《核舟記》教案設(shè)計(jì)

1、?核舟記?教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)本文“總分總的結(jié)構(gòu)方式。2.掌握文章中的文言詞語(yǔ)、句式。3.了解我國(guó)古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。教學(xué)設(shè)想1.這篇文章語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練。全文433字 ,既概括地介紹了雕刻匠師王叔遠(yuǎn)技藝的精湛 ,更具體地說(shuō)明了核舟雕制的精妙；形象逼真 ,核舟上雕刻的蘇軾、佛印、魯直、舟子 ,各有各的情態(tài) ,核舟上的船艙、窗戶、對(duì)聯(lián) ,歷歷可見(jiàn)；層次清楚 ,先概括介紹 ,然后具體加以說(shuō)明 ,在具體說(shuō)明中 ,先言船艙 ,再依次言船頭 ,船尾 ,船頂 ,最后歸納小結(jié)；重點(diǎn)明確 ,核舟刻的是“大蘇泛赤壁 ,文章以寫(xiě)蘇東坡等三人坐在“船頭的情景的第三段為重點(diǎn) ,這段用了131字 ,占全文總

2、字?jǐn)?shù)的百分之三十。2.要理解文意 ,首先得讀懂這篇文言文 ,明白文中詞句的含意。教學(xué)中可逐句逐段講解 ,搞清文意 ,最后歸納小結(jié)。3.用兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1.字音、句讀念準(zhǔn)確 ,讀通文章。2.講解文章1、2段。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生各自閱讀課文。要求：一、借助注釋、字典 ,弄懂文句。二、想一想每段主要是寫(xiě)什么。三、閱讀中有不懂之處可隨時(shí)舉手發(fā)問(wèn)。二、學(xué)生朗讀課文。叫三個(gè)學(xué)生各朗讀一局部。朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題 ,可當(dāng)即解決 ,也可留待串講時(shí)解決 ,如何為好 ,酌情定奪。三、講解課文1、2段。第1段講解：“明有奇巧人 ,“巧 ,技藝高明 ,“奇巧 ,技藝高明超凡。“能以徑寸之木 ,為宮室 ,“以 ,

3、用；“木 ,木頭 ,木材；“為 ,制 ,這里指雕刻?！澳臼?,“木 ,樹(shù)?！柏璨灰騽?shì)象形。各具情態(tài) ,“罔 ,沒(méi)有；“因 ,根據(jù)；“具 ,具有。嘗貽余核舟一 ,本句謂語(yǔ)“貽í ,贈(zèng)后的賓語(yǔ)是“余核舟一 ,是個(gè)雙賓語(yǔ)。“蓋大蘇泛赤壁云 ,“蓋 ,承上文作解說(shuō) ,可譯為“是；“泛 ,泛舟 ,“泛作飄浮講；“云 ,語(yǔ)氣詞 ,無(wú)義。提問(wèn)一：這段的主要內(nèi)容是什么？講解：這段的主要內(nèi)容是概略介紹明代雕刻匠師王叔遠(yuǎn)技藝的精湛超凡 ,并交代核舟的來(lái)歷。提問(wèn)二；在概略介紹中 ,從幾個(gè)方面說(shuō)明匠師技藝的精湛超凡？講解：從兩個(gè)方面說(shuō)明匠師技藝精湛超凡：一是匠師擅長(zhǎng)微型雕刻 ,能夠在“徑寸之木上

4、 ,雕刻出宮室、器皿、人物等等許多各種各樣的形狀；一是匠師在小小的材料上 ,雕出什么像什么 ,無(wú)不“各具情態(tài)。第2段講解：“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇 ,“有 ,ò ,用于整數(shù)與零數(shù)之間；“奇 , ,零數(shù) ,余數(shù)?！爸熊幊ㄕ邽榕?,“軒 ,高起；“敞 ,開(kāi)闊；“為 ,是?！皢⒋岸^ ,雕欄相望焉 ,“啟 ,翻開(kāi)；“而 ,連接狀語(yǔ)與謂語(yǔ)；“望 ,通“方 ,比 ,這里的意思是正對(duì)著?！伴]之 ,那么右刻 ,“那么 ,連詞 ,就看見(jiàn)。提問(wèn)一：這段的主要內(nèi)容是什么？是如何具體說(shuō)明的？講解：這段的主要內(nèi)容是說(shuō)明這個(gè)小小核舟的船艙局部是如何雕制的 ,都雕刻了哪些東西。船艙的艙頂有篛竹葉做的船篷

