初中數(shù)學練習題及答案

1、初中數(shù)學練習題及答案【篇一：2011年初中數(shù)學試題及答案2】s=txt數(shù)學(考試時間：120分鐘，滿分：120分)一、填空題(本大題共10小題,每小題2分，共20分；請將正確.)1 .計算：？2010?.db2x3.要使分式有意義，則x須滿足的條件為x?32 圖14 .分解因式:9?a?(3+a)(3-a).5 .在一個不透明的口袋中裝有若干個只有顏色不同的球，如果已知袋中只有3個紅球，且一次摸出一個球是紅球的概率為1,那么袋中的球共有個.36 .方程x?x?1?0的解為.7 .現(xiàn)有甲、乙兩支排球隊，每支球隊隊員身高的平均數(shù)均為1.85米，方差分別為22s甲？0.32,s乙？0.26,則身高較

2、整齊的球隊是隊.8 .寫出一個既有軸對稱性質(zhì)又有中心對稱性質(zhì)的圖形名稱：.9.如圖2,矩形abcd中，ab=8cm,bc=4cm,e是dc的圖212中點，bf=bc,則四邊形dbfe的面積為cm.410 .如圖3,rtAabc在第一象限，？bac?90,ab=ac=2,點a在直線y?x上，其中點a的橫坐標為1,且ab/x軸，?kac/y軸，若雙曲線y?k?0?與abc有交點，則k的x取值范圍是京翰教育1對1家教/1二、選擇題（本大題共8小題，每小題3分，共24分；在每小題3分，選錯、不選或多選均得零分.），只有一項是正確的，請將正確答案的代號填入題11 .下列各數(shù)中，最小的實數(shù)是?【a.?5b

3、.3c.0d.212 .下列說法中，完全正確的是?【a.打開電視機，正在轉(zhuǎn)播足球比賽b.拋擲一枚均勻的硬幣，正面一定朝上c.三條任意長的線段都可以組成一個三角形d.從1,2,3,4,5這五個數(shù)字中任取一個數(shù)，取到奇數(shù)的可能性較大13 .圖4中幾何體的主視圖為？?？【abcd14 .下列運算正確的是?a. a?a?ab.a236?23?a5c3a?2a?5ada?a?a63215?a.6bc.2?a29?a?317.化簡？的結(jié)果為?【?a?a?33?a?a.ab. ?ac.?a?3?2d.118.如圖5是用4個全等的直角三角形與1個小正方形鑲嵌而成的正方形圖案，已知大正方形面積為49,小正方形面

4、積為4,若用，下列四個說法：x,y表示直角三角形的兩直角邊（x?y）22x?y?49,x?y?2,2xy?4?49,x?y?9.x圖5京翰教育1對1家教/2其中說法正確的是?ab.c.d.三、解答題（本大題共8小題，滿分76分；解答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟.）（本小題滿分9分）計算：?10?2?2?sin60?（本小題滿分9分）如圖6,點b和點c分別為/man兩邊上的點，ab=ac.（1）按下列語句畫出圖形：ad，bc,垂足為d;/bcn的平分線ce與ad的延長線交于點e;連結(jié)be.（2）在完成（1）后不添加線段和字母的情況下，請你寫出除Aabd=Aacd外的兩對全等三角形：=并選擇

5、其中的一對全等三角形予以證明.京翰教育1對1家教/3cmn圖6（本小題滿分7分）如圖7,在平面直角坐標系中，梯形abcd的頂點坐標分別為a?2,?2?,b?3,?2?,（1）在平面直角坐標系中畫出梯形a1b1c1d,則a1的坐標為bl的坐標為，cl的坐標為（本小題滿分8分）圖7（1）此次共抽樣調(diào)查了人；（2）請將以上圖表補充完整；線路養(yǎng)生游故鄉(xiāng)游風情游之旅游電站游圖8京翰教育1對1家教/4（本小題滿分9分）李明騎自行車去上學途中，經(jīng)過先上坡后下坡的一條路段，在這段路上所走的路程s（米）與時間t（分鐘）之間的函數(shù)關系如圖9所示.根據(jù)圖象，解答下列問題：（1）求李明上坡時所走的路程si（米）與時間

