部編版飲酒陶淵明優(yōu)秀教案教學設計

1、部編版飲酒陶淵明優(yōu)秀教案教學設計下面是為大家準備了以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，部編版飲酒陶淵明優(yōu)秀教案教學設計一【課前預習】一、解釋下列詞語：1.結(jié)廬：？2.喧：3 .君：？4.心遠地自偏：5 .悠然：？ 6.辨：7 .忘言：？8.相與還：二、說出這首詩的大意三.朗讀詩歌【課堂練習】1 .柳宗元始得西山宴游記中的 心凝形釋，與萬化冥合。與陶淵明的工”意趣相似。2 .形容事物有真意妙趣，只能意會不能言傳的詩句是：，c3 .反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他悠游自在的隱居 生活的名句是：，O4 .詩歌蘊含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身 居喧囂人境也無 喧囂”之感的詩句是：，？。5

2、 .歷來評論者對這首詩的第六句持不同見解：有認為 悠然見南山”好的，也有認為 悠然望南山”好的。請簡要地談談你的看 法。答：？ ？6 .對下面詩歌理解不當?shù)囊豁検牵ǎ╋嬀铺諟Y明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾 ？心遠地自偏。采菊 東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意， 欲辨已忘言。A.詩歌通過眼前景物的敘寫，說明了心遠地自偏”的道理。B.詩歌的前四句從哲理的高度表達了詩人的人生態(tài)度，后六 句寫詩人從對自然的欣賞中得到美的享受和哲理的啟迪。C晉宋隱逸之風盛行，作者陶淵明便是晉宋隱士的代表之 一。詩中反映了詩人超脫塵世，隱居山野的隱土生活，突出了其 境”與心”皆靜”的特點。D.

3、此中有真意”的此中"，指的是幽美淡遠的 景”和悠然自 得之情”。【課后練習】閱讀飲酒完成下面的練習。1 .請從煉字角度說說 采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。答：?2 .此中有真意，欲辨已忘言”中的 真意”指的是仆么？答：3 .請用自己的語言描述 采菊東籬下，悠然見南山”的畫面。答:4 .說說采菊東籬下，悠然見南山”所蘊含的哲理。答：？【試題鏈接】一、（20XX年浙江省杭州市）閱讀下面這首古詩，完成（1）（2） 兩小題。春山夜月唐于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲。南望嗚鐘處，樓臺深翠微。1 .欲去惜芳菲"中的惜”字表達了詩人怎樣的

4、情感？答：2 .掬水月在手，弄花香滿衣”這兩句詩妙趣橫生，為后人傳 誦，請作賞析。部編版飲酒陶淵明優(yōu)秀教案教學設計二目3 1.學習課文，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。4 .研讀品味，體悟詩的表現(xiàn)手法。5 .反復閱讀，領會作者意志和情趣。6 學重難點1.整體把握和感悟詩的表現(xiàn)手法。7 .語感的培養(yǎng)和詩歌表現(xiàn)手法的學習。？課、乙刖預習學法指導 欣賞，先要弄懂詩詞字面上的意思；其次運用聯(lián)想和想像 再現(xiàn)詩句所要描述的畫面或形象；接著把握詩所創(chuàng)造出的意境。 同時從內(nèi)容、表達方式、寫作技巧等方面加以欣賞，以獲得自己 的感悟。相關鏈接【陶淵明生平】？陶潛，東晉大詩人，一名淵明，字元亮，私謚靖節(jié)。今江西 九江人。他的祖

