初中記敘文寫作修改PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1初中記敘文寫作修改初中記敘文寫作修改 按照按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中生寫作訓(xùn)練的的要求，初中生寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)是記敘文。重點(diǎn)是記敘文。 記敘文最重要的特點(diǎn)是記敘文最重要的特點(diǎn)是“以形動(dòng)人以形動(dòng)人”、“以情感人以情感人”。這里的這里的“形形”，指的是形象，指的是具體生活的圖景。，指的是形象，指的是具體生活的圖景。記敘文是要以生動(dòng)具體的形象來(lái)打動(dòng)人的。記敘文是要以生動(dòng)具體的形象來(lái)打動(dòng)人的。 這里的這里的“情情”，指的是感情，指的是作者的真情實(shí)，指的是感情，指的是作者的真情實(shí)感。常言說(shuō)：感。常言說(shuō)：“文章不是無(wú)情物文章不是無(wú)情物”，記敘文尤為如此。，記敘文尤為如此。記敘文就是要以

2、一種愛(ài)憎分明的感情，以一種健康而深記敘文就是要以一種愛(ài)憎分明的感情，以一種健康而深厚的感情去感染讀者的。厚的感情去感染讀者的。 記敘文寫作總要求：記敘文寫作總要求： 第1頁(yè)/共32頁(yè)一、怎樣寫以一、怎樣寫以記事為主記事為主的記敘文的記敘文第2頁(yè)/共32頁(yè)第3頁(yè)/共32頁(yè)第4頁(yè)/共32頁(yè)第5頁(yè)/共32頁(yè)稱稱“他他”記述，都要通篇一貫，記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易，否則就容易造成混亂。造成混亂。第6頁(yè)/共32頁(yè)第7頁(yè)/共32頁(yè)第8頁(yè)/共32頁(yè) 記敘文寫人記事時(shí)不記敘文寫人記事時(shí)不忘多幾個(gè)形容詞、多幾句忘多幾個(gè)形容詞、多幾句比喻句來(lái)讓文章生動(dòng)噢！比喻句來(lái)讓文章生動(dòng)

3、噢！第9頁(yè)/共32頁(yè)第10頁(yè)/共32頁(yè)現(xiàn)場(chǎng)演練：現(xiàn)場(chǎng)演練： 用一句話描寫這幅用一句話描寫這幅圖里飽經(jīng)滄桑父親的圖里飽經(jīng)滄桑父親的外貌，要求用上適當(dāng)外貌，要求用上適當(dāng)修辭手法。修辭手法。手中捧著手中捧著 ， 似乎在訴說(shuō)著似乎在訴說(shuō)著生活的艱辛與磨難。生活的艱辛與磨難。父親老了，黑蒼蒼的臉上父親老了，黑蒼蒼的臉上，布滿了刀刻般的皺紋，布滿了刀刻般的皺紋，粗劣的碗粗劣的碗開(kāi)裂的嘴唇開(kāi)裂的嘴唇第11頁(yè)/共32頁(yè)第12頁(yè)/共32頁(yè)語(yǔ)言描寫的特殊技巧語(yǔ)言描寫的特殊技巧有時(shí)塑造人物只選其有時(shí)塑造人物只選其三言兩語(yǔ)三言兩語(yǔ)，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的內(nèi)心世，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的內(nèi)心世界。如界

4、。如 我的叔叔于勒我的叔叔于勒：“??！?。“?！原來(lái)如此?。≡瓉?lái)如此如此如此我早就看出來(lái)了！我早就看出來(lái)了！ 謝謝您，船長(zhǎng)。謝謝您，船長(zhǎng)?！卑迅赣H對(duì)于勒的失望的把父親對(duì)于勒的失望的復(fù)雜心理活動(dòng)表現(xiàn)的淋漓盡致。復(fù)雜心理活動(dòng)表現(xiàn)的淋漓盡致。語(yǔ)言描寫的注意事項(xiàng)語(yǔ)言描寫的注意事項(xiàng)笑瞇瞇、斜著眼、直勾勾、做鬼臉、扳著臉、怪聲怪氣、擠眉笑瞇瞇、斜著眼、直勾勾、做鬼臉、扳著臉、怪聲怪氣、擠眉弄眼、聲色俱厲、斬釘截鐵弄眼、聲色俱厲、斬釘截鐵地說(shuō)地說(shuō)第13頁(yè)/共32頁(yè)下面是某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫。下面是某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫。門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，

