現(xiàn)代文大閱讀解題方法探討整理學(xué)習(xí)教案

1、現(xiàn)代文大閱讀解題方法探討現(xiàn)代文大閱讀解題方法探討(tnto)整理整理第一頁(yè)，共79頁(yè)?？茖W(xué)科學(xué)(kxu)閱讀步閱讀步驟：驟：審清題意審清題意(t y)，明確要求，明確要求回歸回歸(hugu)(hugu)原文，搜索信息原文，搜索信息緊扣題干，整合信息緊扣題干，整合信息通讀文章，通讀文章， 整體把握整體把握第1頁(yè)/共79頁(yè)第二頁(yè)，共79頁(yè)。 整體整體(zhngt)(zhngt)感知閱讀，關(guān)注重要信息：感知閱讀，關(guān)注重要信息： 1、文章標(biāo)題：點(diǎn)明文章中心或概括、文章標(biāo)題：點(diǎn)明文章中心或概括文章內(nèi)容。文章內(nèi)容。 2、文章結(jié)尾：常顯現(xiàn)作者思想感情、文章結(jié)尾：常顯現(xiàn)作者思想感情和文章主旨。和文章主旨。 3

2、、對(duì)文章結(jié)構(gòu)起提示、照應(yīng)、連接、對(duì)文章結(jié)構(gòu)起提示、照應(yīng)、連接作用的詞句。作用的詞句。 4、運(yùn)用議論抒情的語(yǔ)句。、運(yùn)用議論抒情的語(yǔ)句。 5、含有暗示作者情感、含有暗示作者情感(qnggn)傾向傾向（厭惡、憎恨、敬佩、難忘、感謝（厭惡、憎恨、敬佩、難忘、感謝-）的詞句。）的詞句。第2頁(yè)/共79頁(yè)第三頁(yè)，共79頁(yè)。像。像。 7、品味作品中富有、品味作品中富有(fyu)表現(xiàn)表現(xiàn)力的語(yǔ)言。力的語(yǔ)言。 8、了解作品中常用的描寫(xiě)方法、了解作品中常用的描寫(xiě)方法及其作用。及其作用。2第3頁(yè)/共79頁(yè)第四頁(yè)，共79頁(yè)。賞析文學(xué)作品賞析文學(xué)作品(zupn)(zupn)的形象特點(diǎn)的形象特點(diǎn)要點(diǎn)：要點(diǎn)： 1 1、文學(xué)作

3、品、文學(xué)作品(zupn)(zupn)的形象，的形象，主要包括人物形象和景物形象兩大類(lèi)。主要包括人物形象和景物形象兩大類(lèi)。景物形象在借景抒情的散文中經(jīng)?？淳拔镄蜗笤诮杈笆闱榈纳⑽闹薪?jīng)常看到，人物形象在散文里也經(jīng)?？吹降?，人物形象在散文里也經(jīng)?？吹剑ㄈ纾ㄈ?0052005年湖南卷的貝多芬：一個(gè)年湖南卷的貝多芬：一個(gè)巨人），但更多的是在小說(shuō)中。巨人），但更多的是在小說(shuō)中。2 2、賞析人物形象特點(diǎn)，主要從、賞析人物形象特點(diǎn)，主要從人物描寫(xiě)的角度進(jìn)行：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)人物描寫(xiě)的角度進(jìn)行：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、直接言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)（側(cè)面）描寫(xiě)等。描寫(xiě)和間接描寫(xiě)（

4、側(cè)面）描寫(xiě)等。3 3、在答題時(shí)，注意答案里必有、在答題時(shí)，注意答案里必有三個(gè)要素：作品三個(gè)要素：作品(zupn)(zupn)的形象是的形象是什么，有何特征。作者是如何刻畫(huà)什么，有何特征。作者是如何刻畫(huà)這個(gè)形象的，手法是什么。用這個(gè)這個(gè)形象的，手法是什么。用這個(gè)形象表達(dá)什么主旨，有何好處。形象表達(dá)什么主旨，有何好處。第4頁(yè)/共79頁(yè)第五頁(yè)，共79頁(yè)。是寫(xiě)景抒情的散文和議是寫(xiě)景抒情的散文和議論性散文。論性散文。第5頁(yè)/共79頁(yè)第六頁(yè)，共79頁(yè)。描寫(xiě)技法：以動(dòng)襯靜，化靜為動(dòng)，描寫(xiě)技法：以動(dòng)襯靜，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，明暗結(jié)合，正面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)，明暗結(jié)

5、合，正面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)，正側(cè)結(jié)合，聲色結(jié)合，粗筆勾勒，正側(cè)結(jié)合，聲色結(jié)合，粗筆勾勒，白描工筆，繪形繪聲繪色等。白描工筆，繪形繪聲繪色等。抒情方面：直接抒情（直抒抒情方面：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（借景抒情，胸臆），間接抒情（借景抒情，寓情于景，托物言志）；情景交寓情于景，托物言志）；情景交融，情景相生，情因景生，以景融，情景相生，情因景生，以景襯情，以樂(lè)寫(xiě)哀，以哀寫(xiě)樂(lè)等。襯情，以樂(lè)寫(xiě)哀，以哀寫(xiě)樂(lè)等。第6頁(yè)/共79頁(yè)第七頁(yè)，共79頁(yè)。第7頁(yè)/共79頁(yè)第八頁(yè)，共79頁(yè)。 如果如果(rgu)問(wèn)問(wèn)“原因是什么？原因是什么？”或或“結(jié)果結(jié)果是什么？是什么？” 答案顯然在問(wèn)題的前后找。答案顯然在問(wèn)題

