一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計語文園地一人教部編版.doc

1、一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計-語文園地一-人教部編版:一年級上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1、通過學(xué)生反復(fù)的朗讀，學(xué)會多種識字方法，認識5個生字“六、七、八、九、十”。 2、會寫“八、十、二、三、禾”五個生字。知道書寫規(guī)則：從上到下，先橫后豎。 3.正確、流利、有感情的朗讀小兔子乖乖，背誦詠鵝。 教學(xué)重難點： 1、 會寫“八、十、二、三、禾”五個生字。知道書寫規(guī)則：從上到下，先橫后豎。 2、正確、流利、有感情的朗讀小兔子乖乖，背誦詠鵝。 教學(xué)準備：多媒體課件，生字卡片 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 趣味識字。 出示課件：吟雪詩，教師讓學(xué)生嘗試讀讀，并提問：你能猜出這是什

2、么嗎？（同桌或小組之間進行討論，說出答案，讓學(xué)生反復(fù)讀這首數(shù)字童謠，在認讀生字時“字不離詞，詞不離句，句不離文”，把 識字和閱讀童謠結(jié)合在一起，讓識字在語境中進行，既利于在分散中鞏固，又利于增進對文本的理解，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）二、卡片出示“六、七、八、九、十”，學(xué)生認識這幾個生字 1、同桌互相說說你是怎么記住這幾個生字的，交流識字方法 2、排火車認讀生字 3、齊讀（拍手齊讀，男女生賽讀）4、指讀 三、指導(dǎo)書寫。 同學(xué)們讀得真好，下面我們一起動手來寫一寫。（教師強調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安。）1、指導(dǎo)書寫“八、十、二、”，先觀察占格，書空，師范寫。 2、注意指出，書寫“八”時撇低捺高

3、，“十”的橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上，筆順規(guī)則：先橫后豎；書寫“二”時注意筆順規(guī)則：先上后下。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、自述“三、禾”怎么寫，師出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生書空，師范寫。 4、學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo) 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢測學(xué)過的生字：“八、十、二、三、禾”，會認、會讀、 會寫。 二、字詞句運用： 1、出示：人天 口田日目 我們來和這些好朋友打個招呼吧！學(xué)生自由讀字。 2、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ 3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識方法。 我們可以用一種方法“加一加”，就是你在認識的字基礎(chǔ)上加筆畫、變成新的字。（課件出示：加一加）4、小組學(xué)習(xí)

4、：互相認讀生字、記憶生字，通過抽查、排火車的方式加強掌握。 5、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。 三、拓展延伸，你還知道哪些識字方法，舉例說明，小組交流討論 四、日積月累： 過渡：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？請先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下 了一首詩，這首詩就是詠鵝。 1、出示課件，學(xué)生分小組自由讀，要求把字音讀準，讀不準的旁邊畫上？號。 2、質(zhì)疑讀不準的字，請同

5、學(xué)解疑。 3、再自由讀，把字音讀準確。 4、同桌小伙伴互相讀一讀。 5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。 6、教師范讀，讀出快樂的心情，強調(diào)“白毛、紅掌、”后面要停頓。 7、學(xué)生練習(xí)朗讀，全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀、比賽讀。 8、嘗試背誦：誰有信心把這首古詩背下來。 五、和大人一起讀小兔子乖乖 1、 課前已提前布置好預(yù)習(xí)，讓孩子和家長一起閱讀，所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演，看哪幾組演的好，學(xué)生鼓勵。 2、 兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？那么大灰狼呢？ 3、 小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？ 4、 教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容。 5、 討論，你學(xué)到了什么？（讓孩子了解安全常識，一個人在家，遇到陌生人不能開門）6、回家和大人一起讀，深化故事內(nèi)容。并給家長說一說自己學(xué)到了 什么？ 六、當(dāng)堂檢查。（分發(fā)限時檢測題）七、板書設(shè)計： 語文園地一 八 十 二 三 禾 加一加：人-天 口-田 日-