第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

1、第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)了。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是收集整理的第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)1本學(xué)期，我校高度重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育，遵循中學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的人格，幫助學(xué)生形成積極向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)對(duì)我校心理健康教育工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心

2、理環(huán)境。充分利用了國(guó)旗下講話(huà)、宣傳欄、黑板報(bào)、電子屏等宣傳途徑，在學(xué)生中很好地宣傳了心理健康知識(shí)，讓更多的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性。二、加強(qiáng)心理健康教師師資隊(duì)伍建設(shè)我校積極組織教師參加各級(jí)心理健康教師培訓(xùn)，本學(xué)期我校徐超和陸家毓老師參加了新一期的心理健康教師培訓(xùn)活動(dòng)并進(jìn)行了心理健康教育教師上崗證的申請(qǐng)，進(jìn)一步壯大了學(xué)校心理健康教師隊(duì)伍。三、繼續(xù)利用班會(huì)進(jìn)行相關(guān)的心理健康教育，把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，讓學(xué)生在他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。四、繼續(xù)做好“青蘋(píng)果之家”的開(kāi)放工作，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生

3、進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。五、積極開(kāi)展心理節(jié)相關(guān)活動(dòng)通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、黑板報(bào)等形式營(yíng)造心理節(jié)的活動(dòng)氛圍，組織學(xué)生和教師走出校門(mén)，進(jìn)行心理拓展活動(dòng)。同時(shí)推薦老師參加市級(jí)心理節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。韓曉琳老師的心理課勇敢的心不退縮獲得了太倉(cāng)市心理教育評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)，學(xué)校的心理劇讓每一顆心靈都開(kāi)出一朵花榮獲太倉(cāng)市心理劇三等獎(jiǎng)，學(xué)校也獲得了本次心理節(jié)的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。六、進(jìn)一步加強(qiáng)心理課程建設(shè)本學(xué)期承擔(dān)了德育二組八年級(jí)心理健康中的4節(jié)課，心理教師就這幾節(jié)課進(jìn)行了探討，進(jìn)一步加強(qiáng)心理課程建設(shè)和心理教研組的建設(shè)，讓教師在討論中激蕩起智慧的火花，提高心理教育的實(shí)

4、效。七、加強(qiáng)家校共育，整合教育資源心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進(jìn)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我校注重家校聯(lián)系，除了定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議外，我校還會(huì)不定期的向家長(zhǎng)推送家庭教育的文章，提高家庭教育的實(shí)效。心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開(kāi)展心理健康教育工作，全面提高師生的心理素質(zhì)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長(zhǎng)。第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)2-有效開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)深化研究學(xué)本課堂一年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在老師的參與配合下,我校心理健康的工作不斷進(jìn)步,心理教育面向每一位學(xué)生取得了實(shí)效?，F(xiàn)

5、就這一年來(lái)的工作情況做以下總結(jié):一、優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境校長(zhǎng)多次在全體教師大會(huì)上強(qiáng)調(diào)樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)念,作為教育者一定要尊重教育對(duì)象,要尊重學(xué)生成長(zhǎng)的要求和保護(hù)學(xué)生的自尊心讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中發(fā)揮自己的潛能,教師在課堂上要有學(xué)生的心理健康知識(shí),并把意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)。學(xué)校多次號(hào)召老師們熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,合理要求學(xué)生,充分發(fā)揮情感的積極作用。二、成立心理健康咨詢(xún)室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,學(xué)校成立了心理健康咨詢(xún)室-“靜心園”。咨詢(xún)室每天向同學(xué)們開(kāi)放,運(yùn)用心理學(xué),行為科學(xué)的理論和技術(shù)通過(guò)一定的手段幫助學(xué)生獲得心理健康知識(shí),認(rèn)識(shí)自己,悅納自己,增進(jìn)身心健康,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活,形成健康的

6、個(gè)性。及時(shí)的幫助學(xué)生排除心中苦悶,學(xué)會(huì)自助,自強(qiáng),提高應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和挫折的能力,領(lǐng)悟人生的真諦。靜心園里不僅布置得溫馨童趣、教研組全體老師還參加了心理的培訓(xùn)班，取得心理健康的b證、c證。咨詢(xún)室還設(shè)立了知心信箱的咨詢(xún),看到了孩子對(duì)信箱的好奇,同時(shí)也倍感我們需要學(xué)習(xí)與鉆研的領(lǐng)域?qū)嵲谑翘唷Ｈ㈤_(kāi)設(shè)心理健康小游戲課,在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。心理健康小游戲課是心理健康教育的主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校課程改革的重要環(huán)節(jié)。上好心理健康小游戲課有利于我校以點(diǎn)帶面,促進(jìn)心理健康教育工作的整體開(kāi)展?；谝陨系恼J(rèn)識(shí),本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂

