20XX年上海寶山高中高三語文一模試卷(含答案)

1、寶山區(qū)2019學(xué)年第一學(xué)期期末高三年級語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷考生注意:1本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分,試卷包括試題與答題要求,所有答題必須涂(選擇題)或?qū)?非選擇題)在答題紙上,做在試卷上一律不得分。2.答卷前,務(wù)必用鋼筆或圓珠筆在答題紙正面清楚地填寫校名 姓名,準考證號。3.答題紙與試卷在試題編號上是一一對應(yīng)的,答題時應(yīng)特別注意,不能錯位。4.考試時間150分鐘,試卷滿分150分。 一    積累應(yīng)用 10分1.按要求填空。(5分)(1)故木受繩則直，_。(荀子勸學(xué))(2)傷心秦漢經(jīng)行處，_。(張養(yǎng)浩_·潼關(guān)懷古)(3)杜

2、甫月夜中，“_，_?！眱删湓O(shè)想將來夫妻重聚的感人情景。2.按要求選擇。(5分)(1)小王遭到誤解猜忌后,借詩句表明心跡,以下內(nèi)容合適的一項是（    ）(2分)A.洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。B.我本將心向明月,奈何明月照溝渠。C.身后是非誰管得滿村聽說蔡中郎。D.莫愁前路無知己,天下誰人不識君。(2)將下列編號的語句依次填入語段空白處,語意連貫的一項是(    )(3分)一個社會的心靈,當然只能反映在人的身上。_，_，_，研究者不難從中看出并把握時代的脈搏。 然正如滴水可見太陽 任何個人的觀感都有其

3、個別性 個人的觀感也可以反映所謂時代精神A.             B.          C.       D.  二     閱   讀  70分 (一)

4、閱讀下文,完成第3-7題。(16分)人皆有錯(節(jié)選) 美劉易斯·托馬斯錯誤就深藏在人類思維的基礎(chǔ)之中,像根瘤那樣滋養(yǎng)著整個結(jié)構(gòu)。要不是我們具有犯錯誤的能耐,我們決做不成任何有用的事情。我們是生來就要犯錯誤的,編好了碼犯錯誤的。常言道,我們在“嘗試和出錯”之中學(xué)習。我們?yōu)槭裁纯偸沁@么說呢為什么不說“嘗試和搞對”或“嘗試和獲勝”呢老話這么說,是國為在現(xiàn)實生活中事情就是這樣的。一個好的實驗室,正像一個好的銀行、好的公司、好的政府一樣,動作應(yīng)像一臺計算機。幾乎一切事情都做得按部就班, 無懈可擊，各種數(shù)字相加正好就是預(yù)期的答數(shù)。日子就這么過去。碰巧哪天幸運,于是哪個幸運的實驗室里會有

5、個人見下一個錯誤:用錯了減震器,填錯了一個空格，讀數(shù)時小數(shù)點錯了位,暖房溫度低了一度半，一只老鼠溜出了箱子,或者無非看錯了當天的日志。不管是什么，當然結(jié)果出來的時候，明顯出了紕漏,于是行動就此開始。錯讀本身并不是重大錯誤，但它開了條路。下一步才是關(guān)健性的。假使研究人員能夠說：“可是即使如此,你看那結(jié)果! ”假使這樣，那么新的發(fā)觀(不論它是什么),就可以捕捉了。要取得進展,就須在錯誤的基礎(chǔ)上邁步。 這可能是人類獨有的天賦，甚或是我們的遺傳密碼中注定的。其它生物看來都沒有注定要在日常生活中犯錯誤的DNA鏈, 更肯定沒有要它以必然犯錯誤作為行為準則的 DNA鏈。作為人類,我們最高