6、的前后找。答原因在其前找，答結(jié)果在其后找。答原因在其前找，答結(jié)果在其后找。 現(xiàn)代文閱讀(yud)解題方法第8頁(yè)/共79頁(yè)第九頁(yè)，共79頁(yè)。05高考（浙江卷）高考（浙江卷）2 人，在人群里行走尋找他的道路，在人群里說(shuō)人，在人群里行走尋找他的道路，在人群里說(shuō)話(huà)尋找他的回聲，在人群里投資尋找他的利潤(rùn)，在話(huà)尋找他的回聲，在人群里投資尋找他的利潤(rùn)，在人群里微笑尋找回應(yīng)的表情人群里微笑尋找回應(yīng)的表情(bioqng)。生而為人，。生而為人，我們不可能拒絕人群，雖然，喧囂膨脹的人群有時(shí)我們不可能拒絕人群，雖然，喧囂膨脹的人群有時(shí)是那么令人窒息，讓人沉悶，但我們終不能一轉(zhuǎn)身是那么令人窒息，讓人沉悶，但我們終不能

7、一轉(zhuǎn)身徹底離開(kāi)人群。越來(lái)越接近精神的天空徹底離開(kāi)人群。越來(lái)越接近精神的天空19、作者認(rèn)為、作者認(rèn)為“生而為人，我們不可能拒絕人群生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是（不超過(guò)的原因是（不超過(guò)20個(gè)字）（分）個(gè)字）（分）答：因?yàn)槿丝傇谌巳豪飳ふ业缆反穑阂驗(yàn)槿丝傇谌巳豪飳ふ业缆?dol)、回回-聲、利潤(rùn)、表情。聲、利潤(rùn)、表情。第9頁(yè)/共79頁(yè)第十頁(yè)，共79頁(yè)。2004年高考上海卷年高考上海卷3 舞之美，是人之美，它是一種藝術(shù)舞之美，是人之美，它是一種藝術(shù)(ysh)，當(dāng)然有藝術(shù)當(dāng)然有藝術(shù)(ysh)美，但它所假之物并不是聲、美，但它所假之物并不是聲、色、字、詞，而是天生的、自然存在的人，因色、字、詞，

8、而是天生的、自然存在的人，因此它首先是一種自然的美。它努力挖掘人的靈此它首先是一種自然的美。它努力挖掘人的靈秀之氣，給人一種高級(jí)的美感。秀之氣，給人一種高級(jí)的美感。我看舞我看舞蹈的美蹈的美7、作者認(rèn)為舞蹈的美、作者認(rèn)為舞蹈的美“首先首先(shuxin)是是一種自然的美一種自然的美”的原因是（的原因是（4分）分）答案答案(d n)：因?yàn)槲璧杆僦锸亲匀唬阂驗(yàn)槲璧杆僦锸亲匀坏娜?。的人。?0頁(yè)/共79頁(yè)第十一頁(yè)，共79頁(yè)。 4（北京卷）當(dāng)我傍著天壇的回音壁通話(huà)時(shí)，我總（北京卷）當(dāng)我傍著天壇的回音壁通話(huà)時(shí)，我總會(huì)升起一種奇異的感覺(jué)：想起很多年以前，我首次會(huì)升起一種奇異的感覺(jué)：想起很多年以前，我

9、首次站在這里，十分詫異于面前這毫不起眼的紅墻，它站在這里，十分詫異于面前這毫不起眼的紅墻，它甚至有些斑駁甚至有些斑駁(bn b)得古老了，卻顯示了驚人的得古老了，卻顯示了驚人的傳音靈敏度。這種與年齡不相稱(chēng)的敏捷，溝通了歷傳音靈敏度。這種與年齡不相稱(chēng)的敏捷，溝通了歷史與現(xiàn)代的時(shí)光距離，我仿佛聽(tīng)到遙遠(yuǎn)時(shí)代的聲音，史與現(xiàn)代的時(shí)光距離，我仿佛聽(tīng)到遙遠(yuǎn)時(shí)代的聲音，那一刻就回響在耳畔。（回音壁）（此為第那一刻就回響在耳畔。（回音壁）（此為第2段）段）21、第二段中，作者之所以、第二段中，作者之所以“總會(huì)升起一種奇異的總會(huì)升起一種奇異的感覺(jué)感覺(jué)”的原因是什么？（分兩點(diǎn)答，每點(diǎn)不超過(guò)的原因是什么？（分兩點(diǎn)答，

