《背影》導(dǎo)學(xué)案(教師版+學(xué)生版)

1、背影導(dǎo)學(xué)案(教師版+學(xué)生版)設(shè)計(jì):華玲紫 執(zhí)教:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、讀準(zhǔn)字音，掌握詞義2、通讀課文，了解內(nèi)容、線索、結(jié)構(gòu)3、初步體會(huì)文章的思想感情教學(xué)重點(diǎn):感知教學(xué)過(guò)程:一、 導(dǎo)入作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。(-賈平凹關(guān)于父子)父親是一顆星，陪我放飛童年的夢(mèng)想;父親是一把傘，為我撐起無(wú)雨的晴空;父親是一池湖水，包容我的無(wú)知和嬌嗔;父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂(lè)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的背影，一起感受父子間的濃濃深情。二、 學(xué)生自學(xué)，預(yù)習(xí)課文1、了解作者:背影選自_。作者_(dá)，字_，江蘇_人。我國(guó)現(xiàn)代著名的_家，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。以

2、前學(xué)過(guò)的作品有_。2、掌握生字讀音差使(chi) 頹唐( tuí ) 狼藉( ) 躊躇(chóu)(chú)瑣屑(xiè ) 妥帖( tuo ) 簌簌( sù ) 蹣跚( pán ) ( shn )奔sn( 喪 ) 舉zhù( 箸 ) y( 迂 )腐 交xiè( 卸 )晶yín( 瑩 ) shì( 拭 )擦 fù( 賦 )閑3、掌握重點(diǎn)詞義因?yàn)橥饶_不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。(蹣跚)紛紛落下的樣子。(簌簌)亂七八糟的樣子。(狼籍)細(xì)小而繁多(的事)。(瑣屑)衰頹敗落。(頹唐)看到(家庭

3、敗落的情況)心里感到悲傷。(觸目傷懷)不幸的事接連發(fā)生。(禍不單行)4、標(biāo)段落序號(hào)，通讀課文三、 整體感知1、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)(1) 說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了一件什么事情?明確:父子二人在車站送別。(父子浦口送別)(2) 說(shuō)說(shuō)這篇文章采用的什么記敘順序?并試著劃分結(jié)構(gòu)。明確:倒敘第一部分(第1段):開(kāi)篇點(diǎn)題。最難忘父親的"背影"。第二部分(第26段):追憶與父親在車站離別的情景。第三部分(第7段):寫(xiě)別后的思念之情。2、線索與主題(1) 看看本文一共幾次寫(xiě)到背影?每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的?并試著仿照老師的例子概括一下。教師舉例:第一次是第1自然段，是在文章開(kāi)頭，是作者惦記父

4、親時(shí)的背影，“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”我們可以概括為:懷念父親，惦記背影。明確:第二次是在第6自然段，是父親為自己買橘子的時(shí)候的背影，我們可以概括為:望父買橘，刻畫(huà)背影;第三次也是在第6自然段，是在父子分別得時(shí)候的背影，“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里”，我們可以概括為:父子分手，惜別背影;第三次是在最后一段，是在文章的結(jié)尾，是兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)的父親的“背影”。我們可以概括為:別后思念，再現(xiàn)背影。(2) 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文的線索是什么?明確:根據(jù)第一問(wèn)我們可以知道這篇文章是開(kāi)頭點(diǎn)出“背影”、中間追憶“背影”、結(jié)尾思念“背影”，“背影” 一詞貫穿全文，使

5、文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)，故線索就是“背影”(3) 本文想通過(guò)“背影”表現(xiàn)一個(gè)什么中心?明確:父子情深。四、整理筆記并完成學(xué)案附板書(shū):背影懷念父親，惦記背影望父買橘，刻畫(huà)背影父子分手，惜別背影別后思念，再現(xiàn)背影第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、揣摩文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，領(lǐng)悟父子間的“濃濃深情”。2、品味文中富有表現(xiàn)力的詞句的表達(dá)作用。3、探究2-5段的作用。教學(xué)重點(diǎn):揣摩與探究教學(xué)過(guò)程:一、揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)1、父親的背影(1) 課文四寫(xiě)背影，是哪一次寫(xiě)得最具體、最感人?明確:望父買橘時(shí)的背影(2) 請(qǐng)學(xué)生朗讀這個(gè)“背影”， 其他同學(xué)認(rèn)真去體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫(huà)父親背影的?(刻畫(huà)這個(gè)“背影”，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法