6、明,最能眉飛色舞開動腦筋的時刻,是當我們面前擺著兩個以上選擇的那會兒。有時候，同時有十條甚至二十條路可走,而除了一條之外,其余肯定是錯的,這種富于選擇的場合能把我們提升到一個全新的境地。這過程就稱為探索,而它是以人類難免出錯為基點的。假使我們的頭腦里只有一個中心,僅能在該作出正確決定時有所反應(yīng),而不是有著一叢叢各不相同、輕信而且容易受騙的神經(jīng)元,足以把我們引進死胡同,拋到樹梢頭, 帶進末路,送上藍天,轉(zhuǎn)彎抹角,拐錯彎兒, 要不是這樣,我們只能原地踏步, 裹足不前。比我們低等的動物就沒有這種了不起的自由。它們大多數(shù)都困于絕對不犯過失的境地。貓當然有它好的一面,然而它就絕對不犯錯誤。我還從沒有見過

7、一只舉止笨拙、屢屢出錯的貓。狗有時不太穩(wěn)當,偶爾會犯些可愛的小錯,但那是模仿它們的主人才學(xué)來的。魚無論做什么都無懈可擊。當我們越來越依靠更為復(fù)雜的計算機來處理事務(wù)的時候,我們應(yīng)該記住這些。我是說,應(yīng)讓計算機具有它們的頭腦;讓它們自行其是。假使我們能夠做到這點,能在事情的進展過程中皺皺眉頭把頭側(cè)向一邊,不去管它,那么人類和計算機類就前程無量了。你們通常用的好些的計算機一瞬間所能完成的計算量,就要我們?nèi)魏稳擞盟愠呃弦惠呑?。因?現(xiàn)今輕易能夠獲得的、機器所造成的精確誤算,幾乎是無窮無盡的。這樣你就可以想象,從中我們能夠得到多大的機會。因此我們將能著手解決一些最棘手的問題。例如,現(xiàn)今生活的實際已經(jīng)顯

8、然表明,全世界已是個單一的共同體,那么我們應(yīng)該如何組織我們?nèi)蛞?guī)模的社會生活呢?作為工作設(shè)想,我們可以假定,所有正確的安排方式都行不通。于是,為了向前推進,我們所需要的是一整套錯誤的選擇,而且必須比我們?nèi)魏稳爽F(xiàn)在所能想出的少數(shù)錯誤做法,更為多樣和有趣得多。事實上我們需要一張無窮盡的選擇單子,為了把這張單子打印出來,我們必須讓計算機自己運轉(zhuǎn),隨機選擇下一個步驟。假使作出的是一個夠大的錯誤,我們就能發(fā)現(xiàn)我們登上了一個新的水平, 在清新的境界中感到震驚,準備從頭邁步。3.第段加點詞語“根瘤那樣滋養(yǎng)著整個結(jié)構(gòu)”是個比喻,在文中的意思是_。(2分)4.以下對第段分析正確的一項是 (  

9、;   )。(3分)A.用常言“嘗試和出錯”中學(xué)習,更能說明學(xué)習的目的。B.將實驗室與銀行等對比,說明科學(xué)實驗應(yīng)該有條不紊。C.畫線句意在說明在實驗操作中,犯錯誤的多種可能性。D.第段以學(xué)習與實驗為例,說明犯錯誤屬于意外事件。5.下列對“犯錯誤”的理解不符合原文意思的一項是(     )。(3分)A.只有以犯錯誤為基礎(chǔ)才能辦成事。B.犯錯誤可能是人獨有的一種天賦。C.面對多樣選擇場景人難免犯錯誤。D.犯錯誤幫助人認識自我糾正錯誤。6.分析第、兩段文字在論證方法上的不同特點。(4分)   7.第段