6、t（分鐘）之間的函數(shù)關系式和下坡時所走的路程s2（米）與時間t（分鐘）之間的函數(shù)關系式；（2）若李明放學后按原路返回，且往返過程中，上坡的速度相同，下坡的速度也相同，問李明返回時走這段路所用的時間為多少分鐘？圖9京翰教育1對1家教/5【篇二：2012初中數(shù)學課程標準測試題（含答案）精華版】標提倡關注知識獲得的過程，不提倡關注獲得知識結(jié)果。（x）2、2、要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學資源為學生提供豐富多彩的學習素材。（v）3、不管這法那法只要能提高學生考試成績就是好法。（x）4、基礎教育課程改革綱要指出：課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。（v

7、）5、綱要提出要使學生具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標很有必要，不僅應該在心理健康教育課中培養(yǎng)，在數(shù)學課上也應該關注和培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。（v）6、教師即課程。（x）7、教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。（v）8、教學過程是忠實而有效地傳遞課程的過程，而不應當對課程做出任何變革。（x）9、教師無權更動課程，也無須思考問題，教師的任務是教學。（x）10、從橫向角度看，情感、態(tài)度、價值觀這三個要素具有層次遞進性。（v）11、從縱向角度看，情感、態(tài)度、價值觀這三個要素具有相對貿(mào)易獨立性。（v）12、從推進素質(zhì)教育的角度說，轉(zhuǎn)變學習方式要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。（v）1

8、3、課程改革核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是教學。（v）14、對于求知的學生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學問的人，沒有教師對知識的傳授，學生就無法學到知識。（x）15.課程改革的焦點是協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學生發(fā)展需要二者間的關系.（v）16 .素質(zhì)教育就是把灌輸式與啟發(fā)式的教學策略相輔相成.（x）17 .全面推進素質(zhì)教育的基礎是基本普及九年義務教育.（x）18 .現(xiàn)代信息技術的應用能使師生致力于改變教與學的方式，有更多的精力投入現(xiàn)實的探索性的數(shù)學活動中去.（v）19.新課程評價只是一種手段而不是目的,旨在促進學生全面發(fā)展.（v）二、選擇題（每小題3分，共24分）1、新課程

9、的核心理念是【為了每一位學生的發(fā)展】2、教學的三維目標是【知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀】3、初中數(shù)學課程為課標中規(guī)定的第幾學段【第三】4、基礎教育課程改革綱要為本次課程改革明確了方向，基礎教育課程改革的具體目標中共強調(diào)了幾個改變【6個】5、課標中要求分解一元一次方程、簡單的二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程這里要求方程中的分式不超過【兩個】6、對平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性質(zhì)工課標中知識技能的目標要求是【掌7、七年級上冊第七章可能性屬于下面哪一部分內(nèi)容【統(tǒng)計與概率】8、課標中要求掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算”，這里的運算步驟要【以三步為

10、主】9、新課程標準對基本理念”進行了很大的修改，過去的基本理念說：人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必須的數(shù)學，不同人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”現(xiàn)在的新課標改為：.人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學教育中得到不同的發(fā)展。10、什么叫良好的數(shù)學教育？就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。11 .舊的標準理念中，為了突破過去的東西，寫的時候有一些偏重，非常強調(diào)學生的獨立學習，強調(diào)學生活動，新課標則強調(diào)：.除了傳授知識外，還必須調(diào)動學生學習積極性，引發(fā)學生的思考；既要培養(yǎng)習慣，又要掌握有效的學習方法。12 .新課標強調(diào)從雙基到四基”的轉(zhuǎn)變，四基是指：.基礎知識、基本技能、基本

11、思想和基本活動經(jīng)驗13.新課標強調(diào)從兩能到四能”的轉(zhuǎn)變，四能”是指發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力、分析問題、解決問題的能力。三、填空題1、義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。2、數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。3、學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。4、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。5、義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面.持續(xù)、和諧地發(fā)展。6、學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。7、數(shù)

