五年級下語文教學設計語文樂園四鄂教版

1、語文樂園（四）【教學目標】知識與技能：認識近義詞及成語的褒義、貶義；學習表示假設關系的復句；讀背名句，學習成語故事；看圖作文以及探究“美妙的月亮”。過程與方法：自讀、自悟與教師點撥、學生討論相結合。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習興趣，體會成語的美妙?！窘虒W重難點】教學重點：學習近義詞及成語的褒義、貶義及表示假設關系的復句。教學難點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣。【教學時數(shù)】4課時【教具準備】小黑板。第一課時教學目標：認識近義詞及成語的褒義、貶義；學習表示假設關系的復句；讀背名句。 教學重點：學習近義詞及成語的褒義、貶義。教學難點：學習表示假設關系的復句。 教學過程： 一、學習“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

2、1、讀。讀準字音，讀正確流利。2、借助工具書,小組合作,了解成語的意思。3、思考:從這些成語中發(fā)現(xiàn)什么?4、同桌議一議，找出規(guī)律。5、指導學生用其中的成語說話。二、學習“讀一讀，用加點的詞語寫句子”1、自由讀句子，邊讀邊思考：這些句子的意思?2、找出關聯(lián)詞語，想想每一句前后意思的聯(lián)系3、用加點的詞語造句。三、學習“讀一讀,記一記”1、讀句子,通過注釋理解句子。2、學生交流對句子的理解,教師點撥。3、自己再讀一讀,默背。4、同桌背誦,齊背。5、啟發(fā)學生議一議:這幾句名言對自己有什么啟發(fā)?6、師生共同小結。四、作業(yè)設計：用“如果就”、 “即使也”練習寫句子。五、板書設計：語文樂園（四）1、讀一讀，

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？2、讀一讀，用加點的詞語寫句子3、讀一讀,記一記第二課時教學目標：學習成語故事和探究與實踐教學重點：閱讀短文，知道“杞人憂天”的意思。 教學難點：以“月亮”為話題進行探究性學習。教學過程一、學習“成語故事”。1自由朗讀，讀通短文。2學生歸納這篇短文的主要內(nèi)容。3相互交流：你讀懂了什么。二、探究與實踐以“月亮”為話題進行探究性學習。1、收集與月亮有關的詩詞書畫、對聯(lián)、傳說神話、民間民俗等準備交流。2、以小組為單位交流，全班評議。3、拓展延伸，小結激勵。三、作業(yè)設計：將收集的資料整理，辦成小報。四、板書設計：語文樂園（四）1、成語故事”2、探究與實踐第三、四課時習作內(nèi)容：看圖作文習作

4、重點 ：把自己看到的和想到的寫下來。習作難點：教給學生觀察的方法，啟迪學生大膽想象，把文章寫通順。習作準備 ：掛圖教學過程： 一、談話引入生活 1、玩游戲 “我來比劃你來猜”。 2、每一動作、每一幅圖畫都能表達一定的意思，用我們的眼睛去看，用我們的心靈去體會，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事。 二、暢談交流，開拓思路1看圖 2集體交流。 你看到了什么？你想到了什么？他們之間會發(fā)生什么事呢？他們在一起會說些什么？做些什么？聯(lián)系生活實際，你又會想到些什么？3教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，故事編的生動有意思，令聽者有種“身臨其境”的感覺。三、習作引導，抒發(fā)真情1習作導入。 還有許多同學要講，可由于時間關系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地把這個故事寫下來。2學生進行片斷寫作，教師巡回指導。 四、評析習作，交流真情1小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，看看他們是否從中受到啟發(fā)。2集體評析。 3小結延伸: 同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然后