10、作者設(shè)想讓計算機提供多樣有趣的錯誤做法,幫助人類組織全球性的社會生活,請結(jié)合文中內(nèi)容加以評析。(4分)   (二)閱讀下文,完成第8-11題。(15分)母親 劉醒龍過年回家,有一種東西總在堵著我的喉嚨。我們是在黃昏時刻到家的。從車窗里望見系著舊抹腰的母親,孤單地等候在院門外的那一刻,我第一次發(fā)覺,一生中最先學(xué)會、叫得最多、最了不起的稱謂,竟然無法叫出聲來。取后還是女兒趴在懷里,沖著奶奶,響亮而又深情地替我叫了一聲生命中最愛的母親。母親燦爛的笑容,分明是冬日蒼茫中最美麗的景致。我的心卻緊得很,陣陣酸楚直往眼底涌:國慶節(jié)放長假我們曾經(jīng)回來過,才3個月時間,母

11、親又老了,并且老得格外厲害,許多次,我在電話中一邊同母親說話,一邊想象母親蒼老的模樣,眼見為實的母親讓我驚訝不已。在一段時間里,我一直不去看女兒繞在奶奶膝前撒嬌并撒歡的模樣,只用耳朵去聽她們一聲聲“好奶奶 好孫女”地相互叫著,并相互說著:我好想你呀!在聽來的這些動靜中,讓我略感寬慰的是母親的笑聲，在女兒的親昵下，其至還透露出一絲逝去多年的嬌媚。這么多年,記憶中惟一沒變的是系在母親身上的抹腰。母親四十幾歲時就病退在家,此后的三十年中,一件又一件的抹腰,也就是別處稱之為的圍裙,就成了她日常生中最主要的時裝?；丶抑?妻子拉著我特意去商場為母親買了一件棗紅色繡花中長棉外套,我們非常滿意,拿給母親試穿

12、,母親也非常滿意。初一早上,母親在穿上新衣服的同時,亦隨手系上那件沾著油膩、補有補丁的抹腰。母親過分的蒼老,主要原因在于父親。八十一歲的父親在所有事情上越來越任性而為,完全是母親寵壞的。父親將自己可以有些作為的歲月,全部獻給了他曾百般信任的鄉(xiāng)村政治。如今回過頭去看,父親這輩子從未弄懂得過什么是政治。于是,已到了“現(xiàn)在的事記不得、過去的事記得清”階段的父親,就用那貌似清醒明白的糊涂,開始了對母親仿佛不近情理的導(dǎo)演。譬如他不讓母親洗被子,母親沒有聽信,父親便奪過被子,放到砧板上,用菜刀剁得稀爛。母親是天下最常見的那種任勞但不一定任怨的妻子,心里有委屈,就會在兒女的面前一一數(shù)落。吃著母親親手做的餃子

13、,心中塞滿了母親這輩子太多的辛苦、辛勞和辛酸。不由得,我們也會跟著母親抱怨父親幾句。然而,母親往往不給我們哪怕一丁點的過渡,只要父親那里有任何動靜,她便即刻趕過去，那種敏捷與由衷,讓滿屋子的晚輩每每自嘆弗如。我想起前年母親在武漢過年。因為母親當時那一身折磨她多年的疾病實在不能再拖下去,答應(yīng)我們年后上同濟醫(yī)院徹底治一治。為了陪伴母親,我們要了一間溫馨病房。母親住院的那半個月,是迄今為止,我對地最為孝順的日子。印象最深的一件事是坐長途客車來看望的大姐, 捧著母親的手說,真像是姑娘的手。那一刻,母親笑得十分滿足。到家的第二天,我搶先起床,打算做一頓早飯給母親吃。正在忙碌,母親出現(xiàn)了。母親一邊和我說著

14、話,一邊隨手將我正在做的各種事順手接了過去。而我也像以往每次回家那樣,不自主地就順從了母親。直到這頓早飯做好后端上桌子,我才重復(fù)著從前,在心里責備自己,怎么連這么小的一點事情也替不了母親哩!無論我如何告誠自己,到頭來一切如故，母親輕輕地走近來,不用費力爭奪,只需稍一抬手, 我就放棄了為母親分擔點什么的諾言。在家的那幾天,母親曾問地的孫女:“我到你家去住好嗎”女兒想了想才回答:“我家住7樓,奶奶你上得去嗎 ”女兒沒有笑,我也沒有笑,惟有母親在那里開心地笑著,一切答案仿佛都與己無關(guān),就像母親這輩子所走過的,70歲、80歲和100歲都不是目的,真正屬于她的只有這些日復(fù)一日,讓我這做兒子的想得心疼的實

