五下語文我和祖父的園子教學(xué)設(shè)計

1、19、我和祖父的園子教材分析：我和祖父的園子節(jié)選自著名女作家蕭紅的回憶性小說呼蘭河傳，課文主要敘寫了童年的蕭紅在園子里快樂自由、無拘無束的生活，表達(dá)了作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。孩子氣十足的腔調(diào)，清新質(zhì)樸的語言，詩意浪漫的景物描寫，借物抒情的寫作方法是本文表達(dá)方式上突出的特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，感受課文意境，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。教學(xué)重難點：感受園子的自由美好和“我”在園中的活動，體會作者童年生活的快樂和自由，感悟祖父給作者那深深的愛和溫暖，以及作者對祖父的懷念。預(yù)習(xí)作業(yè)： 1、熟讀課

2、文，標(biāo)好小節(jié)數(shù)，查詞典理解不懂的詞語，給生字找形近字并組詞； 2、搜集資料，結(jié)合課文，給蕭紅做一張卡片。（姓名、國籍、成長經(jīng)歷、主要成就、社會評價等）第一課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字詞，多種形式讀課文，理清文章的脈絡(luò)。2初步感受園子里景物的自由，體味作者輕松的敘事筆調(diào)和清新靈氣的語言。教學(xué)重點：理清文章的脈絡(luò)，初步體味作者輕松的敘事筆調(diào)和清新活潑、富有靈氣的語言。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1有一個生機勃勃的園子，蜂飛蝶舞，黃瓜倭瓜自由生長；有一個女孩，淘氣頑皮，古怪精靈，她和祖父在這園子里度過了一段美好的時光，這段溫馨的回憶深深地刻進(jìn)了女孩的生命，終生難忘。今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文我和祖父

3、的園子。2板書課題：我和祖父的園子 3指導(dǎo)讀題（1）如果這個園子是我和祖父共有的，怎么讀？（2）如果這個園子只屬于祖父，又該怎么讀？二、檢查預(yù)習(xí)、整體感知1默寫本課三組詞語第一組：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱第二組：倭瓜、黃瓜、玉米、韭菜 谷穗第三組：栽花 拔草 下種 鏟地 澆菜2出示三組詞語，互相批改。3再認(rèn)真讀讀這三組詞語，想想為什么這樣分類？（按照昆蟲、農(nóng)作物、農(nóng)活劃分的）4根據(jù)這些詞語，說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？5小結(jié):看來，以后我們在預(yù)習(xí)新課的時候，遇到生字詞要畫一畫，會讀會寫了以后，如果有必要，再給它分分類，這樣有助于我們理解課文主要內(nèi)容。6交流詞語的理解情況：土窩：下種留下的土坑。

4、溜平：本課指用泥土將下過種子的土窩抹平。倭瓜：南瓜的別稱，北方人把長的圓圓的小南瓜叫做倭瓜。謊花：指不結(jié)果實的花。瞎鬧：沒有來由或沒有效果地做；胡鬧。7.出示課文中的重點句段，檢查朗讀情況，小組讀，個別讀。三、走進(jìn)園子，感受特點。1過渡：瀏覽全文，哪些自然段集中描寫了這些昆蟲和莊稼？(2、13小節(jié))2自由地讀讀這兩個小節(jié)，一邊讀一邊思考：這是一個怎樣的園子？學(xué)生交流：豐富多彩 生機勃勃 美麗的 自由自在相機板書中心詞：豐富多彩 自由自在3學(xué)習(xí)第2自然段，默讀，邊讀邊在書上勾畫，想想這個園子的“豐富多彩”是從哪些詞句中讀出來的。交流：這是一個豐富多彩的園子。（1）出示第一句：我家有一個大園子，這