7、內(nèi)容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績(jī),其中劉冬梅老師的區(qū)級(jí)心理小游戲展示課-叢林偵查兵,獲得了廣泛好評(píng),同時(shí)我們初步開(kāi)發(fā)了心理小游戲課程,期待下學(xué)期能逐步完善并投入到課程中。學(xué)校為學(xué)生配備了專(zhuān)、兼職心理教師,心理健康小游戲以課程形式全面展開(kāi),把心理健康教育作為課程落實(shí),對(duì)學(xué)生傳播心理健康知識(shí),進(jìn)行教育。真正確立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理健康游戲課,盡量做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的體驗(yàn)為主。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),都

8、有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),行為得到訓(xùn)練,同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,相互溝通,增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀(guān)念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。使心理健康游戲教育課真正成了學(xué)生放松身心,完善自我的催化劑。四、廣泛開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)1 、在全校開(kāi)展心理小游戲,老師們精心設(shè)計(jì)了適合高、中、低段的游戲。2 、通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗等出了幾期心理健康知識(shí)宣傳欄,普及心理健康知識(shí)。3 、組織任課教師及班主任心理座談會(huì),了解學(xué)生的所思所想,對(duì)他們提出的問(wèn)題認(rèn)真分析總結(jié),并提出有效的解決策略。4 、組織教師積極參與教研組開(kāi)展的小游戲。增進(jìn)了全體教師的團(tuán)結(jié)

9、、放松工作壓力,同時(shí)體驗(yàn)到集體的溫馨于快樂(lè)。我校的心理健康工作除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,還有一大批關(guān)心、關(guān)注學(xué)生心理健康的老師們。教研讓組內(nèi)的教師既辛苦的耕耘著,又收獲了一顆顆豐碩的果實(shí)。我們心理教研組不斷在實(shí)踐中探索、修正,不斷加強(qiáng)并逐步完善我校的心理教育工作,為培養(yǎng)高水平,高素質(zhì)的人才而努力。第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)3本學(xué)期，在全體師生的共同努力下,我們學(xué)校的心理咨詢(xún)工作開(kāi)展得有聲有色，取得了明顯成效。主要做了以下工作:一、加強(qiáng)宣傳，普及學(xué)校心理健康教育通過(guò)創(chuàng)辦心理櫥窗、心理小報(bào)等形式擴(kuò)大宣傳，充分利用其他各種途徑進(jìn)行宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識(shí)，普及心理健康教育。特別是在學(xué)校發(fā)

10、生重大事件后，我們第一時(shí)間進(jìn)行了團(tuán)體輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生存在的人際交往問(wèn)題，進(jìn)行了專(zhuān)題輔導(dǎo)。二、加強(qiáng)心理咨詢(xún)室建設(shè)，整理完善檔案資料為了使心理咨詢(xún)工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對(duì)心理咨詢(xún)室的材料和檔案進(jìn)行了一系列重新的整理、完善、充實(shí)，全面了解學(xué)生的真實(shí)生活狀態(tài)，為面向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開(kāi)展心理健康教育，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、開(kāi)展心理健康教育，從整體上提高學(xué)生心理素質(zhì)為使學(xué)生的心理素質(zhì)得到整體性提高，我們面向全體學(xué)生，著重開(kāi)展了心理健康教育輔導(dǎo)。（一）輔導(dǎo)的主要形式1. 舉辦心理健康講座和專(zhuān)題班會(huì)。在學(xué)校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對(duì)眾多學(xué)生，在中學(xué)心理健康教育中有很大的

11、發(fā)展空間。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn)，積極向?qū)W生開(kāi)展心理健康教育。心理咨詢(xún)室配合班主任做好學(xué)生工作，分別進(jìn)行了班主任輔導(dǎo)學(xué)生群體輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo)。2. 進(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)。采取多種方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的要求。在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的服務(wù)，周一周五每天中午和下午為學(xué)生提供咨詢(xún)服務(wù)。同時(shí)，也為學(xué)生提供電話(huà)心理咨詢(xún)。心理咨詢(xún)信箱每天定時(shí)打開(kāi)，心理咨詢(xún)師認(rèn)真、仔細(xì)地分析每一封來(lái)信，給每個(gè)來(lái)信的學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。3. 進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn)，在學(xué)校心理健康教育過(guò)程中有著重要的作用。我們針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生

12、的心理素質(zhì)。（二）輔導(dǎo)的主要內(nèi)容1. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，學(xué)習(xí)意識(shí)，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)計(jì)劃學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。2. 青春期前輔導(dǎo)。讓學(xué)生了解自己，提前學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，正確面對(duì)青春期，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動(dòng)行為。3. 情緒輔導(dǎo)。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響，掌握克服消極情緒的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。4. 人際交往輔導(dǎo)。學(xué)會(huì)人際交往的技巧，加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學(xué)會(huì)正常交往；形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良

13、好的人際關(guān)系。5. 悅納自我輔導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短；逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能力，提高自信心。6. 生活輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和消費(fèi)觀(guān)，形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。7. 貧困學(xué)生輔導(dǎo)。貧困學(xué)生一是要面對(duì)從農(nóng)村到城市的反差。他們?cè)诩亦l(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎，到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會(huì)格外自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的'問(wèn)題更應(yīng)該得到足夠重視。（三）具體輔導(dǎo)情況1. 與學(xué)校工

