高考語文專題復(fù)習(xí)課件古典詩詞比較鑒賞題考點(diǎn)精講[共張]

1、2022-3-1712名詞解釋名詞解釋v所謂比較鑒賞就是將語言、內(nèi)容、形所謂比較鑒賞就是將語言、內(nèi)容、形象、表現(xiàn)手法相近或相反的兩首詩歌象、表現(xiàn)手法相近或相反的兩首詩歌放在一起進(jìn)行比較、鑒別、賞析。放在一起進(jìn)行比較、鑒別、賞析。3處處皆可比處處皆可比,命題的范圍命題的范圍v1、作家（同一作家不同作品、不同作家派別）、作家（同一作家不同作品、不同作家派別） v2、題材、題材(詠蟬三絕詠蟬三絕)v3、體裁（詩詞曲）、體裁（詩詞曲） v4、主題（愁）、主題（愁）v5、遷移、遷移 v6、版本、版本v7、手法技巧、手法技巧4萬變是四題萬變是四題 - - - 命題考點(diǎn)命題考點(diǎn)v1、所寫內(nèi)容的異、所寫內(nèi)容的

2、異 同同 v2、所抒情感的異、所抒情感的異 同同v3、表現(xiàn)手法的異、表現(xiàn)手法的異 同同 意象意境意象意境v 修辭用語修辭用語v 寫作角度寫作角度v4、語言風(fēng)格的異、語言風(fēng)格的異 同同5古典詩詞比較鑒賞題的考點(diǎn)測(cè)試形式大體有如下幾種類型：古典詩詞比較鑒賞題的考點(diǎn)測(cè)試形式大體有如下幾種類型： 1、比較人物形象的特點(diǎn)與意象的內(nèi)涵比較人物形象的特點(diǎn)與意象的內(nèi)涵：詩詞中的人物形象包括詩人的形象（亦稱抒情主人公）和詩人之外的特定人物形象。詩人總是借助特定的意象媒介來抒發(fā)情感、表達(dá)意趣的。意象是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸意象是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤(rùn)著作者濃郁主觀情感的物象。潤(rùn)著作者濃郁

3、主觀情感的物象。人物形象與意象的設(shè)題形式表現(xiàn)為判斷人物的言行、心情、品質(zhì)、追求，判斷人物身份，塑造人物的方法技巧與語言特點(diǎn)的分析，對(duì)人物形象的評(píng)析，意象的特點(diǎn)，意象蘊(yùn)含的品質(zhì)或寄托的思想感情，作者的評(píng)價(jià)等。解答人物形象與意象比較賞析題，要把握刻畫人物的要把握刻畫人物的常用方法常用方法，諸如細(xì)節(jié)刻畫、烘托、對(duì)比襯托、比興手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等），就意象來說，既要把握常見詩詞意象的內(nèi)涵意象來說，既要把握常見詩詞意象的內(nèi)涵，如秋風(fēng)多寫離愁，蟬多喻高潔之士等，又要善于要善于分析意象在特定語境中的表層含義與深層含義，有分析意象在特定語境中的表層含義與深層含義，有時(shí)還要聯(lián)系作者的生

4、平經(jīng)歷或創(chuàng)作背景材料，或扣時(shí)還要聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷或創(chuàng)作背景材料，或扣住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語加以分析，才能準(zhǔn)確把握住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語加以分析，才能準(zhǔn)確把握詩人的情感傾向。詩人的情感傾向。 7了解傳統(tǒng)的審美形象了解傳統(tǒng)的審美形象v望月望月 v流水流水 v見雁見雁v折柳折柳傲雪開放的梅傲雪開放的梅虛心勁節(jié)的竹虛心勁節(jié)的竹凌冬不凋的松凌冬不凋的松卓爾不群的菊卓爾不群的菊懷遠(yuǎn)懷遠(yuǎn)思年思年思?xì)w思?xì)w送別送別意志堅(jiān)強(qiáng)傲岸高潔意志堅(jiān)強(qiáng)傲岸高潔不隨流俗孤高剛勁不隨流俗孤高剛勁堅(jiān)毅剛強(qiáng)不畏艱難堅(jiān)毅剛強(qiáng)不畏艱難超凡脫俗孤傲清純超凡脫俗孤傲清純8v閱讀下面兩首詩，簡(jiǎn)析兩首詩中閱讀下面兩首詩，簡(jiǎn)析兩首詩中采蓮少女形