12、學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。8、評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。9、通過義務教育階段的數(shù)學學習，使學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。10、教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會。11、抽象數(shù)學概念的教學，要關注概念的實際背景與形成過程，幫助學生克服機械記憶概念的學習方式。12、教學內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。13、學生學習數(shù)學的重要方式是動手實踐、自主探究與合作

13、交流。14、數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用。15、數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。16、要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我，建立信心。17、在積累了一定的活動經(jīng)驗與一定的圖形性質(zhì)的基礎上，從而體會證明的必要性，理解證明的基本過程，掌握用綜合法證明的格式，初步感受公理化思想。18、初中階段課標中數(shù)與代數(shù)主要包括數(shù)與式、方程與不等式和函數(shù)三部分。19 .數(shù)學在提高人的（推理能力、抽象能力、想像力、和（創(chuàng)造力）等方面有著獨特的作用。20 .標準倡導（自主探索、合作交流、實踐

14、創(chuàng)新）的數(shù)學學習方式。21 .數(shù)學教學活動必須建立在學生的（認知發(fā)展水平）和（已有的知識經(jīng)驗）基礎之上。22 .數(shù)學教學是（數(shù)學活動）的教學，是（師生之間），（學生之間）交往互動與共同發(fā)展的過程。23 .按照標準的基本理念，學生的發(fā)展包括了（知識與技能）、（數(shù)學思考）、（解決問題）和（情感態(tài)度）四個方面。24 .（數(shù)與代數(shù)）是小學數(shù)學學科中最龐大的領域。25 .標準提出在（第二）學段引入計算器。26 .標準提倡采?。ㄩ_放）的原則，為有特殊需要的學生留出發(fā)展的時間和空間，滿足（多樣化）的學習需求。27 .改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成（積極主動）的學習態(tài)度，使獲得（基礎知識）與（基本技

15、能）的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。28 .改革課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程和課時比例，并設置（綜合課程）以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需要，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的（均衡性）、（綜合性）和（選擇性）o29 .基礎教育課程改革要以鄧小平同志教育要（面向現(xiàn)代化）、（面向世界）、（面向未來）和江澤民同志的（三個代表）的重要思想為指導，全面貫徹（黨的教育）方針，全面（推進素質(zhì)）教育。30 .義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)（基礎性）、（普及性）和（發(fā)展性），使數(shù)學教育（面向全體學生），實現(xiàn)（人人有價值的數(shù)學），（人人都能獲得必需的數(shù)學）（不同的人在數(shù)學上

16、得到不同的發(fā)展）。31 .現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的（價值）、（目標）、（內(nèi)容）、（教與學的方式）產(chǎn)生了重大的影響。32 .新數(shù)學課程標準的結(jié)構(gòu)包括（四）個部分，分別是（前言）、（課程目標）、（內(nèi)容標準）、（課程實施建議）。33 .標準指出：“（動手實踐）、（自主探索）與（合作交流）是學生學習數(shù)學的重要方式。34 .基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于教育要面向現(xiàn)代化.面向世界.面向未來和江澤民同志三個代表的重要思想為指導思想35 .新課程體系涵蓋幼兒教育.義務教育和普通高中教育.36 .課程改革將改變以往課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能.

17、37 .國家課程標準是教材編寫,教學，評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎.38 .義務教育課程標準應適應普及義務教育的要求，著眼于培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力.39 .基礎教育課程改革是一項系統(tǒng)工程，應始終貫徹先立后破，先實驗后推廣的工作方針.40 .高考制度改革是推進中小學全面實施素質(zhì)教育的重要措施，要改變一次考試定終生的招生考試和評價制度.41 .義務教育階段的數(shù)學課程的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)和諧的發(fā)展.42 .義務教育階段數(shù)學學習內(nèi)容安排了數(shù)與代數(shù)，空間與圖形.統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應用四個學習領域.43 .在數(shù)學教學活動中，教師應發(fā)揚民主，成為學生學習數(shù)學活動的組

18、織者，弓I導者，合作者.44 .制定全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）的基本依據(jù)是基礎教育改革課程綱要45 .制定課標的理論與實踐基礎是中國數(shù)學課程改革與發(fā)展的研究。46、教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。47、認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式。48、教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。49、在數(shù)學課程中，應當注重發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和

