鍵。 5、閱讀發(fā)展（一）幼兒早期閱讀行為的發(fā)展。（二）幼兒早期識字能力的發(fā)展。（三）早期書寫。聯(lián)系事例展開分

7、析、討論：現(xiàn)在雙語教育和“狼孩”的故事。思考：聯(lián)系實際談?wù)動變赫Z言發(fā)展規(guī)律對幼兒語言教育的意義。課后小結(jié)學(xué)生初步掌握幼兒語言發(fā)展與語言教育的相關(guān)理論知識。郁南縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教案紙科目：幼兒園語言教育活動指導(dǎo) 班別：15春幼1、2、3班年 月 日 星期課題幼兒語言教育的基本觀念教學(xué)方法講授教具粉筆、黑板課次第二周教學(xué)目的： 通過本章學(xué)習(xí)，掌握幼兒語言教育的三個基本觀念，理解其基本內(nèi)涵和理論依據(jù)。教學(xué)重點：掌握幼兒語言教育的三個基本觀念，理解其基本內(nèi)涵和理論依據(jù)。教學(xué)難點：掌握幼兒語言教育的三個基本觀念，理解其基本內(nèi)涵和理論依據(jù)。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容幼兒語言發(fā)展規(guī)律的幼兒語言教育的意義。二

8、、 講授新課（一）幼兒語言教育的三個基本觀念：1、完整語言的觀念a) 語言是整體的，又是個體的b) 只有完整學(xué)習(xí)的語言才是真正的語言，完整語言包含了人類聽說讀寫各方面的能力，并且相互之間是關(guān)聯(lián)的；c) 完整語言需要真實與自然的語言環(huán)境，需要有趣的感性的刺激d) 完整語言具有社會實用價值，學(xué)習(xí)者要在學(xué)習(xí)過程中獲得應(yīng)用的計劃和能力。因此，在幼兒園語言教育中，我們應(yīng)當為幼兒提供盡可能豐富的語言環(huán)境。要提高幼兒日常交往語言水平，鍛煉幼兒在不同場合不同情境下使用不同語言的能力。2、整合教育的觀念語言教育目標的整合（以語言發(fā)展為主，促進其他方面發(fā)展為輔）；語言教育內(nèi)容的整合（各個領(lǐng)域的語言學(xué)習(xí)）；語言教育

9、方式的整合； 3、活動教育的觀念在活動中，要揉和多種兒童發(fā)展因素，允許多種與兒童語言和其它方面發(fā)展有關(guān)的符號系統(tǒng)的參與，從而促進幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強化作用下，產(chǎn)生積極的運用語言與人、事、物交往的需要、愿望和關(guān)系，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手，成為主動探求并積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者。（二）教師在語言活動中的主導(dǎo)作用主要通過三個方面來體現(xiàn)1) 通過提供良好的語言教育環(huán)境,如語言材料、操作材料、適當?shù)姆諊?來體現(xiàn)教師有關(guān)教育的目標設(shè)想,來安排和組織幼兒與一定的語言材料以及相關(guān)的信息材料相互作用。2) 教師通過提示、提問、講述或暗示、示范等方法,指導(dǎo)幼兒感知和探索,幫助幼兒找到

10、獲得知識的途徑,從而引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3) 因為各個幼兒發(fā)展的差異,同樣情境中各人獲得的知識經(jīng)驗亦可能存在差異。教師的主導(dǎo)作用便發(fā)生在對全班提出統(tǒng)一要求時,根據(jù)自己對每個幼兒發(fā)展特點的了解,有針對性的給予指導(dǎo),爭取讓每個幼兒都得到進步。 三、 作業(yè)：幼兒語言教育的基本觀念有哪些？課后小結(jié)學(xué)習(xí)了幼兒語言教育的基本觀念，讓學(xué)生明確了語言教育是什么、語言教育和其他領(lǐng)域有何關(guān)系、以何種途徑實施語言教育等問題的答案。郁南縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教案紙科目：幼兒園語言教育活動指導(dǎo) 班別：15春幼1、2、3班 年 月 日 星期課題幼兒園語言教育的目標教學(xué)方法講授教具粉筆、黑板課次第三周教學(xué)目的： 1、了解幼兒園語

11、言教育的目標結(jié)構(gòu)。 2、形成正確的語言教育觀點，具有分析問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重點：了解幼兒園語言教育的目標結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點：了解幼兒園語言教育的目標結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊課： 提問：幼兒語言教育的基本觀念有哪些？講授新課：一、幼兒園語言教育目標制定的依據(jù)幼兒園語言教育目標是幼兒園教育總目標在語言領(lǐng)域的具體化，它指出了通過幼兒園語言教育所要達到的預(yù)期效果。作為幼兒園教師必須明確：通過幼兒園語言教育要使幼兒的語言獲得什么樣的發(fā)展，達到何種水平，實現(xiàn)什么目標。明確幼兒園語言教育目標，能更好地指導(dǎo)幼兒園教師確定幼兒園語言教育中的內(nèi)容，以及所采取的方法和途徑。同時它也是語言教育效果的評價標

