寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾導(dǎo)學(xué)案(教師版)

1、黃河九曲 寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾導(dǎo)學(xué)案一、有備而來(lái)-初步了解什么是事件的波瀾若干年前，美國(guó)一家雜志社以三千美元重金懸賞，征求文字最簡(jiǎn)短、情節(jié)最曲折的小說(shuō)。下面這篇小說(shuō)獲得頭獎(jiǎng)：獵 獅伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死。一一佛萊特伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)尸回家?！比瞧诤?，從非洲運(yùn)來(lái)了一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕緊發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸。 ”很快得到了非洲的回電：“無(wú)誤，巴布在獅腹內(nèi)。 一一佛萊特?！碧釂?wèn)：讀了這篇小小說(shuō)，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)它為什么能獲得頭獎(jiǎng)？快速閱讀短文寫(xiě)岀事件的波瀾，要求：邊讀邊勾畫(huà)岀文中的重要

2、信息并相互交流自己的收獲。討論歸納：1. 什么是寫(xiě)岀事件的波瀾？答案： 波瀾比喻文章的起伏變化。2. 為什么要寫(xiě)岀事件的波瀾？答案： 客觀事物本身就是起伏變化的，只有寫(xiě)出了事件的波瀾才能準(zhǔn)確地反映客觀事物。（客觀性） “文若看山不喜平”，只有寫(xiě)出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。（閱讀心理）“山無(wú)起伏，便是頑山；水無(wú)瀠洄，便是死水?！保ㄖ廄S語(yǔ)）中國(guó)的園林，往往是疊嶂迥廊，曲水縈繞， 在一曲一折之中不斷展現(xiàn)“山重水復(fù)”，又不斷展現(xiàn)“柳暗花明”讀（寫(xiě)）文章也是如此。古人云“文似看山不 喜平?！蔽恼掠袕堄谐?、有動(dòng)有靜、跌宕起伏，波瀾曲折才會(huì)引起人們的閱讀興趣。名著名篇在敘事中很注重寫(xiě)出波瀾。水滸

3、傳、三國(guó)演義、西游記、紅樓夢(mèng)中皆不乏其例。如水滸傳中的林沖、楊志、魯智深等人物的命運(yùn)發(fā)展起起落落，作者的巧妙設(shè)置令人嘆服。當(dāng)然外國(guó)文學(xué)作品也具 有這個(gè)特點(diǎn)，項(xiàng)鏈構(gòu)思獨(dú)具匠心，主人公瑪?shù)贍柕碌娜松H遇幾番變化，圍繞項(xiàng)鏈情節(jié)的戲劇性的推進(jìn)緊緊 牽系著讀者。美國(guó)短篇小說(shuō)家歐亨利的警察與贊美詩(shī)，俄國(guó)短篇小說(shuō)家契訶夫的變色龍，他們的異曲 同工之妙皆在于情節(jié)的波瀾起伏，形成引人入勝的藝術(shù)效果。但是，事件本身的波瀾，不能生硬為之。要善于利 用事件的曲折性、復(fù)雜性，并運(yùn)用一些興波瀾的方法，巧妙地顯示出事件的波瀾。敘事時(shí)為什么要波瀾起伏？生活有曲折，文章在反映生活時(shí)應(yīng)該曲折有致，波瀾起伏。正好如古人所說(shuō)：“文似

4、看山不喜平。若如井田方 ，有何可觀？惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目?；蚪^崖飛瀑，動(dòng)魄驚心。山水既然，文章正爾。”（清？袁枚李覺(jué)出身傳評(píng)語(yǔ)）“波瀾開(kāi)闔，如在江湖中，一波未平，一波已起?！保ń绨资廊嗽?shī)話）袁枚、姜夔的這兩話，生動(dòng)形象地說(shuō)明了文章寫(xiě)得波瀾起伏才能引人入勝的道理。相反，平鋪直敘的文章讀起來(lái)使人感到呆板、單調(diào)，索然寡味，難怪一位前蘇聯(lián)詩(shī)人說(shuō)：“一支文筆太均勻，通篇都一平如水，盡管是晶華耀眼，畢竟要令人瞌睡?！保ㄔ?shī)的藝術(shù)）3、怎樣寫(xiě)岀事件的波瀾？答案：善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來(lái)寫(xiě)。（前提）運(yùn)用使敘事曲折的技巧：二、課堂聚焦-掌握一些寫(xiě)出事物的波瀾的方法例1:只借一美元-方法