5、父和父親都曾任官， 他的祖父陶侃是東晉開國元 勛。但到陶淵明時，家境衰落。在家族中，他既欽敬曾祖的積極進取，又特別贊賞外祖的沖淡自然。思想中融入了儒道兩種精神。 前期（41歲以前），他渴望進取，渴望干一番事業(yè)，做過江州祭酒， 劉裕幕下鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令，起主導作用的是儒家精神；但由于儒道思想的矛盾性，又時官時隱，舉棋不定。后期 （41歲以后）， 陶淵明因時局動蕩，仕途險惡，以及官場政治腐敗，門閥制度森 嚴，庶族寒門出身的人，不可能突破門閥士族對高官權(quán)位的壟斷， 高傲的脾氣使他不愿迎合官場中鉆營取巧的一套，達則兼善天下，窮則獨善其身工終于辭官歸田園，躬耕隴畝，不再出仕， 回家鄉(xiāng)當隱士去了，與官場徹

6、底決裂。飲酒詩一組二十首，就是歸隱之初寫的，大抵表述醉中的樂趣和對人生的感想。本篇是其中最有名的一首。知識預習一、解釋下列詞語：1 .喧：吵鬧的聲音。2 .君：指陶淵明。這句是假設有人問陶淵明。3 .心遠地自偏：自己的心靈已經(jīng)遠離了塵俗的牽纏，所住的 地方自然也就好像顯得清靜起來了。4 .辨：說明。5 .忘言：想不到用什么語言來表達。二、說出這首詩的大意譯文：我家建在眾人聚居繁華道，可從沒有煩神應酬車馬 喧鬧。結(jié)廬在人境，而無車馬喧。要問我怎能如此超凡灑脫，心 靈避離塵俗自然幽靜遠邈。問君何能爾，心遠地自偏。東墻下采 擷清菊心情徜徉，猛然抬頭喜見南山勝景絕妙。采菊東籬下，悠 然見南山。暮色中縷

7、縷彩霧縈繞升騰， 結(jié)隊的鳥兒回翔遠山的懷 抱。山氣日夕佳，飛鳥相與還。南山仰止啊，這有人生的真義， 我該怎樣表達內(nèi)中深奧！此中有真意，欲辯已忘言。課堂探究一、導入新課。我國的詩歌源遠流長，從詩經(jīng)算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩歌的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少流派，田園詩派”就是其中之一。舊時代的一些詩人，對現(xiàn)實不滿，退居山野，避 入鄉(xiāng)村，通過對自然景物尤其是田園風光的歌詠以抒發(fā)情懷。這類詩被稱為田園詩，寫這類詩的詩人也就被稱為田園詩人了。陶淵明就是我國古代最有代表性的田園詩人。他與最早的山水詩人南朝宋詩人謝靈運被合稱為 陶謝聽人說美味，總不如自己親 口嘗一嘗來得真切。今天我們就來品陶淵明 飲酒詩

8、之美味吧！二、解題。1 .陶淵明，字元亮，一說名潛字淵明。他是東晉開國元勛陶 侃的后代，他三次出仕，三次退隱，最后下決心走上歸田之路。 在東晉末年，玄學盛行的背景中，他的詩表現(xiàn)出一種新的人生觀 與自然觀，反對用對立的態(tài)度看待人與自然的關系，強調(diào)人與自然的一體性，追求人與自然的和諧。他共寫飲酒詩20首，這里選的是其中的第五首。？2 .據(jù)說，飲酒詩都是陶淵明在飲酒以后寫的，但所寫詩 的內(nèi)容不一定與飲酒的事情有關， 抒寫的是自己的志趣。此詩寫 作時間大約是作者歸田的第 20年（417年）。此詩寫他在農(nóng)村里悠 然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明 心遠地自偏 的哲理，表達了作者從自然景物中尋找