12、準。1、社會的要求；2、幼兒發(fā)展的規(guī)律；3、語言的學(xué)科性質(zhì)以及幼兒語言學(xué)習(xí)的特點。二、幼兒園語言教育的目標結(jié)構(gòu)分析提問：幼兒園語言教育目標有哪三個層次？1、幼兒園語言教育的總目標幼兒園語言教育總目標，是幼兒園語言教育任務(wù)要求的總和，即幼兒園三年語言教育所期望的最終結(jié)果，又叫終期目標。它是幼兒園教育總目標的一個組成部分。分析總目標中包含的內(nèi)容，包括：兩種興趣、兩種能力、兩種習(xí)慣，其實質(zhì)是促進孩子語言素質(zhì)的養(yǎng)成。2、幼兒園語言教育的年齡階段目標幼兒園語言教育年齡階段目標是語言教育目標的具體化。對幼兒所要達到的語言總目標需要一步一步地落實到不同年齡兒童身上，這樣才能夠循序漸進地促進兒童的語言發(fā)展。書

13、本：小班、中班、大班在傾聽部分、表述部分、欣賞文學(xué)作品部分、早期閱讀部分的目標；3、幼兒園語言教育的活動目標幼兒語言教育的具體活動目標一般由教師自己制定，它是指在某一具體的教育活動中要達到的目的。有時候，具體活動目標是一次活動中要完成的任務(wù)，但也有可能是一組相近的活動或一個主題系列活動的目標，它們使具體的教育內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。無論哪一種活動，都含有一定的要求并通過教師的活動計劃和教育實踐得以體現(xiàn)。應(yīng)當說，具體活動目標是為年齡階段目標、語言教育目標服務(wù)的，是總目標和年齡階段目標的最終分解和具體化，語言教育正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上。因此，具體活動目標的積累便構(gòu)成了年齡階段目標，乃至

14、語言教育目標。每一次具體活動目標的實現(xiàn)，都向完成年齡階段目標和語言教育目標邁進了一步，要注意避免三個層次目標的脫節(jié)問題。一般而言，總目標和年齡階段目標由專門的機構(gòu)制定，但具體活動目標需要教師自己策劃設(shè)計。具體活動目標要依據(jù)總目標和年齡階段目標制定，具體包括情感、認知、能力三個方面。三、怎樣表述活動目標？案例分析：大班故事活動城里來了大恐龍活動目標：1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，萌發(fā)熱愛動物、保護動物的情感。2、會運用已有知識經(jīng)驗大膽想像。3、能在集體面前積極說話，形成講述的能力。理論歸納：1、從情感與態(tài)度、能力、認知三個方面促進幼兒的發(fā)展。2、站在幼兒的角度而不是教師的角度來表述目標。如“能”而不

15、是“引導(dǎo)，幫助,培養(yǎng),鼓勵”.3、應(yīng)該是本次活動中確實想要達到即可行性的要求，而不是大而空的套話。4、應(yīng)該基于幼兒的年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，并能促進幼兒在原有水平上的提高。5、應(yīng)參照活動所屬類別的總目標。比如，小班故事活動的目標表述就應(yīng)參照小班文學(xué)活動的總目標在幼兒語言教育目標落實到每個幼兒的過程中，必須注意以下三點：高層次目標要準確地轉(zhuǎn)化為若干個低層次目標；具體的教育過程中，教師要把握各個層次教育目標的內(nèi)涵以及相互間的關(guān)系；教師要根據(jù)目標來選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容，確定恰當?shù)慕逃椒?，從而確保目標的實現(xiàn)。案例操作：結(jié)合拔蘿卜故事，三個同學(xué)一組寫出活動目標。分享交流：每組派一名代表闡述所列故事活動

16、拔蘿卜的活動目標。習(xí)題：1、比較幼兒園語言教育年齡階段目標。2、設(shè)計幼兒園小班詩歌活動白天和晚上的活動目標。3、設(shè)計幼兒園中班故事小烏龜開店的活動目標課后小結(jié)學(xué)習(xí)了幼兒園語言教育的目標，學(xué)生懂得了在語言教育過程中選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采用適當?shù)慕M織活動方式，并能恰當而有依據(jù)地評價語言教育的效果。郁南縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教案紙科目：幼兒園語言教育活動指導(dǎo) 班別：15春幼1、2、3班 年 月 日 星期課題幼兒園語言教育的內(nèi)容教學(xué)方法講授教具粉筆、黑板課次第四周教學(xué)目的：通過本章學(xué)習(xí)，掌握幼兒語言教育的基本內(nèi)容。教學(xué)重點：掌握幼兒語言教育的基本內(nèi)容。教學(xué)難點：掌握幼兒語言教育的基本內(nèi)容。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