10、每點(diǎn)不超過(guò)18字）（分）字）（分）答：答：1、因?yàn)榛匾舯陲@示了驚人的傳音靈敏度；、因?yàn)榛匾舯陲@示了驚人的傳音靈敏度；2、因?yàn)榛匾舯跍贤藲v史與現(xiàn)代的時(shí)光距離；因?yàn)榛匾舯跍贤藲v史與現(xiàn)代的時(shí)光距離； 3我仿我仿佛聽(tīng)到遙遠(yuǎn)時(shí)代佛聽(tīng)到遙遠(yuǎn)時(shí)代(shdi)的聲音（答對(duì)兩點(diǎn)滿(mǎn)分）的聲音（答對(duì)兩點(diǎn)滿(mǎn)分）支架支架(zhji)答：是因?yàn)榇穑菏且驗(yàn)榈?1頁(yè)/共79頁(yè)第十二頁(yè)，共79頁(yè)。05高考（湖南卷）高考（湖南卷）5 他敲敲自己的耳朵，隨手拿過(guò)來(lái)一張紙一枝筆給客人他敲敲自己的耳朵，隨手拿過(guò)來(lái)一張紙一枝筆給客人. 客人在紙上寫(xiě)道：客人在紙上寫(xiě)道：“我們要知道你的生平，把你的消息我們要知道你的生平，把你的消息帶給

11、萬(wàn)千大眾，使他們了解你真實(shí)的好靈魂！帶給萬(wàn)千大眾，使他們了解你真實(shí)的好靈魂！” 看了這幾句話(huà)，一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光，他喃喃地看了這幾句話(huà)，一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光，他喃喃地如同獨(dú)語(yǔ)：如同獨(dú)語(yǔ)：“我的好靈魂！人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們?cè)跷业暮渺`魂！人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們?cè)趺磿?huì)想到這個(gè)！在這里我孤零的坐著，寫(xiě)我的音符么會(huì)想到這個(gè)！在這里我孤零的坐著，寫(xiě)我的音符我將我將永遠(yuǎn)聽(tīng)不到音樂(lè)，但是在我心里發(fā)出的回響，較任何樂(lè)器上永遠(yuǎn)聽(tīng)不到音樂(lè)，但是在我心里發(fā)出的回響，較任何樂(lè)器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱一個(gè)音樂(lè)家最一個(gè)音樂(lè)家最大的悲劇是失去大的悲劇是失

12、去(shq)了聽(tīng)覺(jué)。了聽(tīng)覺(jué)?！?9、“一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光”，貝多芬被感動(dòng)了，他的，貝多芬被感動(dòng)了，他的態(tài)度和心理發(fā)生態(tài)度和心理發(fā)生(fshng)了變化，造成這一變化的原因是：了變化，造成這一變化的原因是：（4）答：因?yàn)榭腿艘沿惗喾业纳酱穑阂驗(yàn)榭腿艘沿惗喾业纳?shngpng)和真實(shí)的好和真實(shí)的好靈魂靈魂-介紹給萬(wàn)千大眾。介紹給萬(wàn)千大眾。第12頁(yè)/共79頁(yè)第十三頁(yè)，共79頁(yè)。 現(xiàn)代文閱讀解題方法之現(xiàn)代文閱讀解題方法之1 問(wèn)：?jiǎn)枺骸暗脑虻脑?yunyn)是什么？是什么？” 解題步驟：解題步驟：1、審題干在原文中找到出處、審題干在原文中找到出處(chch)并

13、標(biāo)明并標(biāo)明2、支架、支架(zhji)：答：答：“的原因的原因是：是：”4、盡量用文中原句作答盡量用文中原句作答5、注意字?jǐn)?shù)要求注意字?jǐn)?shù)要求6、適當(dāng)調(diào)整增刪適當(dāng)調(diào)整增刪3、在問(wèn)題出處的前后搜索答案在問(wèn)題出處的前后搜索答案（因果在前（因果在前.倒裝在后倒裝在后第13頁(yè)/共79頁(yè)第十四頁(yè)，共79頁(yè)。 請(qǐng)介紹請(qǐng)介紹(jisho)理七班同理七班同學(xué)的特點(diǎn)學(xué)的特點(diǎn) 15、16班同學(xué)都具有團(tuán)結(jié)、勤奮班同學(xué)都具有團(tuán)結(jié)、勤奮(qnfn)、上進(jìn)的特點(diǎn)上進(jìn)的特點(diǎn) （第二段）（第二段）15、16班同學(xué)都很團(tuán)結(jié)班同學(xué)都很團(tuán)結(jié)(tunji)。（舉例。（舉例1、2、3） （第三段第三段）15、16班同學(xué)都很勤奮班同學(xué)都很勤

14、奮 （舉例舉例1、2、3） （第四段第四段）15、16同學(xué)都有上進(jìn)心同學(xué)都有上進(jìn)心 （舉例舉例1、2、3）問(wèn)：?jiǎn)枺豪砥甙嗤瑢W(xué)的優(yōu)秀特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？理七班同學(xué)的優(yōu)秀特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？答答：1很團(tuán)結(jié)很團(tuán)結(jié)；2很勤奮很勤奮；3有上進(jìn)心（全文中找）有上進(jìn)心（全文中找）結(jié)論：結(jié)論：?jiǎn)柋憩F(xiàn)在哪幾個(gè)方面，分兩種情況：一是答案在全文中找；問(wèn)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，分兩種情況：一是答案在全文中找；二是答案在某一段中找。前者，注意每段的開(kāi)頭句（或結(jié)尾總結(jié)二是答案在某一段中找。前者，注意每段的開(kāi)頭句（或結(jié)尾總結(jié)句）。后者則答案就在句）。后者則答案就在“表現(xiàn)在表現(xiàn)在”的后邊。的后邊?？偅偅ńY(jié)尾結(jié)尾）15、16同學(xué)都