19、模型思想，以及應用意識和創(chuàng)新意識。50、新課標的總目標包括四個方面，即：知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度。四、簡答題：1、課堂教學應樹立哪四個基本觀念？答：（1）全面發(fā)展的質(zhì)量觀。（2）以人為本的學生觀。（3）民主合作的教學觀。（4）優(yōu)質(zhì)高效的效益觀。2、課堂教學應遵循哪四項基本原則？答:（1）目標導向性原則。（2）主體性原則。（3）面向全體的原則。（4）知情并重原則。（5）開放性原則。3、課堂教學有哪三個要求？答：（1）創(chuàng)設良好氛圍，激勵學生學習。（2）圍繞教學目標，開展教學活動。（3）突出思維訓練，培養(yǎng)思維能力。（4）著眼學生發(fā)展，組織學生活動。（5）運用多種教學方法，選用恰當教學媒

20、體。（6）重視教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。4、怎么認識數(shù)學？答：標準指出，數(shù)學是人類生活的工具；數(shù)學是人類用于交流的語言；數(shù)學能賦予人創(chuàng)造性；數(shù)學是一種人類文化。標準對數(shù)學沒有采取簡單定義的方法。因為數(shù)學不僅是一門知識，更是人類實踐活動創(chuàng)造的產(chǎn)物，是由諸多元素構(gòu)成的多元結(jié)構(gòu)；社會與文化不僅推動著數(shù)學的發(fā)展，同時數(shù)學對推動社會與文化發(fā)展也起關鍵的作用；對數(shù)學的認識不僅要從數(shù)學家關于數(shù)學本質(zhì)的觀點中領悟，更要從數(shù)學活動的親身實踐中去體驗。從課堂教學的眼光看待數(shù)學：大眾數(shù)學、生活數(shù)學、活動數(shù)學、探索數(shù)學。5、在這次基礎教育課程改革中，教師的角色應發(fā)生哪些變化？答：數(shù)學教學活動應當賦予學生以最

21、多的思考，動手和交流的機會。與此相伴的是，教師的角色要作出改變。標準指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者這就是說，數(shù)學課程的一切都是圍繞學生的發(fā)展展開。所以學生是當然的主人”。再次明確這一點，意在進一步改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，拓寬學生在數(shù)學教學活動中的空間。教師要從一個知識傳授者墨跡為學生發(fā)展的促進者；要從教室空間支配者的權威地位，向數(shù)學學習活動的組織者、引導者和合作者的角色轉(zhuǎn)換。教師角色轉(zhuǎn)變的重心在于傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的學習共同體表面上看，似乎教師的空間被壓縮”了，實際上標準賦予教師更高的要求、更大的責任和更多的

22、期望。教師的作用，特別要體現(xiàn)在引導學生思考和尋找眼前的問題生活中的問題與自己已有的知識體驗之間的關聯(lián)方面，在于提供把學生置于問題情境之中的機會，在于營造一個激勵探索和理解的氣氛，在于為學生提供有啟發(fā)性的討論模式。6、新課程需要什么樣的教學觀念？答：（1）整合教學與課程。（2）強調(diào)互動的師生關系。（3）構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學目標體系。（4）構(gòu)建充滿生命力的課堂教*行體系。（5）轉(zhuǎn)變學生的學習方式。7 .新課程改革的具體目標是什么？答：一是改變課程過于注重知識傳授傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，并獲得知識與技能的過程或?qū)W會學習，形成正確價值觀過程。二是改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，門類過多和缺乏整

23、合現(xiàn)狀，重視課程均衡性、綜合性、選擇性。三是改革課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選包括信息技術在內(nèi)的終生學習必備的基礎知識和技能。四是改變過去強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息能力，獲得新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。五是淡化評價的甄別與選拔作用，建立評價內(nèi)容多元，評價方式多樣，著眼于促進學生發(fā)展，教師提高，并有效改進教學實踐的評價體系。六是改革管理過于集中的狀況，建立國家、地方、學校三級課程管理體系，增強課程對地方、學