17、舊課： 提問：幼兒園語言教育的目標包括哪些內(nèi)容？二、講授新課：幼兒園語言教育的內(nèi)容（一）專門的語言教育內(nèi)容（一） 專門的語言教育內(nèi)容的選擇1 根據(jù)語言教育目標選擇內(nèi)容；2 根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點選擇內(nèi)容；3 在幼兒的新舊語言經(jīng)驗間建立聯(lián)系。（二） 專門的語言教育內(nèi)容的范圍1、談話活動2、講述活動3、聽說游戲4、文學(xué)活動5、早期閱讀（三）專門的語言教育活動的設(shè)計與組織原則1、 語言教育活動方案的設(shè)計原則（1） 充分了解幼兒語言狀況的原則（2） 語言教育活動過程圍繞語言教育目標原則（3） 圍繞語言不同領(lǐng)域活動因素相互滲透原則（4） 語言活動方案的設(shè)計要為活動過程的實施留有余地2、語言教育活動方案設(shè)

18、計步驟（1） 活動名稱： 寫清楚語言教育活動的具體類型，適合于何種年齡階段，具體內(nèi)容是什么。（2） 幼兒情況分析： 簡略概括本班幼兒語言發(fā)展水平、教材特點以及本次活動設(shè)計意圖。（3） 活動目標： 寫清楚通過本次活動應(yīng)達到的具體目標要求。（4） 活動準備： 寫清楚本次活動需要為幼兒做好的準備，包括知識準備、語言準備和物質(zhì)準備三方面。（5） 活動過程： 一個經(jīng)過精心策劃的完整的活動過程在書寫形式上應(yīng)表明活動的起點和終點；清晰的活動過程步驟以及與這些步驟相關(guān)的內(nèi)容和組織形式；需要重點提出問題。（6） 活動延伸： 設(shè)計出本次活動在課堂教學(xué)之外擴展和延伸的具體方式和要求，如其他領(lǐng)域中的滲透、活動區(qū)活動、

19、戶外游戲活動、家園配合等。（7） 活動評價： 設(shè)計好評價的標準和范圍，增加語言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動結(jié)束后及時進行評價。3、語言教育活動的組織原則（1） 幼兒是活動主體的原則讓幼兒積極活動：激發(fā)動機-明確內(nèi)容-重視操作。（2） 促進幼兒語言發(fā)展的原則了解目標-發(fā)展語言-尊重語言發(fā)展規(guī)律設(shè)計活動。（3） 自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則提供機會-培養(yǎng)規(guī)范語言習(xí)慣。（4） 示范與練習(xí)相結(jié)合的原則（二）滲透的語言教育內(nèi)容（一）滲透的語言教育內(nèi)容的價值具體表現(xiàn)在以下三方面。1、滲透的語言教育內(nèi)容和活動只強調(diào)教師為幼兒提供一個寬松的語言學(xué)習(xí)情景，關(guān)注幼兒的語言學(xué)習(xí)過程，而較少強調(diào)幼兒語言學(xué)習(xí)的結(jié)

20、果。沒有統(tǒng)一的語言教育目標，允許幼兒有不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，并按照自己的進度發(fā)展語言，因此，符合幼兒在自然交際環(huán)境中習(xí)得語言的特點。2、滲透的語言教育內(nèi)容往往與幼兒的生活或其他領(lǐng)域的內(nèi)容同時存在于活動過程之中，幼兒使用語言的自由度更大，發(fā)展語言的條件更加寬松。這與“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)”的規(guī)律相吻合，所以能夠更好地擴展幼兒的語言經(jīng)驗，提供促進幼兒語言發(fā)展的條件。3、滲透的語言教育內(nèi)容和活動更能體現(xiàn)語言教育的個別化。滲透的語言教育內(nèi)容和活動對幼兒語言學(xué)習(xí)沒有過高的要求，因此教師有機會開展個別指導(dǎo)幼兒活動，根據(jù)幼兒的興趣和經(jīng)驗，讓他們以自己獨有的方式加工各

21、種語言信息。在與幼兒交流的過程中，始終將自己看作幼兒中的一員，真正實現(xiàn)由權(quán)威地位向與幼兒平等交流、共同分享的地位的轉(zhuǎn)化。這是使教師與幼兒之間的交流成為真正的雙向互動的根本保證。同時，注意自身與幼兒之間言語溝通技能的提高。還要促進幼兒之間的有效言語互動，即多選擇幼兒共同感興趣的話題；通過提供合作、分享、互相尊重的榜樣供幼兒模仿；還應(yīng)提供機會，讓幼兒體驗因爭執(zhí)而不能解決問題的失敗感，或者體驗因采取商量、對話等簡單的策略而交流成功的喜悅感。（二） 滲透的語言教育內(nèi)容的范圍1、日常生活中的語言交往2、自由游戲中的語言交往3、其他領(lǐng)域活動中的語言交往4、隨機滲透在日常生活環(huán)節(jié)中的語言學(xué)習(xí)四、 小結(jié)五、