5、說(shuō)：“誰(shuí)誰(shuí)踢壞的？踢壞的？”搗亂鬼?yè)v亂鬼董浩董浩說(shuō)：說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺呐赃叺膹堄聫堄逻€幫董浩說(shuō)話還幫董浩說(shuō)話。高芳芳高芳芳說(shuō)：說(shuō)：“是董浩踢的。是董浩踢的?！倍撇怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：董浩不承認(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看還有誰(shuí)看見(jiàn)的見(jiàn)的”“”“沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)看見(jiàn)。”李星李星說(shuō)。說(shuō)。 門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董浩搗亂鬼董浩斜著眼，冷笑著：斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒(méi)有人鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門？叫我一定要看好門？”旁邊的張勇旁邊的張勇，朝老師做了鬼臉：朝老師做了鬼臉：“哈哈，開(kāi)

6、了窗，好通風(fēng)。開(kāi)了窗，好通風(fēng)?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆鞘嵌疲麃?lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。董浩，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍贫颇_一跺：腳一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“”“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴皮我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴皮。”老師說(shuō)：老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“我，我，沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚抢钚鞘箘攀箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。地咽了一口水，神情恍惚。搗亂鬼

7、搗亂鬼董浩董浩無(wú)事生非，油嘴滑舌；無(wú)事生非，油嘴滑舌；張張勇勇油嘴滑舌，幫腔作勢(shì)、混淆是非；油嘴滑舌，幫腔作勢(shì)、混淆是非；高芳芳高芳芳正義、勇敢，不留情面；正義、勇敢，不留情面；李星李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。第14頁(yè)/共32頁(yè)動(dòng)作是反映人物性格的三棱鏡。動(dòng)作是反映人物性格的三棱鏡。第15頁(yè)/共32頁(yè)戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀縮縮傾傾流流從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋掃掃開(kāi)一塊雪，開(kāi)一塊雪，露露出地面，用一只短棒出地面，用一只短棒支支起一面大起一面大的竹篩來(lái)，下面的竹篩來(lái)，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷

8、，棒上系系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽牽著，看麻雀下來(lái)著，看麻雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉拉，便罩住了。，便罩住了。表現(xiàn)了孩子們對(duì)抓表現(xiàn)了孩子們對(duì)抓麻雀的興致勃勃。麻雀的興致勃勃。動(dòng)作描寫的技巧動(dòng)作描寫的技巧第16頁(yè)/共32頁(yè) 人生活在矛盾重重的社會(huì)中，人物悲喜各人生活在矛盾重重的社會(huì)中，人物悲喜各異：有喜、怒、憂、思、悲、恐、驚異：有喜、怒、憂、思、悲、恐、驚“七情七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲六欲”。這種。這種種心理反應(yīng)，支配著人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，顯示種心理反應(yīng)，支配著人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，顯示出人物的性格精神。于是，開(kāi)發(fā)人類的精神大出人物的性格精神。于是，開(kāi)發(fā)人類的精神大陸，探索人物的心靈奧秘，成為寫作的基本要陸，探索人物的心靈奧秘，成為寫作的基本要求。求。 第17頁(yè)/共32頁(yè)第18頁(yè)/共32頁(yè)總結(jié)：總結(jié)： 語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫抓個(gè)性化語(yǔ)言，寫出人物抓個(gè)性化語(yǔ)言，寫出人物對(duì)話的語(yǔ)氣和神態(tài)。對(duì)話的語(yǔ)氣和神態(tài)。 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫運(yùn)用特寫、細(xì)化動(dòng)作，使運(yùn)用特寫、細(xì)化動(dòng)作，使人物感人入勝。人物感人入勝。 心理描寫心理描寫內(nèi)心旁白、幻覺(jué)式寫出人內(nèi)心旁白、幻覺(jué)式寫出人物內(nèi)心世界，突顯人物形象。物內(nèi)心世界，突顯人物形象。第19頁(yè)/共32頁(yè)第20