新版PEP小學英語語音課教學設計 (2)

1、新版PEP小學英語語音課教學設計Book 3 Unit 2 Part A Lets spell 一、設計思想新課程標準強調課程應以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，充分遵循四個“有利于”思想（即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力），倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使學生對英語的學習有著較濃厚的興趣，并具備初步的自主、合作、探究能力。二、教材分析和學情分析本節(jié)課為新版PEP小學英語四年級上冊第二單元的語音教

2、學部分（Part A Lets spell），主要內容是學習元音字母i在開音節(jié)與閉音節(jié)單詞中的不同發(fā)音。四年級學生經(jīng)過一年多的英語學習，已經(jīng)有了簡單的英語基礎知識和聽說讀寫的能力,他們已經(jīng)學習了26個字母及例詞，初步了解了其中的元音及輔音字母在單詞中的讀音；同時，學生對英語學習有著較濃厚的興趣，好奇心強，模仿力強，并且樂于模仿，善于模仿，在輕松的語言氛圍中，他們思維活躍，熱情高漲，喜歡表達自己的觀點。三、教學目標和教學策略     1、知識目標：能夠聽懂、會說、會讀音標“ai i ”和例詞 “l(fā)ike, kite, five, nine, ri

3、ce ,big, six, pig，fish”。   2、能力目標：     （1）引導學生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學習的意識。    （2）培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。（3）培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。3、情感目標：     （1）進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。（2）鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。 4、教學策略認真鉆研教材，結合教材與學生

4、的生活實際，在課堂中創(chuàng)設情景與開放的語言環(huán)境，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動和游戲，吸引并組織學生積極參與，大膽實踐，主動探索，在活動及完成任務的過程中學會語言，使英語學習的過程成為學生實踐、合作與交流的過程，以培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。四、教學重點、難點     重點：能夠聽懂，會說，會讀音標“ai和例詞like, kite, five, nine, rice”及 “i和例詞big, six, pig，fish”，能分辨出i字母在單詞中是發(fā)ai 還是i音。   難點：能總結出i字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，即是發(fā)

5、ai 還是i。五、教具準備      課件、單詞卡片、圖片和錄音機。六、教學過程 Step 1 Warming up1、Sing ABC songs.【設計意圖：輕松的歌曲可以減緩學生課前的緊張情緒，營造和諧的英語學習氛圍，同時為新課教學做鋪墊?！?、Greeting each other。【設計意圖：拉進師生間距離,調動學生的學習積極性，讓學生成為課堂的主人?！?#160;Step 2. Preview1、Review the five vowels . Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.2、Listen a

6、nd chant.   ei,ei,ei,       Kate makes a cake.    i:, i:, i:,     He meets me.    ai, ai, ai,     I like the kite.    u, u, u,   My nose is cold.    j

7、u:ju:ju:，     Students use computer.【設計意圖：哼唱歡快的Chant，增強了學生的學習興趣，既復習了舊知，也引出了本課的重點。】 Step 3. Presentation1、Show the word cards one by one, have the students read them.like, kite, five, nine, rice T: Can you find the same of these words?S1: (There is “i” in all the wo

8、rds.)S2: (There are “i”and“e” in all the words.)T: Anything else?Ss: ( i_e)T: Yes, you are right. In all these words, “i_ e”has the same pronunciation ai. Read using the different ways:ai  like, kite, five, nine, rice Play the tape and ask Ss to read, listen and chant.【設計意圖：

9、通過讓學生感知、體驗，自己總結出元音字母i_e在單詞詞尾的發(fā)音規(guī)律，即發(fā)ai?！?#160;2、Show another word cards one by one , have the students read them.      big, six, pig，fish  T: Can you find the different between these words and the above five words? Read using the different ways:i  big, six, pi

10、g，fish【設計意圖：學生通過朗讀、感知、比較，知道了i在以一個或幾個輔音字母結尾（r 除外）而中間只有一個元音字母i的音節(jié)中發(fā)i音。同時將知識系統(tǒng)化，總結自己學過的發(fā)音規(guī)則，為下面的游戲做準備】  Step 4. Practice同學們，我們來玩一個游戲，考考大家的眼力耳力如何，大家有沒有信心？1、Game 1：耳聰目明(CAI shows)聽一聽，讀一讀，判斷下面每組詞劃線部分的讀音是否相同，相同寫T, 不相同寫F。(  )  （1）kite,  five(  )  （2）rice,  p

11、ig(  )  （3）big ,  six2、Game 2：火眼金睛(CAI shows)看一看，讀一讀，找出劃線部分發(fā)音不同的單詞,填寫序號。(  )  （1）A. like   B. nine   C. fish(  )  （2）A. kite   B. big    C. six(  )  （3）A. it     B. five

12、  C. ice(  )  （4）A. pink   B. nice   C. gift3、Play the tape, have the students look at page16, read，listen and number:big(  )   fine(  )   six(  )   nine(  )   pig(  )   ice(  

13、;)【設計意圖：通過Practice對知識進行復習鞏固，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點?！?#160;  Step 5.Consolidation1、 Make a chant, have the students chant:Its a pig.Its a big pig.It likes rice.It likes white rice.The rice is nice.So the pig is big.2、Listen ，circle and write.Look at page16 ,listen to the tape 

14、;，circle“i”or“i_e” and write the words: five, six, fish, kite.【設計意圖：單詞的復習和鞏固是枯燥乏味的，通過自編Chant 的形式讓學生唱出來 使知識的學習變得生動有趣，并且容易記住，而且通過這樣的訓練，真正將音標教學和語音教學落到實處?！?#160;Step 6. Homework1. Listen to the tape and read.2. Write the words on your exercise books.3. Summarize the rules of the pronunciation.【設計意圖：作業(yè)的設

15、計，讓學生對知識的學習和掌握由課內到課外，繼續(xù)鞏固延伸。】 七、Design on the board（課堂板書） Unit 2 Part A Lets spell                    ai like,  kite,  five,  nine,  riceIi     &

16、#160;                             i  big, six, pig，fish（注：黑板板書中，上排單詞中i_e字母用紅筆標出，下排單詞中i字母用黃筆標出）問題分析反思這節(jié)課，感悟如下：1、重溫課程標準，有了新的感悟。小學語音教學的二級要求中對語音目標的要求是：（1）知道錯誤的發(fā)音會影響交際；（2）知道字母名稱的讀音；（3）了解簡單的拼讀規(guī)律；（4）了解單詞有重音。（5）語音清楚，語調自然。而英語單詞的拼寫和發(fā)音之間有一定的內在聯(lián)系，語音學好了，對于記憶單詞、發(fā)展聽說、提高閱讀寫作能力，都有很大的幫助。2、本節(jié)課上大部分學生能積極參與各種課堂活動，但仍有小部分學生被冷落了。作為英語教師，我在語音教學方面應不斷地實踐，并總結經(jīng)驗，備課時一定要先備學生，只有了解學生的認知水平，才能設計出有利于學生學習的教學活動，才能有效開展教學。3、教學在課堂上要善于調動