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文檔簡介
1、學習必備歡迎下載初中化學實驗教學現(xiàn)狀調(diào)查報告為了解我縣初中化學實驗教學現(xiàn)狀,本期我們用兩個月時間,采用問卷調(diào)查法和課堂觀察法對全縣13所中學進行了調(diào)查。一共發(fā)放教師問卷22份,回收有效問卷20份,回收率90.9%;學生問卷150份,回收有效問卷146份,回收率97.3%。調(diào)查內(nèi)容包括實驗教學硬件、教師實驗教學方式、學生實驗等方面。并對實驗中存在的問題進行分析及時反饋。一、調(diào)查目的化學是一門一實驗為基礎的自然科學,對提高學生的科學素養(yǎng)有著不可替代的作用。教師在教學中也越來越重視實驗教學,但實驗課的教學存在著諸多問題,使實驗教學的作用沒有充分發(fā)揮出來。本次調(diào)查的目的就是通過對我縣初中化學實驗教學現(xiàn)
2、狀的調(diào)查與分析,找出實驗教學中存在的問題及產(chǎn)生的原因,幫助初中化學教師探尋新課改下的合適的實驗教學方式。二、調(diào)查方法我縣共13所中學,本次調(diào)查采用兩種方法對我縣初中化學實驗教學情況進行調(diào)查,一是分發(fā)調(diào)查問卷,問卷分為教師問卷和學生問卷,抽樣每個學校的化學教師和每個學校的部分學生參與答題;二是課堂觀察法,利用教研員的便利條件大量聽課實地調(diào)研。三、調(diào)查結果及分析(一)問卷調(diào)查我縣實驗教學的基本情況教師卷中1、化學老師的課堂演示實驗(1全做25%(2大部分做62.5%(3)小部分做12.5%2、學生分組實驗(即在實驗室所做的實驗)的開展情況:(1)全做31.3%(2)大部分做31.3%(3)小部分做
3、12.5%(4)不做12.5%3、經(jīng)??偨Y化學實驗中的成敗,有意識的改進實驗方法(1)每次都這樣18.8%(2)經(jīng)常這樣81.3%4、常用不同的實驗方法做同一個化學實驗,比較它們的優(yōu)劣經(jīng)常嘗試37.5%學習必備歡迎下載(2)嘗試過好幾次43.8%(3)想過,但沒嘗試過18.8%5、認為化學實驗教學改革最重要是改革(1)教學觀念50%(2)教學模式12.5%(3)教學安排37.5%6、學生實驗不能按時做的原因(1)老師工作量大,沒時準備實驗、(2)沒有專職實驗員87.5%學生卷中1、對化學實驗的興趣(1) 一直沒有興趣2.1%(2) 一直有興趣89.7%(3)開始有興趣,后來慢慢沒有了興趣8.2
4、%2、演示實驗的開展情況(1)老師做學生看26.7%(2)老師指導學生做73.3%3、學生實驗開展情況(1)基本上在教室做43.8%(2)基本上在實驗做54.8%(3) 基本上不做1.4%(4) 對化學實驗的向往是(1)學生自主實驗,個人分析,得出結論17.1%(2)教師引導,分組實驗,討論交流,歸納小結75.3%(3)教師演示實驗,學生觀察,教師分析,學生記錄7.5%以上數(shù)據(jù)列出了問卷中部分題目的結果,是所答選項與上交總問卷份數(shù)的百分比,從調(diào)查中可以看出化學實驗的開展還存在諸多問題,原因是多方面的。學習必備歡迎下載第一,教師的工作任務繁重,有的帶班主任加兩班化學課;有的帶三個班化學課,且班級
5、人數(shù)居多。因此,根本沒有時間為學生指導實驗,何況,學校都沒有專職實驗員,學生實驗所需的藥品和儀器都要化學教師自己準備,這需要耗費化學教師大量時間和精力,化學教師很難完成。第二,少數(shù)學校受實驗條件限制。個別學校沒有專門的實驗室、實驗儀器質(zhì)量差、藥品缺乏及安全無保障的原因,限制了實驗的開展,導致實驗現(xiàn)象不明顯,而是老師不得已見其設置成口頭實驗、記憶實驗而未實際操作。第三,絕大多數(shù)學生喜歡實驗課。但令人遺憾的是:僅有31.3%的教師在組織學生分組實驗(在實驗室做),有62.5%的實驗都為演示實驗(在教室做),或教師演示或個別學生演示,未能全面讓學生親自參與實驗過程。所以,讓更多的學生有機會親自動手參