15、很優(yōu)秀，前途無(wú)量。同學(xué)都很優(yōu)秀，前途無(wú)量。（總分總）（總分總）問(wèn)：?jiǎn)枺罕疚氖菑哪男┓矫姹憩F(xiàn)理七班同學(xué)勤奮特點(diǎn)的？本文是從哪些方面表現(xiàn)理七班同學(xué)勤奮特點(diǎn)的？答答：答案就在本段找答案就在本段找，就在問(wèn)的后邊，注意篩選信息就在問(wèn)的后邊，注意篩選信息分分總總（開(kāi)頭開(kāi)頭）第14頁(yè)/共79頁(yè)第十五頁(yè)，共79頁(yè)。2聯(lián)系聯(lián)系(linx)全文看，野菊花的野性表現(xiàn)在哪全文看，野菊花的野性表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面幾個(gè)方面?(4分分)分析：分析： 題目是題目是“野菊花野菊花”，問(wèn)的是，問(wèn)的是“野菊花野菊花”的野性，的野性，可以肯定應(yīng)該從全文中找答案。文章可以肯定應(yīng)該從全文中找答案。文章(wnzhng)將分別從不同角度介紹野菊

16、花的特點(diǎn)，所以要注將分別從不同角度介紹野菊花的特點(diǎn)，所以要注意正文中每段的總提句，即段前總句。意正文中每段的總提句，即段前總句。請(qǐng)同學(xué)請(qǐng)同學(xué)(tng xu)們閱讀文段（們閱讀文段（1）思考問(wèn)題：）思考問(wèn)題：第15頁(yè)/共79頁(yè)第十六頁(yè)，共79頁(yè)。 她不禁錮自己，有花就盡情地開(kāi)，有香就她不禁錮自己，有花就盡情地開(kāi)，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個(gè)臉兒來(lái)就開(kāi)了。從莖頂，從腋下，一下子冒出個(gè)臉兒來(lái)就開(kāi)了。從莖頂，從腋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)喚醒，一齊把那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)喚醒，一齊把眼睛睜開(kāi)，睜得又圓又亮，再也不

17、想閉去。她把眼睛睜開(kāi)，睜得又圓又亮，再也不想閉去。她把金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的藥香毫無(wú)保留地聚散如云如霧。這時(shí)，假珀般的藥香毫無(wú)保留地聚散如云如霧。這時(shí)，假若你靜下心來(lái)，你會(huì)從裊裊升騰的忽聚忽散的濃若你靜下心來(lái)，你會(huì)從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香香(nn xin)里諦聽(tīng)到廣東音樂(lè)金蛇狂舞里諦聽(tīng)到廣東音樂(lè)金蛇狂舞的活潑，琵琶古曲十面埋伏的壯烈的活潑，琵琶古曲十面埋伏的壯烈第16頁(yè)/共79頁(yè)第十七頁(yè)，共79頁(yè)。 她不固守現(xiàn)成，匍匐的枝條看似柔弱，卻從不她不固守現(xiàn)成，匍匐的枝條看似柔弱，卻從不攀援依附。這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速

18、攀援依附。這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占領(lǐng)周?chē)牡孛妫涯癜阌馉罘至训娜~片擴(kuò)張開(kāi)來(lái)，占領(lǐng)周?chē)牡孛?，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴(kuò)張開(kāi)來(lái)，鋪展如蒼鷹的翼翮，擁護(hù)著黃花，風(fēng)來(lái)想凌空而去，鋪展如蒼鷹的翼翮，擁護(hù)著黃花，風(fēng)來(lái)想凌空而去，云過(guò)含不盡向往，活脫脫是一幅潘天壽袍和金石的云過(guò)含不盡向往，活脫脫是一幅潘天壽袍和金石的鷹瞵圖，從大別山巔掛到淮水河沿。當(dāng)霜雪卷藏鷹瞵圖，從大別山巔掛到淮水河沿。當(dāng)霜雪卷藏這幅宏篇巨構(gòu)時(shí)，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土這幅宏篇巨構(gòu)時(shí)，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原地下醞釀謀劃，將屈原“上下而求索上下而求索”的浩歌凝結(jié)在的浩歌凝結(jié)在心，待時(shí)以串發(fā)

19、。今年心，待時(shí)以串發(fā)。今年(jnnin)崖頭嶺上的幾株，明崖頭嶺上的幾株，明年一定要發(fā)展成簇；今年年一定要發(fā)展成簇；今年(jnnin)籬前坎下的幾叢，籬前坎下的幾叢，明年一定要繁衍成龍。星散的，要匯聚；成塊的，要明年一定要繁衍成龍。星散的，要匯聚；成塊的，要連片。然后，在荒灘坡，在貧瘠卻是自由的土地上，連片。然后，在荒灘坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右突，向四面八方擴(kuò)張、挺進(jìn)，步步為營(yíng)，為營(yíng)左沖右突，向四面八方擴(kuò)張、挺進(jìn)，步步為營(yíng)，為營(yíng)步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。發(fā)了山野的野味野情。答：（答：（1）她不禁錮自