15、在小事。那一天,我將女兒叫到身邊,故作神秘地問,將你的奶奶借給我當母親好不好。女兒很快就明白我在逗樂,一邊說奶奶本來就是你的母親,一邊像小貓小狗一樣快樂地跑開了。所有的青春都是在快樂中漸行漸遠,直到無影無蹤,留下來陪伴終生的都是不再將愛字說出口來的老母,那才是每一個人的至親。8.閱讀文章第段,聯(lián)系全文,分析“堵著我的喉嚨”所包含的情感。(3分)  9.第段的兩個畫線句都是描寫母親的笑,請賞析其表達效果。(4分)  10.第段都運用插敘,舉例分析它們在構(gòu)思中的作用。（4分)  11.評析本文所表達的思想意義。(4分) 

16、0; (三)閱讀下面的詩歌,完成第12-14題。(8分)歲暮 南朝宋謝靈運殷憂不能寐,苦此夜難頹。明月照積雪,朔風勁且哀。運往無淹物,年逝覺已催?！咀ⅰ款j:盡     運往:四季更替。淹物:久留之物。12.下列詩歌與本詩的體裁相同的一項是(     )。(1分)A.王維終南山 B.孟郊游子吟 C.馬致遠天凈沙·秋思 D.辛棄疾西江月13.下列理解不正確的一項是(     )。(2分)A.題目是說詩人當時年事已高。B.“殷憂”奠定全詩情感

17、基調(diào)。C.三四句視聽結(jié)合,動靜交織。D.最后兩句照應(yīng)開頭的“殷憂”。14.從畫線句與前后關(guān)聯(lián)的角度,賞析這首詩的構(gòu)思特點。(5分)    (四)閱讀下文,完成第15-20題。(19分)白云先生傳 明鐘惺林古度曰:白云先生陳昂者,字云仲,福建莆田黃石街人也。所居所至,人皆不知其何許人。自隱于詩,性命以之。其后,莆田中倭,城且破,先生領(lǐng)妻子,奔豫章,織草履為日。不給,繼之以卜。泛彭蠡， 憩匡廬山,觀陶令之跡,皆有詩,已入楚,由江陵入蜀,附僧舟傭爨以往。至市轍傭于僧，遂遍歷三峽、劍門之勝,登峨嵋焉。所傭僧輒死。反自蜀,寓江陵、松滋、公安、巴陵諸處。至

18、金陵,姚太守稍客之,給居食。久之,姚太守亦死,無所依,仍賣卜秦淮。或自榜片紙于扉,為人傭作詩文。其巷中人有小小慶吊持百錢斗米與之輒隨所求以應(yīng)。無則又賣卜,或雜以織屨。而林古度與其兄楙者,閩人,林孝廉初文子,寓居金陵者也。一日，兄弟過其門,見所榜片紙于扉者色有異, 突入其室,問知為莆田人,頗述其平生。一扉之內(nèi)席床岳灶,敗紙退筆,錯處其中。檢其詩誦之。是時古度雖年少,頗曉其大意, 稱之。每稱其一詩,輒反面向壁流涕悲咽,至于失聲。其后每過門,則袖餅餌食之,輒喜。復(fù)出其詩,泣如前。居數(shù)年,竟窮以死。其子倉皇出覓棺衣,舁之中野。古度兄弟疾走索其集,無所得,得先生手書五言今體一帙,其自序略云:“昂壯夫時,