5、園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。抓住“樣樣都有”。還會有什么？（蝸牛、蚯蚓、小甲蟲）總之，不管是天上飛的，草里藏的，知名的，不知名的，樣樣都有。這是“種類”上的樣樣都有。指名讀第一句。（2）除了種類上的“樣樣都有”，還有什么也是“樣樣都有”的？昆蟲的顏色出示：蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這些蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。這白，這黃，這紅，這金，這綠，多么絢麗多彩的顏色呀，想想怎樣通過你的聲音把這幾種不同的顏色讀出來呢？生練讀，指名讀，齊讀。（3）這么多可愛的昆蟲，色彩繽紛

6、的昆蟲，如果你就是這位小姑娘，你會怎樣來介紹這個園子呢？帶著怎樣的語氣？配樂感情讀第二小節(jié)。四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我和祖父的園子是一個豐富多彩的園子，那么這個園子的“自由自在”又是從哪些詞句中讀出來的呢？蕭紅在這個園子里生活又會怎樣的呢? 咱們下節(jié)課再學(xué)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 理解課文內(nèi)容，感受蕭紅的自由和快樂，祖父的寬容和慈愛，感受蕭紅對童年生活的留戀和對祖父的懷念。2 有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀對話的方法，初步感受文本的語言風(fēng)格。教學(xué)重點：1抓住文中的趣事，通過詞句品讀、想象畫面、再現(xiàn)情境，用心體會祖孫之間的親情，以及祖父的園子給“我”的童年帶來的無情樂趣。2讀悟中領(lǐng)會“借物抒

7、情、寄情于景”的寫作方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 同學(xué)們，今天這堂課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課我和祖父的園子。還記得這個園子給你留下了哪些印象嗎？2.出示： 這是一個 的園子。（生：生機勃勃、色彩絢麗、多姿多彩、充滿生機、美麗迷人的、有各種動物的、樣樣都有的）師：是?。∵@園子里多姿多彩，樣樣都有，都是生機勃勃的?。ò鍟贺S富多彩 生機勃勃）二、品讀感悟過渡：這個園子不但生機勃勃，而且充滿自由。（板書：自由自在）哪一段告訴我們的呢？(第13自然段) （一）感受園子里的自由 (學(xué)習(xí)第13自然段)1 第13自然段中哪一句概括了“自由自在”？ 對，這就是中心句。2 出示，有感情地讀一讀： 一切都活了，

8、要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。3 一切都活了，哪些事物活了？（花、鳥、蟲子）4 花活了，是什么樣子的？（出示句子）花開了，就像花睡醒了似的。說花開了，就說睡醒了。這花在作者眼里僅僅是花嗎？（人、伙伴）對呀，花像人一樣會睡醒呢！不是叫醒的，也不是驚醒的，而是自然而然地睡醒的，這就是自由呀！誰愿意來讀出這份自由 ？7鳥活了怎么樣？生讀句子，出示：鳥飛了，就像鳥上天了似的。飛得多高??！它若是不想回來，有沒有人怪它？（沒有）因為它是自由的。誰來讀？8 .蟲子活了怎么樣？生讀句子，出示：蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。如果你是蟲子，你會說什么呢？（園子真美?。≡趫@子里真自由?。。┱埬?/p>

9、讀讀這句話，讀出蟲子的心情。9 你看，這些動物、植物都活了，就像是小蕭紅的小伙伴一樣，它們自由自在地生活在園子里！誰想把它們都讀活了？10 變化成詩的形式讀：蕭紅的語言樸素而富有詩意，讀起來就像讀詩一樣。讓我們讀出詩樣的美！11 園子里還有哪些事物也是自由的呢？找來讀讀。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。12 這些話雖然沒有出現(xiàn)“自由”這個詞，但也讓我們感受到了自由呢！而且這段話很特別，“愿意就”多次出現(xiàn)，反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)相同的句式，又好讀又好背呢！想挑戰(zhàn)一下嗎？（生自由讀，

