14植樹的牧羊人學案

1、14 植樹的牧羊人 學案課前預習 導學陽光 導讀一、走近作者讓?喬諾，法國著名小說家。 1895年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。 16 歲輟學到當?shù)匾患倚°y行謀生。 20-24 歲時應征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅定和平信念。作品有人世之歌、龐神三部曲、屋頂上的輕騎兵和一個郁郁寡歡的國王，長篇小說屋頂上的輕騎兵被改編為電影。二、背景鏈接植樹的牧羊人描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨牧羊人，將內(nèi)心對家人的思念轉(zhuǎn)化為了對大自然的關(guān)愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。這部作品在 1987 年被著名的

2、加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆 (1988) 奧斯卡最佳動畫短片獎。在環(huán)保逐漸惡化的今天，植樹的牧羊人所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神，更給人以啟示。三、閱讀點撥本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。敘事描寫細致生動，用詞準確，極富感染力，字里行間含蓄著作者的深情；結(jié)構(gòu)嚴謹，行文中注意前后對比、照應；用第一人稱敘事，“我”作為一個見證人，使故事才顯得真實可信，又通過我的所想所感，對植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價。夾敘夾議，敘議論結(jié)合，首段的議論起到了總領(lǐng)全文，點題的作用，并奠定的文章的感情基調(diào)；結(jié)尾的議論既照應開文，又給主人公以高度評價

3、，立意深遠、使文章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪。學習本文既要抓住作者對人物的細致描寫與景物的變化，還要細心體會字里行間流露出的作者的情感，抓住議論句體會作者的寫作意圖。四、思維導圖植樹的牧羊人阿爾卑斯山地荒蕪初遇牧羊人種橡樹山地有了溪水再逢綠樹成片，養(yǎng)蜜蜂心存善念幸福他人荒漠變綠洲最后 荒地變綠洲一次 帶給一萬多人幸福預習 檢測一、字音字形1根據(jù)拼音寫漢字，給下列加點的字注音。xn() 衣草t n() 塌廢 x()澆 gun()li （ ）縫流（）t ng干涸()縫隙()酬勞()琢磨()2給下列形近字注音并組詞。篷(1) 蓬縫戳(2) 戮繞(3) 饒嬈撓僥懶(4) 獺瀨籟簌二、詞

4、語理解3根據(jù)下列意思寫出相關(guān)的詞語。(1) 建筑物或堆積物的東西倒下來。 ()(2) 不聲不響，很少說話。比喻人性格內(nèi)向 ()(3) 追究底細，尋根究底。 ()(4) 不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地，或地帶4下列詞語解釋有誤的一組是 ()A. 干涸：（河道、池塘等）沒有水了流淌：液體流動。B. 廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方。酬勞：酬謝，給出力的人的報酬。轉(zhuǎn)悠：漫步，無目的地閑逛。C. 溜達：散步，閑走乍看：剛剛開始看D. 富饒：物產(chǎn)多，財富多。三、課文感知5本文記敘了“牧羊人”_ _ _沉默寡言（）（）的故事。 1913 年 6 月，我第一次到這里旅行，看到 _的景象，

5、在我找水時，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，我又踏上了“”，得知“牧羊人”改“”為“”，除橡樹外還種了 “”“”樹，我看到了“溪水”。1945 年 6 月，我最后一次見到植樹老人，這里重新“”，變得“”。這個故事啟示我們：只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做， 人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給與豐厚的回饋，人類的可悲命運會被最終改變課堂速效 達標基礎(chǔ)積累1下列加點字的注音有誤的一項是 ()A請?zhí)?ti )心弦(xi n)看(k n) 護婦深惡(w) 痛絕B纖(xi n) 細烙(1 o) 印卡(qi )脖子參差(c )不齊C調(diào)(di o) 換