19、尤嗜五言,第家貧無多古書,得王右丞即誦讀右丞,得杜工部即誦讀工部。閑取其所中規(guī)中矩者,時或一周旋之,又時或一折旋之,含筆腐毫,研精殫思。”論曰:明自有詩,而二三君子者自有其明詩,何隘也?畫地為限,不得入。自縉紳士夫,非其所交游品目,不使得見于世者多矣,況老賤晦辱之尤如陳昂者乎?近有徐渭、宋登春,皆以窮而顯,然未有如昂之窮者也。吾友張慎言曰:“自今入市門,見賣萊傭,皆宜物色之,恐有如白云先生其人者?！鄙跻?有激乎其言之也。注中倭:遭到倭寇攻擊。席床缶灶:以草席作床,以瓦罐作灶。 “時或”兩句:指經(jīng)常揣摩王維,杜甫的詩歌,進行創(chuàng)作。品目:評品稱道15.寫出下列加點詞在句中的意思。(2分)

20、(1)遂遍歷三峽、劍門之勝(    )(2) 舁之中野(    )16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(2分)(1)或自榜片紙于扉(    )A.公文B.張貼C.捆綁D.標榜(2)皆宜物色之(   )A.訪求B.看到C.神色D.景色17.把第段畫浪線句譯成現(xiàn)代漢語。(6分)其后每過門,則袖餅餌食之,輒喜。復(fù)出其詩,泣如前。居數(shù)年,竟窮以死。18.第段畫線部分斷句正確的一項是( )。(2分)A.其巷中人有小小慶吊持百錢,斗米與之輒隨,所求以應(yīng)。B.其巷中人有小小慶吊,持百

21、錢斗米與之,輒隨所求以應(yīng)。C.其巷中人有小小慶吊,持百錢斗米與之輒隨,所求以應(yīng)。D.其巷中人有小小慶吊持百錢,斗米與之,輒隨所求以應(yīng)。19.林古度為什么向作者介紹陳昂其人其詩?請分析其原因(3分)   20.全文取材有多種來源,請分條概述。(4分)   (五)閱讀下文,完成第21-24題。(12分)送陳升之序 宋王安石今世所謂良大夫者,有之矣,皆曰:是宜任大臣之事者。作而任大臣之事,上下一失望,何哉?人之材有大小,而志有遠近也。彼其任者小而責之近,則煦煦然仁而余于仁矣,孑孑然義而有余于義矣。人見其仁義有余也,則曰:是其任者小

22、而責之近,大任將有大此者。然上下竢之云爾, 然后作而任大臣之事。作而任大臣之事,宜有大此者焉，然則煦煦然而已矣, 孑子然而已矣。故上下一失望。豈惟失望哉?后日誠有堪大臣之事,其名實烝然于上,上必懲前日之所竢而逆疑焉；暴于下,下心懲前日之所竢而逆疑為。上下交疑,誠有堪大臣之事者而莫之或任。幸欲任,則左右小人得引前日之所竢懲之矣。噫!圣人謂知人難,君子惡名之溢于實為此。難則奈何亦精之而已矣。惡之則奈何亦充之而已矣。 知難而不能精之, 惡之而不能充之,其亦殆哉!予在揚州,朝之人過焉者,多堪大臣之事可信而望者,陳升之而已矣。今去官于宿州予不知復(fù)幾何時乃一見之也。予知升之作而任大臣之事,固有時

23、矣。煦煦然仁而已矣孑孑然義而已矣,非予所以望于升之也?！咀ⅰ快沆闳?和顏悅色貌。孑孑然:謹小慎微貌。竢: 同“俟”,等待 烝:眾多。充之:指用真才實績充實自己的名聲.21.可填入第段方框處的虛詞是()。(1分)A.因  B.故  C.則  D.且22.對第段理解不正確的一項是(    ).(3分)A.先寫對良大夫寄予厚望,后寫任職后失望,前后對比。B.作者認為應(yīng)該根據(jù)官員能力大小與志向遠近任用人才。C.第段先敘述現(xiàn)象,然后分析其原因,說理條理清晰。D.“煦煦然”、“孑孑然”是對一味恭維上司行為的