5、象采蓮少女形象的異同點(diǎn)，并分析的異同點(diǎn)，并分析詩人通過塑造的采蓮少女形象，詩人通過塑造的采蓮少女形象，各表達(dá)出什么樣的感情各表達(dá)出什么樣的感情。 采蓮曲采蓮曲 王昌齡王昌齡 采蓮曲采蓮曲 白居易白居易 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。 菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。 亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。 逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。 注：縈波：在水波上旋轉(zhuǎn)浮動(dòng)。飐風(fēng)：在水中搖擺。搔頭：注：縈波：在水波上旋轉(zhuǎn)浮動(dòng)。飐風(fēng)：在水中搖擺。搔頭：古代婦女綰發(fā)的簪子。古代婦女綰

6、發(fā)的簪子。 這里要求賞析兩首詩中的人物形象，并體會(huì)作者的感情。這里要求賞析兩首詩中的人物形象，并體會(huì)作者的感情。答案：兩首詩中的采蓮少女都熱愛勞動(dòng)，辛勤勞作。王詩中答案：兩首詩中的采蓮少女都熱愛勞動(dòng)，辛勤勞作。王詩中少女美麗、歡樂，充滿青春活力；白詩中少女羞澀、純真，少女美麗、歡樂，充滿青春活力；白詩中少女羞澀、純真，情感真摯。兩首詩都傳達(dá)出作者的歡悅、驚喜之情。情感真摯。兩首詩都傳達(dá)出作者的歡悅、驚喜之情。 9v2、比較情感基調(diào)比較情感基調(diào)：古典詩詞都是作者特定情：古典詩詞都是作者特定情感的產(chǎn)物。而作者的情感不可能憑空而發(fā)，總感的產(chǎn)物。而作者的情感不可能憑空而發(fā)，總要借助一定的物象來傳達(dá)。賞

7、析詩詞要善于從要借助一定的物象來傳達(dá)。賞析詩詞要善于從字里行間讀出作者特定的心境，特定的情感。字里行間讀出作者特定的心境，特定的情感。解答此類賞析題，要細(xì)心捕捉詩詞字里行間的解答此類賞析題，要細(xì)心捕捉詩詞字里行間的情感信息，找出能傳達(dá)作者情感的物象加以揣情感信息，找出能傳達(dá)作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基調(diào)，從而達(dá)到與作者的摩，感受作者的情感基調(diào)，從而達(dá)到與作者的情感共振。情感共振。具體答題格式具體答題格式是是“通過什么抒發(fā)通過什么抒發(fā)（寄寓）什么感情（寄寓）什么感情”。 10v下面兩首唐詩都表達(dá)了送別友人的離情，試簡(jiǎn)要下面兩首唐詩都表達(dá)了送別友人的離情，試簡(jiǎn)要分析兩首詩感情的不同之處

8、分析兩首詩感情的不同之處。 v 送柴侍卿送柴侍卿 王昌齡王昌齡 黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白李白 流水通波接武岡，送君不覺有離傷。流水通波接武岡，送君不覺有離傷。 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。v這里要求比較賞析兩詩不同的情感基調(diào)，扣住這里要求比較賞析兩詩不同的情感基調(diào)，扣住送送詩詩“不覺不覺”“”“一道一道”“”“何曾何曾”等詞細(xì)心品味，就會(huì)把握詩中等詞細(xì)心品味，就會(huì)把握詩中表達(dá)了灑脫、樂觀、豪爽的感情；扣住表

9、達(dá)了灑脫、樂觀、豪爽的感情；扣住黃黃詩詩“煙煙花花”“”“孤帆孤帆”“”“盡盡”“”“唯見唯見”等詞反復(fù)品味，就能理解到等詞反復(fù)品味，就能理解到詩中表達(dá)的惆悵、難舍、牽掛的感情。詩中表達(dá)的惆悵、難舍、牽掛的感情。 11v3、比較遣詞煉句的技巧比較遣詞煉句的技巧：古典詩詞講究遣古典詩詞講究遣詞煉句，甚至有人達(dá)到了詞煉句，甚至有人達(dá)到了“語不驚人死不休語不驚人死不休”的程度。遣詞煉句其實(shí)就是作者力求選擇最的程度。遣詞煉句其實(shí)就是作者力求選擇最能準(zhǔn)確傳達(dá)自己情感的詞句。賞析古典詩詞，能準(zhǔn)確傳達(dá)自己情感的詞句。賞析古典詩詞，離不開對(duì)遣詞煉句的揣摩，離不開對(duì)詩眼的離不開對(duì)遣詞煉句的揣摩，離不開對(duì)詩眼的分