22、布置作業(yè)幼兒園語言教育包括哪些內(nèi)容？課后小結(jié)了解了幼兒園語言教育的內(nèi)容，為學(xué)生在語言教育活動中選擇正確的教育內(nèi)容打下基礎(chǔ)。郁南縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教案紙科目：幼兒園語言教育活動指導(dǎo) 班別：15春幼1、2、3班 年 月 日 星期課題幼兒園的談話活動教學(xué)方法講授教具粉筆、黑板課次第五周教學(xué)目的：掌握談話活動的概念、特點、目標、類型。教學(xué)重點：知道談話活動的概念、特點、目標、類型。教學(xué)難點：知道談話活動的概念、特點、目標、類型。教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊課： 提問：幼兒園語言教育包括哪些內(nèi)容？講授新課：談話活動的概念、特點、目標、類型。一、談話活動的概念。幼兒園的談話活動是一種有目的、有計劃的組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活

23、動，這種活動旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒傾聽別人談話，圍繞一定話題進行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則、培養(yǎng)與人交往的能力。二、談話活動的作用。（1）激發(fā)幼兒人交往的興趣。（2）幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則。（3）增強幼兒通過交流獲取信息的意識。（4）引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活。（5）促進幼兒建立良好的同伴關(guān)系。三、談話活動的特點。（1）具有一個有趣的中心話題。（2）具有多方面的交流。（3）具有寬松自由的信息交流。四、談話活動的語言教育目標（1）談話的傳遞。（2）談話的導(dǎo)向。（3）談話的推進。五、談話活動包括塊面的目標要求（1）幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話，并及時從中捕捉有效的語言信息。（2）幫

24、助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達個人見解。（3）幫助幼兒學(xué)會基本的交談規(guī)則，提高他們的語言交往水平。六、談話活動的組織設(shè)計由三個層次組成。（1）創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。（2）幼兒圍繞話題自由交談。（3）引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。七、分析幼兒園大班語言教案談話活動：各種各樣的繩子。八、作業(yè)熟記談話活動的概念、特點、目標、類型課后小結(jié)學(xué)生了解談話活動的相關(guān)理論知識，為談話活動的設(shè)計與組織打下良好的基礎(chǔ)。郁南縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教案紙科目：幼兒園語言教育活動指導(dǎo) 班別：15春幼1、2、3班 年 月 日 星期課題幼兒園談話活動的設(shè)計與組織教學(xué)方法講授教具粉筆、黑板課次第六、七周教學(xué)目的： 1、讓學(xué)

25、生了解幼兒園談話活動的教學(xué)方法，學(xué)會從案例中分析談話活動的教學(xué)方法。 2、讓學(xué)生學(xué)會寫幼兒園談話活動的教學(xué)案例。教學(xué)重點：掌握幼兒園談話活動的設(shè)計與組織方法步驟。 教學(xué)難點：掌握幼兒園談話活動的設(shè)計與組織方法步驟。教學(xué)過程復(fù)習(xí)：談話活動的概念、特點、目標、類型分別是什么？導(dǎo)入：幼兒園的談話活動主要包括兩節(jié)內(nèi)容，首先，第一節(jié)是談話活動的教育要求。它包括談話活動的概念、作用、特點以及談話活動的語言教育目標。那么我們了解了談話活動的相關(guān)知識后，我們怎樣設(shè)計一個幼兒園談話活動呢？這就是我們今天要講解的內(nèi)容：第二節(jié) 幼兒園談話活動的設(shè)計與組織。講授新課：分別講授談話活動的設(shè)計組織方法

26、及注意原則 （一）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。 這是談話活動的第一步，也是談話活動必備的一個環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動兒童相關(guān)的知識儲備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準備。 談話情境的創(chuàng)設(shè)，主要有兩種形式。 （1）實物創(chuàng)設(shè)情景 教師利用活動角布置、墻飾、桌面 玩具、實物擺設(shè)，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。 舉例：我喜愛的一本書 （2）語言創(chuàng)設(shè)情境 九月開學(xué)季，老師你們準備好了嗎？幼教開學(xué)準備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計劃初中教師教案

27、初中教師工作計劃教師用一段簡短的開場白，提一些問題來喚起幼兒記憶，調(diào)動他們的經(jīng)驗，自然地切入話題。舉例：我喜愛的一本書 注意原則：（1）注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。 （2）注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系,即避免出現(xiàn)許多與談話內(nèi)容無關(guān)的擺設(shè)和過于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。 練習(xí)：讓同學(xué)們以我喜愛的動畫片為主題設(shè)計一個談話情景，要求同學(xué)們說出運用了哪種創(chuàng)設(shè)方法。 過渡語：教師創(chuàng)設(shè)談話活動的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機會。目的在于調(diào)動幼兒個人有關(guān)對談話話題的知識儲備，運用已有的談話經(jīng)驗交流個人見解。 （二）幼兒圍

28、繞話題自由交談 那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢？下面請同學(xué)們給大家說說。（師生互動） （1）放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯誤。 （2）鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。 （3）適當增加幼兒“動作”的機會。  舉例：我最喜歡的糖果、動畫片里的人物 注意原則：（1）教師必須在場。 （2）教師參與談話。 （3）教師觀察幼兒談話情況，了解他們運用原有談話經(jīng)驗進行交談的狀態(tài)， 