6、與實驗還有待于被學校和老師重視。第四,應試教育仍然是敲門磚、開門鑰匙,導致教師會輕視素質(zhì)教育,感覺做實驗不如看實驗、講實驗、背實驗,學生有時做實驗好玩,還會導致實際與理論不相符,做了也是白做,既浪費時間有沒有實用價值。所以,就有部分教師不重視實驗教學,對教材中那些費時費力的實驗也就能省則省,那么更談不上改進實驗或是增加實驗了。第五,絕大多數(shù)學生喜歡上實驗課,但真正到了實驗室,一些學生趁機調(diào)皮嬉鬧、亂動亂摸,不主動參與、不知如何下手、坐在一旁看熱鬧,照著書本看一眼做一步,更不知為什么這樣操作。提前布置了預習,不預習的大有人在,可以看出對于這門中考之占50分的課程不夠重視。另外,學生良好的實驗素質(zhì)
7、、實驗習慣有待于老師有目的的培養(yǎng),他不是用嘴說出來的,而是要經(jīng)過實踐練習積累出來的,必須有教師有針對性地培養(yǎng)引導、適時恰當?shù)闹更c、嚴格的管理和督促。(二)、觀察法:課堂實驗教學存在諸多問題1、演示實驗未提前試驗演示實驗有“示范”性,但有教師做演示實驗前并沒有事先試驗,無法發(fā)現(xiàn)實驗中出現(xiàn)的問題,導致在課堂上實驗現(xiàn)象不清或出現(xiàn)問題,就需要花時間去解釋而且學生也觀察不到預設的現(xiàn)象,說明不了問題,還會使課堂效果大打折扣。2、多媒體視頻實驗替代化學實驗學習必備歡迎下載有教師用視頻實驗替代實際實驗,剝奪學生的實驗機會,這不利于學生親自動手能力的培養(yǎng),抑制了學生思維能力的發(fā)展,更不利于創(chuàng)新。3、學生動手實驗
8、的機會少學生的實際操作能力明顯低于口頭敘述能力,學生能將實驗原理、實驗步驟背下來,但當動手操作時又手忙腳亂,甚至出現(xiàn)錯誤的操作,可看出背下來的步驟不能應用到實際操作中,理論與實際有些脫節(jié),效果也就可想而知。四、反思及改進措施(一)反思1、實驗教學滯后我縣初中學校在人事安排上,沒有設置專職實驗員,靠代課老師兼職,而代課教任務繁重,時間有限。因此,造成實驗室管理癱瘓,實驗儀器損壞后不能及時補充,以及一些相關的器材缺乏,從而無法開展學生分組實驗和部分演示實驗。2、實驗教學的新理念僅存在于部分化學教師的腦海中。在調(diào)查和訪談中,可以深切地感受到,通過幾年的課改,化學教師的教學理念發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變,對新課
9、程化學實驗教學的重要性有較為深刻的理解,但這些理念還沒有完全轉(zhuǎn)化為實際的教學行動,往往因“實驗教學資源缺乏”等,不能主動創(chuàng)造條件實施新的化學實驗教學,當前我縣初中的化學實驗教學仍以演示實驗為主,使得實驗探究教學難以開展,也可以說當前我縣初中的化學實驗仍然有“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。這樣,化學實驗教學的質(zhì)量和學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)結果也就只停留在了表面3、化學實驗的教育教學功能遠沒有發(fā)揮。新教材十分重視以實驗探究的形式來改變化學實驗教與學的方式,設置了大量的“實驗探究”,但化學實驗探究教學可能因為某些原因無法開展,并且仍然有停留在“講實驗”、“背實驗”的方式上。而學生對化學實驗在發(fā)揮“過程與方法”、“
10、情感態(tài)度與價值觀”方面的功能卻有強烈的興趣和向往,由調(diào)查的結果可以看出,學生欠缺的是“形成化學概念和理念的功能”的探究過程,然而,這個探究過程卻是學生渴求的。(二)、改進措施1、學校領導應加強對實驗室的建設和管理,實驗教學的管理工作學校領導在教育、教學的整個過程中,擔當著直接、具體的領導作用。要保證實驗教學正常開展,學校必須設有實驗教學的管理機構,明確目標責任學習必備歡迎下載學校應安排好專職實驗員,加強對實驗室的管理和建設工作。實驗員除了具有一定的專業(yè)知識水平外,實驗員必須提前做好實驗的準備工作,就要求實驗員熟悉教材,熟悉儀器,做到周密、細致、耐心。實驗員要當好教師的助手,配合教師指導學生實驗