6、?)揣摩其表達(dá)作用。明確:a外貌描寫(xiě):“他戴著棉袍”析:父親的穿戴:黑、深青;布。把好的留給兒子，可以看出父親對(duì)兒子非常疼愛(ài)。同時(shí)，父親自己的穿戴也說(shuō)明，家境不好，穿著樸素，心情憂傷(沉重的背影!)b動(dòng)作描寫(xiě):“蹣跚的樣子”析:走路的姿勢(shì):蹣跚。可以看出父親年紀(jì)較大，腿腳不便(蹣跚的背影!)爬月臺(tái)動(dòng)作:探、攀、縮、傾?！疤健保w胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼;“攀”，既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力;“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫(xiě)得更細(xì)致;“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子?？梢钥闯龈赣H行動(dòng)不便，步履艱難(艱難的背影!)總結(jié)作用:突出父親為兒子買橘子行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父

7、親的愛(ài)子之情。2、父親的語(yǔ)言過(guò)渡:父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了從外貌和動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)外，還用什么描寫(xiě)方法表達(dá)這種關(guān)愛(ài)?(父親的語(yǔ)言 )這些樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情呢?下面請(qǐng)大家找出來(lái)仔細(xì)揣摩。(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、揣摩。(2)交流、展示。(3)明確:“事已如此，不必難過(guò)，天無(wú)絕人之路!”-父親甘愿承受家庭重負(fù)，但愿兒子能輕松愉快的享受其天真生活?！安灰o，他們?nèi)ゲ缓?”-父親不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費(fèi)神，在所不計(jì)。這表明父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)心?！拔屹I幾個(gè)橘子，你就在此地，不要走動(dòng)?！?對(duì)兒子的關(guān)懷體貼十分周到。“我走了，到那邊來(lái)信!”-惦記兒子是否旅途平安，反映父親對(duì)兒子深切的惦念和細(xì)

8、心的關(guān)照?！斑M(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！?怕兒子離開(kāi)座位丟失行李，反映父親對(duì)兒子細(xì)心的關(guān)照。總結(jié):這里幾句為數(shù)不多的話語(yǔ)，卻字字流露出父親對(duì)兒子的濃濃深情、對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)?？梢?jiàn)樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)意，平淡的話語(yǔ)里往往隱藏著不平靜的心情。3、作者的流淚與自責(zé)過(guò)渡:面對(duì)父親的款款深情，作者還覺(jué)得“他說(shuō)話不大漂亮”，并且“心里暗笑他的迂”。文中的兒子理解了父親的關(guān)愛(ài)了嗎?你能從文中找出依據(jù)嗎?(1)學(xué)生尋讀課文，自主揣摩。(2)交流、展示。(3)明確:四次流淚，兩次自責(zé):A. 第1段:見(jiàn)父親、睹家境、想祖母-難過(guò)之淚、悲傷之淚B. 第6段:望父買橘、艱難背影-感動(dòng)之淚、感激之淚C. 第6段:父子離別，

9、惜別背影惆悵之淚、惜別之淚D. 第7段:含淚讀信，再現(xiàn)背影思念之淚、辛酸之淚E. 第5段:“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”、“那時(shí)真是太聰明了”兩次后悔自責(zé)，表明兒子理解父親、愛(ài)父親。二、探究2-5的作用1、 本文是通過(guò)寫(xiě)“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情的，為什么又要寫(xiě)與此似無(wú)多大關(guān)系的第二、三段?說(shuō)說(shuō)文章第2、3段寫(xiě)的是什么內(nèi)容?請(qǐng)大家探究其在文章中的作用。分析:這兩段寫(xiě)父子離別時(shí)的家庭境況，為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛(ài)子之情作鋪墊。當(dāng)時(shí)，祖 母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還帳缺錢，只好變賣典質(zhì);辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前

10、程，真是人亡家破。父親背著學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人。明確:寫(xiě)送別時(shí)的家境，為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛。2、文章第4、5段寫(xiě)的什么內(nèi)容?請(qǐng)大家探究其在文章中的作用。分析:這2段寫(xiě)了很多小事，如囑咐茶房、親自送我、照看行李、忙講價(jià)錢、送我上車、鋪好座位、囑托茶房等，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。明確:寫(xiě)離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫(xiě)“背影”作鋪墊。五、拓展延伸，感受真情:你也一定被你的父母深深的感動(dòng)過(guò)，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是請(qǐng)你敘述一次最讓你感動(dòng)的事，與大家一起分享。第三課時(shí)一、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加粗字注音1.交卸( )