20、己）她不禁錮自己(zj)。 （2）她不固守現(xiàn)成。）她不固守現(xiàn)成。第17頁(yè)/共79頁(yè)第十八頁(yè)，共79頁(yè)。例如：例如：“請(qǐng)同學(xué)們速讀文段（請(qǐng)同學(xué)們速讀文段（2），思考），思考并解答問(wèn)題：并解答問(wèn)題：（1）從全文看，作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)）從全文看，作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)張家界的張家界的“大美大美”的的?請(qǐng)根據(jù)行文請(qǐng)根據(jù)行文(xngwn)思路和主要內(nèi)容作出回答。思路和主要內(nèi)容作出回答?！保?分）分）提示：提示：本文以本文以“張家界張家界”為題，解法與上文的第為題，解法與上文的第2題相題相同同(xin tn)，從不同的角度來(lái)介紹張家界的大美，從不同的角度來(lái)介紹張家界的大美，正文的每一段就是一個(gè)角度

21、，注意段前總句，但要正文的每一段就是一個(gè)角度，注意段前總句，但要注意，答案并非全在段前注意，答案并非全在段前支架：答：從支架：答：從方面方面(fngmin)來(lái)表現(xiàn)張家來(lái)表現(xiàn)張家界的界的“大美大美”第18頁(yè)/共79頁(yè)第十九頁(yè)，共79頁(yè)。 鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)的神態(tài)。別處的山，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)的神態(tài)。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持家界，是彼此保持(boch)頭角崢嶸的獨(dú)立，頭角崢嶸的獨(dú)立，誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕在腳下，惟有張家

22、界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必有蒼松翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵尺瘠土，又必有蒼松翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。風(fēng)吹過(guò)，一嘯百吟。云漫開(kāi)，萬(wàn)千氣韻。寰。風(fēng)吹過(guò)，一嘯百吟。云漫開(kāi)，萬(wàn)千氣韻。 答：從答：從來(lái)表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)(bioxin)張家張家界的界的“大美大美”第19頁(yè)/共79頁(yè)第二十頁(yè)，共79頁(yè)。剛見(jiàn)面，張家界就責(zé)問(wèn)我為何姍姍來(lái)遲。說(shuō)剛見(jiàn)面，張家界就責(zé)問(wèn)我為何姍姍來(lái)遲。說(shuō)來(lái)慚愧，二十六年前，我本來(lái)有機(jī)會(huì)一睹她的來(lái)慚愧，二十六年前，我本來(lái)有

23、機(jī)會(huì)一睹她的芳顏，為了一項(xiàng)農(nóng)村調(diào)查，我輾轉(zhuǎn)芳顏，為了一項(xiàng)農(nóng)村調(diào)查，我輾轉(zhuǎn)(zhnzhun)來(lái)到了她的附近地面。雖說(shuō)只是外圍，已盡顯來(lái)到了她的附近地面。雖說(shuō)只是外圍，已盡顯其超塵拔俗的風(fēng)姿。一眼望去，峰與峰，似乎其超塵拔俗的風(fēng)姿。一眼望去，峰與峰，似乎都長(zhǎng)有眉眼，云與云，仿佛都識(shí)得人情，就連都長(zhǎng)有眉眼，云與云，仿佛都識(shí)得人情，就連坡地的一叢綠竹，罅縫的一蓬虎耳草，都別有坡地的一叢綠竹，罅縫的一蓬虎耳草，都別有一種爽肌滌骨的清新和似曾照面的熟絡(luò)。一種爽肌滌骨的清新和似曾照面的熟絡(luò)。1、鬼斧神工、鬼斧神工(gu f shn gng)，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，天機(jī)獨(dú)運(yùn)的神態(tài)。的神態(tài)。第20頁(yè)/共79頁(yè)第二十一頁(yè)，共

24、79頁(yè)。記得前年拜會(huì)畫(huà)家吳冠中，聽(tīng)他先生記得前年拜會(huì)畫(huà)家吳冠中，聽(tīng)他先生(xin sheng)敘述七十?dāng)⑹銎呤甏┤ズ洗笥箤?xiě)生，如何無(wú)意中撞進(jìn)張家界林場(chǎng)，又如何年代末去湖南大庸寫(xiě)生，如何無(wú)意中撞進(jìn)張家界林場(chǎng)，又如何發(fā)現(xiàn)了漫山詭錦秘秀。欣羨之余，也聊存一絲自慰，因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn)了漫山詭錦秘秀。欣羨之余，也聊存一絲自慰，因?yàn)椋耶吘乖缢奈迥昃瓦b感過(guò)張家界，竊得她漏泄的吉光片羽。是畢竟早他四五年就遙感過(guò)張家界，竊得她漏泄的吉光片羽。是日，當(dāng)我乘纜車(chē)登上黃獅寨峰頂，沫著蒙蒙細(xì)雨，凝望位于遠(yuǎn)日，當(dāng)我乘纜車(chē)登上黃獅寨峰頂，沫著蒙蒙細(xì)雨，凝望位于遠(yuǎn)方山脊的一處村落，云拂翠涌，忽隱忽現(xiàn)，疑幻疑真，恍若蜃方山

