6狼牙山五壯士創(chuàng)新教案1

1、創(chuàng)新教案狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫15個(gè)生字；能正確讀寫“斬釘截鐵、壯烈豪邁、昂首挺胸”等四 字詞語(yǔ)，并感受它們的感情色彩。2快速默讀課文，理清文章思路，學(xué)列小標(biāo)題。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，學(xué)習(xí)寫人記事的寫作方法，提高表達(dá)能力。4.解讀課文，感受五壯士的精神。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 出示風(fēng)景圖片，激情導(dǎo)入新課（出示狼牙山風(fēng)景圖）同學(xué)們，知道這里是什么地方嗎？這就是河北省易縣的 狼牙山風(fēng)景區(qū)。在這里，有一座特別的建筑，狼牙山五勇士紀(jì)念塔，它記錄著 五位英雄的動(dòng)人故事。今天這節(jié)課我們就走進(jìn)1941年的狼牙山，一起去認(rèn)識(shí)這 五位英雄。1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（1）你認(rèn)為什么樣的人能稱

2、為壯士？（勇敢的人、心雄膽壯的人、意氣豪壯的人）（2）大家覺得是勇敢的，敢于跟敵人作斗爭(zhēng)而不惜犧牲自己性命的人才能被稱 為壯士。好，把你對(duì)壯士的理解讀進(jìn)課題里。（再讀課題）2.從課題中，我們對(duì)壯士的品質(zhì)有了初步了解，相信走進(jìn)課文，我們還能了解 到壯士們更可貴的品質(zhì)。二、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)字詞，理清文章脈絡(luò)（一）字詞部分1.課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來(lái)檢查一下，這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)確嗎？（出示）大舉進(jìn)犯、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里哇啦、紛紛滾落 請(qǐng)你來(lái)讀，哦，墜落山澗，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次，咱們一起讀讀。2.再讀第二組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)？（出示）全神貫注、昂首挺胸、居高臨下、斬釘截鐵、熱血沸騰、壯烈豪邁、 驚天動(dòng)地、氣壯

3、山河1讀這些詞語(yǔ)時(shí)，你有什么樣的感覺？（很自豪、很驕傲、很有力量）2很好，我們就要帶著這樣的感情來(lái)讀這些詞語(yǔ)。3我們?cè)賮?lái)觀察一下這兩組詞語(yǔ)，想一想老師為什么要這樣子分成兩組？描寫 對(duì)象有什么不同？（是的，一組是描寫五壯士的，另外一組是描寫敵人的）4、對(duì)，描寫對(duì)象不同，表達(dá)的感情也不同，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，如果能 像這樣關(guān)注到兩組詞語(yǔ)所表達(dá)的不同感情色彩，那你對(duì)人物的理解一定會(huì)更加 深刻。來(lái)，體會(huì)著這些詞語(yǔ)表達(dá)的感情，我們一起再來(lái)讀讀。（二）理清文章脈絡(luò)，學(xué)列小標(biāo)題。1詞語(yǔ)預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。你對(duì)課文內(nèi)容了解多少呢？請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文 是按怎樣的順序?qū)懙模靠梢苑殖蓭撞糠?？?）誰(shuí)來(lái)跟我們分享

4、一下你的答案，通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序?qū)?的？（按事情發(fā)展順序。因?yàn)榘词虑榘l(fā)展順序的文章，一般有起因、經(jīng)過和結(jié) 果三個(gè)階段，而且經(jīng)過又是最重要的。）（2）課文按事情發(fā)展順序又能分成幾部分呢？你能像老師一樣給每部分標(biāo)上一 個(gè)小標(biāo)題嗎？出示課件：第一自然段內(nèi)容（批注：接受任務(wù)）；第六一九自然段內(nèi)容（批注：跳下懸崖）1教師指導(dǎo)列小標(biāo)題的方法：列小標(biāo)題的方法比較簡(jiǎn)單，就是用一個(gè)短句或 一個(gè)詞組，甚至一個(gè)詞來(lái)概括課文主要內(nèi)容。以課文為例，第一部分：接受任 務(wù)是起因，而最后一部分：跳下懸崖是結(jié)果，它們都是抓住了內(nèi)容的關(guān)鍵詞來(lái) 概括小標(biāo)題的，而且字?jǐn)?shù)相同。2請(qǐng)大家在四人小組里交流一下文章第25自然