24、批判。23.分析第段畫線句“豈惟失望哉”在文中的作用。(3分)   24.王安石提出“有補于世”的寫作主張,結(jié)合本文評析這一主張。(5分)   三  寫  作70分25.作文。人們對待生活總有不同的觀點和立場,有人相信理越辯越明,可以通過辯論統(tǒng)一認識；也有人認為即使你再有說服力也難以改變對方立場,不如選擇沉默。面對不同觀點立場,我們應(yīng)該展開辯論還是保持沅默?請寫一篇文章,談?wù)勀愕乃伎?要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。   寶山區(qū)高三語文參考答案一、積累應(yīng)

25、用（10分）1.（1）金就礪則利  （2）宮闕萬間都做了土  山坡羊 （3）何時倚虛幌  雙照淚痕干（5分）2.（1）A （2分） （2）B（3分）二、閱讀（70分）（一）（16分）3.錯誤能夠促進思維發(fā)展。（2分）4.C（3分）5.D（3分）6. 第段采用正反對比論證，先正面論述人類富于選擇的場合導(dǎo)致人們犯錯誤，然后以假設(shè)從反面論證只能作出正確決定的后果，通過正反論證說明人類能夠犯錯誤的內(nèi)在原因。第段采用例證法，以貓狗魚不同動物為例，充分說明動物沒有犯錯誤的機能（天賦、能力、自由）。（4分）7.示例1：這個設(shè)想大膽新奇，很有實際意義。隨著智能化時代的到來，智能技

26、術(shù)越來越多地融入我們的生活，這是一種必然趨勢。未來的全球共同體生活是一個十分龐大復(fù)雜的難題，既然計算機具有人類望塵莫及的超算能力，何不物盡其用，讓智能計算機參與其中，提供更多錯誤做法，幫助人類一起創(chuàng)造未來生活。示例2：這個設(shè)想非常危險。計算機具有強大的運算功能，能夠提供更豐富的信息，可以在人類的控制之下利用計算機幫助人類改善生活，但是，如果讓計算機具有它們的頭腦，讓它們自行其是，那么其結(jié)果不只是給人類提供多樣有趣的錯誤做法，也會毀滅人類的生活。所以，全球性的社會生活只能由人類自己來設(shè)計，人類的命運只能掌握在自己手里。（4分）（二）（15分）8.示例：（1）看到母親蒼老模樣心痛得說不出來；（2）

27、為母親這輩子太多的辛苦、辛勞而感到痛苦不已；（3）為不能給母親分擔點什么（為自己不能盡孝）而感到愧疚；（4）對母親充滿深沉的愛而難以言表。（3分）9.示例：第一句運用比喻，將母親的笑容比作冬日蒼茫中最美麗的景致，形象地表現(xiàn)出母親洋溢的幸福感，又以冬日蒼茫反襯母親笑容具有暖人心懷的美麗。第二句從聽覺的角度描寫母親的笑，又以小女孩的親昵烘托母親笑聲的舒心甜蜜，兩句描寫既寫出了母親見到孫輩時的喜悅之情，也流露出作者對母親的摯愛。（4分）10.示例：（1）將眼前所見與以往的記憶相聯(lián)系，豐富了人物形象，如敘述抹腰“惟一沒變”、“一件又一件”、“沾著油膩、補有補丁”，更形象地表現(xiàn)母親一貫勤勞節(jié)儉的品質(zhì)。（

28、2）必要的交代與補充，使敘述更完整。如敘述父親的壞脾氣，寫出了母親蒼老的家庭原因。（3）插敘打破時空限制，使敘述活潑富于變化，避免了平鋪直敘。（4分）11.示例：本文贊頌?zāi)赣H勤勞儉樸、無私奉獻的品質(zhì)，既體現(xiàn)了中國婦女的傳統(tǒng)美德，也讓人感受到母愛的偉大；作者抒發(fā)了對母親的愧疚、熱愛之情，這樣的情感能啟示人們要珍惜母愛，要盡可能地回報母愛。（4分）（三）（8分）12.B（1分）13.A（2分）14.示例：因為長夜難眠，因而出門看明月積雪、聽北風呼嘯；高曠凜冽的雪月與凄厲哀號的北風更襯托詩人憂慮深廣；明月積雪與朔風的強大永恒，反襯人生的脆弱短暫，而凄厲無情的自然在特定的歲暮之夜感受被催逼的感觸。三四