5、1：1.懸念法懸念法又稱關(guān)子。它是作者為了激發(fā)那種“緊張與期待的心理活動(dòng)”，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設(shè)懸”和“解懸”兩方面。所謂“設(shè)懸”就是設(shè)置懸念，即在情節(jié)發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻或人物命運(yùn)攸關(guān)的重要關(guān)頭， 敘述戛然而止，轉(zhuǎn)敘他事。從而引起讀者強(qiáng)烈的尋根問(wèn)底的興趣。所謂“解懸”也叫“釋?xiě)摇保褪侵冈谇楣?jié)發(fā)展的特定階段，通過(guò)矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運(yùn)的結(jié)局，使讀者的期待心理得以滿足。如驛路梨花，當(dāng)人們正為露宿而發(fā)愁時(shí)出現(xiàn)了一間神秘的小屋，小屋的主人是誰(shuí)呢？猜想間，有人來(lái)了，但也不是屋子主人， 那小屋子的主人是誰(shuí)呢？終于知道了小屋是解放軍蓋的，但為什么要蓋這間小屋

6、呢？這樣“設(shè)懸一一釋?xiě)乙灰粠С鲂聭夷睢?，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，使文章韻味無(wú)窮。 設(shè)置懸念法：設(shè)置懸念法就是設(shè)置一個(gè)個(gè)懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進(jìn)，給人以“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。設(shè)置懸念的方法有以下三種： 倒敘法。即利用突出事件結(jié)果的手段設(shè)置懸念，使讀者知道導(dǎo)致這種結(jié)果的事件的起因及發(fā)展過(guò)程。 反常法。利用人的反常言行設(shè)懸念，使讀者產(chǎn)生急于了解導(dǎo)致這種反常言行的原因的期待心理。 切隔法。把不同線索的事件交織起來(lái)。從某一具體事來(lái)說(shuō)，就是中途中斷敘述，轉(zhuǎn)敘他事，以引起讀者的期待心理。這是我國(guó)古代章回小說(shuō)普遍使用的一種技法。一個(gè)懸念貫徹始終，或者環(huán)環(huán)設(shè)置，不但使文章的情節(jié)更加曲折，富

7、于變化美，而且還能使文章波瀾起伏，有張有弛，達(dá)到吸引讀者的目的。例：一美元一位富豪走進(jìn)一家銀行，來(lái)到貸款部前，舉止得體地坐下來(lái)?！跋壬惺裁词滦枰覀兎?wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來(lái)者，一邊熱情地問(wèn)道?！拔蚁虢椟c(diǎn)錢(qián)！ ”富豪回答。“可以，您想借多少呢？”“一美元?！薄耙幻涝?？只借一美元？"貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆堑?，我只需要借一美元。可以嗎？”“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說(shuō)。（續(xù)寫(xiě)，盡量實(shí)現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。）“好吧。”那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥幔俊苯?jīng)理清點(diǎn)之后說(shuō)：“先生，總共5 0萬(wàn)美元，做擔(dān)保足夠了。不過(guò)先生，您真的

8、只借一美元嗎？”“是的。”富豪不動(dòng)聲色地回答。經(jīng)理干脆地說(shuō)：“好吧，請(qǐng)辦理手續(xù)。年息6%,只要您付岀6%的利息，一年后我們便把這5 0萬(wàn)美元的股票、債 券都還給您?！?quot;謝謝！"富豪辦完手續(xù)后，從容離去。一直在一旁觀望的銀行行長(zhǎng)怎么也不明白，一個(gè)擁有5 0萬(wàn)美元的人，怎么會(huì)跑到銀行來(lái)借一美元呢？于是，他追了 上去，大惑不解地問(wèn)這位富豪：“對(duì)不起，先生，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題。這實(shí)在弄不懂，您擁有50萬(wàn)美元的家當(dāng)，為什么 還要借一美元呢？"“好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來(lái)辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。這曾到過(guò)幾家金 庫(kù)，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很

9、昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借 款利息很便宜，一年只要支付6美分"行長(zhǎng)恍然大悟：有頭腦又有金錢(qián)的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢(qián)；而只有金錢(qián)沒(méi)有頭腦的人則是不幸的，因?yàn)?他們的頭腦被金錢(qián)所支配。經(jīng)商斗智，善謀者勝。例2:威脅 方法2:（欲抑先揚(yáng)法）俄契訶夫有一個(gè)貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報(bào)紙上都刊登了這樣一個(gè)聲明：“如果不把馬還給我，那末我就要采取我父親在這種情況下采取過(guò)的非常措施。"威脅生效了。小偷不知道會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，不過(guò)他想著可能是某種特別 可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了？能有這樣的結(jié)局，貴族老爺很高