5、覆蓋 ,艙兩旁各有四扇小窗戶 ,這八扇小窗戶能翻開(kāi)能關(guān)上 ,翻開(kāi)了便可看見(jiàn)雕花欄桿左右相對(duì) ,關(guān)上后那就能看見(jiàn)右邊窗戶刻有“山高月小 ,水落石出八個(gè)字 ,左邊窗戶刻有“清風(fēng)徐來(lái) ,水波不興 ,八個(gè)字 ,這16個(gè)字是用石青上的色。長(zhǎng)僅八分多一點(diǎn) ,高僅兩粒黃米的核舟 ,它的船艙局部就雕刻了1頂船篷能看出是用什么東西做的、8扇窗戶能開(kāi)能關(guān)、左右欄桿上有花紋、16個(gè)字字字清晰可見(jiàn)。提問(wèn)二：這段主要采用什么說(shuō)明方法？講解：這段主要采用數(shù)字說(shuō)明方法。核舟體積有多大 ,長(zhǎng)多少 ,高多少 ,船艙局部雕刻了多少種東西 ,各有其數(shù) ,明白清楚 ,兩相比照 ,其意曉然。布置作業(yè)1.熟讀課文 ,讓學(xué)生背下來(lái)。2.閱

6、讀36段 ,弄清楚每句的意思 ,理解各段之意。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1.講解36段2.總觀全文 ,了解我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的卓越高超。3.本文簡(jiǎn)練精致。先分說(shuō)后總說(shuō)。學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)、句式。教學(xué)過(guò)程一、檢查作業(yè) 。先叫學(xué)生朗讀36段；再叫學(xué)生答復(fù)這四段各段的文意；答畢 ,酌情講評(píng)。二、講解36段。第3段講解：“中峨冠而多髯者為東坡 ,“峨 ,é ,高聳；“為 ,是。“佛印居右 ,“居 ,位于?！皷|坡右手執(zhí)卷端 ,左手撫魯直背 ,“執(zhí) ,拿著；“端 ,頭；“撫 ,按 ,搭在上面?！棒斨弊笫謭?zhí)卷末 ,“末 ,尾部。“其兩膝相比者 ,“比 ,緊靠；“者 ,表定語(yǔ)后置 ,定語(yǔ)復(fù)原即為“相比之兩

7、膝?！案麟[卷底衣褶中 ,省略句式 ,“隱后省略“于?！胺鹩〗^類彌勒 ,“絕 ,極度；“類 ,相似。“左臂掛念珠倚之 ,“倚 , ,靠著；“之 ,代左膝?！爸榭蓺v歷數(shù)也 ,“歷歷 ,清楚可數(shù)。提問(wèn)一：這段的主要內(nèi)容是什么？講解：這段的主要內(nèi)容是說(shuō)明小小核舟的船頭局部是如何雕刻的 ,都雕刻了些什么。船頭坐著蘇東坡、黃魯直、佛印 ,三友聚會(huì)泛舟赤壁 ,三人性格氣質(zhì)不同而情態(tài)各異。“峨冠而多髯的主人蘇東坡坐在中間 ,他正與緊靠左首而坐的黃魯直“共閱。一幅展放在膝上的“手卷 ,共同賞玩品評(píng) ,神情專注?！胺鹩O似彌勒 ,“袒胸露乳 ,矯首昂視 ,一幅超凡脫塵的神態(tài) ,他右膝臥地 ,曲右臂支船 ,左膝豎起

8、 ,左臂搭在左膝上面 ,左臂上還掛有一串念珠 ,珠子粒粒清楚可數(shù)。提問(wèn)二：這段文章在描寫(xiě)方面有哪些特點(diǎn)？講解：有三個(gè)特點(diǎn)：一、以形顯神。蘇東坡“峨冠而多髯 ,飽經(jīng)世事而所好執(zhí)著 ,“左手撫魯直背 ,與之“共閱一手卷 ,多情的蘇東坡鐘情詩(shī)畫(huà) ,篤于情誼；黃魯直“右手指卷 ,如有所語(yǔ) ,與友同讀 ,傾襟吐言；佛印“袒胸露乳 ,矯首昂視 ,“臥右膝 ,豎左膝 ,“掛念珠 ,現(xiàn)出超塵脫世的神情 ,宛然彌勒在前。三人形貌栩栩如生 ,性格氣質(zhì)各呈其態(tài)。二、對(duì)照鮮明。蘇東坡和佛印 ,一為才高情篤的詩(shī)杰 ,一為超塵脫世的名僧 ,情態(tài)迥異 ,鮮明的對(duì)照更顯出雕刻之工。三、筆觸細(xì)微?！熬淼滓埋拗U紋都可見(jiàn)到 ,“