29、句寫景與全詩緊密關(guān)聯(lián)，前后呼應(yīng)，使全詩成為一個完整的整體。（5分）（四）（19分）15.（1）美景  （2）抬（2分）16.（1）B  （2）A（2分）17. 從那以后（林古度兄弟）每次登門拜訪他，就袖中藏著餅餌給他吃，白云先生就很高興。他又拿出詩作給林氏兄弟讀，像過去一樣流淚哭泣。過了幾年，最終窮困而死。（6分。得分點：過；省略“林古度兄弟”；袖；食；省略“白云先生”；“如前”后置；竟；以）18.B（2分）19. 示例：林古度與陳昂都是福建人，又都寓居金陵；林古度同情陳昂的不幸命運；林古度欣賞陳昂的詩作；希望作者能夠傳揚其人，傳播他的詩作。（3分）20.由林古度轉(zhuǎn)述傳主生

30、平；傳主自序中敘述自己的詩歌創(chuàng)作狀況；作者耳聞目睹詩壇現(xiàn)狀；友人張慎言的感嘆。（4分）參考譯文：林古度說：人們稱為白云先生的陳昂，字云仲，福建莆田黃石街人。居住過的和到過的地方，人們都不知道他是哪里人。他自己隱居在詩中，把詩歌當做自己的性命，只和馬公子交好。后來莆田遭倭寇入侵，城池將要攻破時，先生帶著妻子兒女，逃到了豫章郡，以編制草鞋為生。但不能養(yǎng)活家人，他又用給人占卜來接濟。無論是泛舟彭蠡，在廬山休憩賞景，還是瞻仰陶淵明遺跡，都留下了詩作。進入楚國，由江陵進入蜀地，他是搭乘和尚的船，并受雇一路為和尚燒飯前往的。到了蜀地后也就受雇于和尚，于是有機會游歷三峽、劍門這些勝地，登峨眉欣賞美景。雇主和

31、尚死后，他就從蜀地返回，寓居在湖北的江陵、松滋、公安和湖南的巴陵等地。到了金陵，姚太守漸漸地把他當做賓客，供他住處和食物。一段時間后，姚太守也去世了，他也就沒了依靠，仍然在秦淮河畔以占卜為生。有時在門上貼著字紙，受雇替人家作詩文。居住的小巷里如果有些小喜事和喪事，人家就帶些錢和米送給他，他也就隨著人們的要求來做。沒有事的時候，又從事占卜，有時再做些織草鞋的事。林古度與他的兄長林茂，是福建舉人林初文的兒子，也寓居金陵。有一天，兄弟兩人經(jīng)過白云先生的門口，看到貼在門上的字紙，貿(mào)然進到他的家，談話中知道他也是福建莆田人。白云先生詳細地敘述了自己的情況。屋內(nèi)僅以草席為床，以瓦罐作灶，用過的紙筆，雜亂地

32、放在屋里。翻到他的詩作就誦讀起來。這時，古度雖年少，還是能通曉詩的大意，贊嘆不已。每當贊嘆一首詩時，白云先生就轉(zhuǎn)過臉面向墻壁流淚悲傷，以至失聲。從那以后林古度兄弟每次經(jīng)過他家門前時，就帶些食物給他吃，白云先生很高興；又拿出詩作給林氏兄弟讀，悲傷如前。過了幾年，最終因陷入困境而死。他的兒子急急忙忙出去置辦衣物棺木，將其掩埋在田野中。林古度兄弟倆急忙趕去索取他的詩集，一無所獲，后來得到先生手書五言今體詩一帙。他的詩我也說不出什么（隨意評價），他在自序中說：“陳昂年輕時，特別愛好五言詩。只是家貧沒有很多的古書，得到王維的書就讀王維的，得到杜甫的書就讀杜甫的。閑來讀取其中中規(guī)中矩的詩作，有時根據(jù)作品的

