部編版本一年級(上冊)語文《識字2》教學設計

1、WORD格式可編輯識字2、金木水火土課文解析：本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認識世界的一種 思維觀念，即以自然界的5種物質一一金、木、水、火、土，作為構成宇宙萬物 及各種自然現(xiàn)象變化的基礎。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆 蓋萬物；地在下，衍生萬物。太陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖 合用，“人”立于天地之間，再次讓學生感受時空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中 的重要性。教學目標：1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。2,認識田字格，會寫“一、二”等 4個字和橫、豎2種筆畫。3.正確朗讀課文。背誦課文。教學重點：1 .通過聽讀等

2、方法，認識生字。2 .認識田字格，學寫漢字。教學難點：讀準“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位 置。教學準備：1 .生字卡片。（師生）2 .本課生字相對應的圖片。（教師）3 .課件。（教師）教學時間：2課時教學過程：第一課時教學目標：1 .通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。2 .認識田字格，會寫“一、二、三”等 3個字和橫1種筆畫。教學重點：1 .通過聽讀等方法，認識生字。2 .認識田字格，學寫漢字。教學難點：1 .讀準“三、四”的字音。2 .觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。教學流程：一、復習導入，揭示課題1 .開火車讀“天地人你我他”生字

3、卡片。2 .今天這節(jié)課我們將一起來學習一首童謠。出示課題，板書課題。3 .指名讀課題：誰能讀讀課題？指導朗讀課題。二、自讀課文，學習生字1 .學生自由讀課文，給認識的字畫一個小五角星。2 .全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？3 .不認識的字指出來，教一教。例如：分照今古設計意圖：引導學生自主學習，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學生的想象能力。在此基礎上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認識。三、朗讀課文，感悟內(nèi)容1 .師帶領讀課文，把課文讀得正確、流利。2 .個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。重點正音，把生字“三、四、上”讀正確

4、。3 .引導學生選生字把課文補充完整。一二三（）（），金木水火土。天地分（）（），日月照今古。4 .小組合作：（1）想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。5 .集體匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六 七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學生“木”指的就是樹木，說說生活中 哪些物品是用木頭做成的。水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的用處?；穑撼鍪净鸬膱D片，引導學生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長需

5、要土壤。重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。小結：古代的人喜歡用五行代表自然萬物， 他們認為自然界的一切都和“金 木水火土”有關。(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為大，腳下 為地。我們就生活在天和地之間。(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮 從古代照到今天，永久不變。6 .把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。設計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導學生在獨立思考的基礎上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解， 教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學效果。四、認識田字格1 .認識田宇格

6、。2 .引導學生了解田宇格的作用，目的在于書寫的工整美觀。3 .引導學生識記橫中線、豎中線、小格。我叫田宇格，中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。 我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中 線交叉，又把我分成了 “左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。4 .拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心問。5 .出示帶有“上”字的田字格，引導學生觀察田宇格中的字，字要寫在田 字格的中間，上留天,下留地。五、認識筆畫橫，指導書寫一二三1 .教師介紹筆畫名稱橫。講解：中國字又叫作方塊字，它

7、由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己 的名稱。引導學生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。2 .出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢，分 兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離 筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領學生書 空。3 .引導學生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。4 .學生嘗試寫漢字“一”。教師范寫一，邊寫邊說書寫橫的要領：起筆 稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。5 .觀察課本中田字格里的范字二、 三。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了

8、什么？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）6 .教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領?！岸保航處熤攸c指導上橫短，下橫長?！叭保航處熤攸c指導學生比較三橫的長短有區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短；三 橫之間要等距。7 .學生練習，教師巡視。8 .展小評價。設計意圖：本節(jié)課是一年級學生第一次書寫，因此教師的書寫指導必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導學生書寫，并針對關鍵筆畫進行了反復強調(diào)，使學生準確掌握所學漢字的書 寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅實的基礎板書設計：識字2、金木水火土第二課時教學目標：1 .復習生字，鞏固認讀。2 .會寫“上”字

9、和豎1種筆畫。3 .正確朗讀課文，背誦課文。教學重點：1 .通過聽讀等方法，認識生字。2 .會在田宇格中寫“上”字。教學難點：讀準“上”的字音。觀察、仿照范字，能按筆順寫字。教學流程：一、認讀生字，鞏固生字1 .我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2 .游戲：用一個三四五尋找身體各個部分，說一句完整的話。例如：我有一雙手。我的兩只眼睛大大的。3 .詞語拓展(1) 一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友 來了。一心一意 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色(2)像這樣四個字在一起的詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語。(3)師帶領大家朗讀。二、朗讀課文，背誦課文1 .全班齊讀課文兩遍。2 .限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。3 .自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、認識筆畫豎，指導書寫上。1 .小朋友真能干，都會背課文了，開心嗎？可是有個人不高興了，他是誰? 出示：上。“上”想家了，讓我們一起來幫助他回到田宇格家中好嗎？2 .仔細觀察上，說一說有哪幾筆組成。書空豎。3 .學生書空筆順。4 .教師范寫，指導練寫。5、在小朋友