24、校及學生的適應性。8 .新課程教師應具備什么樣的角色轉(zhuǎn)變？一是實現(xiàn)傳授者角色的轉(zhuǎn)變；二是教師要成為學生學習的促進者；三是教師成為教學的研究者9 .義務教育階段的數(shù)學課程的基本理念是什么？（1）體現(xiàn)義務教育的基礎性、普及性和發(fā)展性；（2）數(shù)學的價值；（3）數(shù)學學習內(nèi)容及對學生數(shù)學學習的要求；（4）數(shù)學教學；（5）評價改革；（6）現(xiàn)代信息技術對數(shù)學教育的影響。10、教師是組織者、引導者和合作者可通過哪些活動來體現(xiàn)？答：1.教師引導學生投入到學習活動中去，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習動機；當學生遇到困難時，教師應該成為一個鼓勵者和啟發(fā)者；當學生取得進展時，教師充分肯定學生的成績，樹立其學習的

25、自信心；當學生取得結(jié)果時，教師要鼓勵學生進行回顧與反思。2.教師要了解學生的想法，有針對性進行指導，起到解惑”的作用；教師要鼓勵不同的觀點，并恰如其分地切入學生的爭論，在合作的過程中引導，使組織的過程成為參與學生討論的過程；教師要評估學生的學習情況，以便對自己的教學作出適當?shù)恼{(diào)整。3.教師要為學生的學習創(chuàng)造一個良好的課堂心理環(huán)境，包括情感環(huán)境、思考環(huán)境和人際關系等多個方面，引導學生開展數(shù)學活動，這樣做的結(jié)果是師生雙方面的共同發(fā)展。11、學生在課題學習的活動中，將達到哪些目標？1經(jīng)歷問題情境一建立模型一求解一解釋與應用”的基本過程2體驗數(shù)學之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成對數(shù)學整體性的認識3獲得一些研究

26、問題的方法和經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，加深理解相關的數(shù)學知識4通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進運用數(shù)學的自信心12、怎么做才能提供給學生實踐思考和交流的空間？1在課題學習中，教師是課題研究的組織者和合作者，而不再是知識的傳遞者。2教師應鼓勵學生充分地進行交流，鼓勵他們互相啟發(fā)合作討論，發(fā)展合作學習和數(shù)學交流的能力。3課題學習的重要特征是挑戰(zhàn)性和綜合性，須要學生進行深層次地思考和交流。4教師應鼓勵學生個性和創(chuàng)造的充分發(fā)展。5教師要引導學生及時反思自己的活動過程以及在活動中積累的經(jīng)驗。13、簡述課題學習的教學和評價策略1提供給學生充分實踐、思考和交流的空間2提供適當?shù)恼n題供學生選擇，并鼓勵學生獨

27、立提出問題3注重課題學習后的教學反思，對課題學習評價以質(zhì)的評估為主五、論述題：1、論述課堂教學改革的方向。1、（一）堅持"個為本”堅持匕個為本”就是在課堂教學中要堅持以學生發(fā)展為本。這里的發(fā)展”是指：（1）學生的全面發(fā)展，即使學生在德、智、體、美諸方面得到主動、全面和諧的發(fā)展；（2）學生的個性發(fā)展，即發(fā)現(xiàn)學生的潛能，發(fā)展其個性，發(fā)展其特長，同時根據(jù)學生基礎和程度等不同，使其分層發(fā)展；（3）學生的可持續(xù)發(fā)展，即為學生終身發(fā)展打好基礎。以學生發(fā)展為本是課堂教學改革的著眼點和落腳點，是課堂教學改革的根本。（二）搞好四個調(diào)整”（1）、調(diào)整課堂教學的目標。一是要突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。要

28、引導學生創(chuàng)新和實踐，培養(yǎng)學生的科學思想、科學態(tài)度、科學方法、科學素養(yǎng)和科學精神，不斷增強學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生質(zhì)疑，贊賞學生具有獨特性和富有個性的理解和表達。構(gòu)建旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力考核成績的教學方式和學習方式，使課堂教學的過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。二是要在努力實現(xiàn)知識與技能目標的同時，注重過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，促進知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個目標在課堂教學中的整合。（2）、調(diào)整課堂教學中的師生關系。要建立新型的師生關系，即師生相互交往、共同發(fā)展的民主、平等、合作的師生關系。建立新型的師生關系要實現(xiàn)三個重新定位”：一是

