《雪地賀卡》導(dǎo)學(xué)案

1、1. 雪地賀卡【溫故互查】1.散文是與 、 、 并稱的一種文學(xué)體裁。散文分為 、 、 幾類。散文的特點是 。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 掌握生字新詞，了解作者。2. 能用簡潔的語言復(fù)述故事。3. 體會李小屹純真的童心，把握小說的主題?！緦?dǎo)學(xué)過程】一：初步感知：大聲朗讀課文，用“ ”標(biāo)出不會讀、不理解和易出錯的字詞。用“ ”標(biāo)出不理解的句子。用“ ”標(biāo)出你認為很重要的詞語、句子和段落。1. 給下列劃線字注音。頦（ ）下 嫉（ ）妒 懇摯（ ） 臃（ ）腫 雪橇（ ） 弩（ ）2. 根據(jù)拼音寫漢字。x（ ）蓋 圣dàn( ) jì（ ）象期dài( ) 雀bn( ) 嘴ch&#

2、250;n( )3. 鮑爾吉.原野，當(dāng)代作家，蒙古族，我國著名散文作家、兒童作家。與歌手騰格爾、畫家朝戈被稱為當(dāng)今中國文藝界的“草原三劍客”著有掌心化雪、唯一的橘子唯一的燈、一臉陽光、善良是一棵矮樹等散文集13部。4. 請你簡述課文內(nèi)容。5. 雪地賀卡寫的是誰給誰寫賀卡？二：整體感知課文，理解文意，體會作者的情感1. 李小屹為何給雪人寫賀卡？由此可見李小屹是一個什么樣的孩子？2. 我為什么要替雪人給李小屹回賀卡？3. 神話是不能實現(xiàn)的，為什么作者說相信神話、帶有秘密的童年是幸福的？4. 當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)孩子處于幻想和現(xiàn)實之間的時候，他再也沒有回信，為什么？由此可見，作者是怎樣一個人？假設(shè)幾天之后，李

3、小屹又給“雪人”寫了一張賀卡，如果你是李小屹，你會寫些什么？5.本文通過作者門前的雪人收到的祝福賀卡，及其相互交流感情的過程，從而表達了作者對 的珍惜。6.從百草園到三味書屋中，也有這類的“神話”和童年的秘密嗎？【中考鏈接】（2012年安徽）校團委開展以“我與環(huán)境”為主題的綜合實踐活動。下面是這次活動的一些問題，請你參與解決。1. 校園門口的綠化區(qū)經(jīng)常被踐踏，同學(xué)們覺得需要立一塊牌子，提醒人們愛護花草。請從下面詞語中選出四個，組成對偶句，作為宣傳標(biāo)語。行人 花草 文明 愛護 踩踏 繞道 彰顯 含笑2. 組織社會調(diào)查之后校團委舉行“看我環(huán)?！钡难葜v比賽。下面是李華同學(xué)的演講稿部分內(nèi)容，請你按要求

4、幫助他修改。剛才，我已經(jīng)列舉出種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象和事實，大家從中可以看到破壞環(huán)境造成的巨大危害。那么， 我認為，首先人類必須增強環(huán)保意識，其次政府要重視環(huán)保，采取有力的方法，第三，我們每個人都要從自己做起，以實際行動為環(huán)保貢獻力量。（1） 在橫線處補寫一個句子，使上下文連貫，過渡自然。（2） “采取有力的方法”有語病，可將 改為 。（3） 劃線句子中，有兩處逗號該改為 號。【達標(biāo)測評】1.鮑爾吉.原野， 族，當(dāng)代 家，著有散文集 、 等。2.解釋下列詞語。（1）襟懷： （2 驅(qū)策：（3）別樣： (4)臃腫：3.閱讀下面的文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉p

5、án( )談，綠色的葉子，立即興奮地顫抖，通體透亮，像是黃金鍛打的箔片，xuàn( )耀在枝頭；而當(dāng)陽光微笑著與草地上的鮮花對話時，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即伸展開來，像是一個個恭聽教huì（ ）的耳朵。4.下列句中有語病的一項是（ ）A.云南省保山市群眾在楊善洲的帶領(lǐng)下大力植樹造林的行為，使當(dāng)?shù)貝毫拥淖匀画h(huán)境得到明顯改善。B.食品是否安全，是人們身體健康的基本保障，所以，食品生產(chǎn)企業(yè)要高度重視食品安全。C.在世人的廣泛關(guān)注下，“山水合璧”-黃公望與富春山居圖特展“終于如期成功舉辦了。D.為讓市民及時了解更多新的信息，南京市在網(wǎng)絡(luò)上建立

6、了全國第一個微博城市廣場。5.閱讀課內(nèi)文段，思考后邊的問題。我寄了出去賀卡封面是圣誕老人驅(qū)策雪橇。幾天里，我時不時看一眼雪人，李小屹是否會來？認識一下也好。第三天，我看見雪人肩上又插了一張賀卡，。忙抽出來讀。雪人：我收到你的賀卡高興得跳了起來，咱們不是已經(jīng)實現(xiàn)神話了嗎？但我的同學(xué)說這是假的。是假的嗎？我爸說這是大人寫的。請你告訴我這是不是真的。我也覺得你不會寫賀卡，大人是誰？十萬火急告訴我(15個驚嘆號)你如果不方便，也可通知我的同學(xué)王洋，電話621xx10.張弩電話684xx77.祝愿：萬事如意 心想事成！李小屹我把賀卡放回去，生出別樣心情。李小屹是個相信神話的孩子，多么幸福，我也有過這樣的