10、背。）13 特別的寫法往往蘊含了特別的情感，蕭紅反反復(fù)復(fù)寫，我們也來反反復(fù)復(fù)讀一讀。我們可以讀得快一點。倭瓜愿意爬上架 (生接)就爬上架，愿意爬上房(生接)就爬上房。黃瓜愿意開一朵花(生接)就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜 (生接)就結(jié)一個瓜。玉米愿意長多高(生接)就長多高，蝴蝶愿意飛到哪兒(生接)就飛到哪兒。14 特別的寫法有特別的心情。讀這段內(nèi)容有些“重復(fù)”的話，你有什么感受?是啊，讀這一段話，我們感覺到園子里的一切是那樣自由由在、隨心所欲、無憂無慮。想怎么樣就怎么樣，羨慕不？讓我們也來自由一番吧。說話訓(xùn)練：我要做什么，就做什么，要怎么樣就怎么樣。我愿意_就_；我愿意_就_；我愿意_就_；我若愿意

11、_，也沒有人管。15 出示：這是一個 的園子。（指名說）這的確是一個自由自在的園子啊！16 同學(xué)們，你們知道為什么這園中的一切在蕭紅的眼里都是自由的呢？ 其實，在園子里誰才是最自由的？（蕭紅）對呀！因為蕭紅是自由的，所以看到的景物都是自由的！17 課文中就這樣連用六個“愿意、就”，讓我們感覺這個園子里的一切都活了，讓我們感受到到最自由自在的蕭紅（引讀）要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（指讀板書：自由自在）（二）感受蕭紅的自由與快樂（學(xué)習(xí)3-12自然段）1那么自由自在的“我”都做了些什么呢？讓我們默讀課文3-12自然段，看看課文給我們描繪了哪些有趣的場景。出示合作學(xué)習(xí)要求：1

12、. 默讀課文3-12自然段，選擇一個你最感興趣的場景多讀一讀，圈畫出你所關(guān)注到的最能體現(xiàn)“有趣”的詞語，并試著寫寫自己的體會。2. 小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會。學(xué)習(xí)流程： 自主學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流選一場景、選一代表匯報匯報交流，相機補充。【預(yù)設(shè)一】第3自然段關(guān)注內(nèi)容：領(lǐng)略事情本身的有趣。祖父做什么，我就做什么我如尾巴一般跟隨祖父，成了祖父的影子。關(guān)注形式：感知語言、句式的獨特。再來看看這段話，寫得也比較有趣。試著讀讀看。 “祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。”“祖父栽花，我就栽花?！薄白娓赴尾?，我就拔草?！薄白娓哥P地，我也鏟地?！薄白娓笣菜?，我也搶過來澆?！狈磸?fù)讀這段話，你體會到什么心情?是啊，對“我

13、”來說，園子里的生活是那樣快活、自由，讓我們用這樣的感情來讀一讀。 “我”和祖父如影隨形?！拔摇本拖褡娓傅模?）。祖父下種，我就我真是在下種嗎？說話得有根據(jù)。你是根據(jù)什么來說她在瞎鬧呢？ 看看后面的內(nèi)容，我們繼續(xù)結(jié)合自己的批注交流。誰關(guān)注到了她的動作？園子里的我不是在溜土窩，而是在 。瞎鬧背后可是那份自由、那份快樂。你還關(guān)注了哪些詞語？（若沒有人說到“踢飛”：一起關(guān)注這個詞踢飛）踢飛的是，踢出的是。請你來讀好這幾句話樸實的語言，簡單的句式，讀來有趣。這就是作者獨特的語言魅力。 【預(yù)設(shè)二】第4-10自然段往往把韭菜當(dāng)作野菜一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。能吃的割掉了，不能吃的倒留著，這下可要餓肚

14、子了。關(guān)注“爬“亂勾”。關(guān)注人物對話。體會人物的心情，想象著人物的表情，我們就能把對話讀得有聲有色?！绢A(yù)設(shè)三】第11自然段讀了這一自然段你想到了哪個故事？這是蕭紅版的小猴子下山、小貓釣魚啊。關(guān)注文中連續(xù)用的4個“又”。小貓釣魚的故事告訴我們做事不能三心二意，但這里誰又會去在意一個四五歲的孩子三心二意呢，唯一讓你們感受到的是什么？（自由）把這份自由、愜意，隨心所欲讀出來?！绢A(yù)設(shè)三】第12自然段（1）想象畫面（2）指導(dǎo)朗讀關(guān)注動詞“搶”“拼”“揚”“喊”。亂鬧中揚出的是水滴，也是樂趣啊！又聽見了什么？ “下雨了！下雨了！”誰也來喊一喊？這一喊，你體會到了什么？誰來快樂地喊一喊。小女生一起來喊一喊。