33、格式揣摩創(chuàng)作，有時引申其中的一點加以發(fā)揮，常以口潤筆，苦苦構(gòu)思，專心研究，盡力思考?！庇性u論說：人們自有其詩歌作品來顯揚名聲，但也只有二三個君子因為詩歌而顯名，詩歌這條路是多么的狹窄?。。ㄕ遄迷偃?，還是采用大多數(shù)人的譯法，本人不敢茍同）從那些達官貴人看，詩歌并不是他們交游品鑒所需要的，不能被世人欣賞，這種情況很多。誰的情形能有比陳昂年老低賤晦氣屈辱更壞的嗎！近有徐渭、宋登春，都是因為窮困而顯揚，在詩歌方面卻得不到顯揚，他們的詩歌都比陳昂遜色，可是沒有陳昂窮困。我曾經(jīng)在思考白云先生織草鞋、占卜、受雇于人燒火做飯、為人寫作的時候，心中都有什么想法他看到紛紛攘攘從他面前經(jīng)過的人，眼中卻把他們當做什么

34、呢。探求他的內(nèi)心所思卻不能知曉。我的朋友張慎言說：“從今天去集市，看見賣菜的、受雇于別人的人，都應(yīng)該搜尋一番，唯恐有像白云先生這樣的人?！边€有比這更讓人激勵的話了嗎（五）（12分）21.C（1分）22.D（3分）23.示例：承接上文“上下一失望”，引出下文進一步的議論，上下交疑導(dǎo)致勝任大臣之任者不能得到真正任用，更突出了問題的嚴重性。（3分）24.示例：本文探討朝廷如何選拔人才的重要問題，批評了當時社會識別人才方面的淺薄之見，揭露了朝政人事任用的弊端，提出了應(yīng)該精細鑒別人才的觀點，勉勵有作為者應(yīng)該以真才實績充實自己，很有現(xiàn)實意義?！坝醒a于世”的寫作主張體現(xiàn)“文以載道”思想，能夠積極干預(yù)現(xiàn)實，發(fā)

35、揮文學(xué)改造社會的價值。（5分）2020年一模作文寶山區(qū)：人們對待生活總有不同的觀點和立場，有人相信理越辯越明，可以通過辯論統(tǒng)一認識；也有人認為即使你再有說服力也難以改變對方立場，不如選擇沉默。面對不同觀點立場，我們應(yīng)該展開辯論還是保持沉默？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅海?）自擬題目；（2）不少于800字。 【分析】這個材料的提示語，也就是出題人需要考生思考的話題是：面對不同觀點立場，我們應(yīng)該展開辯論還是保持沉默？答案需要從前面的材料中去尋找。“人們對待生活總有不同的觀點和立場”是整個材料的前提。后面是兩個相對立的觀點，我們需要通過比較辨析這兩個觀點，來得出一些有用的信息。A：“理越辯越明，可以通過辯論統(tǒng)一認識。”“統(tǒng)一認識”是辯論的目的；理越辯越明，辯論可以統(tǒng)一認識，所以我們應(yīng)該展開辯論。B：“即使你再有說服力也難以改變對方立場，不如選擇沉默?！薄案淖儗Ψ搅觥笔寝q論的目的；因為對方立場是難以改變的，所以我們應(yīng)該保持沉默。第一個問題：辯論的目的是“統(tǒng)一認識”還是“改變對方立場”從字面意思來理解，“統(tǒng)一認識”就是辯論雙方達成一個共識，雙方都認為是正確的，或是都要遵循的；“改變對方立場”，就是辯論一方改變另一方的立