25、脊的一處村落，云拂翠涌，忽隱忽現(xiàn)，疑幻疑真，恍若蜃樓，想像它實(shí)為張家界內(nèi)涵豐富深刻的一個(gè)短篇。不過(guò)，僅這樓，想像它實(shí)為張家界內(nèi)涵豐富深刻的一個(gè)短篇。不過(guò)，僅這一個(gè)短篇表現(xiàn)力就足夠驚人，倘要勉強(qiáng)譯成文學(xué)語(yǔ)言，怕不是一個(gè)短篇表現(xiàn)力就足夠驚人，倘要勉強(qiáng)譯成文學(xué)語(yǔ)言，怕不是淺薄如我者所能企及。天機(jī)貴在心照，審美總講究保持一定的淺薄如我者所能企及。天機(jī)貴在心照，審美總講究保持一定的距離，客觀一經(jīng)把握，勢(shì)必失去部分本真，當(dāng)然不是說(shuō)就束手距離，客觀一經(jīng)把握，勢(shì)必失去部分本真，當(dāng)然不是說(shuō)就束手無(wú)為，今日既然有緣，為什么不鼓勇試它一試。好，且隨我鎖無(wú)為，今日既然有緣，為什么不鼓勇試它一試。好，且隨我鎖定右側(cè)那一

26、柱倒金字塔狀的巖峰，它一反常規(guī)地拔地而起，旁定右側(cè)那一柱倒金字塔狀的巖峰，它一反常規(guī)地拔地而起，旁若無(wú)人地翹首天外，乍讀，猶如一篇激揚(yáng)青云的散文，再讀，若無(wú)人地翹首天外，乍讀，猶如一篇激揚(yáng)青云的散文，再讀，又仿佛一集浩氣淋漓的史詩(shī)，反復(fù)吟味，更不啻一部滄海桑田又仿佛一集浩氣淋漓的史詩(shī)，反復(fù)吟味，更不啻一部滄海桑田的造化史的造化史為這片歷經(jīng)情劫的奇山立牌。為這片歷經(jīng)情劫的奇山立牌。（1）從全文看，作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)張家）從全文看，作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)張家界的界的“大美大美”的的?請(qǐng)根據(jù)行文思路和主要內(nèi)容作出請(qǐng)根據(jù)行文思路和主要內(nèi)容作出回答。（回答。（6分）分） 答：（答：（1）鬼斧神工

27、、天機(jī)獨(dú)運(yùn)的形態(tài)；）鬼斧神工、天機(jī)獨(dú)運(yùn)的形態(tài)； （2）超塵拔俗的風(fēng)姿；）超塵拔俗的風(fēng)姿； （3）豐富）豐富(fngf)深刻的內(nèi)涵。深刻的內(nèi)涵。第21頁(yè)/共79頁(yè)第二十二頁(yè)，共79頁(yè)。 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(yud)解題方法之解題方法之2 問(wèn)：?jiǎn)枺罕憩F(xiàn)表現(xiàn)(bioxin)在哪些方面？在哪些方面？一、題目一、題目(tm)或開(kāi)頭段提出的問(wèn)題，答案在正文或開(kāi)頭段提出的問(wèn)題，答案在正文部分找，注意每段的中心句或段末總結(jié)句部分找，注意每段的中心句或段末總結(jié)句二、二、指定在某文段里找答案，答案一般在其出處的指定在某文段里找答案，答案一般在其出處的后邊。后邊。 答題步驟：答題步驟： 1、找到問(wèn)題的出處并標(biāo)明找

28、到問(wèn)題的出處并標(biāo)明2、支起架子支起架子“表現(xiàn)在：表現(xiàn)在：3、在出處的后邊尋找答案在出處的后邊尋找答案4、分序號(hào)分序號(hào)1、2、，答要點(diǎn)，注意字?jǐn)?shù)，答要點(diǎn)，注意字?jǐn)?shù)第22頁(yè)/共79頁(yè)第二十三頁(yè)，共79頁(yè)。第23頁(yè)/共79頁(yè)第二十四頁(yè)，共79頁(yè)。li)。理解這類(lèi)句子的方法：第。理解這類(lèi)句子的方法：第一步，整體把握文章的內(nèi)容，一步，整體把握文章的內(nèi)容，把握文章的主題；第二步，抓把握文章的主題；第二步，抓住句子中顯示主題的住句子中顯示主題的“關(guān)鍵信關(guān)鍵信息息”，緊扣主題準(zhǔn)確理解句子，緊扣主題準(zhǔn)確理解句子的含義。的含義。第24頁(yè)/共79頁(yè)第二十五頁(yè)，共79頁(yè)。第25頁(yè)/共79頁(yè)第二十六頁(yè)，共79頁(yè)。語(yǔ)境句