15、一搶一拼，一揚一喊，把這份快樂淋漓盡致地宣泄出來了。（3）綜上小結(jié)：當(dāng)祖父在園子里勞動時，我卻在瞎鬧，亂勾，亂鬧，隨心所欲地做自己喜歡的事情。你看，她是 （ 點擊中心句：做什么就做什么，想怎么做就怎么做） 你們認(rèn)為，這又是一個什么樣的園子呢？出示：這是一個 的園子。是啊，自由自在的蕭紅在園子里是快樂的。板書：充滿快樂（三）感受祖父的愛這一幅幅小蕭紅跟在祖父后面玩鬧的畫面，都讓她感到快樂和自由，那么這快樂和自由是誰帶給她的？（祖父）你從哪里體會到的？出示學(xué)習(xí)要求：在這個充滿生機的園子里，是祖父帶給小蕭紅快樂和自由，你從哪里體會到的？這是一個怎樣的祖父呢？找找文中有關(guān)的句子讀讀，體會體會。（小提醒

16、：我在園子里瞎鬧、亂勾、亂鬧、摘黃瓜、追蜻蜓時，祖父是怎樣的態(tài)度？）交流：拔下鋤頭桿 你讀出了一個怎樣的祖父？（慈愛的、疼愛孫女的）我闖禍了，不罵，反而笑這是祖父對我的（寬容）教我認(rèn)谷子祖父很有耐心師：這是一個慈祥、耐心、寬容的祖父。祖父很愛笑，文中幾次寫了祖父的笑？是呀，（引讀）當(dāng)我東一腳西一腳的瞎鬧，把菜種踢飛時，祖父笑了；當(dāng)我從祖父手搶手水水瓢，把水揚到空中時，祖父笑了；當(dāng)我把韭菜割了，卻留著狗尾巴草時，祖父笑了；當(dāng)我不聽祖父的話，卻去摘黃花瓜、追蜻蜓時，祖父笑了。在祖父的笑聲中飽含了對孫女的愛啊?。ò鍟簮郏┬〗Y(jié)：許多年以后，蕭紅這樣深情地回憶“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟

17、孩子似的?！弊娓傅男α钍捈t難忘，其實是祖父的愛讓作者懷念啊。（完成心形板書）讓我們再次走進(jìn)13小節(jié)去感受這份讓蕭紅刻骨銘心的愛吧。一切景語皆情語，心是自由的，看到的景物就是自由的；心若是快樂的，看到的一切景物就是快樂的，這就是借景抒情。蕭紅選擇了典型的事例，用獨特的語言抒發(fā)了自己的真情實感。四、介紹作者，深化中心，拓展延伸1就這樣，在這個充滿著快樂、自由和愛的園子，我玩累了，此刻，這份愛、快樂、自由化成了一首詩來，我們輕輕地讀一讀，靜靜地走進(jìn)蕭紅的夢中，去和她一起分享這份刻骨銘心的愛。2.蕭紅一生坎坷，很小的時候母親就去世了，父親重男輕女，對她極其嚴(yán)厲，繼母對她更是百般排擠，祖母不喜歡小孩子，對她很冷淡，唯一疼愛、呵護(hù)她的，只有祖父。長大以后，經(jīng)歷千難萬苦的蕭紅，每當(dāng)憶起祖父，想起祖父那個大園子，蕭紅就充滿了溫馨、幸福。同學(xué)們，如果現(xiàn)在再問你，這是一個什么樣的園子。你會說出示： 這是一個的園子。每說一個詞就帶著感情讀一遍課題。（溫暖 就請你溫暖地讀讀課題。 幸福 幸福地讀。 充滿愛 親切 讓人懷念 眷