29、60;明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導(dǎo)作進一步準備。 過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導(dǎo)兒童擴大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗運用到談話活動中，不斷提高兒童的談話水平。 三、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍 兒童行的談話經(jīng)驗是談話內(nèi)容、方式和思路的總和，它是談話活動目標的具體化。 教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗時，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，而是通過深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。 舉例：我喜歡的一本書

30、60;引申：結(jié)合案例有趣的餅干分析談話活動的設(shè)計組織方法。 觀看教學(xué)視頻：談話活動丑小鴨 作業(yè)：學(xué)生每人設(shè)計教案：大班談話活動我們的鞋。 課后小結(jié)學(xué)生掌握了談話活動教案的編寫，并觀看了談話活動的教學(xué)視頻，基本掌握談話活動是如何設(shè)計與組織的，為以后實際教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。郁南縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教案紙科目：幼兒園語言教育活動指導(dǎo) 班別：15春幼1、2、3班 年 月 日 星期課題幼兒園的講述活動教學(xué)方法講授教具粉筆、黑板課次第八周教學(xué)目的：掌握講述活動的概念、特點、目標、類型教學(xué)重點：掌握講述活動的概念、特點、目標、類型教學(xué)難點：掌握講述活動的概念、特點、目標、類型教學(xué)過程

31、復(fù)習(xí)舊課：如何設(shè)計與組織幼兒進行談話活動？講授新課：講述活動的概念、特點、目標、類型一、什么是講述活動？定義：講述活動是有目的、有計劃的語言教育活動，旨在創(chuàng)設(shè)一個相對正式的語言運用場合，要求幼兒依據(jù)一定的憑借物，使用較規(guī)范的語言來表達個人對某事、某人、某物的認識吧，進行語言交流。二、幼兒園講述活動的特點、類型和目標（一）講述活動的特點1.講述活動擁有一定的憑借物（如圖片、情景、實物。不同年齡階段的憑借物不同）2.講述活動的語言是獨白言語【需要說話的人獨自構(gòu)思和表達對某項內(nèi)容的完整認識】3.講述時的語言情景較為正式【與談話活動相比講述活動的場合相對正式】4.講述中需要調(diào)動幼兒的多種能力【如觀察力

32、、想象力、記憶力和思維的邏輯性等】（二）講述活動的類型1、看圖講述：是最常見最重要的一種講述活動。幼兒通過觀察圖片，將一張或幾張圖片的主要內(nèi)容準確、完整的表達出來。a) 單張圖片講述（小班）b) 多張圖片講述（中、大班）c) 排圖講述d) 拼圖講述（小、中、大班）e) 繪圖講述（小班先繪圖再講述、中班邊繪邊講、大班先講述在繪圖）2、生活經(jīng)驗講述 生活經(jīng)驗講述是幼兒將生活中所經(jīng)歷過的最有趣、印象最深刻的部分，以完整、連貫的語句表達出來的講述活動。3、情景表演講述 情景表演講述是某種情景表演（如童話劇、木偶、玩具表演）后，在老師的幫助下，幼兒將表演中情節(jié)、對話和內(nèi)容連貫地表達出來的講述活動。4、實

33、物講述 實物講述作為憑借物來幫助幼兒講述的一種活動，它往往是伴隨著觀察進行的。補充：敘事性講述、描述性講述、議論性講述、說明性講述。三、講述活動的目標（一）、感知理解方面的目標要清晰、完整、連貫地進行表述，首先就要正確地感知并理解講述的對象和內(nèi)容，這就要求幼兒充分調(diào)動自己的觀察能力，觀察要講述的憑借物，然后運用分析、綜合和判斷能力理解講述對象。不同的年齡班在這個目標上有不同的要求：小班，能聽懂并按照指令的要求感知并理解內(nèi)容簡單的實物、圖片和情景；中、大班，用比較法、分析法理解較為復(fù)雜的講述對象的只要內(nèi)容，它包含表面內(nèi)容和深層次內(nèi)容。（二）表述方面的目標表述方面的目標是講述活動重點要完成的內(nèi)容，

34、其主要目的是培養(yǎng)三種言語表達能力，養(yǎng)成一種態(tài)度。第一種能力注重表達的規(guī)范性第二種能力則側(cè)重于表達的邏輯性第三種能力注重表達的靈活性一種態(tài)度，即敢于大膽在集體面前表達自己的想法和意愿的態(tài)度不同的年齡班在這個目標上也有所區(qū)別：小班：能用完整句講述活動內(nèi)容，聲音響亮。中班：能用完整句連貫地講述活動內(nèi)容，并大膽地在集體面前表達自己的想法。大班：能完整、連貫、有重點地講述活動內(nèi)容，能根據(jù)他人反應(yīng)調(diào)整講述內(nèi)容和時間，在集體中能主動地表達自己的想法，態(tài)度自然大方。（三）傾聽方面的目標傾聽方面的目標只要是針對聽者而言。講述活動中講述者是重點，講述的目標是主要目標，但同時也不應(yīng)忽視傾聽方面的目標，這主要包括：1