10、興。他向朋友們說(shuō)，他很幸運(yùn)，因?yàn)椴豁?要步父親的后塵了?！翱墒?，請(qǐng)問(wèn)你父親是怎么做的？"朋友們問(wèn)他。“你們想知道我父親是怎么做的么？好吧，我告訴你們有一次他住旅店時(shí)， 馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上,背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發(fā)誓，我一定要照父親那種做法去做！"抑揚(yáng)法“抑”，就是抑制，對(duì)人、事、物進(jìn)行貶抑；揚(yáng)，就是揚(yáng)起，對(duì)人、事、物進(jìn)行褒揚(yáng)。抑揚(yáng)法有兩種；一一 是欲揚(yáng)先抑，二是欲抑先揚(yáng)。前者如林黛玉進(jìn)賈府。寫(xiě)賈寶玉，先由王夫人介紹，稱他是個(gè)“孽根 禍胎”、“混世魔王”；次寫(xiě)黛玉母親曾說(shuō)過(guò)他“頑劣異常，極惡讀書(shū)”；再寫(xiě)林黛玉猜想他是位“憊 懶人物，

11、懵懂頑童”；最后引出兩首西江月詞正話反說(shuō)，贊頌了他的叛逆精神。前三次寫(xiě)是抑，最 后一次是揚(yáng)，以貶抑來(lái)突出褒揚(yáng)。后者如明湖居聽(tīng)書(shū)。寫(xiě)黑妞說(shuō)書(shū)，先寫(xiě)她唱腔“字字清脆，聲聲 婉轉(zhuǎn)”；接著寫(xiě)聽(tīng)眾的評(píng)價(jià)：“她的調(diào)門(mén)兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠(yuǎn)呢？ ”在這里， 寫(xiě)黑妞唱腔“清脆”、“婉轉(zhuǎn)”，正是為了彰顯黑妞唱腔的不完美。當(dāng)然，從整篇來(lái)看，彰顯黑妞唱腔 的不完美，正是為了彰顯白妞說(shuō)書(shū)達(dá)到“嘆為觀止”的完美境界。運(yùn)用抑揚(yáng)彰顯法，能使作品有頓挫起 落。方法3 伏筆法伏筆，就是指作者對(duì)文章中將要岀現(xiàn)的具有關(guān)鍵意義的人或事作的提示或暗示。與這種提示或暗示呼應(yīng)的就是照應(yīng)。有伏筆就有照 應(yīng)。如項(xiàng)鏈中對(duì)項(xiàng)鏈?zhǔn)?/p>

12、假貨的暗示：對(duì)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌儇浀陌凳荆含數(shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，其女友佛來(lái)思節(jié)夫人很隨便的態(tài)度，說(shuō)明此項(xiàng)鏈的并不貴重；失項(xiàng)鏈后，瑪?shù)贍柕路驄D拿著盛項(xiàng)鏈的盒子找到那家珠寶店時(shí)，老板說(shuō)他沒(méi)有賣(mài)出 這掛項(xiàng)鏈，只賣(mài)出這個(gè)盒子，說(shuō)明盒子和項(xiàng)鏈不是原配，項(xiàng)鏈有可能是假的；還項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)連打開(kāi)看都沒(méi) 有，再一次說(shuō)明原項(xiàng)鏈并不貴重。伏筆的巧妙使用，使波瀾起伏、曲折多變的情節(jié)被一根時(shí)斷時(shí)續(xù)、明斷暗續(xù)的主線貫穿始終，脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)更 加嚴(yán)謹(jǐn)。例4-方法4：鋪陳誤會(huì)法新學(xué)期伊始，我們高年級(jí)學(xué)生去車(chē)站迎接新同學(xué)。我見(jiàn)一小女生站在一個(gè)大箱子旁不知所措，便主動(dòng)上前幫她提起箱子。不料 箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力

13、支撐。才走了幾步，那女生便對(duì)我說(shuō)：“背不動(dòng)就滾吧！"我一聽(tīng)此言，登 時(shí)怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對(duì)我說(shuō)：“我指的是輪子。" 討論：事情的波瀾因何而起？（誤會(huì)）“誤會(huì)”源于人與人之間的錯(cuò)誤理解。這種錯(cuò)誤理解使得人物之間的對(duì)話、行動(dòng)、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。應(yīng)該說(shuō)，誤會(huì)的產(chǎn)生大多是出于偶然，但如果能用偶然的誤會(huì)來(lái)表現(xiàn)某 些必然的事物，往往會(huì)有非常好的效果。例5：老劉誤機(jī)方法5 :小車(chē)在公路上輕捷地飛馳。老劉坐在車(chē)?yán)?，心中就像那?chē)外陰霾的天氣一樣說(shuō)不岀個(gè)滋味。照理說(shuō)這次他去N城參加一個(gè)學(xué)習(xí)班，分明是領(lǐng)導(dǎo)照