6、酣(h n) 睡畜(x ) 牧業(yè)剛勁(j ng) 有力D哄(h ng)笑分(f n) 外超負荷(h )薄荷(b )2 下面各句中都有一個錯別字，請在這個字下面畫橫線，并在后面的橫線上寫出正確的字。(1) 如果他康慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多。那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。_(2) 他不住帳蓬，而是住在一座結(jié)實的石房子里。 _(3) 他沒有拿木棍，而是拿了一根一米長、大拇指粗的鐵錕。 _(4) 他靠一個人的體力和毅力，把這片荒漠變成了綠州。 _3. 下列句子沒有用比喻的修辭方法的是。(1) 狂風呼嘯著穿過破房子，像一只饑餓的野獸了出的吼叫。(2) 在我眼里，他就像這塊不毛之地上

7、涌出的綠洲。(3) 他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。(4) 但是像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一中水井，或是一眼泉水吧。課內(nèi) 析讀一、根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問題4結(jié)合課文內(nèi)容說一說下列句子的含義“我才明白，人類除了毀滅，還可以創(chuàng)造”_5賞析下面的句子“在我眼里，他就像是這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后他在坑里輕輕地放進一顆橡子，再仔細地埋上土。6. 作者在行文過程中前后對比、照應，請寫出與下面的句子相照應的句子。我確實找到了一眼泉，可惜已經(jīng)干了。下文與這相照應的句子是：。我走了一天，來到了一個廢棄的村莊前下文與之相照應的句子是：。

8、二、閱讀課文下列文段，完成下列問題他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實的房子里?？吹贸?，他是一點一點地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴實，一滴雨水也不渥。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得很干干凈凈。地板上沒有一點灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。看得出，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出。牧羊人不抽煙。他拿出一個袋子，從里面倒出了一堆橡，接著，一顆一顆地仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J真、那么仔細，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過

9、一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把他們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。7文中從哪幾個方面描寫了屋間的環(huán)境的： _從這些描寫中我們可以看出“牧羊人”的性格特點。8他拿出一個袋子，從里面倒出了一堆橡，接著，一顆一顆地仔細地挑選起來。這個句子運用了什么描寫方法，試分析有什么作用？_9我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)??！澳裂蛉恕睘槭裁床蛔屛規(guī)退?？_。植樹的牧羊人答案預習 檢測1薰坍墟灌裂淌h x ch u zu gu 篷png 帳篷(1) 蓬png 蓬勃縫 f ng 裂縫 f ng

10、 縫補戳 chu 戳穿(2)戮l 殺戮繞 r o 環(huán)繞(3) 饒 r o 富饒嬈 r o 妖嬈撓 no 阻撓僥 ji o 僥幸懶 l n 懶惰(4) 獺 t 水獺瀨籟l i淺瀨l i天 籟簌 s 簌簌落下二、詞語理解3坍塌沉默寡言刨根問底不毛之地4D“ 乍看”是突然看到或猛然看到。三、課文感知5用雙手和毅力將法國普羅旺斯地區(qū)阿爾卑斯山荒蕪之地變成人們安居樂業(yè)的田園荒涼去往那片高原的路牧羊養(yǎng)蜂山毛櫸白樺充滿生機富饒課堂速效達標基礎(chǔ)積累1D f n 應為 f n；b應為 b 2“康”應為“慷” “蓬”應為“篷” “康”應為“慷”“鐵錕”應為“鐵棍” “綠州”應為“綠洲” 3. (3) 是同類相比而不是比喻 4“毀滅”指一戰(zhàn)二戰(zhàn)給人們和環(huán)境帶來的災難，“創(chuàng)造”指“牧羊人”植使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變化含蓄著作者對戰(zhàn)爭的批判，對牧羊人植樹深切地贊美之情。運用比喻的修辭方法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”生動形象地表現(xiàn)了我在處境非常困難時遇到“牧羊人”的欣喜之情。運用動作描寫，“輕輕地放”“仔細地埋”生動傳神地寫出牧羊人對橡子的愛惜，種樹的認真，也含蓄著我對“牧羊人”敬佩。干涸已久的泉水又冒了出來。在我年見到的廢墟上建起了