皇帝的新裝分析學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1皇帝的新裝皇帝的新裝(xn zhun)分析分析第一頁，共42頁。體裁體裁(tci)介介紹紹 童話是兒童文學(xué)的童話是兒童文學(xué)的一種一種, 它通過豐富的它通過豐富的_、_和和_來塑造形來塑造形象，反映象，反映(fnyng)生活生活，對兒童進行思想教育，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用曲折離奇，往往采用_的手法。的手法。想象想象(xi(xingxingxing)ng)夸張夸張幻想幻想擬人擬人第1頁/共41頁第二頁，共42頁。 安徒生（安徒生（18051875）全名是：漢斯）全名是：漢斯克利克利斯坦斯坦安徒生安徒生,19世紀丹麥文學(xué)巨匠，世界著名世紀

2、丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家的童話作家(zuji)。他的。他的160余篇童話在近余篇童話在近150年中被翻譯成年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨、年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等。鶯、皇帝的新裝等。作者簡介作者簡介第2頁/共41頁第三頁，共42頁。第3頁/共41頁第四頁，共42頁?；实刍实?hungd)的新裝的新裝

3、 第4頁/共41頁第五頁，共42頁。1 1、了解童話的文學(xué)常識，理解文章、了解童話的文學(xué)常識，理解文章蘊涵的思想內(nèi)容，培養(yǎng)敢說真話蘊涵的思想內(nèi)容，培養(yǎng)敢說真話(zhn hu)(zhn hu)的良好品質(zhì)。的良好品質(zhì)。2 2、理解故事情節(jié)，理清寫作思路。、理解故事情節(jié)，理清寫作思路。3 3、培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力，揣、培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。言感受能力。第5頁/共41頁第六頁，共42頁。c御聘爵士更衣勛章 Y pn ju gng xn 第6頁/共41頁第七頁，共42頁。第7頁/共41頁第八頁，共42頁。第8頁/共41

4、頁第九頁，共42頁。引子引子開端開端(kidun)發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局皇帝皇帝(hungd)_新裝新裝騙子騙子(pin zi)_新裝新裝君臣君臣_新裝新裝皇帝皇帝_新裝新裝小孩小孩_新裝新裝 梳理文章脈絡(luò)，并在下面的梳理文章脈絡(luò)，并在下面的橫線處填一個字。橫線處填一個字。愛愛織織看看展展揭揭（第（第1段）段）（第（第2段段第第4段段）（第（第5段段第第22段段）（第（第23段段第第32段）段）（第（第33段段第第36段段）第9頁/共41頁第十頁，共42頁。愛皇帝皇帝織騙子騙子看君臣君臣展皇帝皇帝揭小孩小孩第10頁/共41頁第十一頁，共42頁。第11頁/共41頁第十二頁，共42頁。騙子騙子皇

5、帝皇帝官員官員百姓百姓孩子孩子受助傳行揭騙騙1 1、這篇課文的寫了哪些、這篇課文的寫了哪些(nxi)(nxi)人物？人物？3 3、文中各種人物、文中各種人物(rnw)(rnw)是怎樣圍繞是怎樣圍繞“騙騙”字進字進行活動的？（用一個字加以概括）行活動的？（用一個字加以概括）2、課文情節(jié)是圍繞(wiro)哪一個字展開的第12頁/共41頁第十三頁，共42頁。課文是從哪幾個方面描寫課文是從哪幾個方面描寫 皇帝皇帝(hungd)愛新裝的？愛新裝的？ 治裝費用治裝費用興趣愛好興趣愛好換衣次數(shù)換衣次數(shù)(csh) 用用夸張夸張的的手法突出手法突出皇帝荒唐皇帝荒唐昏庸的程昏庸的程度度第13頁/共41頁第十四頁，

6、共42頁。第14頁/共41頁第十五頁，共42頁。兩個騙子為什么能夠兩個騙子為什么能夠(nnggu)欺欺騙皇帝？騙皇帝？ 他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮虛榮(xrng)的心理，又迎合了他自負、多疑的的心理，又迎合了他自負、多疑的個性。所以才能夠騙過皇帝。個性。所以才能夠騙過皇帝。 第15頁/共41頁第十六頁，共42頁。人物人物(rnw)的性格特征的性格特征騙子騙子(pin zi)的性格的性格特點特點:虛偽虛偽(xwi)、狡詐狡詐貪婪貪婪第16頁/共41頁第十七頁，共4