9、到樂趣的恬適心情和豐富 的精神生活。三、整體感知，理清思路。1 .聽五首詩詞錄音一遍；接著聽飲酒一遍，聽清字的讀音、 詩句的節(jié)拍及重音之處等等，然后學生對照課文注釋自讀一遍， 再聽第二遍錄音，學生默默地跟讀。2 .教師根據(jù)自己的體會范讀飲酒兩遍。3 .散讀課文。這是一首田園詩，表達的是詩人悠然自得、寧靜淡泊的心境， 所以，語調(diào)、語氣和節(jié)奏都應是舒緩的。這是五言詩，朗讀時按 二/三結(jié)構(gòu)。結(jié)廬/在人境，而無/車馬喧。寫詩人雖然居住在污濁的人世間， 卻潔身自好不受塵俗的煩 擾。起句應讀的平靜些，轉(zhuǎn)折句也可處理為平靜的讀法，但體現(xiàn) 出得意感。問君/何能爾？心遠/地-自編。何能爾”設問，爾，代前句，寫出

10、了反常，與眾不同，故應 讀重音。心遠地自偏”此句為全篇之骨，要讀出一份自豪，體現(xiàn)出 淡然而全足的精神狀態(tài)。采菊/東籬下，悠然見南山；在讀這兩句之前，應有個停頓。因為這首詩的意境可分兩層， 前四句為一層，寫詩人擺脫塵俗煩擾后的感受， 表現(xiàn)了詩人鄙棄 官場，不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。后六句為一層，寫南山 的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣。這兩句是頗有意境的詩句， 要讀出你的想象和聯(lián)想來， 要讀 出見”字的悠然”、怡然自得來。山氣/日夕佳，飛鳥/相與還。在南山那美好的黃昏景色中， 飛鳥結(jié)伴飛返山林，萬物自由 自在，適性而動，正像詩人擺脫官場束縛，悠然自在。朗讀時應 想象林中美景，想象相與歸巢的

11、鳥兒的自在快樂。此中有真意，欲辨/已-忘-言。結(jié)句應一字一頓，而且要有余音，似乎自己已與大自然融為 一體，物我兩忘。4 .指導背誦。在熟讀理解的基礎上背誦。全詩有兩個層次：開頭四句為一層。是說作者雖然生活在人來人往的環(huán)境里，卻聽不到車馬的喧鬧聲，如何能做到這樣呢 ？原來是心靈遠離了塵俗 的牽纏，那么所居的地方自然也就好像清靜起來了。采菊東籬下”以下六句為第二層次，承接 心遠地自偏”而寫下來。是說對 美好的自然景物的欣賞，能獲得無限的意趣。沿著這樣的理解去 讀背，就能比較容易地背出。四、課文研討。1 .對一些重要詞語及句子的理解。既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何而無車馬喧”呢？明確：這里的軍馬喧

12、”弁非指平時老百姓來來往往干活的車 馬發(fā)出的喧鬧聲，而應指 上層人士之間的交往而無車馬喧意指作者疏遠了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權(quán)力、地位、財富、榮譽之類了?！坝迫灰娔仙健钡囊姟庇械陌姹咀?望”，能說說兩種版本的 優(yōu)劣嗎？明確：見”是漫不經(jīng)心地看一下，而 望”卻是眼睛有意 盯住看。這就是說 望”是有意識的注視， 見”是無意識的瞥見。 用 見”正符合作者 悠然”的情趣，用 望”就缺乏 悠然”之情味了。 所以蘇東坡也說：如果是 望”，這詩就變得興味索然了。如何理解 此中有真意，欲辨已忘言”這兩句的詩意？明 確：這兩句顯然是全詩的總結(jié)：在這當中，可以領悟到大自然和 生活的真諦，可是想要把它說出采，卻

13、又不知該怎么說了。實際 是說，此種真諦用抽象概括的邏輯語言是不足以體現(xiàn)的。2 .說說這首詩表達上的特色。明確：總體上說，這首詩語言 是較為淺顯的，結(jié)構(gòu)上是精妙的，意境是高遠的，所含的哲理也 是深刻的。3 .欣賞品味。(1)名句品味?！安删諙|籬下，悠然見南山?！痹娙嗽谕@中隨意地采摘菊花，時俯時仰，采菊東籬下”是一俯，悠然見南山”是一仰，在 采菊東籬下”這不經(jīng)意之間抬起 頭來，目光恰與南山(廬山)相會。南山的美景正好與采菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的 無我之境工從而標志出詩 人悠然、淡泊，超脫于塵雜之外的情愫，意境寧靜清遠?！吧綒馊障?，飛鳥相與還?！鄙搅种械撵F靄在夕陽之下紫氣升騰，