35、.能安靜、耐心地在集體中傾聽他人講述，不隨便打斷別人的話語。2.能在集體中專注地聽他人講述，并將傾聽的主要內(nèi)容記憶下來。各年齡班要求如下：小班：能在集體中安靜地聽同伴說話，不隨便打斷別人的話語。中班:能耐心的在集體中傾聽他人的講述。大班:能在集體中專注、長時間的聽別人講述，并記憶下傾聽的內(nèi)容。四、作業(yè)：熟記談話活動的概念、特點、目標、類型課后小結(jié)學(xué)生了解講述活動的相關(guān)理論知識，為學(xué)習(xí)講述活動的設(shè)計與組織打下良好的基礎(chǔ)。郁南縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教案紙科目：幼兒園語言教育活動指導(dǎo) 班別：15春幼1、2、3班 年 月 日 星期課題幼兒園講述活動的設(shè)計和組織教學(xué)方法講授教具粉筆、黑板課次第九、十周教學(xué)目的：

36、 1、讓學(xué)生了解幼兒園講述活動的教學(xué)方法，學(xué)會從案例中分析講述活動的教學(xué)方法。 2、掌握幼兒園講述活動的設(shè)計和組織步驟。教學(xué)重點：掌握幼兒園講述活動的設(shè)計和組織步驟。教學(xué)難點：掌握幼兒園講述活動的設(shè)計和組織步驟。教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊課幼兒園講述活動的特點、類型和目標分別是什么？講授新課一、講述活動的目標確立在制定一次活動目標時，應(yīng)注意以下幾個方面： 準確、詳細 1.所確立的目標要 重點突出 全面 二、講述活動內(nèi)容的選擇在選擇講述活動的內(nèi)容時，應(yīng)注意以下幾點：1.內(nèi)容選擇的多向性2.內(nèi)容選擇要符合講述活動的特點3.內(nèi)容的選擇要符合幼兒身心發(fā)展特點三、講述活動的結(jié)構(gòu)及步驟 感知理解講述對象：這

37、一階段重點是指導(dǎo)幼兒觀察、感知理解講述對象，以便為講述活動打好認識上的基礎(chǔ)。 運用已有經(jīng)驗自由講述 學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗 包括：1.講述的思路 2.講述的全面性 3.講述的基本方法 集中傾聽 鞏固與再實驗 教師的指導(dǎo)工作包括以下內(nèi)容： 1.了解每一位幼兒的講述水平和進步情況。 2. 幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗四、講述活動的組織方式及注意要點【一】示范法：就是教師對講述的對象進行清楚、有條理、生動的描述，從而為幼兒提供模仿的范例。1.示范法在講述活動幾個階段中運用（1）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗階段：教師主要示范新的講述經(jīng)驗，如講述的思路、基本方法等。（2）集中傾聽階段：在幼兒再度自由講述時幫助對新經(jīng)驗掌握不好

38、的幼兒。（3）鞏固和再實踐階段：在幼兒遷移新的講述經(jīng)驗時為個別幼兒做示范，以幫助他們順利地實現(xiàn)遷移。2.使用示范法的注意要點（1）示范性講述要簡明、生動、突出重點（2）示范性講述不是樣板（3）示范性講述要形式多樣【二】提問法準確、靈活的提問有助于幼兒理解講述對象，幫助幼兒盡快獲得新的講述經(jīng)驗。1.提問法在講述活動幾個階段中運用（1）感知理解講述對象階段（2）運用已有經(jīng)驗自由講述階段（3）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗階段2.使用提問法的注意要點（1）有目的、有次序地進行提問（2）提問應(yīng)照顧不同層次幼兒的發(fā)展水平【三】討論法討論法運主要用在自由講述、集中傾聽和鞏固與再學(xué)習(xí)階段。教師要注意：1.在討論活動中應(yīng)照

39、顧每一位幼兒2.教師不要過多干涉幼兒的討論【四】評議法評議法主要運用在自由講述和集中傾聽這兩個階段。在評議中要注意：1.及時評議 2.評議的方式要多種多樣【五】其它方法游戲法、表演法、操作法等；五、講述活動的教案格式（一）情況分析（二）活動準備（三）準備活動 1.開始階段 幼兒自由講述（四）活動過程 2.中間階段 學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗 集中傾聽 鞏固和再實踐 3.結(jié)束階段 （五）活動延伸【案例】小動物的家（中班拼圖講述活動）活動目標：1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖評出一富有情節(jié)的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、五顏六色”。2.鼓勵幼兒大膽地在集體或

40、小組中講述。3.使幼兒學(xué)習(xí)評價他人的講述。活動準備：1.錄音機、磁帶、磁板教具，大背景圖2張，小背景圖12張，立體動物圖片若干。2.帶幼兒到園里的動物房，觀察小動物的家是什么樣子的?；顒舆^程：1.開始部分 出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導(dǎo)幼兒有條理的觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，老師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友們跟著音樂想象，把這些小動物找出并放在背景圖上”。 老師播放音樂，樂曲中又輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩、沉重緩慢的樂段，幼兒每兩人一組，根據(jù)想象將小動物放在自己前面的小背景圖上。 老師提問：這些小動物的家在哪？家的旁