9、念珠粒粒清楚清楚 ,“可歷歷數(shù)也。微細(xì)之處都如此清晰明白 ,顯示了刻工之非凡。提問(wèn)三：這段為何寫(xiě)得比較多？講解：這段的內(nèi)容緊扣核舟刻的是“大蘇泛赤壁的旨意 ,最足以說(shuō)明此旨意 ,所以作者把這段當(dāng)作全文的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)寫(xiě) ,寫(xiě)得比較多些。第4段講解：這段的主要內(nèi)容是說(shuō)明核舟船尾局部的雕刻。“楫左右舟子各一人 ,這句的主語(yǔ)是“左右 ,不是“楫 ,謂語(yǔ)是主謂結(jié)構(gòu)“舟子各一人；“子 ,泛指人 ,如“男子、女子?！熬佑艺咦调傺雒?,“居 ,位于?！坝沂峙视抑?,假設(shè)嘯呼狀 ,“攀 ,抓著 ,拉著；“狀 ,情狀?！熬幼笳哂沂謭?zhí)蒲葵扇 ,左手撫爐 ,“蒲葵 ,也叫扇葉葵 ,棕櫚科常綠喬木；“撫 ,摸著?！捌淙艘?/p>

10、端容寂 ,“端 ,直 ,正；“容 ,容貌。提問(wèn)：從這段文章看 ,這條船是在行進(jìn)呢 ,還是已經(jīng)停下了呢？從何見(jiàn)之？講解：這條船已經(jīng)停下了。這從兩個(gè)方面可以見(jiàn)到：一是“舟尾橫臥一楫 ,船槳已經(jīng)放下 ,說(shuō)明船已停了。一是兩個(gè)“舟子之所為 ,其一是“仰面朝天 ,左手倚靠在橫木上 ,右手扳弄著腳趾頭 ,口中還在隨情嘯叫 ,他沒(méi)有操槳駛船；另一是右手正拿著蒲葵扇煽火煮茶 ,他的整個(gè)注意力都集中在煮茶上面 ,他也沒(méi)有操槳駛船。第5段講解：這段的主要內(nèi)容是說(shuō)明核舟船頂部位的雕制?！澳敲搭}名其上 ,“那么 ,就；“題 ,書(shū)寫(xiě) ,這里解為刻上；“名 ,字?！拔脑?amp;lsquo;天啟壬戌秋日 ,虞山王毅叔遠(yuǎn)甫

11、刻’ ,“文 ,文字；“曰 ,是：“天啟壬戌秋日 ,即明熹宗天啟二年公元1622年的秋天 ,蘇軾?前赤壁賦?作于“壬戌之秋 ,即宋神宗元豐五年公元1082年的秋天 ,可見(jiàn) ,王叔遠(yuǎn)在核舟頂端刻上這個(gè)日子 ,說(shuō)明他雕刻此核舟是在蘇軾作?前赤壁賦?后540年的“秋日有感而為之以作紀(jì)念的；“甫 ,指男子的字。“鉤畫(huà)了了 ,“鉤畫(huà) ,字的一鉤一畫(huà)。第6段講解：這段的主要內(nèi)容是小結(jié)總計(jì)核舟上都刻了些什么 ,最后作者直抒對(duì)王叔遠(yuǎn)雕刻技藝之“奇巧的贊嘆以結(jié)束全文?！巴ㄓ?jì)一舟 ,為人五 ,“通 ,全部 ,整個(gè)；“為 ,有。“為篛篷 ,為楫為念珠各一 ,“各 ,包括篛篷、楫念珠等 ,不單是念

12、珠?！吧w簡(jiǎn)桃核修狹者為之 ,“簡(jiǎn) ,選擇；“為 ,制作?！拔?,技亦靈怪矣哉 ,“嘻 , ,贊嘆聲；“靈 ,善 ,好；“怪 ,奇異 ,罕見(jiàn)。小結(jié)：1.提問(wèn)：這篇文章寫(xiě)得很好 ,好在什么地方？有哪些優(yōu)點(diǎn)？講解：這篇文章有四大優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)練精致 ,形象逼真 ,層次清楚 ,重點(diǎn)明確。詳見(jiàn)“教學(xué)設(shè)想2.一詞多義為：制 ,做。“為宮室、器皿 ,“蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。是。“中軒敞者為艙 ,“中峨冠而多髯者為東坡。有?！巴ㄓ?jì)一舟 ,為人五。木：木頭 ,木材。“能以徑寸之木。樹(shù)?！耙灾柳B(niǎo)獸、木石。曰：叫做。“明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。是?！拔脑?amp;lsquo;初平山人’。奇：奇異。“明有奇巧人。 ,零數(shù) ,余數(shù)?！爸凼孜查L(zhǎng)約八分有奇有：動(dòng)詞 ,表存在?！懊饔衅媲扇?,“爐上有壺。ò ,用于整數(shù)與零數(shù)之間?！鞍朔钟衅?,“為字共三十有四。端：