青霉素過敏實(shí)驗(yàn)法說課稿

1、青霉素過敏試驗(yàn)法說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！ 今天我要為大家講的課題是青霉素過敏試驗(yàn)法，下面我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程等六個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析 ，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是由人民衛(wèi)生出版社出版，新課標(biāo)教材是第十三章給藥中第六節(jié)中的第二課時的內(nèi)容；在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了青霉素過敏實(shí)驗(yàn)法的理論部分,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。而本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)習(xí)青霉素過敏實(shí)驗(yàn)法的實(shí)踐內(nèi)容。因此，在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐操作占據(jù)著重要的地位。一、說教材1、教材的地位和作用： 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是對各專科和各系統(tǒng)疾病的病人及健康人群進(jìn)行的具有共性的生活護(hù)

2、理和技術(shù)護(hù)理服務(wù)的一門課程。它所包括的護(hù)理基本理論和操作技能是所有護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)臨床護(hù)理課程和今后從事臨床護(hù)理工作的基礎(chǔ),也是為滿足個體、社區(qū)和社會基本需要所必須具有的基礎(chǔ)知識和技能。根據(jù)大綱要求，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)一般安排在第二、第三學(xué)年。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了生理學(xué)、病理學(xué)、免疫學(xué)等基礎(chǔ)課程。這些課程的學(xué)習(xí)對護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)打下了的基礎(chǔ)。同時護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門臨床課程，是學(xué)生接觸臨床的開始。2、說學(xué)情學(xué)習(xí)這段內(nèi)容的高職學(xué)生大多在十八九歲左右。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，這階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面已經(jīng)形成了自己的經(jīng)驗(yàn)。對于這階段的學(xué)生，在教學(xué)是不能把重心放在教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，而應(yīng)該放

3、在如何促進(jìn)他們知識的有效感知，即運(yùn)用多種形式促進(jìn)知識的理解和保持。3、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握過敏反應(yīng)的預(yù)防措施、主要臨床表現(xiàn)及急救措施（重點(diǎn)、難點(diǎn)）；熟悉青霉素過敏反應(yīng)的原因。能力目標(biāo)：掌握青霉素試敏液配制及皮試結(jié)果的觀察（重點(diǎn)、難點(diǎn)）。要求青霉素皮試液配制精確、注入劑量準(zhǔn)確、觀察結(jié)果正確。 二、說教法： 有效的學(xué)習(xí)的最重要的內(nèi)部條件之一就是學(xué)習(xí)者的原有知識。學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)是新知識的生長點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中，生長出新的知識經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)“青霉素過敏”這段內(nèi)容時有一個非常有利的條件是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過免疫學(xué)和“皮內(nèi)注射技術(shù)”，這對學(xué)習(xí)“青霉素過敏的原理”和“青霉素皮膚試驗(yàn)”起到了知識準(zhǔn)

4、備的作用。同時根據(jù)以上所說的這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，課堂教學(xué)結(jié)合多媒體教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的形成與發(fā)展，即在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)問題的情景，激發(fā)學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性；有效的滲透專業(yè)思想方法，發(fā)展學(xué)生個性思維品質(zhì)，這就是本章節(jié)的教學(xué)原則。根據(jù)這樣的原則及所要完成的教學(xué)目標(biāo)，我采用了如下的教學(xué)方法和手段：1、教學(xué)方法：觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、探索實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極的思考并對學(xué)生的思維進(jìn)行調(diào)控，使學(xué)生優(yōu)化思維過程；實(shí)現(xiàn)自覺地、主動地、積極地學(xué)習(xí)。2、教學(xué)手段：本節(jié)課地點(diǎn)選在示教室上，利用多媒體和教具等教學(xué)手段。主要目的，通過上述教學(xué)手段，再

5、現(xiàn)知識產(chǎn)生的過程，尤其是多媒體的動態(tài)演示、照片等，突破學(xué)生在舊知和新知形成過程中的障礙。另外也提高了課堂的教學(xué)效率，節(jié)省了時間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)法指導(dǎo)1、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，回憶以前所學(xué)過的基礎(chǔ)課上相關(guān)的內(nèi)容。2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)法：觀察、總結(jié)、類比法。（2） 青霉素過敏的預(yù)防臨床上對于青霉素過敏的預(yù)防有一整套的工作流程，在教學(xué)時可以結(jié)合臨床，根據(jù)臨床工作的順序進(jìn)行講解。還可以輔助以教學(xué)錄像，加深學(xué)生的印象。（3） 青霉素過敏試驗(yàn)技術(shù)四、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課很多臨床課的老師喜歡用舉病例來說明，引入新課，但對于她們來說，首次接觸臨床，并不能用很專業(yè)的病例，應(yīng)該用生

6、活中的一段相關(guān)經(jīng)歷來引入新課。這樣，從學(xué)生已有的知識入手，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣。2、主要教學(xué)環(huán)節(jié)（1） 青霉素過敏的原理因?yàn)槊庖邔W(xué)的基礎(chǔ)，這階段的學(xué)習(xí)并不需要非常的詳細(xì)和深入。因此只要運(yùn)用過敏反應(yīng)的示意圖簡略的給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回憶。對于青霉素皮試液的配制和皮內(nèi)注射，語言的講述不如使用更直觀的實(shí)驗(yàn)演示法。還可以讓學(xué)生親自操作一下，進(jìn)一步加深印象。 （4） 青霉素過敏試驗(yàn)的觀察借助于多媒體幻燈片，給學(xué)生看照片，比較過敏與不過敏的臨床表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生知識的有效感知。 （陽性） （陽性） （陰性） （5） 青霉素過敏的臨床表現(xiàn)青霉素過敏的臨床表現(xiàn)非常復(fù)雜，學(xué)生在記憶的時候有一定的難度。應(yīng)放慢節(jié)奏。

7、同時可以列出表格比較各種形式的過敏在臨床表現(xiàn)上的差異，進(jìn)行比較。（6）  青霉素過敏性休克的急救臨床上對于青霉素過敏性休克的急救有一整套的工作流程和規(guī)范要求，各種急救措施的使用有一定的先后次序的要求。列出簡要的工作流程再輔助以教學(xué)錄像，加深學(xué)生的印象。 3、 效果評價（1） 、針對知識目標(biāo)：（2）、針對能力目標(biāo)：學(xué)生能熟練掌握青霉素皮試液的配制法。設(shè)計(jì)選擇類或判斷類習(xí)題，遵循大綱，圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)典型病例，讓學(xué)生快速識別并作出相應(yīng)的急救措施。4 、全文總結(jié)在本次課結(jié)束的時候?qū)χ攸c(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，可以使用提問法，對于操作部分可以讓學(xué)生進(jìn)行回示教，以此了解學(xué)生知識掌握的情況。這樣可使學(xué)生對知識的掌握更加系統(tǒng)，有條理，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。總之，本節(jié)課總體上是本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的主人，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)