第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第六單元教材分析本組教材以父母之愛”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。地震中的父與子講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震時(shí)，一位父親在廢墟中經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。慈母情深講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓我”買青年近衛(wèi)軍，滿足了我讀書的強(qiáng)烈愿望。精彩極了”和糟糕透了”記敘了父母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫的第一首詩的不同評(píng)價(jià)，以至于影響孩子健康成長的故事。學(xué)會(huì)看病中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來獨(dú)自面對(duì)生活的能力，在感冒時(shí)讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動(dòng)，引人思考。語文園

2、地中的口語交際”和習(xí)作緊扣父母之愛”的專題安排，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛，加強(qiáng)與父母的溝通。在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。五年級(jí)第六單元預(yù)習(xí)課一、初讀課文（以17課地震中的父與子為例）1、用自己喜歡的方式讀課文。2、標(biāo)出自然段、圈出生字、畫

3、出不理解的詞語。3、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。、用這種方法學(xué)習(xí)其它三篇課文。三、交流自學(xué)1、不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞先在組內(nèi)請(qǐng)教。2、成員解決不了，組長分配查找工具書。四、全班交流1、老師出示本單元的生字生詞讓學(xué)生讀。（處理多音詞，說記憶方法。）2、回文再讀。（小組合作讀這四篇課文，讀正確流利。）3、每篇課文主要講了什么？五、寫字指導(dǎo)。（把偏旁相同的字歸類來寫，寫字分散在每課時(shí)之中）第六單元預(yù)習(xí)檢測課一、讀文檢測：開火車讀課文，不好讀的地方齊讀，讀多兩遍，加深印象。二、生字詞檢測：出示本單元生字生詞。三、初知內(nèi)容：找生說一說每篇課文的主要內(nèi)容。實(shí)踐應(yīng)用：出示檢測題，看誰做得

4、有對(duì)又快。一、讀拼音，寫詞語。polcnbukoihuanshmgxicoyuyirujiwang()()()manhudxinxintcnxizaogoyu印qud()()()()、比一比，組成詞語。磯（)笛(譏（)迪(礫（)爍(三、選擇下面的詞語填空。)謄()譽(yù)()1分辯分辨（1）陽光透過云縫直射到水面上，很難（片燦爛的亮光。（2）我被媽媽問得啞口無言，難以（2、希望渴望愿望指望）出哪里是水，哪里是天，只看見一）°盼望期望長兩短（1）臺(tái)灣同胞日夜（）祖國早日統(tǒng)一。（2）我們決不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切（）°（3）同學(xué)們都（）六一兒童節(jié)快點(diǎn)到。（4）被囚禁的人（）得到自由。

5、四、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。1、（）春夏秋冬，（）嚴(yán)寒酷暑，這里（）四季如春，景色怡人。2、你（）知道這樣做不對(duì)，（）應(yīng)該馬止改正。3、(）他不注意口腔衛(wèi)生，（）經(jīng)常牙疼。4、（）有再多的理由，（）不應(yīng)該把別人的東西據(jù)為已有。五、照樣子寫詞語。光溜溜不聲不響清清楚楚四、集體訂正。五、寫字指導(dǎo)：書寫規(guī)范、正確。第六單元精讀引領(lǐng)課教學(xué)內(nèi)容：地震中的父與子、語文主題叢書第六本的兩篇文早教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法，體會(huì)含義深刻的句子,感受父愛的偉大。2、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)文中最后一句話的含義。3、讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。教學(xué)過程：一、品讀感悟，深入情境1、課

6、文講了一件什么事？（從一次大地震中，一對(duì)父子*著互相堅(jiān)定地信念，父親終于救出了兒子和兒子的14各同學(xué)的事情）2、文中的哪些描寫使你深受感動(dòng)？估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來談：（1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校?！埃ㄟ@個(gè)句子說明父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（“沖”字，這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）（2）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子?！保◤倪@里可以看出父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情，是去，心愛的兒子不在了，父親那嘶心

7、裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切）指名讀，評(píng)議，齊讀。（3）“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去?！保◤倪@兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會(huì)記住他的話，有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他，所以他一一堅(jiān)定地站起身）你看得真仔細(xì)，你的確體會(huì)到的。（學(xué)生補(bǔ)充：當(dāng)父親堅(jiān)信兒子在等他時(shí)，就疾步走到那里，可見父親救兒子的急切心情，他想快些救出兒子。）父親堅(jiān)信兒子仍然活著，是因?yàn)樗浀脙鹤诱f的那句話。那我們?cè)撛鯓幼x這段話呢？請(qǐng)大家分小組討論后練讀，（個(gè)人讀，評(píng)議，齊讀）（4）“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小

8、時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！保ǜ赣H堅(jiān)信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對(duì)兒子愛的偉大）是什么是父親沒完沒了地挖呢？（是一個(gè)信念，一一“兒子在等我”）這是多么偉大的父愛！這是多么堅(jiān)定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會(huì)到什么？（有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個(gè)信念一一兒子在等他）（而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對(duì)兒子深深的愛。他堅(jiān)信兒子仍然活著）引讀：是呀，這深深的愛，堅(jiān)定的信念一一兒子在等我）（而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對(duì)兒子深深的愛。他堅(jiān)信兒子仍然活著

9、。）引讀：是呀，這深深的愛，堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時(shí)（生接）這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話一一“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”（5）兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對(duì)同不說的話：“只要我爸爸活著，他總會(huì)和我們?cè)谝黄稹！保◤倪@兒可以看出兒子對(duì)父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒有動(dòng)搖。）兒子深深地信任父親也正是由于那句話一一（生說）指導(dǎo)讀：這句樸實(shí)的話終于讓父子團(tuán)圓，此時(shí)心中有千言萬語，又激動(dòng)人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對(duì)話，看看你感受到了什么？（驚喜，自信，激動(dòng)）（6）兒子還是個(gè)無私的人，在父親