7、2頁。愛皇帝皇帝織騙子騙子看君臣君臣展皇帝皇帝揭小孩小孩第17頁/共41頁第十八頁，共42頁。問題問題(wnt)探探究究第18頁/共41頁第十九頁，共42頁。 運用運用(ynyng)_(ynyng)_描寫方法，描寫方法，刻畫人物的刻畫人物的_性格特點。性格特點。 是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主題是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主題(zht)(zht)服務(wù)的。服務(wù)的。人物描寫方法：人物描寫方法：作用：作用：方法提示：方法提示：第19頁/共41頁第二十頁，共42頁。（一）、故事（一）、故事(gsh)的主人公是誰？的主人公是誰？皇帝皇帝(hungd)（二）故事中的皇帝（二）故事中的皇帝(hungd)是個怎樣

8、的皇帝是個怎樣的皇帝(hungd)？第20頁/共41頁第二十一頁，共42頁。哈哈(h ha)，我很可愛嗎？說說我是一個怎么樣的皇帝？第21頁/共41頁第二十二頁，共42頁。1、“那正是理想的衣服！那正是理想的衣服！”皇帝心里想，皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國里哪些人和自己的職位可以看出我的王國里哪些人和自己的職位(zhwi)不相稱；我就可不相稱；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！上為我織出這樣的布來！” 心理心理(xnl)活動：活動：這一段心理這一段

9、心理(xnl)描寫的作用是什描寫的作用是什么？么？明確：皇帝竟然相信如此荒唐的話，表現(xiàn)出明確：皇帝竟然相信如此荒唐的話，表現(xiàn)出皇帝的皇帝的愚蠢無知愚蠢無知。第22頁/共41頁第二十三頁，共42頁。2、“我倒很想知道衣料究竟我倒很想知道衣料究竟(jijng)織得怎么樣?？椀迷趺礃印！被实刍实巯?。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，想。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。心里的確感到不大自然。皇帝為什么會有皇帝為什么會有“心里的確感到不大自然心里的確感到不大自然”這樣這樣(zhyng)的顧慮？的顧慮？表現(xiàn)出皇帝對自己的能力表現(xiàn)出皇帝對自己的能力(nngl)并不

10、自信，像皇帝這樣并不自信，像皇帝這樣昏庸無能的人，最怕遇到針對他自己真實能力昏庸無能的人，最怕遇到針對他自己真實能力(nngl)的的檢驗，所以他才會有這種顧慮。檢驗，所以他才會有這種顧慮。 心理活動：心理活動：第23頁/共41頁第二十四頁，共42頁。3.“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去。我要派我誠實的老大臣到織工那兒去?！被实巯?，皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個(zh ge)人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他稱職人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他稱職。” 皇帝為什么要先派一個誠實、理智、稱職皇帝為什么要先派一個誠實、理智、

11、稱職(chn zh)的的大臣去看新衣而不是親自去？由此可以看出皇帝有怎大臣去看新衣而不是親自去？由此可以看出皇帝有怎樣的性格特點？樣的性格特點？說明他還是非常怕自己看不到那塊布，因而證明自己說明他還是非常怕自己看不到那塊布，因而證明自己是不稱職或愚蠢的，所以心生一計，還是先派人去看是不稱職或愚蠢的，所以心生一計，還是先派人去看看比較穩(wěn)妥。這些心理活動，準(zhǔn)確地表達皇帝不自信看比較穩(wěn)妥。這些心理活動，準(zhǔn)確地表達皇帝不自信、心虛、心虛(xn x)、狡猾的性格特點。、狡猾的性格特點。 心理活動：心理活動：第24頁/共41頁第二十五頁，共42頁。4、“這是怎么一回事呢？這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，皇