11、,實驗員必須具有較高的理論水平和較強的實驗能力,在完成管理工作和日常工作的前提下,實驗員還可以創(chuàng)造改進實驗,為提高實驗教學質(zhì)量發(fā)揮作用。學校應建立、健全實驗教學的一系列規(guī)章制度,主管教學的領導對實驗教學要重點抓、經(jīng)常抓,要經(jīng)常聽課,深入實驗教學第一線了解情況,解決問題。學校每年要加大財力的投入,解決教學中急需的物品,注意保證儀器、藥品能夠保質(zhì)保量供給,從而保證實驗教學課能正常開展。2、加強教師修養(yǎng),提高教師素質(zhì)古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也”,教師的天職就決定了他必須“活到老,學到老”,不斷提高專業(yè)水平,不斷加強自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。在提高實驗教學質(zhì)量的過程中,教師起著關鍵作用。教師對實驗器
12、材使用規(guī)則的掌握,實驗操作、應急處理的熟練程度,對實驗的認真態(tài)度,無不對學生起著潛移默化的影響、示范作用。無論演示實驗還是學生分組實驗,教師在其中既是主導者又是參與者和示范者,所以要求教師本身必須具有較高的實驗理論水平和實驗操作能力。教育主管部門、學校也應為教師的提高提供必要的條件,鼓勵教師進修,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。建議建立中學化學教師間的聯(lián)系渠道,實現(xiàn)校際間的資源共享。3、實驗的呈現(xiàn)形式需要多樣化。當前,教師除了掌握常規(guī)的教學手段外,還必須掌握一些現(xiàn)代教育技術,并用于平常的實驗教學中,以提高教學的效果和教學質(zhì)量,提高學生的學習興趣。例如,對于物質(zhì)的微觀結構,我們可以利用多媒體教學,增強學生對
13、物質(zhì)空間概念的理解,對于有毒、有污染的實驗、爆炸性實驗及其它危險性實驗,或不易演示的實驗,可以通過多媒體教學手段來彌補其不足。學習必備歡迎下載利用多媒體技術呈現(xiàn)化學實驗內(nèi)容或模擬實驗過程與現(xiàn)象,實現(xiàn)化學實驗教學與多媒體技術的整合,用多媒體課件呈現(xiàn)化學實驗,實現(xiàn)化學實驗呈現(xiàn)形式的多樣化仍有很大開發(fā)的空間。4、切實落實以實驗探究為主的實驗學習新方式實驗探究是科學探究的一種具體表現(xiàn)形式。實驗探究不僅僅是化學實驗教學的新目標、學生化學實驗學習的新方式,同時也是教師化學實驗教學的新方式。在新教材中,設立了“實驗探究”欄目,有的是通過實驗形成結論,有的是通過實驗增進對知識的理解,有的探究性實驗,要求學生自己設計方案,獨立進行操作,記錄現(xiàn)象或數(shù)據(jù),解釋歸納獲得結論等。無論探究要素的多少,我們應該善于發(fā)掘新教材化學實驗呈現(xiàn)的意圖,創(chuàng)造條件實施實驗探究教學,從傳統(tǒng)的以注入式為主的化學實驗教與學方式,向以探究為主的化學實驗教與學方式轉(zhuǎn)變。改正探究實驗浪費時間的思想,使學生體驗科學探究過程,獲得有關的知識技能,切實培養(yǎng)學生的科學探究能力。5、實驗的形式可追求多樣化調(diào)查中還可以看出,學生對課外實驗也比較感興趣,以家庭實驗的方式創(chuàng)新和改革實驗內(nèi)容呈現(xiàn)形式,充分
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