10、救他的時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語。一一（生說）是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對(duì)（引讀）了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄?。（投影：圖片、音樂）二、總結(jié)全文，發(fā)散思維。1、總結(jié)：這是一個(gè)多么感人的故事，學(xué)習(xí)后，你有什么感受？2、學(xué)生講。3、感受多深呀，回家后把你們的感受對(duì)父母說一說，或是記在日記中，這就是一種積累。三、學(xué)習(xí)語文主題叢書第六本的兩篇文章第六單元略讀提高課課首三分鐘說話：背古詩、宋詞、圍繞本單元專題說都可以。一、教學(xué)內(nèi)容：18、

11、19、20課二、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀18、19、20課。2、通過自讀自悟和與同學(xué)交流你的收獲。體會(huì)18課母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛。體會(huì)19課通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。20課體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。三、默讀18課。思考：課文主要講了什么事？說一說你的體會(huì)。四、默讀19課，找出動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。五、默讀20課，課文主要講了什么事？說一說你的體會(huì)?？谡Z交際習(xí)作六學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口

12、語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng).2. 根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感.3. 能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系.課前準(zhǔn)備多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例.教學(xué)過程第一課時(shí)口語交際談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境談話導(dǎo)人.我們?cè)诟改傅膼壑虚L大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?（板書：父母的愛）再現(xiàn)情境.多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事.創(chuàng)設(shè)情境，展開討論提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸*的做法？小組交流，形成觀點(diǎn).全班交際，模擬交際情境.讓學(xué)生充

13、分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn).聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛聯(lián)系實(shí)際你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?小組合作，互說互評(píng).全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑.教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng).拓展延伸，溝通情感模擬場景.如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶?（師生模擬交際.）如果我是媽媽呢？拓展延伸.今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?表揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)談話導(dǎo)人.上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母.在生活中，有沒有你不理解父

14、母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧.創(chuàng)設(shè)情境.出示話題：a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；b.你對(duì)父母提出一些建議，比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c.你想和父母說的其他心里話.誘發(fā)動(dòng)機(jī).針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？自主選擇.小組合作自主選擇.各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容.匯報(bào)話題.請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇.小組合作請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)

15、備在全班交流.全班交流.打開思路代表交流.每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體.師生評(píng)議.要點(diǎn)：a.是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感.c.是否有具體事例，或事例是否具體.明確要求.學(xué)生寫作明確要求.讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?（寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.）各自習(xí)作.修改草稿.各自或者互相修改習(xí)作草稿.謄寫習(xí)作.范文：爸爸，媽媽我想對(duì)您說親愛的爸爸媽媽，其實(shí)，我有一肚子的話想對(duì)你們說，但是卻說不出口，每當(dāng)見到你們的面，我就啞口無言，所以我只能在這兒對(duì)你們說：每天晚上，吃完拉飯

16、后，我就必須離開客廳，走進(jìn)與世隔絕的書房。你們?cè)陔娨暀C(jī)前，前仰后翻的笑著的時(shí)候，我卻是在題海中苦苦思索。伴著我的只有一大堆書，做不完的練習(xí)題，失去彈性的春秋椅和一張班駁陸離的書桌，我唯一能聽到的就只有鬧鐘那滴答、滴答”的響聲，我真像修行的和尚，只有青燈古佛相伴。夜深人靜的時(shí)候，我卻是在學(xué)習(xí)中過關(guān)斬將的時(shí)候。學(xué)完了，拖著疲憊不堪的腳步，走上樓去休息，這是我最喜歡做的事！也許，你們?cè)鴥A聽過我是否摔倒；也許，你們?cè)诤诎抵薪o我蓋過被子；但是，你們是否看見我眼角因?yàn)楣陋?dú)而流下的眼淚嗎？爸爸，您要我每天讀大量的古詩、古文，名家名作，做很多很多的課外練習(xí)題，我感到十分厭煩，天天都是如此，做完一本又一本，背

17、完一篇又一篇。其實(shí)我知道這是為了我好，但是我也希望我有屬于自己的一片藍(lán)天！媽媽，您知道嗎？我心里的你一直是個(gè)美麗可愛的，和藹可親的,慈祥的母親。在過去的往事中，有許多甜蜜的片段一直在我的心中不斷的放映，記得那次，我的手指被開水燙著了，您焦急的為我處理傷口，我從您焦急的眼神中，我看到的不僅是那么心急如焚的心情更是一個(gè)慈祥的。美麗善良的母親。媽媽，您的愛讓我不斷的前進(jìn)，您的關(guān)心常常讓我感到我是世上最幸福的公主，您對(duì)我的鼓勵(lì)是我導(dǎo)航的帆！正如我所說的，媽媽是我導(dǎo)航的帆，爸爸就是我前進(jìn)的船；媽媽是我成功的指引，爸爸就是我成功的黃金大道；媽媽是我驕傲?xí)r的警鐘，爸爸是我失敗灰心時(shí)的一絲安慰，說以我堅(jiān)信，我

18、擁有你們就等于擁抱成功，擁抱未來！爸爸，媽媽我想對(duì)你們說：謝謝你們！謝謝你們?yōu)槲腋冻龅囊磺?！我愛你們！第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)小結(jié)習(xí)作情況.運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué).提出任務(wù).這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a.是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感.欣賞佳作，師生互動(dòng)欣賞佳作片斷，共同評(píng)議.（選擇34位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足.）賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議.小組交流，互評(píng)互議自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足.各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作.修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題.拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用談話引入.習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的.布置任務(wù).今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