三打白骨精教案

1、2014-2015學(xué)年第二學(xué)期 實(shí)驗(yàn)片區(qū)六年級語文教學(xué)案 課題：8 三打白骨精主備學(xué)校：實(shí)驗(yàn)學(xué)校 審核：實(shí)驗(yàn)片區(qū)六年級語文組 課型：閱讀 授課時(shí)間：兩課時(shí)【教材分析】第三單元的主題是“詩文精粹”，課文由三打白骨精、詞兩首、螳螂捕蟬以及獨(dú)立閱讀課文讀書要有選擇組成。三打白骨精選自于中國四大古典名著之一的西游記中的第二七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。 作者吳承恩。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計(jì)和勇于斗爭，善于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了他嫉惡如仇、機(jī)智勇敢等品質(zhì)。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動(dòng)。全文共有7個(gè)自然段，可分為兩部分：第一部分（第1自然段），交代了故事發(fā)生

2、的時(shí)間、地點(diǎn)和部分人物；第二部分（第27自然段），講述了孫悟空三打白骨精的起因、經(jīng)過和結(jié)果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 能憑借課題，把握課文大意，并能把握故事的主要情節(jié)復(fù)述課文。2. 指導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，能對文中的人物進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)。3. 能在研讀文本的基礎(chǔ)上，抓住故事情節(jié)以及人物的表現(xiàn)，具體感悟人物的形象。4. 體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 能憑借課題，把握課文大意，并能能用簡潔的語言概括主要內(nèi)容。2. 能抓住故事情節(jié)以及人物的表現(xiàn)，具體感悟人物的形象，體會(huì)作者用詞的精當(dāng)與傳神?！举Y料鏈接】1、西游記簡介。西游記是明代小說家吳承恩根據(jù)民間傳說創(chuàng)作的長篇神話小說，全書100回，由三

3、個(gè)部分組成。第一部分寫孫悟空的出身和大鬧天空；第二部分寫唐僧身世及西天取經(jīng)的緣由。第三部分寫孫悟空皈依佛門，保護(hù)唐僧到西天取經(jīng)，一路上降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，終于取回真經(jīng)，修成正果。2、原文選讀?！经h(huán)境描寫】唐僧四人來到一座高山前，看不盡峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?；⒗浅申囎撸洌╦）鹿作群行。無數(shù)獐豝（b）鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇；大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺山松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天。影落滄溟北，云開斗柄南。萬古常含元?dú)饫?，千峰巍列日光寒?！景坠蔷珵槌蕴粕舛冏髁艘粋€(gè)“村姑”】搖身一變，變做個(gè)月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，柳眉積翠黛，杏眼閃銀星

4、，體似燕藏柳，聲如鶯囀林【孫悟空遭到唐僧責(zé)怪并被驅(qū)逐后，回到花果山的情景】你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨(dú)自個(gè)凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳。大圣在那半空里看時(shí)，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。3、代表性故事：三打白骨精、三借芭蕉扇、真假美猴王、智取紅孩兒、高老莊收八戒等。4、相關(guān)成語：齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來去無蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平第一課時(shí)作業(yè)評價(jià) 【課時(shí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、流利的朗讀課文。2、能憑借課題，把握課文大意，并能能用簡潔的語言概括

5、主要內(nèi)容。3、能抓住故事情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容，初步感悟人物形象?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、1看拼音，寫詞語。yo guài zhi fàn zhòu y yn mán há má （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.選擇正確讀音。扯（ch zh ）住 脊（j j）梁 蒙（mng mén ）騙3聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。造化： 無故： 徑直： 4請你閱讀課文，完成填空。時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： ，其中主要人物是： 和 起因： 經(jīng)過： 結(jié)果： 5、四大名著中，含有“三”字的故事請各寫一個(gè)。 二、課堂助學(xué)1.導(dǎo)入。這節(jié)課我們就

6、來讀一個(gè)來自西游記中的故事，一個(gè)經(jīng)典的故事，誰來讀課題？（1）讀題（齊讀讀出被打的對象讀出打的次數(shù)讀出課文的內(nèi)容）。（2）誰打的？想到孫悟空，你的腦海里會(huì)碰出哪些詞語。點(diǎn)擊誦讀：齊天大圣大鬧天宮不避艱險(xiǎn)西天取經(jīng)騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平（3）你能根據(jù)課題用一句話概括課文內(nèi)容。（4）小結(jié)?？礃幼?，大家都挺喜歡孫悟空的，那么在“三打白骨精”的故事中，孫悟空的表現(xiàn)如何呢？下面就讓我們走進(jìn)文本，在朗讀的過程中了解一下這位神通廣大的英雄。2預(yù)習(xí)反饋。3整體感知課文內(nèi)容。（1）在指名逐節(jié)朗讀課文中，檢查朗讀情況。（2）同伴之間簡要的說說“三打”的起因、經(jīng)過和結(jié)果。然后