29、語(yǔ)境句回味雋永的描寫(xiě)句，看似矛盾的相關(guān)句，意在言外的含蓄句?；匚峨h永的描寫(xiě)句，看似矛盾的相關(guān)句，意在言外的含蓄句。語(yǔ)境句指文章的一個(gè)層次中的重要句子語(yǔ)境句指文章的一個(gè)層次中的重要句子(j zi)，這些句子，這些句子(j zi)分散在文章各個(gè)意義群中。一篇文章應(yīng)由多個(gè)語(yǔ)義相對(duì)獨(dú)立的意義群構(gòu)成，每個(gè)意義群有一個(gè)相對(duì)的意義中心，同一個(gè)意義群中的所有句子分散在文章各個(gè)意義群中。一篇文章應(yīng)由多個(gè)語(yǔ)義相對(duì)獨(dú)立的意義群構(gòu)成，每個(gè)意義群有一個(gè)相對(duì)的意義中心，同一個(gè)意義群中的所有句子(j zi)，都應(yīng)該指向這個(gè)中心意義。那么，我們就要聯(lián)系具體語(yǔ)境（即上下文）來(lái)理解語(yǔ)境句的含意。具體的理解方法是：第一步，確定句子

30、，都應(yīng)該指向這個(gè)中心意義。那么，我們就要聯(lián)系具體語(yǔ)境（即上下文）來(lái)理解語(yǔ)境句的含意。具體的理解方法是：第一步，確定句子(j zi)所在的意義層，概括層意；第二步，抓住句子所在的意義層，概括層意；第二步，抓住句子(j zi)中的中的“特定信息特定信息”，聯(lián)系層意具體理解這個(gè)句子，聯(lián)系層意具體理解這個(gè)句子(j zi)的含意。的含意。第26頁(yè)/共79頁(yè)第二十七頁(yè)，共79頁(yè)。第27頁(yè)/共79頁(yè)第二十八頁(yè)，共79頁(yè)。第28頁(yè)/共79頁(yè)第二十九頁(yè)，共79頁(yè)。05全國(guó)高考三全國(guó)高考三（張家界）張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有（張家界）張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美譯成人類(lèi)人把她

31、的大美譯成人類(lèi)(rnli)通用的語(yǔ)言。（此為第一段）通用的語(yǔ)言。（此為第一段）14、文章開(kāi)頭說(shuō)：、文章開(kāi)頭說(shuō)：“張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假?gòu)埣医缃^對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美譯成人類(lèi)如有人把她的大美譯成人類(lèi)(rnli)通用的語(yǔ)言通用的語(yǔ)言”，請(qǐng)解釋這句，請(qǐng)解釋這句話(huà)的含義（話(huà)的含義（4分）分）答：得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的應(yīng)該是國(guó)際上最好的文學(xué)作品答：得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的應(yīng)該是國(guó)際上最好的文學(xué)作品(wn xu zu pn)，張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景。，張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景。 分分 析析1、找原句：張家界問(wèn)鼎、找原句：張家界問(wèn)鼎(wndng)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)（喻）諾貝

32、爾文學(xué)獎(jiǎng)（喻）2、轉(zhuǎn)比喻：轉(zhuǎn)比喻：張家界像問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)一樣可以問(wèn)鼎諾張家界像問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)一樣可以問(wèn)鼎諾貝爾自然風(fēng)景獎(jiǎng)貝爾自然風(fēng)景獎(jiǎng)3、去比喻：、去比喻：張家界可以問(wèn)鼎諾貝爾自然風(fēng)景獎(jiǎng)：（即張家界是張家界可以問(wèn)鼎諾貝爾自然風(fēng)景獎(jiǎng)：（即張家界是世界上最美的自然風(fēng)景）世界上最美的自然風(fēng)景）第29頁(yè)/共79頁(yè)第三十頁(yè)，共79頁(yè)。在解閱讀題時(shí)，常常會(huì)碰到一些在解閱讀題時(shí)，常常會(huì)碰到一些(yxi)題，要你說(shuō)出一個(gè)詞題，要你說(shuō)出一個(gè)詞或句子的含義，例如或句子的含義，例如燃燒燃燒(rnsho)自己（喻）自己（喻）披荊斬棘披荊斬棘(p jng zhn j)（喻）（喻）（湖北題）（湖北題）我要追趕時(shí)間的晨

33、曦（我要追趕時(shí)間的晨曦（喻喻）像蠟燭燃燒一樣地?zé)o私奉獻(xiàn)自己的力量像蠟燭燃燒一樣地?zé)o私奉獻(xiàn)自己的力量像斬除荊棘一樣地戰(zhàn)勝一切困難像斬除荊棘一樣地戰(zhàn)勝一切困難我要像追趕時(shí)間的晨曦一樣振作精神，積極進(jìn)取我要像追趕時(shí)間的晨曦一樣振作精神，積極進(jìn)取無(wú)私奉獻(xiàn)自己的力量（無(wú)私奉獻(xiàn)自己的力量（本本）克服一切困難（克服一切困難（本本）我要振作精神，積極進(jìn)?。ㄎ乙褡骶?，積極進(jìn)?。ū颈荆?。）。第30頁(yè)/共79頁(yè)第三十一頁(yè)，共79頁(yè)。05全國(guó)全國(guó)(qun u)卷一卷一答：答：“吞咽吞咽”的含義：盡情地享受；表達(dá)了在寒冬中對(duì)的含義：盡情地享受；表達(dá)了在寒冬中對(duì)春天強(qiáng)烈春天強(qiáng)烈(qin li)期盼之情。期盼之情。 分