10、析。解答比較遣詞煉句的技巧題，可以分析。解答比較遣詞煉句的技巧題，可以按按照分析詞語含義、表達(dá)技巧與表達(dá)作用的步照分析詞語含義、表達(dá)技巧與表達(dá)作用的步驟來進(jìn)行驟來進(jìn)行。 2022-3-1712v閱讀下面兩首詩，簡(jiǎn)要分析李詩中閱讀下面兩首詩，簡(jiǎn)要分析李詩中“逐逐”字和曾詩中字和曾詩中“倚倚”字的不同表達(dá)效果。字的不同表達(dá)效果。 v 柳柳 李商隱李商隱 詠柳詠柳 曾鞏曾鞏 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。 亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。 如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！ 解把飛花蒙日月，不知天地有清霜

11、。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。 v 注：樂游春苑，指樂游苑，長(zhǎng)安東南名勝。地勢(shì)很高，可俯瞰長(zhǎng)安全城。注：樂游春苑，指樂游苑，長(zhǎng)安東南名勝。地勢(shì)很高，可俯瞰長(zhǎng)安全城。斷腸天：指繁花似錦的春日。斷腸：銷魂。斷腸天：指繁花似錦的春日。斷腸：銷魂。 v結(jié)合作品內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致分析后，便可以按照具體答題結(jié)合作品內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致分析后，便可以按照具體答題格式進(jìn)行答題：李詩中的格式進(jìn)行答題：李詩中的“逐逐”字運(yùn)用擬人手法，本來是字運(yùn)用擬人手法，本來是東風(fēng)吹動(dòng)柳枝，用一東風(fēng)吹動(dòng)柳枝，用一“逐逐”字，說柳枝追逐東風(fēng)，變被動(dòng)字，說柳枝追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，形象更加生動(dòng)可愛，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣。曾為主動(dòng)，形象更

12、加生動(dòng)可愛，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣。曾詩中的詩中的“倚倚”字運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地描繪出小人得志、字運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地描繪出小人得志、倚勢(shì)猖狂的丑態(tài)。倚勢(shì)猖狂的丑態(tài)。 13v 4、比較意境的營造比較意境的營造：優(yōu)秀詩詞作品總是情優(yōu)秀詩詞作品總是情與景、意與境交融，感染力強(qiáng)，具有永久與景、意與境交融，感染力強(qiáng)，具有永久藝術(shù)魅力的。對(duì)詩詞意境的揣摩，不僅要藝術(shù)魅力的。對(duì)詩詞意境的揣摩，不僅要把握客觀形象，還要感悟作者主觀感受，把握客觀形象，還要感悟作者主觀感受，從而把握作品所傳達(dá)的情感。解答意境賞從而把握作品所傳達(dá)的情感。解答意境賞析題，可以按照析題，可以按照“客觀形象主觀感受客觀形象主觀感受交融了

13、什么樣的感情交融了什么樣的感情”的格式進(jìn)行。的格式進(jìn)行。 14v簡(jiǎn)要說明下面兩首都寫了簡(jiǎn)要說明下面兩首都寫了“山中山中”景色的唐詩景色的唐詩各有什么特點(diǎn)，各表現(xiàn)了怎樣的情感各有什么特點(diǎn)，各表現(xiàn)了怎樣的情感。 v 山中山中 王勃王勃 山中山中 王維王維 長(zhǎng)江悲已滯，萬里念將歸。長(zhǎng)江悲已滯，萬里念將歸。 荊溪白石出，天寒紅葉稀。荊溪白石出，天寒紅葉稀。 況屬高飛晚，山山黃葉飛。況屬高飛晚，山山黃葉飛。 山路山路元元無雨，空翠濕人衣。無雨，空翠濕人衣。 注解：元：原來。注解：元：原來。v第一首詩中的第一首詩中的“高飛晚高飛晚”“”“黃葉飛黃葉飛”是一派蕭瑟凄涼是一派蕭瑟凄涼的秋景，烘托了的秋景，烘托