11、2.狼jí( ) 3.妥帖( )4.tuí唐( ) 5.瑣xiè( ) 6.晶瑩( )7.躊躇( ) 8.pán shn( )二、選詞填空1.這些日子，家中光景很是( A )，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。A.慘淡 B.凄慘 C.暗淡2.父親終于不放心，怕茶房不( B );頗躊躇了一會(huì)。A.牢靠 B.妥帖 C.可靠三、選擇出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)( D )A.朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人。著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、革命家。代表作品有背影春等。B.背影一文中共提到“背影”三次，其中重點(diǎn)描寫(xiě)了父親離開(kāi)車站時(shí)的“背影”。C.背影一文開(kāi)始寫(xiě)“背影”，指出最難忘的就

12、是父親的背影。但后面展開(kāi)寫(xiě)家庭情況，跟主題沒(méi)有關(guān)系。所以第二、三自然段可以刪去。D.背影一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛(ài)相憐的真摯情感。四、閱讀分析(一)我說(shuō)道:“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說(shuō):“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須_(a.走 b.跑c.跳 d.穿)過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手_(a.抓 b.揪 c.攀 d.

13、握)著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。甲我趕緊拭干了淚。乙怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō):“我走了，到那邊來(lái)信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō):“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！北?.在文中兩個(gè)空缺處選詞填空(只填序號(hào))。2.“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！边@句話是從原文中

14、抽取出來(lái)的。根據(jù)上下文意，這句話應(yīng)插在甲、乙、丙中的_處(只填序號(hào))。3.寫(xiě)送子上車時(shí)，父親對(duì)兒子說(shuō):“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！边@話表達(dá)了父親對(duì)兒子的心情是( )A.怕兒子力氣小不堪重負(fù)，便由自己外出張羅，表達(dá)了父親對(duì)兒子的理解。B.怕給兒子添麻煩，便由自己去買橘子，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)懷。C.怕兒子年輕氣盛惹是非，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的擔(dān)心。D.怕兒子無(wú)知受騙，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的愛(ài)護(hù)。4.“我趕緊拭干了淚”的原因是( )A.怕父親因“我”流淚而傷心。B.為自己這么大還流淚而羞愧。C.怕父親說(shuō)“我”不堅(jiān)強(qiáng)。D.怕別人笑“我”幼稚。5.“我看見(jiàn)他戴

15、著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”這句話從哪兩方面描繪父親的形象?答案正確的一項(xiàng)是( )A.外貌心理 B.動(dòng)作 語(yǔ)言 C.外貌動(dòng)作 D.語(yǔ)言 心理6.看見(jiàn)父親的背影，為什么“我的淚很快地流下來(lái)了”?選出理解正確的一項(xiàng)( )。A.因?yàn)椤拔摇笨吹礁赣H不顧年邁體弱，親自為“我”買橘子，百感交集，深深理解了父親的愛(ài)子之心。B.因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得父親太固執(zhí)，對(duì)他表示不滿卻又無(wú)可奈何。C.因?yàn)椤拔摇本鸵透赣H分手了，“我”為離別而傷心難過(guò)。D.因?yàn)椤拔摇睘殡x別而傷心難過(guò)，同時(shí)也為有這樣一個(gè)好父親而激動(dòng)、喜悅。7.為什么說(shuō)父親“心里很輕松似的”?選出理解準(zhǔn)確的一

16、項(xiàng) ( )。A.因?yàn)楦赣H總算把橘子買回來(lái)了，實(shí)在不容易，所以現(xiàn)在“心里很輕松”。B.因?yàn)楦赣H終于為兒子安排妥貼了，父親可以放心和兒子分別了。C.因?yàn)楦赣H面對(duì)生活的重壓，心里并不輕松，但為了兒子，裝出輕松來(lái)安慰他，不讓他擔(dān)心。D.因?yàn)楦赣H買橘子很艱難，裝出輕松的樣子表示自己并不老，身體還不錯(cuò)。8.上文最后一句“我的眼淚又來(lái)了”中的“又”字用得好，為什么?請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說(shuō)明理由。理由:9.對(duì)這段文字理解正確的一項(xiàng)是 ( )。A.這段文字具有強(qiáng)烈的抒情色彩，表現(xiàn)了父子相互關(guān)愛(ài)的深情。B.這段文字記敘了父親送我上火車給我買橘子的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)父親背影的白描表現(xiàn)出了深摯的父愛(ài)，以及兒子對(duì)這種感情的理