12、帝心里想，“我什么也我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道沒有看見！這可駭人聽聞了。難道(nndo)我是一我是一個愚蠢的人嗎？難道個愚蠢的人嗎？難道(nndo)我不夠資格當(dāng)一個皇我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情。帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情?！薄榜斎寺犅勸斎寺犅劇薄白羁膳伦羁膳隆薄皟蓚€兩個(lin )難道難道”寫出皇帝的什么心理？寫出皇帝的什么心理？ 寫出了皇帝寫出了皇帝(hungd)極端恐懼的心極端恐懼的心理理 內(nèi)心恐懼嘴上卻叫好揭露了皇帝的什么性格特點？內(nèi)心恐懼嘴上卻叫好揭露了皇帝的什么性格特點？ 虛偽、自欺欺人虛偽、自欺欺人心理活動：心理活動：第25頁/共4

13、1頁第二十六頁，共42頁。1、“皇帝在鏡子皇帝在鏡子(jng zi)面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰?！?“于是他又在鏡子于是他又在鏡子(jng zi)面前把身子轉(zhuǎn)動了一下面前把身子轉(zhuǎn)動了一下 ?！边@一動作描寫有什么這一動作描寫有什么(shn me)作用？作用？ 寫皇帝穿衣時的丑態(tài)（可笑、滑稽寫皇帝穿衣時的丑態(tài)（可笑、滑稽(hu j)），來表現(xiàn)皇帝），來表現(xiàn)皇帝的自欺欺人。的自欺欺人。 動作：動作：第26頁/共41頁第二十七頁，共42頁。 皇帝有點兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話皇帝有點兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話(dehu)似乎是真的。不過他心理卻這樣想：似乎是真的。不

14、過他心理卻這樣想：“我必須我必須把這游行大典舉行完畢。把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的因此他擺出一副更驕傲的神氣。神氣。 當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后(zhhu)為什么有點發(fā)抖為什么有點發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？ 皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙(shu pin)出出丑，在事實面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的丑，在事實面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護皇帝的尊嚴，從而擺出一副更驕傲的神氣恐慌和維護皇帝的尊嚴，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。把

15、這游行大典舉行完畢。 表現(xiàn)皇帝的虛偽昏庸。表現(xiàn)皇帝的虛偽昏庸。 動作：動作：第27頁/共41頁第二十八頁，共42頁。你 覺 得 皇 帝你 覺 得 皇 帝(hungd)是怎是怎 樣一個人？樣一個人？愛慕虛榮愛慕虛榮昏庸無能昏庸無能(wnng)荒唐可笑荒唐可笑 人物人物(rnw)的性格特征的性格特征第28頁/共41頁第二十九頁，共42頁。學(xué)生分角色朗讀有關(guān)語言、心理(xnl)、神態(tài)、動作的片斷（19-36段）。為下列角色設(shè)計朗讀時的聲音、腔調(diào)。1、皇帝（自負、驕橫、盛氣凌人。）2、騙子（甜言蜜語、油腔滑調(diào)(yu qing hu dio)。）3、騎士（隨聲附和）4、小孩子（無所顧忌，聲音清脆、響亮）

16、第29頁/共41頁第三十頁，共42頁。真話，要保持天真爛漫的童心。嘻嘻(x x)！向我學(xué)習(xí)哦！第30頁/共41頁第三十一頁，共42頁?！摆w高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設(shè)驗，持鹿獻于二世，曰：“馬也?！倍佬υ唬骸柏┫?chngxing)誤邪？謂鹿為馬。”問左右,左右或默，或言馬,以阿順趙高?；蜓月拐?，高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高。” 司馬遷史記秦始皇本紀第31頁/共41頁第三十二頁，共42頁。在大躍進過程中，出現(xiàn)了很多虛報產(chǎn)量的事。其中最著名的是河北徐水縣，號稱一年收獲糧食12億斤。人民日報(rn mn r bo)對這種行為進行了宣傳。2011年全國糧食(ling shi)總產(chǎn)量57121