14、顧他去公費(fèi)旅游一回，應(yīng)該高興才是，然而與旁人一比，他又有點(diǎn)怏怏不快，為什么到退休時(shí)才安排他去，而 別人車(chē)子突然“嘎”地剎住，老劉慣性地朝前一沖，頭撞在前面椅子的軟背上。司機(jī)小李告訴他，前面岀了車(chē)禍，公路給堵住了。老劉抬腕看了看手表，離飛機(jī)起飛還有一個(gè)半小時(shí)，從這里到機(jī)場(chǎng)要走上四十分鐘，如果車(chē)禍不能很快勘察解決，可能要誤 機(jī)。 ，“繞道到機(jī)場(chǎng)多少時(shí)間？”小李道：“一小時(shí)二十分。”“那咱們繞道，一定要在飛機(jī)起飛前十五分鐘趕到?！毙±钫{(diào)過(guò)車(chē)頭，迅速繞道朝機(jī)場(chǎng)飛馳。誰(shuí)料好事多磨，上路沒(méi)多久，路邊猛地鉆岀一輛警車(chē)，車(chē)上走下一位警察，亮岀雷達(dá)測(cè)速器，命令小李停車(chē)受罰?！澳愠傩旭偅绬?？ ”“知道。“那

15、你是明知故犯!” ?！斑@我實(shí)在是不知道！”“那你交通法規(guī)是怎么學(xué)的？罰款三十元！”小李他知道今天橫豎都是錯(cuò)，便順從地把錢(qián)交岀去。如果頂牛不交，或許要吊去執(zhí)照，或許要當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)檢查，那老劉這趟上N城的飛機(jī)肯定要誤時(shí)。小李趕緊回到車(chē)上，見(jiàn)老劉已急得像熱鍋上的螞蟻，嘴里直嘀咕：“倒霉的事兒全讓我輪上了！”小李知道老劉是單位里岀名的老實(shí)人，不會(huì)吹牛拍馬，一輩子辛辛苦苦，不知誤了多少“機(jī)”，到退休連個(gè)副局級(jí)也沒(méi)輪上，只輪上這一回去 N城學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)在不愿讓他再誤機(jī)，于是二話不說(shuō)，起動(dòng)引擎，駕車(chē)上路，并使岀平生本事，終于在飛機(jī)起飛前十四分鐘趕到機(jī)場(chǎng)老劉匆匆下車(chē)，拎著行李包直奔檢票處?！巴?，你不能進(jìn)了 ！”

16、.“我有票”“檢票時(shí)間已過(guò)!”“剛過(guò)一分鐘!”“半分鐘也不行!”“這”老劉想我怎么能誤機(jī)？機(jī)票損失自己掏錢(qián)補(bǔ)倒不算什么，但單位的同事要笑話我：平時(shí)看別人岀差老眼紅，輪上自己去了還是鴨吃礱糠沒(méi)有福分一一又誤機(jī)！這窩囊氣怎么受得了？老劉只得向檢票員求情，可那檢票員像包公一般鐵面無(wú)私，法不容情。十四分鐘就這么白白捱過(guò)。停機(jī)坪上飛往 N城的飛機(jī)起飛了，老劉垂頭喪氣地離開(kāi)檢票口。忽然，有人尖叫“飛機(jī)岀事了 ”老劉回過(guò)頭去，只見(jiàn)剛剛噴云吐霧朝天空飛去的那架客機(jī)，不知發(fā)生了什么故障，一頭從天上栽下地來(lái)，“轟”地一聲，濃煙滾滾，機(jī)體四分五裂，好一會(huì)兒也不見(jiàn)一個(gè)旅客從煙霧中逃生岀來(lái)。驚恐之余，老劉的心頭驀地閃過(guò)

17、一種無(wú)比幸運(yùn)的快意，如果方才路上不遇到車(chē)禍，如果交通警不處罰超速，如果早到一分鐘，如果檢票員不堅(jiān)持原則，那么他現(xiàn)在要和那些上了飛機(jī)的旅客一樣，跌落在飛機(jī)殘骸之間，不死即傷！他想到要感謝那檢票員。他奔過(guò)去擁抱檢票員，感謝檢票員的大恩大德。誰(shuí)料那檢票員不領(lǐng)他的情？一把扭住他的胸脯，吼道:“你可坑苦我了！”老劉愣了，他不知道什么地方對(duì)不住這位檢票員。那檢票員繼續(xù)失態(tài)地向他吼叫：“你為什么不早一分鐘來(lái)？你誤機(jī)，我才放我的愛(ài)妻上了這趟飛機(jī)”學(xué)生互相交流點(diǎn)評(píng)，然后與原文對(duì)照，教師點(diǎn)撥。板書(shū)：情節(jié)：車(chē)禍堵車(chē)一一超速受罰一一檢票受阻一一飛機(jī)失事方法：制造懸念；運(yùn)用抑揚(yáng)；巧設(shè)伏筆；設(shè)計(jì)巧合；著力突轉(zhuǎn)討論總結(jié)寫(xiě)出