14、若有若無，繚繞于峰際; 成群的鳥兒相伴飛返回巢，歸隱山林。這就是自然的平靜與完美， 它不會像世俗中的人那樣焦慮不安，那樣拼命追求生命以外的東西。詩人好像完全融化在自然之中了， 生命在那一刻達到了完美 的境界。景中流露出了詩人歸隱后怡然自得的情懷，意境體寧靜恬淡。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！边@四句是寫景名句。王士稹在古學千金譜中說：山花人鳥，偶然相對，二片化機，天真自然，既無名象，不落言筌， 其誰辨之？” ？人和自然融為一體，相得益彰，構(gòu)成了一個恬靜優(yōu) 游的情景?向君何能爾，心遠地自偏”此中有真意，欲辨已忘言?！?2)詩的最后兩句作者悟到此中的真意是什么呢 ？為什么作 者說

15、沒有什么可辨呢？明確：因為作者悟到了人生的真諦，要遠離名利紛爭、自得 其樂，潔身自好，這些是需要有心的人去感悟的，不需要用語言去辨。問：在這里作者達到了一種、什么心態(tài)很境界呢於到了物我兩忘、悠然自得的境界。(3)詩的最后兩句在結(jié)構(gòu)上的作用。明確：此詩的最后兩句在全詩的結(jié)構(gòu)上顯得非常重要。它既提示了整首詩的形象所要表達的深層意義，同時又把讀者的思路引回到形象，值得體會、咀嚼。五、學生質(zhì)疑討論，教師小結(jié)。從飲酒詩的開頭四句可以看出陶淵明當時怎樣的心情？探究學習：詩的開頭四句是：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。”住在眾人居住的地方，卻聽不到車 馬的喧鬧。這在當時確實是不易做到的。從封

16、建社會直至今天， 權(quán)力、地位、財富、榮譽，常常是人們所追求的，天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往這已成了普遍現(xiàn)象。惟獨作者 卻是個例外。因而生出第三句的設問：問君何能爾？”這實在是個令人驚奇而關注的問題。作為自答結(jié)果的第四句更妙：心遠地自偏?！蔽业男撵`思想遠離了那爭名奪利的社會官場，超脫了 世俗，疏遠了奔波于世俗的車馬客，因而我的所居之處也變得僻 靜了。作者剛從官場中退隱，一種脫離污濁的由衷之喜溢于言表， 他為自己的正確選擇而自我欣慰，其心情當然是舒暢愉快的。六、藝術(shù)特色鑒賞。說理、抒情、寫景交融一體。一、二句敘事，概括寫出詩人生活環(huán)境，第二句揭示的情境 對于第一句是極少的例外，所以用一而

17、”字作堅決地轉(zhuǎn)折。自然引出后面兩句。三、四兩句議論，以自設賓主的設問方式揭示出 心志淡遠是在 入境”中獨享安閑的緣由。前面四句在事理情中融情， 透露出詩人恬淡的心境。 五至八 句細致的描寫采菊的過程，弁以所見寫心境，景中寓情。采菊東籬下，悠然見南山”兩句，既是寫景又是抒情，將詩 人淡泊的心境和優(yōu)美的環(huán)境水乳交融，歷來被評為靜穆”、淡遠”，為后世所稱道。 山氣日夕佳，飛鳥相與還”是寫景，但從 寫景中流露出了詩人歸隱后怡然自得的情懷，將情融于景中。詩的最后兩句 此中有真意，欲辨已忘言”是直接抒情， 忘言”中滲 透出詩人對隱居生活的由衷喜愛。同時又蘊涵了豐富的人生哲 理。整首詩無不是景中含情，情中見

