2如何把握詩(shī)詞中的思想感情2

1、古詩(shī)詞鑒賞專古詩(shī)詞鑒賞專題題考試說(shuō)明對(duì)古典詩(shī)歌鑒賞的要求考試說(shuō)明對(duì)古典詩(shī)歌鑒賞的要求(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧達(dá)技巧(2)評(píng)價(jià)文學(xué)作品的評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想感情和作者思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的觀點(diǎn)態(tài)度掌握體會(huì)詩(shī)歌思想感情的具體方法與步驟掌握體會(huì)詩(shī)歌思想感情的具體方法與步驟 方法與技巧一、讀作者：一、讀作者： 在鑒賞時(shí)可先注意作者，如在鑒賞時(shí)可先注意作者，如果作者是陌生的，一般來(lái)說(shuō)，作果作者是陌生的，一般來(lái)說(shuō)，作者的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作不會(huì)影響對(duì)者的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作不會(huì)影響對(duì)詩(shī)歌的鑒賞，如果作者是熟知的，詩(shī)歌的鑒賞，如果作者是熟知的，則應(yīng)聯(lián)系其生平經(jīng)歷及創(chuàng)作來(lái)解則

2、應(yīng)聯(lián)系其生平經(jīng)歷及創(chuàng)作來(lái)解讀詩(shī)歌，即借助平時(shí)所積累的關(guān)讀詩(shī)歌，即借助平時(shí)所積累的關(guān)作者的思想、時(shí)代、風(fēng)格流派等作者的思想、時(shí)代、風(fēng)格流派等背景材料理解詩(shī)歌。背景材料理解詩(shī)歌。 例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題：例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題： 丑奴兒丑奴兒書博山道中壁書博山道中壁 辛棄疾辛棄疾 少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。 而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。卻道天涼好個(gè)秋。 請(qǐng)說(shuō)明請(qǐng)說(shuō)明“而今識(shí)盡愁滋味而今識(shí)盡愁滋味”中的中的“愁愁”字字的具體內(nèi)容。的具體內(nèi)容

3、。答：“愁”不是個(gè)人的離愁別緒，而是憂國(guó)傷時(shí)、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤。 二、審題目 身處異地而深切的思念自己的故鄉(xiāng)身處異地而深切的思念自己的故鄉(xiāng),急欲回到故鄉(xiāng)的心情急欲回到故鄉(xiāng)的心情.三、讀序、注 一般序在詩(shī)前，注在詩(shī)后，有時(shí)會(huì)一般序在詩(shī)前，注在詩(shī)后，有時(shí)會(huì)巧妙地安排在題干中巧妙地安排在題干中。它們有的交代創(chuàng)。它們有的交代創(chuàng)作的年代，有的交代創(chuàng)作的緣由，有的作的年代，有的交代創(chuàng)作的緣由，有的交代創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代創(chuàng)作的背景，交代創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定情感基調(diào)，幫助有的又為整個(gè)作品奠定情感基調(diào)，幫助理解作品思想內(nèi)容。理解作品思想內(nèi)容?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮?表現(xiàn)了作者政治上

4、失意后的寂寞以及表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。感嘆世態(tài)炎涼的情緒。 詩(shī)的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨詩(shī)的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩(shī)人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴了詩(shī)人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩(shī)叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。 梧桐梧桐是凄涼悲傷的象征。是凄涼悲傷的象征。杜鵑杜鵑凄涼、哀傷的象征。凄涼、哀傷的象征。 鷓鴣鷓鴣鷓

5、鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。 蟬蟬 寒蟬是悲涼的同義詞。寒蟬是悲涼的同義詞。 鴻雁鴻雁常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之傷感。之傷感。西風(fēng)西風(fēng)往往表達(dá)傷感、不平、惆悵等情感。往往表達(dá)傷感、不平、惆悵等情感。西路（秋天），西成（秋收），陽(yáng)月（農(nóng)歷西路（秋天），西成（秋收），陽(yáng)月（農(nóng)歷十月），散發(fā)（在家閑居狀），九重（京城十月），散發(fā)（在家閑居狀），九重（京城或帝宮），等等或帝宮），等等閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。（閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。（6 6分）分）（20052005年浙江卷）年

6、浙江卷）齊安郡中偶題齊安郡中偶題 杜牧杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 （1 1）這兩首詩(shī)描寫的都是）這兩首詩(shī)描寫的都是_時(shí)刻的景色，時(shí)刻的景色，均以荷與均以荷與_為詩(shī)歌的主要意象。（為詩(shī)歌的主要意象。（2 2分）分） （2 2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中的形