14、了“悲悲”與與“念念”的復(fù)雜心情，抒發(fā)了的復(fù)雜心情，抒發(fā)了作者寓居他鄉(xiāng)的作者寓居他鄉(xiāng)的羈旅之愁和歸鄉(xiāng)之思羈旅之愁和歸鄉(xiāng)之思。第二首詩中的。第二首詩中的“白石白石”“”“紅葉紅葉”“”“空翠空翠”，色彩鮮亮斑斕而富有變，色彩鮮亮斑斕而富有變化，是一幅迷人的深秋圖，化，是一幅迷人的深秋圖，表達(dá)了作者在大自然中得表達(dá)了作者在大自然中得到的喜悅之情到的喜悅之情。 15v 5、比較表達(dá)技巧比較表達(dá)技巧：表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）：表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）主要包括三個(gè)方面：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、主要包括三個(gè)方面：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭方式。解答表達(dá)技巧賞析題，要結(jié)合修辭方式。解答表達(dá)技巧賞析題，要結(jié)合具體作品加以分

15、析，并按照具體作品加以分析，并按照“手法表達(dá)手法表達(dá)作用作用”的格式進(jìn)行表述。的格式進(jìn)行表述。 16v閱讀下面兩首唐詩，談?wù)勊鼈儗懛ㄉ系漠愅喿x下面兩首唐詩，談?wù)勊鼈儗懛ㄉ系漠愅帯Ｖ帯?v 烏衣巷烏衣巷 劉禹錫劉禹錫 越中覽古越中覽古 李白李白朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。 兩詩寫法上的相同點(diǎn)：均是面對(duì)古跡抒發(fā)感懷；兩詩寫法上的相同點(diǎn)：均是面對(duì)古跡抒發(fā)感懷；（借

16、古詠懷）均是依靠禽鳥穿越時(shí)間，將古今聯(lián)系（借古詠懷）均是依靠禽鳥穿越時(shí)間，將古今聯(lián)系起來。起來。寫法上的不同點(diǎn)：在表現(xiàn)角度上，劉詩以寫今事為寫法上的不同點(diǎn)：在表現(xiàn)角度上，劉詩以寫今事為主，由主，由“堂前燕堂前燕”點(diǎn)出歷史；李詩以寫古事為主，由點(diǎn)出歷史；李詩以寫古事為主，由“鷓鴣飛鷓鴣飛”指出現(xiàn)實(shí)。在抒情手法上，劉詩借景抒指出現(xiàn)實(shí)。在抒情手法上，劉詩借景抒情，用朱雀橋與烏衣巷今日的衰敗來發(fā)出慨嘆；李詩情，用朱雀橋與烏衣巷今日的衰敗來發(fā)出慨嘆；李詩緣事抒情，用當(dāng)年越王凱旋的盛況來反襯今日的凄涼。緣事抒情，用當(dāng)年越王凱旋的盛況來反襯今日的凄涼。 17 6、考查文學(xué)常識(shí)考查文學(xué)常識(shí)：古典詩詞的比較鑒賞

17、在：古典詩詞的比較鑒賞在考查上述幾類考點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，還兼顧考考查上述幾類考點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，還兼顧考查文學(xué)常識(shí)，諸如詩詞文體知識(shí)（律詩、查文學(xué)常識(shí)，諸如詩詞文體知識(shí)（律詩、絕句、詞牌名、詞題），詩人字號(hào)雅稱，絕句、詞牌名、詞題），詩人字號(hào)雅稱，詩詞的作者、篇名、名句等。解答文學(xué)常詩詞的作者、篇名、名句等。解答文學(xué)常識(shí)題，要求平時(shí)多注重積累，加強(qiáng)記憶。識(shí)題，要求平時(shí)多注重積累，加強(qiáng)記憶。 18中國古典詩歌詩詞（五代宋）（五代宋）曲（元）（元）古體詩古體詩唐以前詩歌及唐唐以前詩歌及唐以后詩人仿作，如歌行體以后詩人仿作，如歌行體近體詩近體詩形成于唐代形成于唐代散曲散曲劇曲劇曲小令小令套數(shù)套數(shù)19古體詩四