17、解。C.通過(guò)對(duì)往事的追憶，寫(xiě)出了我對(duì)父親的思念之情。D.對(duì)父親“背影”的描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)、感人，很好地展現(xiàn)了父子之情。(二)我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定價(jià)錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂;他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么?唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!1.“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”中的“聰

18、明過(guò)分”是什么意思?2.如何理解“總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮”中的“漂亮”一詞?3.概括這段文字的段意。背影導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版)姓名: 班級(jí):第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、讀準(zhǔn)字音，掌握詞義2、通讀課文，了解內(nèi)容、線索、結(jié)構(gòu)3、初步體會(huì)文章的思想感情教學(xué)重點(diǎn):感知教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。(-賈平凹關(guān)于父子)父親是一顆星，陪我放飛童年的夢(mèng)想;父親是一把傘，為我撐起無(wú)雨的晴空;父親是一池湖水，包容我的無(wú)知和嬌嗔;父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂(lè)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的背影，一起感受父子間的濃濃深情。二、學(xué)生自學(xué)，預(yù)習(xí)課文1、了解作者:背

19、影選自_。作者_(dá)，字_，江蘇_人。我國(guó)現(xiàn)代著名的_家，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。以前學(xué)過(guò)的作品有_。2、掌握生字讀音差使( ) 頹唐( ) 狼藉( ) 躊躇( )( )瑣屑( ) 妥帖( ) 簌簌( ) 蹣跚( ) ( )奔sn( ) 舉zhù( ) y( )腐 交xiè( )晶yín( ) shì( )擦 fù( )閑3、掌握重點(diǎn)詞義因?yàn)橥饶_不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。 ( )紛紛落下的樣子。 ( )亂七八糟的樣子。 ( )細(xì)小而繁多(的事)。 ( )衰頹敗落。 ( )看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷。 ( )不幸的事接連發(fā)生。 ( )4、標(biāo)段

20、落序號(hào)，通讀課文三、整體感知1、說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了一件什么事情?2、說(shuō)說(shuō)這篇文章采用的什么記敘順序?并試著劃分結(jié)構(gòu)。3、看看本文一共幾次寫(xiě)到背影?每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的?并試著仿照老師的例子概括一下。教師舉例:第一次是第1自然段，是在文章開(kāi)頭，是作者惦記父親時(shí)的背影，“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！蔽覀兛梢愿爬?懷念父親，惦記背影。第二次:在第 段，是 的背影，可以概括為:第三次:在第 段，是 的背影，可以概括為:第四次:在第 段，是 的背影，可以概括為:4、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文的線索是什么?5、本文想通過(guò)“背影”表現(xiàn)一個(gè)什么中心?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、揣摩文中

21、的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，領(lǐng)悟父子間的“濃濃深情”。2、品味文中富有表現(xiàn)力的詞句的表達(dá)作用。3、探究2-5段的作用。教學(xué)重點(diǎn):揣摩與探究教學(xué)過(guò)程:一、揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)1、父親的背影(1)課文四寫(xiě)背影，是哪一次寫(xiě)得最具體、最感人?(2)請(qǐng)學(xué)生朗讀這個(gè)“背影”， 其他同學(xué)認(rèn)真去體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫(huà)父親背影的?(刻畫(huà)這個(gè)“背影”，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?)揣摩其表達(dá)作用。A、外貌描寫(xiě)，抓住_ 、_ 、 _ 特征，體現(xiàn)了:_B、動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用_ 、_ 、 _ 、_ 等動(dòng)詞，寫(xiě)出了: _ ，表現(xiàn)了:_2、父親的語(yǔ)言過(guò)渡:父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了從外貌和動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)外，還用什么描寫(xiě)方法表達(dá)這種關(guān)愛(ài)?(父親的語(yǔ)言 )這些樸實(shí)而