14、作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學(xué)知識(shí)，便于學(xué)校開(kāi)展心理健康教育。面向全體學(xué)生開(kāi)展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采取朋友式的心靈對(duì)話(huà)，使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。2. 請(qǐng)班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作，分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀，掌握學(xué)生確切的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問(wèn)題，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。3. 做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情緒挫折和社會(huì)性發(fā)展不適的學(xué)生，了解個(gè)他們的心理困惑，適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。4. 通過(guò)心理咨詢(xún)室、開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)，結(jié)合利

15、用網(wǎng)絡(luò)等形式開(kāi)展個(gè)案咨詢(xún)工作，并做好輔導(dǎo)記錄，存檔。四、針對(duì)不同類(lèi)別，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行分析指導(dǎo)當(dāng)前學(xué)生主要的心理問(wèn)題來(lái)自學(xué)業(yè)壓力、情緒問(wèn)題、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等方面。尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅速增加，我們的學(xué)生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨(dú)尊，貪圖享樂(lè)，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差。主要針對(duì)以下5種類(lèi)型進(jìn)行了分析指導(dǎo)：1.厭學(xué)心理。一些同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平時(shí)不努力，不及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學(xué)習(xí)失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。2.人際交往上的障礙。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)

16、程中，受家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響，許多學(xué)生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長(zhǎng)批評(píng)指責(zé)時(shí)，不能正確對(duì)待，偏激，產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，甚至是敵對(duì)情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生，不能正確處理好與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)系。缺乏自主性，自制能力差，辨別是非能力差。五. 總結(jié)本學(xué)期我們將更加一如既往的保持工作的熱情，繼續(xù)努力，做好本職工作。總之，心理工作任重而道選，我們要團(tuán)結(jié)所有教師，共同做好心理輔導(dǎo)工作，愿我們天印永遠(yuǎn)陽(yáng)光明媚，春光燦爛，愿我們的學(xué)校永遠(yuǎn)是孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園，發(fā)展的樂(lè)土，放飛心靈的圣地。第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)4本學(xué)期，我校以中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教師的

17、教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任工作方法，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下：一、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。我校在三四年級(jí)開(kāi)設(shè)了心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課。這是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。另外，我校也注重在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導(dǎo)科任教師挖掘教材中有利于培

18、養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素。二、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)心理漫畫(huà)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等。這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。心理漫畫(huà)的攝入，讓孩子發(fā)泄自己的情緒，并傳播正能量，在正能量的包圍下良好的心理因素種植在學(xué)生心中，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。三、利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育開(kāi)展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過(guò)心理咨詢(xún)室、心理沙盤(pán)室等來(lái)開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。上學(xué)期和這學(xué)期，我們利用行

19、健課和心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的時(shí)間，開(kāi)展了心理集體游戲活動(dòng)，使學(xué)生在各種心理游戲中，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼。四、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合群體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。從開(kāi)學(xué)初，學(xué)校的“心語(yǔ)小屋”每天對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到了煩惱就可以到這去坐坐。但實(shí)際上，學(xué)生能有勇氣直接向老師說(shuō)出心里的人不多，考慮到這一點(diǎn)，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了“悄悄話(huà)”信箱，讓學(xué)生把心里話(huà)寫(xiě)下來(lái)，投到信箱中，輔導(dǎo)老師就可以通過(guò)回信的方式

20、與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣就避免了學(xué)生的緊張與不好意思。展望未來(lái)，心理健康教育將會(huì)面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。下學(xué)期，我們將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索、開(kāi)拓創(chuàng)新，深入做好心理健康教育這一工作。第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)5本學(xué)期，我校心理健康教育工作有了較大突破。為了持續(xù)有效地開(kāi)展工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力我校心理健康教育工作起步與發(fā)展，與郭校長(zhǎng)的重視與支持是分不開(kāi)的。暑假期間，郭校長(zhǎng)就協(xié)調(diào)各科室開(kāi)展心理咨詢(xún)室建設(shè)，并多次與各位領(lǐng)導(dǎo)研討建設(shè)步驟和方案。主管校長(zhǎng)任校長(zhǎng)在咨詢(xún)室建設(shè)、功能室布置、心理健康簡(jiǎn)報(bào)創(chuàng)辦、班級(jí)心理健康教育宣傳等方面做了大量工作。同時(shí)，政教、教導(dǎo)、團(tuán)委、后勤等部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)心理咨詢(xún)室建設(shè)進(jìn)行了積極幫助與指導(dǎo)。二、心理咨詢(xún)室建設(shè)1 、參觀(guān)平山中學(xué)、職教中心、西柏坡二中心理咨詢(xún)室，比對(duì)借鑒。2 、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)建設(shè)方案。3 、更換門(mén)窗玻璃，制作心理健康展牌和掛圖。4 、