18、言古詩四言古詩(出現(xiàn)最早的是出現(xiàn)最早的是詩經(jīng)詩經(jīng)，另一代表是曹操詩另一代表是曹操詩)五言古詩五言古詩（成熟于漢代，簡(jiǎn)稱五古）（成熟于漢代，簡(jiǎn)稱五古）七言古詩七言古詩（成熟于唐代，簡(jiǎn)稱七古）（成熟于唐代，簡(jiǎn)稱七古）雜言詩雜言詩（可歸入七言古詩）（可歸入七言古詩）20近體詩絕句絕句律詩律詩五言絕句（五絕）五言絕句（五絕）七言絕句（七絕）七言絕句（七絕）五言律詩（五律）五言律詩（五律）七言律詩（七律）七言律詩（七律）排律排律21小令小令（五十八字以內(nèi)五十八字以內(nèi)）中調(diào)中調(diào)（五十九字至九十字五十九字至九十字）長(zhǎng)調(diào)長(zhǎng)調(diào)（九十一字以上九十一字以上）詞按段落可分為：?jiǎn)握{(diào)，雙調(diào)，三疊、四疊按段落可分為：?jiǎn)握{(diào)，

19、雙調(diào)，三疊、四疊（又稱（又稱“詩余詩余”“長(zhǎng)短句長(zhǎng)短句”）22v閱讀下面兩首唐詩，完成填空題。閱讀下面兩首唐詩，完成填空題。 與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛 李白李白 一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見家。一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見家。 黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。注解：這是李白乾元元年（注解：這是李白乾元元年（758）流放夜郎經(jīng)過武昌時(shí)游黃）流放夜郎經(jīng)過武昌時(shí)游黃鶴樓所作。鶴樓所作。 梅花梅花:梅花落梅花落曲牌名。曲牌名。 晚春韓愈晚春韓愈 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 楊花榆莢無才思，惟解漫天作飛雪。楊花

20、榆莢無才思，惟解漫天作飛雪。 從詩歌體裁上看，兩首詩屬于近體詩中的從詩歌體裁上看，兩首詩屬于近體詩中的 。詩人李白，。詩人李白，字太白，號(hào)字太白，號(hào) 居士，被世人譽(yù)為居士，被世人譽(yù)為 。韓愈，字韓愈，字_，是唐宋八大家之一，他領(lǐng)導(dǎo)了，是唐宋八大家之一，他領(lǐng)導(dǎo)了_運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)。23強(qiáng)化訓(xùn)練1、比較閱讀下面兩首唐詩，回答兩詩中為什么都寫到雁。、比較閱讀下面兩首唐詩，回答兩詩中為什么都寫到雁。 聞雁聞雁 韋應(yīng)物韋應(yīng)物 寒塘寒塘 趙嘏趙嘏 故園渺何處？歸思方悠悠。故園渺何處？歸思方悠悠。 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。 淮南秋夜雨，高齋聞雁來?；茨锨镆褂辏啐S聞雁來。 鄉(xiāng)心正無限，一雁

21、過南樓。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。 這里要求分析意象這里要求分析意象“雁雁”的內(nèi)涵，兩首詩借助的內(nèi)涵，兩首詩借助“雁雁”表表達(dá)了相同的情感。因?yàn)檠闶呛蝤B，春秋遷徙。秋天，大達(dá)了相同的情感。因?yàn)檠闶呛蝤B，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。之情。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。 242、閱讀唐代李賀的閱讀唐代李賀的南園南園詩二首，詩二首，其一其一：男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。 請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯？請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)

22、書生萬戶侯？其二其二：尋章摘句老雕蟲，曉月當(dāng)簾掛玉弓。：尋章摘句老雕蟲，曉月當(dāng)簾掛玉弓。 不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)？不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)？雕蟲：雕蟲小技。老：終老紙筆之間。遼海：東北，雕蟲：雕蟲小技。老：終老紙筆之間。遼海：東北，唐時(shí)這一代割據(jù)勢(shì)力多次發(fā)生兵變。朝廷多次出兵討伐。唐時(shí)這一代割據(jù)勢(shì)力多次發(fā)生兵變。朝廷多次出兵討伐。文章：指文人。文章：指文人。這兩首詩運(yùn)用了哪些修辭手法？任選一種結(jié)合作品分析這兩首詩運(yùn)用了哪些修辭手法？任選一種結(jié)合作品分析其使用效果其使用效果。 這兩首詩運(yùn)用了反問、比喻兩種修辭手法，題目要求任選這兩首詩運(yùn)用了反問、比喻兩種修辭手法，題目要求任選一種加以分析，帶有