7、歲月。在這場游戲中，我應(yīng)該小心而且罷手了。盡管李小屹焦急地期待回音。就在昨天，星期日的下午，雪人前站著一個女孩，背對著我家的窗。她裝束臃腫，胳膊都放不下來了。這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上，不時捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷。我不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢。不妨讓她驚訝著，在長成大人后跟自己的男友將這張賀卡的奇遇。一個帶有秘密的童年是多么的幸福。（1） 李小屹癡癡站在雪人旁，她在期待什么？請你說說她此時的心情。（2）.文中“我不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她”中“像”字能否去掉？為什么？（3）.文章結(jié)尾在全文起什么作用？（先自主學(xué)習(xí)，不會的，小組

8、交流，合作探討，寫出最佳答案，全班交流）【拓展延伸】閱讀下文，回答后邊的問題。那是一種幸?！安缓ε侣飞嫌卸嗬?，直到還有一點點余溫，我也會努力狂奔。”那天的風(fēng)雪真大，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打，雪花漫天飛舞，風(fēng)更吹到哪兒都是刺骨的寒。但我堅持要去書店，希望能淘幾本好書。我走進書店，取下紅圍巾，抖了抖身上的雪。店里的人很少，我便靜靜地看，慢慢地選。音響里輕輕播放的是劉德華的Everyone Is No.1,“不需要自怨自艾的惶恐，只需要沉著，只要向前沖，告訴自己天生我材必有用。”忽然從收銀臺那里傳來了一陣爭執(zhí)聲，我抬眼望去，原來是營業(yè)員在指責(zé)一個孩子。那孩子最多十歲，身上棉衣單薄，但是很干

9、凈、很整齊。也許他太小，根本就不是來買書的，大概只是來看書吧。營業(yè)員尖聲地說：“要買就快點買，不要老是磨磨蹭蹭的看來看去！是不是想順手牽羊啊？”唉，在這樣寒冷的風(fēng)雪天里偏又遇到了說話這樣尖刻的阿姨，孩子極力睜大眼睛，淚水溢滿眼眶。他努力控制著在眼中打轉(zhuǎn)的淚水，似乎知道不能分辨，因為只要嘴角稍微一動，淚水就會不爭氣地像決堤的洪水跌落下來。他把目光移向別處，故意不去看那位誓不罷休的阿姨，卻難以掩飾滿眼的無助和絕望。我不知該怎么辦才好，甚至猶豫是否應(yīng)該出言幫助這個深陷困境的孩子。忽然那孩子游移的目光落到了我身上，不再移開，我看到那溢滿淚水的大眼睛睫毛彎彎，真是個可愛的孩子?？粗吃陲L(fēng)雪里委屈又無助

10、的樣子，我忽然覺得也許他家很窮，沒有多余的錢買書吧；或者因為貧窮而退學(xué)，獨自一人來到這陌生的書店，看看這里的書，漸漸讓希望悄悄飛進他幼小的心。在某個晴朗而無風(fēng)的下午，他或許會躲在教室外某個角落認真地聽課吧。他曾經(jīng)也是很活潑很幸福的啊?，F(xiàn)在，營業(yè)員竟說這個孩子來這兒看書是為了順手牽羊！貧窮擊碎了多少孩子讀書的夢想，貧窮也刺傷了無數(shù)孩子的自尊心。希望工程宣傳畫中那個大眼睛的小姑娘渴望上學(xué)的期盼的目光，讓人想起來就心疼，而眼前這個孩子的信任的目光，讓我覺得此刻我就是他唯一的親人。我心中頓時忘記了風(fēng)雪的寒冷，感受到自己被信任的溫暖和力量。我告訴自己一定不可以袖手旁觀，不能眼看著這個孩子在這個風(fēng)雪交加的

11、季節(jié)冷凍了他那顆渴望溫暖與信任的心，不能讓這個渴望學(xué)習(xí)的孩子在人生的風(fēng)雪中迷途。營業(yè)員正要動手奪那孩子手里的書，孩子的眼睛低垂下來，他似乎無心再控制打轉(zhuǎn)的淚水。我疾步走了過去，用異乎尋常的冷靜的口氣對那孩子說：“選好了書也不和姐姐說一聲，姐姐等你一起付錢呢?！蔽沂掷飺P著錢，眼睛笑著由孩子轉(zhuǎn)向了那位營業(yè)員。此刻店里回蕩著劉德華的歌聲：“不怕路上有多冷，直到還有一點余溫，我也會你里狂奔?！钡晖馊允锹祜L(fēng)雪，但心中已不再寒冷，雪花宛若風(fēng)中飛揚著的片片梨花，一種幸福的暖意油然而生，因為我從那孩子的眼中看到了溫暖的春光。1. 閱讀全文，完成下面的填空，每空不得超過六個字。下雪天去書店-（ ）-( )-想要幫助那孩子-（ ）-感到溫暖春光。2.下面對第（3）自然段劃線句子的外貌描寫作用的理解，有錯誤的一項（ ）A.“那孩子最多十歲”，暗示了這樣小的孩子被人誤解深陷困境時需要呵護。B.雪花飛舞，寒風(fēng)刺骨，但那孩子“身上棉衣單薄”，表明他的家境不好。C.那個孩子衣著單薄，