17、萬噸，創(chuàng)造了新的歷史紀錄2011年9月19日,隆回縣羊古坳鄉(xiāng)雷鋒村108畝超級稻高產(chǎn)攻關(guān)片加權(quán)平均(pngjn)畝產(chǎn)926.6公斤,世界水稻史上大面積(100畝以上)畝產(chǎn)的最高紀錄誕生。第32頁/共41頁第三十三頁，共42頁?！笆澜缒┤站鸵獊砼R”，只有信“全能神”才能(cinng)得救，凡不信和抵制的都將被“閃電”擊殺。 邪教“全能神”教義“全能神”自稱除在西藏外的所有省、市、自治區(qū)均已建立組織(zzh)，人數(shù)達數(shù)百萬。第33頁/共41頁第三十四頁，共42頁。要真正改變現(xiàn)實生活中要真正改變現(xiàn)實生活中的荒謬、虛假的荒謬、虛假(xji)(xji)、丑陋乃至欺騙等荒唐、丑陋乃至欺騙等荒唐的事情，我們

18、還有很長的事情，我們還有很長很長的路很長的路第34頁/共41頁第三十五頁，共42頁。 作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。我們無畏，敢于說真話。我們(w men)(w men)要做一個腳踏實地的人，一個有良要做一個腳踏實地的人，一個有良知的人！知的人！ 如果每一個人都多一份真誠，如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美多一份愛，那么世界會變得更加美好好! ! 教師(jiosh)寄語第35頁/共41頁第三十六頁，共42頁。發(fā)揮想象：給本發(fā)揮想象：給本文寫一個續(xù)篇，文寫一個續(xù)篇，描述游行以

19、后發(fā)描述游行以后發(fā)生生(fshng)(fshng)的事的事情？情？拓展拓展(tu (tu zhn)zhn)訓(xùn)訓(xùn)練練第36頁/共41頁第三十七頁，共42頁。第37頁/共41頁第三十八頁，共42頁。 續(xù)寫一、皇帝回宮后立即派人去捉續(xù)寫一、皇帝回宮后立即派人去捉拿兩個騙子但是兩個騙子早已聞風(fēng)拿兩個騙子但是兩個騙子早已聞風(fēng)喪膽越墻而逃，可他們失算了，一喪膽越墻而逃，可他們失算了，一大隊人馬早在外面候著。那個將軍大隊人馬早在外面候著。那個將軍說：說：“兩位高人哪里去？皇帝派我兩位高人哪里去？皇帝派我來請二位來請二位”，兩個騙子齊聲說：，兩個騙子齊聲說：“皇上召見我們還有什么事？皇上召見我們還有什么事？”

20、侍衛(wèi)侍衛(wèi)頭領(lǐng)說：頭領(lǐng)說：“下官不知，隨我回宮便下官不知，隨我回宮便知了知了”。兩個騙子說：。兩個騙子說：“噢那我們噢那我們快走吧，別讓皇帝等久了?？熳甙?，別讓皇帝等久了?！笔绦l(wèi)侍衛(wèi)頭領(lǐng)說：頭領(lǐng)說：“這是規(guī)矩，請兩位別介這是規(guī)矩，請兩位別介意。來呀給這兩位能工巧匠上鎖。意。來呀給這兩位能工巧匠上鎖。”只聽見只聽見“叮叮當(dāng)當(dāng)叮叮當(dāng)當(dāng)”幾聲，兩個幾聲，兩個騙子便被五花大綁送入了皇宮。到騙子便被五花大綁送入了皇宮。到了皇宮，皇上首先賞賜那個帶隊的了皇宮，皇上首先賞賜那個帶隊的將軍，然后讓所有官員將軍，然后讓所有官員(gunyun)退下，最后他親自給兩個騙子松綁退下，最后他親自給兩個騙子松綁說：說：“多謝二位師傅！多謝二位師傅！”兩個騙子兩個騙子還以為自己死定了，現(xiàn)在聽皇上這還以為自己死定了，現(xiàn)在聽皇上這么一說，一時還蒙在鼓里，只聽皇么一說，一時還蒙在鼓里，只聽皇帝繼續(xù)說帝繼續(xù)說“多謝你們給我上了生動多謝你們給我上了生動的一課，的一課，”。兩個騙子齊聲說：。兩個騙子齊聲說：“噢！不客氣，那么皇上您學(xué)會了什噢！不客氣，那么皇上您學(xué)會了什么？么？”皇上想了想說：皇上想了想說：“我學(xué)