41、邊有什么？他們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。2.中間部分（1）幼兒自由講述 幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整、連貫地講述。（2）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗 教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點的示范講述“小動物的家”。1.注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖下方。2.講述時注意詞匯的豐富性。例如：“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居是小喜鵲住在高高的大樹上，它每天都準時將小兔子叫醒”。（3）集中傾聽1.幼兒再度擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學(xué)

42、的講述經(jīng)驗。2.每組請一名幼兒到集體面前講述，并評議他們講的出色的地方，鼓勵其他幼兒向他學(xué)習(xí)。（4）鞏固和再實踐每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內(nèi)容要與眾不同，詞匯更豐富、句子更完整、連貫。3.結(jié)束部分 教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給與表揚。4.活動延伸 將背景圖移至語言區(qū)，幼兒可以講述“小動物的家”，也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”。案例分析 本案例目標的制定準確、具體、重點突出 ；過程的設(shè)計條理清晰、層次性強；幼兒在活動中有充分的講述和表現(xiàn)的機會，一改過去講述活動氣氛沉悶的局面，充分體現(xiàn)了講述活動中人人有機會“講

43、述”的目的。尤其是活動“中間部分”的設(shè)計，層層深入，從幼兒已有的語言經(jīng)驗入手，在以教師示范形式教授新經(jīng)驗，并通過幼兒自己的再度講述和傾聽同伴的講述，加深了對新經(jīng)驗的認識。延伸活動既可以讓幼兒練習(xí)新授內(nèi)容，有充分調(diào)動、發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，照顧到了不同能力水平幼兒的要求。 課后小結(jié)學(xué)生掌握了講述活動教案的編寫，并觀看了講述活動的教學(xué)視頻，基本掌握講述活動是如何設(shè)計與組織的，為以后實際教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。郁南縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教案紙科目：幼兒園語言教育活動指導(dǎo) 班別：15春幼1、2、3班 年 月 日 星期課題幼兒園語言教育中的聽說游戲教學(xué)方法講授教具粉筆、黑板課次第十一周教學(xué)目的： 1、聽說游戲

44、的概念和特點；2、聽說游戲的目標；教學(xué)重點：聽說游戲的目標；教學(xué)難點：聽說游戲的目標；教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、 講授新課  1、聽說游戲的概念：確切地說聽說游戲是由教師設(shè)計組織，有明確的語言學(xué)習(xí)指向目標，有明確地語義內(nèi)容的語言教學(xué)游戲。聽說游戲的主要教育目標以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動內(nèi)容主要集中在幼兒聽和說的理解和表達方面。2、聽說游戲的特點：聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，它側(cè)重于培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機智性和靈活性。聽說游戲的特點主要有：1) 在游戲中包含著語言教育目標a) 具體的特點：單一、細微；b) 練習(xí)的特點；c) 含蓄的特點；不知不覺完成教

45、學(xué)任務(wù)。2) 將語言學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則 a) 競賽性質(zhì)的游戲規(guī)則；b) 不具競賽性質(zhì)的游戲規(guī)則；3）在活動過程中逐步擴大游戲的成分；a) 活動的方式進入，游戲的方式結(jié)束；b) 教師主導(dǎo)明顯-幼兒自主游戲； 3、聽說游戲的目標：第一， 幫助幼兒按一定規(guī)則進行口語表達練習(xí)由于聽說游戲的特殊性質(zhì)，這類活動可以幫助幼兒按一定規(guī)刪進行口語表達練習(xí)。聽說游戲按照一定規(guī)則進行的口語練習(xí)，主要包括三個方面的子目標。（1） 復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音。（2）擴展練習(xí)詞匯。（3）嘗試運用句型。第二， 在聽說游戲中提高幼兒積極傾聽的水平聽說游戲為幼兒提供的是一種不同于其他語言學(xué)習(xí)的場合，幼兒在參與學(xué)習(xí)時具有更多的

46、主動性和自主性，因而有利于他們積極傾聽水平的提高。需要提出的一點是，在幼兒語言學(xué)習(xí)的活動中，聽和說是永遠相伴而存在的。以游戲的方式組織的聽說游戲活動，對幼兒積極傾聽能力的提高具有特殊的作用。  教師在思考聽說游戲的目標時，應(yīng)對幼兒提出以下幾點要求：（1） 聽懂教師的講解，理解游戲的規(guī)則。（2）聽懂游戲的指令，把握游戲進程。（3）準確把握和傳遞有細微區(qū)別的信息，提高傾聽的精確程度。 第三，培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機智性和靈活性作為特殊的語言交往場合，聽說游戲?qū)τ變哼\用語言與人交際有一種特別的挑戰(zhàn)，使幼兒機智靈活地使用語言的能力得到較好的鍛煉。因此，在聽說游戲活動中培養(yǎng)