22、簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情呢?下面請(qǐng)大家找出來(lái)仔細(xì)揣摩?！笆乱讶绱?，不必難過(guò)，天無(wú)絕人之路!”表達(dá)作用:“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”表達(dá)作用:“我買幾個(gè)橘子，你就在此地，不要走動(dòng)?！北磉_(dá)作用:“我走了，到那邊來(lái)信!”表達(dá)作用:“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！北磉_(dá)作用:3、作者的流淚與自責(zé)過(guò)渡:面對(duì)父親的款款深情，作者還覺(jué)得“他說(shuō)話不大漂亮”，并且“心里暗笑他的迂”。文中的兒子理解了父親的關(guān)愛(ài)了嗎?你能從文中找出依據(jù)嗎?第一次流淚:是在_時(shí)候，是因?yàn)開(kāi)流淚，是 。第二次流淚:是在_時(shí)候，是因?yàn)開(kāi)流淚，是 。第三次流淚:是在_時(shí)候，是因?yàn)開(kāi)流淚，是 。第四次流淚:是在 _時(shí)候，是因?yàn)開(kāi) 流淚，是_ 。兩次自責(zé)

23、:是在第_段，作者為_(kāi) 而自責(zé)。三、探究2-5的作用1、本文是通過(guò)寫(xiě)“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情的，為什么又要寫(xiě)與此似無(wú)多大關(guān)系的第二、三段?說(shuō)說(shuō)文章第2、3段寫(xiě)的是什么內(nèi)容?請(qǐng)大家探究其在文章中的作用。內(nèi)容:作用:2、文章第4、5段寫(xiě)的什么內(nèi)容?請(qǐng)大家探究其在文章中的作用。內(nèi)容:作用:五、拓展延伸，感受真情:你也一定被你的父母深深的感動(dòng)過(guò)，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是請(qǐng)你敘述一次最讓你感動(dòng)的事，與大家一起分享。第三課時(shí)一、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加粗字注音1.交卸( ) 2.狼jí( ) 3.妥帖( )4.tuí唐( ) 5.瑣x

24、iè( ) 6.晶瑩( )7.躊躇( ) 8.pán shn( )二、選詞填空1.這些日子，家中光景很是( )，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。A.慘淡 B.凄慘 C.暗淡2.父親終于不放心，怕茶房不( );頗躊躇了一會(huì)。A.牢靠 B.妥帖 C.可靠三、選擇出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)( )A.朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人。著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、革命家。代表作品有背影春等。B.背影一文中共提到“背影”三次，其中重點(diǎn)描寫(xiě)了父親離開(kāi)車站時(shí)的“背影”。C.背影一文開(kāi)始寫(xiě)“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開(kāi)寫(xiě)家庭情況，跟主題沒(méi)有關(guān)系。所以第二、三自然段可以刪去。D.背影一文

25、集中表現(xiàn)了父子之間相愛(ài)相憐的真摯情感。四、閱讀分析(一)我說(shuō)道:“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō):“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須_(a.走 b.跑c.跳 d.穿)過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手_(a.抓 b.揪 c.攀 d.握)著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很

26、快地流下來(lái)了。甲我趕緊拭干了淚。乙怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō):“我走了，到那邊來(lái)信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō):“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！北?.在文中兩個(gè)空缺處選詞填空(只填序號(hào))。2.“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！边@句話是從原文中抽取出來(lái)的。根據(jù)上下文意，這句話應(yīng)插在甲、乙、丙中的_處(只填序號(hào))。4.寫(xiě)送子上車時(shí)，父親

27、對(duì)兒子說(shuō):“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”這話表達(dá)了父親對(duì)兒子的心情是( )A.怕兒子力氣小不堪重負(fù)，便由自己外出張羅，表達(dá)了父親對(duì)兒子的理解。B.怕給兒子添麻煩，便由自己去買橘子，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)懷。C.怕兒子年輕氣盛惹是非，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的擔(dān)心。D.怕兒子無(wú)知受騙，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的愛(ài)護(hù)。4.“我趕緊拭干了淚”的原因是( )A.怕父親因“我”流淚而傷心。 B.為自己這么大還流淚而羞愧。C.怕父親說(shuō)“我”不堅(jiān)強(qiáng)。 D.怕別人笑“我”幼稚。5.“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”這句話從哪兩