7、象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4 4分）分）傍晚傍晚 西風(fēng)西風(fēng) 擬人表現(xiàn)手法。前一首的擬人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷綠荷”有有“恨恨”而而“背西風(fēng)背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花荷花”被西風(fēng)被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱愁熱”，卻呈現(xiàn)，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。潑有趣。 2 2、找關(guān)鍵詞或詩(shī)眼。找關(guān)鍵詞或詩(shī)眼。 所謂

8、所謂“詩(shī)眼詩(shī)眼”，是指一首或一句詩(shī)中最精練，是指一首或一句詩(shī)中最精練最傳神的，最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，最傳神的，最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的詞語(yǔ)，它一般具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的詞語(yǔ)，它一般是動(dòng)詞或形容詞。如陸游是動(dòng)詞或形容詞。如陸游書憤書憤中頸聯(lián)中頸聯(lián)：“塞塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！逼渲械钠渲械摹翱湛铡弊?，流露出作者自許塞上長(zhǎng)城、滿腔報(bào)國(guó)熱忱卻字，流露出作者自許塞上長(zhǎng)城、滿腔報(bào)國(guó)熱忱卻一直到老仍報(bào)國(guó)無(wú)門的深重的悵惘與悲憤，準(zhǔn)確一直到老仍報(bào)國(guó)無(wú)門的深重的悵惘與悲憤，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩(shī)主旨深刻地點(diǎn)明本詩(shī)主旨抒寫

9、悲憤之情；又如宋抒寫悲憤之情；又如宋祁祁木蘭花木蘭花中名句中名句“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”中的中的“鬧鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前。之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前。如：如：暮春歸故山草堂暮春歸故山草堂 錢起錢起 谷口春殘黃鳥稀谷口春殘黃鳥稀, 辛夷花盡杏花飛。辛夷花盡杏花飛。 始憐幽竹山窗下，始憐幽竹山窗下， 不改清陰待我歸。不改清陰待我歸。詩(shī)人表達(dá)了怎樣的感情？詩(shī)人表達(dá)了怎樣的感情？ 3、找主旨句、找主旨句 即最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，即最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是議論性或

10、抒情性的句子。如王昌齡一般是議論性或抒情性的句子。如王昌齡芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸中的中的“一片冰心在玉一片冰心在玉壺壺”，朱熹，朱熹觀書有感觀書有感中的中的“問渠那得問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)清如許，為有源頭活水來(lái)”，蘇軾，蘇軾題西題西林壁林壁中的中的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中此山中”，在詩(shī)中都具有畫龍點(diǎn)睛的作用，在詩(shī)中都具有畫龍點(diǎn)睛的作用，都可以說(shuō)是詩(shī)中的主旨句。抓住主旨句，都可以說(shuō)是詩(shī)中的主旨句。抓住主旨句，可以迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌的中心內(nèi)容?？梢匝杆贉?zhǔn)確地理解詩(shī)歌的中心內(nèi)容。（08年江蘇卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問年江蘇卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答

11、問題。題。登金陵鳳凰臺(tái)登金陵鳳凰臺(tái) 李李 白白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見使人愁?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見使人愁。 【注注】一水：亦作一水：亦作“二水二水”。 (1)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。（說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。（4分）分） (2)“總為浮云能蔽日總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣

12、的思想感情？（法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（4分）分） 【參考答案參考答案】（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。興廢的感慨。 （2）比喻。）比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；作歹；憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民?！窘馕鼋馕觥浚?）頷聯(lián)）頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，抓住關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞“吳宮、晉代吳宮、晉代”，可知寫的是南京作為六朝古都，可知寫的是南京作為六朝古都時(shí)的情況。頸聯(lián)時(shí)的情況。頸聯(lián)“三山半落青天外，一水中分白鷺洲三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，抓，抓住關(guān)鍵詞住關(guān)鍵詞“山、青天、水、白鷺洲山、青天、水、白鷺洲”可知寫的是南京的自然可知寫的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的顯而易見，古今對(duì)比，景色。前一句是昔，后一句是今，目的顯而易見，古今對(duì)比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。（抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。（2）結(jié)合作者經(jīng)歷及詩(shī)歌內(nèi)容，）結(jié)合作者經(jīng)歷及詩(shī)歌內(nèi)容，可以推知