29、師生關系的定位，師生關系定位為交往，即在課堂教學中，師生雙方是共存的主體，師生之間通過相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，實現(xiàn)共識、共享、共進。二是教師的定位，教師定位為主體，在課堂教學中，教師不再是單純的知識的傳授者，而是課堂教學的策劃者、課堂教學的組織者、學生學習的引導者、學生學習的參與者、學生發(fā)展的促進者。教師的這個定位決定了教師在課堂教學中要努力實現(xiàn)如下五個轉(zhuǎn)變：（1）由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變；（2）由重教師的教向重學生的學轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；（4）由封閉向開放轉(zhuǎn)變；（5）由信息的單身交流向信息的綜合交流轉(zhuǎn)【篇三：初中數(shù)學一次函數(shù)練習題及答案】試時間為90分鐘，滿分10

30、0分）一、選擇題（每題3分，共30分）1 .直線y?9?3x與x軸交點的坐標是,與y軸交點的坐標是2 .把直線y?11x?1向上平移個單位，可得到函數(shù).223 .若點p1（T,3）和p2（1,b）關于y軸對稱，則b=.4 .若一次函數(shù)y=mx-（m-2）過點（0,3）,則m=.5 .函數(shù)y?x的取值范圍是.6 .如果直線y?ax?b經(jīng)過一、二、三象限，那么ab0（之”、5>"或="）.7 .若直線y?2x?1和直線y?m?x的交點在第三象限，則m的取值范圍是.8 .函數(shù)y=-x+2的圖象與x軸，y軸圍成的三角形面積為9 .某單位為鼓勵職工節(jié)約用水，作出了以下規(guī)定：每位

31、職工每月用水不超過10立方米的，按每立方米m元水費收費；用水超過10立方米的，超過部分加倍收費.某職工某月繳水費16m元，則該職工這個月實際用水為立方米.10 .有邊長為1的等邊三角形卡片若干張，使用這些三角形卡片拼出邊長分別是2、3、4?的等邊三角形（如圖）.根據(jù)圖形推斷每個等邊三角形卡片總數(shù)s與邊長n的關系式.二、選擇題（每題3分，共18分）11 .函數(shù)y=x-2的自變量x的取值范圍是（）x+2A.x幺2B.x>-2C.xV2D.xV-212 .一根彈簧原長12cm,它所掛的重量不超過10kg,并且掛重1kg就伸長1.5cm,寫出掛重后彈簧長度y（cm）與掛重x（kg）之間的函數(shù)關系

32、式是（）A.y=1.5（x+12）（0<x<10）.y=1.5x+12（0<x<10）C.y=1.5x+10（0<x）.y=1.5（x12）（0<x<10）13 .無論m為何實數(shù)，直線y?x?2m與y?x?4的交點不可能在（）a.第一象限b.第二象限c.第三象限d.第四象限14 .某興趣小組做實驗，將一個裝滿水的啤酒瓶倒置（如圖），并設法使瓶里的水從瓶中勻速流出.那么該倒置啤酒瓶內(nèi)水面高度h隨水流出的時間t變化的圖象大致是（）a.b.c.d.15 .已知函數(shù)y?1x?2,當-1vxwi時，y的取值范圍是（）253353535a.?y?b.?y?c.?y?d.?y?2222222216 .某學校組織團員舉行申奧成功宣傳活動，從學校騎車出發(fā)，先上坡到達a地后，宣傳8分鐘；然后下坡到b地宣傳8分鐘返回，行程情況如圖.若返回時，上、下坡速度仍保持不變，在a地仍要宣傳8分鐘，那么他們從b地返回學校用的時間是（）a.45.2分鐘b.48分鐘c.46分鐘d.33分鐘三、解答題（第1720題每題10分，第21題12分，共52分