18、事件的波瀾應(yīng)該注意那些問(wèn)題：例6:黃紗巾薛濤- 方法6 :女孩放學(xué)要經(jīng)過(guò)一個(gè)小小的服裝市場(chǎng)。女孩看見(jiàn)并喜歡上了一條黃紗巾。女孩停住不走了，呆呆地看。賣(mài)貨的是一個(gè)中年人。買(mǎi)下吧，孩子。就剩這一條了，只賣(mài)10元錢(qián)。女孩無(wú)奈地?fù)u搖頭。錢(qián)，女孩沒(méi)有。可以向家里要嘛，我給你留著?？吹脤缒愫芟矚g它。女孩戀戀不舍地離開(kāi)也。整個(gè)晚上，女孩都下定向家里要錢(qián)的決心。最終，女孩也沒(méi)提要買(mǎi)黃紗巾的事，并發(fā)誓永遠(yuǎn)不提這件事。家里不富裕，女孩知道。女孩再走過(guò)小市場(chǎng)時(shí)，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)黃紗巾還在那兒飄舞著，像一只黃蝴蝶。女孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了一會(huì)兒，才慢慢走近。帶錢(qián)來(lái)了吧？女孩搖搖頭。中年人撫摸著這條黃紗巾又看看女孩，并想象了一下。覺(jué)得女

19、孩與黃紗巾搭配在一起是很絕巧的組合，就很替女孩惋惜。 你喜歡它，沒(méi)錯(cuò)？嗯。女孩認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。女孩準(zhǔn)備離開(kāi)了。注定買(mǎi)不下它。不如早點(diǎn)兒走開(kāi)好。女孩剛走開(kāi)，中年人已摘下黃紗巾，并追上女孩。孩子，送給你吧，收下。你圍上它肯定好看。女孩一愣。不，我不能白收人家的東西。女孩毫不猶豫地說(shuō)。收下，是我愿意送的。我自愿的。不能！那樣我會(huì)很難受，比得不到它還難受。女孩跑開(kāi)了。女孩又回頭說(shuō)，反正站在樓上也能看見(jiàn)它。能看見(jiàn)它。就很好了。中年人立在那兒。從此，女孩不再?gòu)哪抢锝?jīng)過(guò)。注定買(mǎi)不下，繞開(kāi)它不是更好嗎？女孩寫(xiě)作業(yè)累了就往樓下看看，看看那條在微風(fēng)中舞動(dòng)的黃紗巾 許多天過(guò)去了，那條黃紗巾仍舊掛在那里。它為什么一直掛

20、在那兒沒(méi)人買(mǎi)？那條黃紗，裝飾了女孩的夢(mèng)。其實(shí)很簡(jiǎn)單，中年人掛了個(gè)標(biāo)簽在旁邊。標(biāo)簽上寫(xiě)著：永不岀售。三、實(shí)踐活動(dòng)：運(yùn)用興波瀾，生變化的方法進(jìn)行寫(xiě)作。1、故事接龍-揣摩運(yùn)用以上方法，根據(jù)所給情景續(xù)編故事，使其波瀾起伏，情節(jié)曲折生動(dòng)誰(shuí)燒“阿房宮”從前，有位縣督學(xué)來(lái)到縣立中學(xué)視察工作。他一進(jìn)校門(mén)，便見(jiàn)到該校的壁報(bào)上寫(xiě)有杜牧的詩(shī)句：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花督學(xué)的文學(xué)底子很厚，看到杜牧的詩(shī)句，油然想起他的阿房宮賦，于是順口問(wèn)起了學(xué)生“你們知道阿房宮是誰(shuí)燒的？學(xué)生們一臉惶恐，不住地?fù)u頭：“不是我燒的，不是我燒的！ ”看到眼前的窘迫情景，督學(xué)啼笑皆非。他立即來(lái)到校長(zhǎng)室，對(duì)校長(zhǎng)指責(zé)道：“貴校學(xué)生國(guó)文程度低落，居然說(shuō)阿房宮不是他燒的校長(zhǎng)心平氣