5、段，這個(gè)經(jīng)過部分又可以劃 分成幾部分，并討論下能根據(jù)老師教你的方法來(lái)概括小標(biāo)題嗎？請(qǐng)你試著批注在文中。3看許多同學(xué)都能不錯(cuò)地合作完成任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么劃分經(jīng)過部分的？ 又是怎么給這幾部分列小標(biāo)題的？（學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。）課件出示第三組詞語(yǔ)：接受任務(wù)、引上絕路、頂峰殲敵、痛擊敵人、跳下懸崖。師：你能不能將這五個(gè)小標(biāo)題填在學(xué)習(xí)單的第一題上，請(qǐng)同學(xué)們注意，這小標(biāo) 題的順序已經(jīng)被打亂了，請(qǐng)你按照事情發(fā)展順序填。（指一名學(xué)生上臺(tái)板書，其他在作業(yè)紙上填寫詞語(yǔ)，師巡視。師生交流課文的 寫作脈絡(luò)，出錯(cuò)的同學(xué)訂正，形成板書。接受任務(wù) 痛擊敵人 引上絕路 跳下懸崖頂峰殲敵文章就是按照這樣一個(gè)事情發(fā)展的順序

6、，分五部分向我們展現(xiàn)了五位壯士 的英雄事跡。三、細(xì)讀感悟課文，提高表達(dá)能力師：我們理清了文章的脈絡(luò)，也對(duì)五壯士有了初步的了解。要想進(jìn)一步了解五 壯士的英雄品質(zhì)，最有效的方法就是深入到課文中，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品讀， 走進(jìn)五壯士的內(nèi)心世界。下面，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)提示用心品讀課文第二自然 段。（出示自學(xué)提示）“圈、戈V、品、讀”四字學(xué)習(xí)法，按照這個(gè)方法去讀書，相 信你一定會(huì)收獲很多。師：文中哪個(gè)詞可以概括當(dāng)時(shí)五壯士正在做的事？圈一圈（痛擊）板書：痛擊敵人痛擊與打擊敵人有什么不同？（非常狠地打擊， 體會(huì)到對(duì)敵人的恨）師：細(xì)細(xì)品味課文，哪些描寫體現(xiàn)了五個(gè)戰(zhàn)士痛擊敵人？劃一劃。（交流中隨 機(jī)指導(dǎo)，突出對(duì)以

7、下內(nèi)容的理解。）A.班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。（突出：沉著、走近了、才、狠狠地想象他的神態(tài)、語(yǔ)言。思考：你從他的表現(xiàn)中感受到了什么？一一勇敢、沉著、作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，以及 對(duì)敵人的恨。）B.副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。（這一句話描寫出人物的動(dòng)作與神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了壯士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨以 及面對(duì)敵人時(shí)的英勇無(wú)畏。）C.戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。（動(dòng)作描寫，寫的是什么？ 想象著朗讀）D.胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。（神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。寫得是什么一一體會(huì)“繃得緊緊的”是什么表情？從 這樣的表情能體會(huì)到他們的內(nèi)心想的是什么？）師：請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)敵人無(wú)比的仇恨，完整讀這一自然段。對(duì)五位戰(zhàn)士用了哪 些描寫方法？體現(xiàn)了什么？（動(dòng)作、神態(tài)等。體現(xiàn)了他們的勇敢，對(duì)敵人的恨） 師指導(dǎo)寫法：學(xué)了這一自然段，我們明白了，以后作