18、理，余音繞梁，回味悠長。七、課堂小結(jié)。這首詩主要寫陶淵明自己在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活。他離開了污濁的官場，心里覺得十分清靜，因為心中遠離了塵俗的 牽纏了。他自由地種種花采采菊，偶爾抬頭看到南山的美景，感 到生活過得非常悠閑和舒適，充分表達出他對官場生活的厭惡， 對農(nóng)村淳樸生活的熱愛。這首詩，詩人是隨心而寫的，是觸景而生的情，人在景中， 景在人的活動中，人與景融為一體，悠閑的生活與優(yōu)美的自然相 得益彰，觀景有感，悟出了人生的真諦 ！學習這首詩，我們不但 要欣賞詩歌的語言美，體會詩歌的意境美，還要學習作者那種遠 離名利紛爭，怡然自樂的生活態(tài)度。我們今天生活在一個非?，F(xiàn) 代化的、非常喧鬧的社會當中

19、，我們已經(jīng)不可能像陶淵明時代那 樣隱居到山林里面去。我們在這個非常熱鬧的現(xiàn)實當中，只要我們每個人他的心遠離了一些名利、一些物質(zhì)的追求、遠離了一些世俗的官場，那么我們住的地方也會變得偏僻起來，我們的心情也會變得寧靜起來。我們也會克服一些浮躁的情緒， 這樣使自己 變得非常的寧靜，這個對于我們自己人生的修養(yǎng)， 對于我們社會 的安寧都是很有好處的。鞏固訓練當堂練習1.柳宗元始得西山宴游記中的 心凝形釋，與萬化冥 合?！迸c陶淵明的 采菊東籬下，悠然見南山”意趣相似。2 .形容事物有真意妙趣，只能意會不能言傳的詩句是：此中 有真意，欲辨已忘言。3 .反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他悠游自在的隱居 生活

20、的名句是：采菊東籬下，悠然見南山4 .詩歌蘊含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身 居喧囂人境也無 喧囂”之感的詩句是：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。5 .歷來評論者對這首詩的第六句持不同見解： 有認為 悠然見 南山”好的，也有認為 悠然望南山”好的。請簡要地談談你的看 法。答：見"字好。見”更能顯示詩人采菊時，未留心、不經(jīng)意 間與廬山美景猝然相遇的 悠然”情態(tài)，從而表現(xiàn)出詩人悠然、淡 泊，超脫于塵雜之外的情愫，自然真切。或：望”字好。望”表示有意識地凝目眺望，更能寄托詩人對僧道云集的廬山勝地一往 情深的向往，是詩人隱逸思想的真實外化， 體現(xiàn)著藝術(shù)形式服從 于思想內(nèi)容的創(chuàng)作原則。課后

21、作6 20XX年河南省閱讀下面一首詩，完成21-22題。（共4分）飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾 ？心遠地自偏。采菊 東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意， 欲辨已忘言。21 .請從煉字角度說說 采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。 （2分）22 .此中有真意，欲辨已忘言”中的 真意”指的是仆么？（2分）23 .示例一：悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自 得、閑適、恬淡。部編版飲酒陶淵明優(yōu)秀教案教學設計三一、導語設計我國的詩歌源遠流長，從詩經(jīng)算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩歌的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少流派，田園詩派”就是其中之一。舊時代的一些詩人，