47、幼兒語言的機智性和靈活性，是教師在設(shè)計組織這類活動時應(yīng)考慮的一項目標。 對幼兒在聽說游戲中提高語言交往的機智靈活性的培養(yǎng)，從根本上說，是提高幼兒在語言交往過程中反應(yīng)敏捷的能力，著重可從以下幾點考慮。 （1）迅速領(lǐng)悟游戲語言規(guī)則的能力。 （2）迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗編碼的能力（3）迅速以符合規(guī)則要求方式的表達能力。三、 小結(jié)四、 作業(yè)1、 聽說游戲的概念。2、 聽說游戲的特點有哪些？3、 聽說游戲的有何目標？課后小結(jié)學(xué)生了解聽說活動的相關(guān)理論知識，為學(xué)習(xí)聽說活動的設(shè)計與組織打下良好的基礎(chǔ)。郁南縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教案紙科目：幼兒園語言教育活動指導(dǎo) 班別：15春幼1、2、

48、3班 年 月 日 星期課題幼兒園語言教育中的聽說游戲的設(shè)計與組織教學(xué)方法講授教具粉筆、黑板課次第十二、十三周教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生了解幼兒園聽說游戲活動的教學(xué)方法，學(xué)會從案例中分析聽說游戲的教學(xué)方法。 2、讓學(xué)生學(xué)會寫幼兒園聽說游戲活動的教學(xué)案例。教學(xué)重點：掌握幼兒園聽說游戲的設(shè)計與組織步驟。教學(xué)難點：掌握幼兒園聽說游戲的設(shè)計與組織步驟。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容a) 聽說游戲的概念。b) 聽說游戲的特點有哪些？c) 聽說游戲的有何目標？二、講授新課聽說游戲活動的設(shè)計和組織，有其獨特的規(guī)律。我們發(fā)現(xiàn)按照下列思路去設(shè)計組織活動，可以產(chǎn)生良好的教育效果：第一步驟，設(shè)置游戲情景。在聽說游

49、戲剛開始時，教師需要調(diào)動一些手段去設(shè)計游戲的情景。如用物品、用動作，或用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景，向幼兒展示聽說游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣?？刹捎萌N方法進行：1、 用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景；2、 用動作創(chuàng)設(shè)游戲情景；3、 用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景；     第二步驟，交代游戲規(guī)則。這一步驟實際上是教師向幼兒布置任務(wù)，講解要求，引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則。教師在交待游戲規(guī)則時需要注意以下三點：一是注意用簡潔明了的語言講解；二是注意講清楚聽說游戲的規(guī)則要點和游戲的開展順序；三是注意用較慢的語速進行講解和示范。第三步驟，教師引導(dǎo)游戲。繼交代游戲規(guī)則之后，教師擔(dān)任主角

50、來帶領(lǐng)幼兒開展游戲，目的在于更為有效地指導(dǎo)幼兒的游戲。此時，幼兒可部分地參與游戲過程，讓一部分幼兒參與游戲，實行輪換，待幼兒熟悉游戲后完全參加游戲。     第四步驟，幼兒自主游戲。在準備狀態(tài)充分的情況下，教師可以從領(lǐng)導(dǎo)者的身份中退出，放手讓幼兒自己開展活動。這一環(huán)節(jié)中，教師處于旁觀者的地位，注意對個別幼兒進行指導(dǎo)，解決游戲中可能出現(xiàn)的矛盾，從而促使幼兒更加主動積極地活動，圓滿完成聽說游戲的語言教育任務(wù)。三、案例分析：大班聽說游戲金鎖銀鎖請仔細研讀大班聽說游戲活動金鎖銀鎖的實例與分析，對你有何啟示？請你根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗對其進行分析?；顒幽繕?/p>

51、1教幼兒學(xué)會用簡單的詞語形容和描述一件事物。2引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對話，訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。3使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進行游戲活動。(分析：這個活動要求幼兒能夠快速調(diào)動已有經(jīng)驗，同時使用合適的詞和“××，××，×××”的句型來描述聽到的物品，有一定的難度，對大班幼兒來說是適合的。)活動準備兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個玩具娃娃?；顒舆^程1示范操作表演。(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。(2)出示

52、玩具娃娃，并以娃娃的口吻問：“這是什么鎖?”答：“這是蘋果鎖?！蓖婢咄尥抻终f：“蘋果，蘋果，紅彤彤?！边青暌宦晫㈡i打開，接著再插入另一把鑰匙說：“蘋果，蘋果，香又甜?！边青暧执蜷_了蘋果鎖。(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌23遍，從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。(分析：在這個活動開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)2講解游戲規(guī)則（教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則）(1)念完兒歌后，開鎖人才能問：“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來，告訴他：“這是××鎖?！?2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用“××××，×××”的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次，后面用3個字描述一下這種事物的特點，如“蘋果，蘋果，香又甜?！?3)開鎖人描述的準確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換危