7、連起來說說課文的主要內(nèi)容。4合作探究：比較孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過。學(xué)習(xí)步驟：（1）默讀課文，大聲讀一讀孫悟空三次打白骨精的句子： （2）讀讀課文，同桌互相聊一聊：白骨精每次分別以什么身份出現(xiàn)？孫悟空識破后是怎樣打白骨精的？唐僧對孫悟空的態(tài)度怎樣？（3）默讀思考：這個(gè)故事有三變、三打、三責(zé)，你覺得內(nèi)容上是不是重復(fù)？為什么？（4）交流。深入研究“三打”的異同之處?！耙淮颉?急打；“二打”怒打；“三打”智打；小結(jié)：正因?yàn)檫@三變不一樣，這三打也不一樣，人物的形象愈加豐滿，作者的描寫引人入勝，所以，雖然課文情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩。這就是西游記的神來之筆！5.小說的三要素:人

8、物形象,故事情節(jié)和環(huán)境描寫。現(xiàn)在學(xué)習(xí)小說中的環(huán)境描寫，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。（1）讀讀課文第一段中環(huán)境描寫的句子。（2）想想這樣寫的好處？三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.在括號內(nèi)填上合適的量詞。一（ ）高山 一（ ）齋飯 一（ ）老公公 一（ ）尸首 一（ ）輕煙 一（ ）緊箍咒2.在括號中填上讀音為“mán”的字白骨精變成村姑拎著（ ）頭等齋飯來蒙騙唐僧，可她（ ）不過孫悟空，被孫悟空劈臉一棒，只得扔下假尸首逃走了。唐僧不明真相，反而（ ）怨悟空，說他無心向善，生性野（ ）。四、鞏固練習(xí) 1.在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）孫悟空（ ）忍受緊箍咒的折磨，（ ）讓師父受到半點(diǎn)傷害。（2）（ ）緊箍咒把

9、孫悟空折磨得頭痛難忍，（ ）孫悟空仍堅(jiān)持降妖除魔，保護(hù)師父。（3）（ ）擁有一雙火眼金睛，（ ）孫悟空能識別所有妖魔鬼怪。2、環(huán)境描寫在小說中是必不可少的，認(rèn)真閱讀下面一段話，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。唐僧四人來到一座高山前，看不盡峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?；⒗浅申囎?，麂（j）鹿作群行。無數(shù)獐豝（b）鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇；大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺山松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天。影落滄溟北，云開斗柄南。萬古常含元?dú)饫?，千峰巍列日光寒。常言說，“山高必有怪，嶺峻定生精”。想一想，這樣的環(huán)境描寫的作用是 第二課時(shí) 作業(yè)評價(jià) 【課時(shí)目標(biāo)】1抓住故事情節(jié)以及人物的言行舉止，具體

10、感悟人物的形象。2體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神?！窘虒W(xué)過程】一、溫故預(yù)習(xí)1. 的白骨精先后變作 、 和 ，但都被孫悟空的 識破?？梢娢蚩?、 。（最后三空填上成語）2.孫悟空“三打白骨精”各不相同：一是“劈臉一棒”；二是 ；三是 。在這三打之中，作者詳寫了第 打。這樣寫的好處是 二、課堂助學(xué)1導(dǎo)入。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了故事的主要情節(jié)，大體上了解了文中主要人物的形象，本節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)文本，抓住主要情節(jié)，通過語言文字深入感悟他們的形象，同時(shí)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。2合作探究：體會(huì)小說中的人物形象。范例導(dǎo)學(xué)。賞析“孫悟空”的形象：孫悟空睜開火眼金睛一看舉起金箍棒當(dāng)頭就打就朝妖精劈臉一棒。

11、（劈臉一棒嫉惡如仇）悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。（當(dāng)頭一棒嫉惡如仇） 悟空把金箍棒藏在身邊，走上前去迎著妖精悟空抽出金箍棒沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神（藏、迎、抽、叫機(jī)智勇敢）a自學(xué)自悟。學(xué)習(xí)步驟：（1）默讀課文，畫出文中描寫孫悟空、唐僧和白骨精的動(dòng)作和神態(tài)、語言的詞句，并寫下自己的感受。（2）與同桌交流自己感觸最深的地方，交流后再帶著自己的理解讀一讀。交流：指導(dǎo)學(xué)生分組抓住關(guān)鍵語句，評一評“唐僧”、“白骨精”、“八戒”中的一個(gè)人物形象。b總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及方法。3.抓住主要情節(jié)，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。出示提示，分組默讀課文，練習(xí)復(fù)述。一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，孫悟空跳上云端

12、去南山摘桃。白骨精發(fā)現(xiàn)唐僧搖身變作悟空白骨精唐僧師徒四人吃了桃子繼續(xù)趕路。白骨精又變作悟空白骨精唐僧悟空扶著唐僧上了馬，繼續(xù)前行。白骨精又變作悟空白骨精三、當(dāng)堂訓(xùn)練根據(jù)提示指名復(fù)述。四、鞏固練習(xí)1.學(xué)完三打白骨精，我認(rèn)識了 的唐僧， 的孫悟空， 白骨精，還有 豬八戒。 2.讀讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語對表現(xiàn)人物形象的好處。（1）唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要?jiǎng)涌凇Ｒ粋€(gè)“奪”字寫出了豬八戒 （2）山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人。這個(gè)老婦人其實(shí)是 ，這個(gè)“閃”字與句中的 相矛盾，因而傳神地寫出了 （3）唐僧一見，驚得從馬上摔下來，坐在地上。唐僧因?yàn)?而摔下馬來。一個(gè)“摔”字讓我們感受到唐僧的 （4）悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！”我認(rèn)得你這個(gè)妖精。