22、對現(xiàn)實不滿，退居山野，避 入鄉(xiāng)村，通過對自然景物尤其是田園風光的歌詠以抒發(fā)情懷。這類詩被稱為田園詩，寫這類詩的詩人也就被稱為田園詩人了。陶淵明就是我國古代最有代表性的田園詩人。他與最早的山水詩人南朝宋詩人謝靈運被合稱為 陶謝聽人說美味，總不如自己親 口嘗一嘗來得真切。今天我們就來品陶淵明 飲酒詩之美味吧！二、作者及寫作背景介紹1 .陶淵明（約365427）,字元亮，晚年更名潛。一說名潛， 字淵明。自號五柳先生，卒后親友私謚靖節(jié)，世稱 靖節(jié)先生二 九江柴桑（今江西九江市）人，東晉末期南朝宋初期詩人、辭賦家、 散文家。相關作品有飲酒、桃花源記五柳先生傳等。陶淵明 性剛才拙，與物多忤”他與子儼等疏)

23、，有心出仕，但 又厭倦官場世俗的束縛， 總處在出仕與歸隱的心理沖突之中。他29歲開始人仕，時官時隱13年，這種 一心處兩端”的矛盾貫穿 一生，所以魯迅說他并非渾身是靜穆工2 .飲酒詩是陶淵明詩歌成熟時期的作品，42歲辭官歸鄉(xiāng)至此53歲作飲酒詩回歸以往，內(nèi)心產(chǎn)生積累復雜矛盾而又 無法克服的心境的表露。正所謂其詩非屬回顧往事，又非盡在言理，正是即景生情，有所感懷而作。 飲酒共二十 首，此詩為第五首。寫作時間大約是 417年。通過對眼前景物的 敘寫，說明心遠地自偏”的哲理。三、研習課文1 .整體把握，理清思路。(1)聽飲酒錄音一遍，聽清字的讀音、詩句的節(jié)拍及重音 之處等等，然后學生對照課文注釋自讀一

24、遍，再聽第二遍錄音， 學生默默地跟讀。(2)教師根據(jù)自己的體會范讀飲酒。(3)讓學生齊讀課文。(4)小組合作翻譯課文。2 .課文研討。(1)對一些重要詞語及句子的理解。既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何而無車馬喧”呢？明確：這里的軍馬喧”弁非指平時老百姓來來往往干活的車馬發(fā)出的喧鬧聲，而應指 上層人士之間的交往而無車馬喧意指作者疏遠了奔逐于俗世的車馬客， 看淡了權(quán)力、地位、財富、 榮譽之類了?！坝迫灰娔仙健钡囊姟庇械陌姹咀?望”，能說說兩種版本的 優(yōu)劣嗎？明確：見”是漫不經(jīng)心地看一下，而 望”卻是眼睛有意盯住 看。這就是說 望”是有意識的注視， 見”是無意識的瞥見。用 見 正符合作者 悠然”的情

25、趣，用 望”就缺乏 悠然”之情味了。所以 蘇東坡也說：如果是 望”，這詩就變得興味索然了。如何理解 此中有真意，欲辨已忘言”這兩句的詩意？明確：這兩句顯然是全詩的總結(jié)：在這當中，可以領悟到大 自然和生活的真諦，可是想要把它說出采，卻又不知該怎么說了。實際是說，此種真諦用抽象概括的邏輯語言是不足以體現(xiàn)的。(2)說說這首詩表達上的特色。明確：總體上說，這首詩語言是較為淺顯的，結(jié)構(gòu)上是精妙 的，意境是高遠的，所含的哲理也是深刻的。3 .欣賞品味。(1)名句品味?！安删諙|籬下，悠然見南山。山氣日夕佳， 飛鳥相與還?！?這四句是寫景名句。王士稹在古學千金譜中說：由花人鳥，偶然相對，二片化機，天真自然，既無名象，不落言筌，其誰辨 之?”“問君何能爾，心遠地自偏”此中有真意，欲辨已忘言” 都屬值得一品的名句。(2)詩的最后兩句在結(jié)構(gòu)上的作用。明確：此詩的最后兩句在全詩的結(jié)構(gòu)上顯得非常重要。它既提示了整首詩的形象所要表達的深層意義，同時又把讀者的思路引回到形象，值得體會、咀嚼。四、學生質(zhì)疑討論，教師小結(jié)。探究學習：從飲