34、析分析(fnx)：去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信，曾說(shuō)我要盡去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信，曾說(shuō)我要盡量地吞咽今年北平的春天。（量地吞咽今年北平的春天。（一日春光一日春光）14、 “我要盡量地吞咽今年北平的春天我要盡量地吞咽今年北平的春天”， 這里，這里，“吞咽吞咽”的含義是什么？作者說(shuō)這句話(huà)，表達(dá)了什么的含義是什么？作者說(shuō)這句話(huà)，表達(dá)了什么感情？感情？（4分）分）1、找原句：、找原句：盡量地吞咽春天（盡量地吞咽春天（喻喻）2、造比喻句、造比喻句：盡量地像吞咽美食一樣欣賞享受春天：盡量地像吞咽美食一樣欣賞享受春天3、去掉比喻、去掉比喻：盡量地享受春天（盡量地享受春天（本本）第31頁(yè)/共79

35、頁(yè)第三十二頁(yè)，共79頁(yè)。 05上海卷上海卷茨威格是奧地利猶太人，在很大程度上，他視歐洲為自己的國(guó)茨威格是奧地利猶太人，在很大程度上，他視歐洲為自己的國(guó)家，然而，他所親身經(jīng)歷的第一次、第二次世界大戰(zhàn)的那些歲家，然而，他所親身經(jīng)歷的第一次、第二次世界大戰(zhàn)的那些歲月，實(shí)際上卻是令他一日日失去祖國(guó)乃至失去歐洲的過(guò)程，他月，實(shí)際上卻是令他一日日失去祖國(guó)乃至失去歐洲的過(guò)程，他有一種體無(wú)完膚的滄桑之感。（選自回望有一種體無(wú)完膚的滄桑之感。（選自回望(hu wn)昨日的昨日的感傷）感傷）7、第一段里、第一段里“體無(wú)完膚體無(wú)完膚”在文中的含義是（在文中的含義是（4分）分） 分析分析(fnx)：1.找原句：他的感

36、覺(jué)找原句：他的感覺(jué)(gnju)體無(wú)完膚體無(wú)完膚2.轉(zhuǎn)比喻：他的感覺(jué)像體無(wú)完膚一樣受到傷害而難受轉(zhuǎn)比喻：他的感覺(jué)像體無(wú)完膚一樣受到傷害而難受3去比喻：他心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷而難受。去比喻：他心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷而難受。第32頁(yè)/共79頁(yè)第三十三頁(yè)，共79頁(yè)。象征是用具體的事物來(lái)表達(dá)一種特殊的意義的寫(xiě)作手法，也叫托物言志?！拔铩焙汀爸尽敝g，“形”和“神”之間必須(bx)有相似點(diǎn)。因此理解這類(lèi)句子也分兩步走：第一步，聯(lián)系文章背景和作者的寫(xiě)作意圖找出“具體事物”與“特殊意義”之間的相似點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)相似點(diǎn)來(lái)理解句意；第二步，結(jié)合具體語(yǔ)境理解句子的含意。請(qǐng)分別說(shuō)明以下兩句話(huà)在文中的意思請(qǐng)分別說(shuō)明以下兩句話(huà)在文中

37、的意思(y s)。（。（2001年全國(guó)卷門(mén)）年全國(guó)卷門(mén)）開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。一扇門(mén)的關(guān)閉是無(wú)可挽回的。一扇門(mén)的關(guān)閉是無(wú)可挽回的。第33頁(yè)/共79頁(yè)第三十四頁(yè)，共79頁(yè)。門(mén)全文都是用象征手法寫(xiě)的。作者通過(guò)對(duì)各種各樣的門(mén)的描寫(xiě)門(mén)全文都是用象征手法寫(xiě)的。作者通過(guò)對(duì)各種各樣的門(mén)的描寫(xiě)(mioxi)，賦予，賦予“門(mén)門(mén)”以象征意義，寫(xiě)出了作者獨(dú)特的人生感悟。這句話(huà)的字面意義與作者要表達(dá)的特殊意義的相似點(diǎn)是以象征意義，寫(xiě)出了作者獨(dú)特的人生感悟。這句話(huà)的字面意義與作者要表達(dá)的特殊意義的相似點(diǎn)是 “開(kāi)開(kāi)”“關(guān)關(guān)”，文章給，文章給“開(kāi)開(kāi)”與與“關(guān)關(guān)”賦予了象征意

38、義：（賦予了象征意義：（1）人生包含著一個(gè)個(gè)重要階段的開(kāi)始和結(jié)束。（）人生包含著一個(gè)個(gè)重要階段的開(kāi)始和結(jié)束。（2）當(dāng)一個(gè)過(guò)程終結(jié)之后，再想讓它重現(xiàn)是不可能的。）當(dāng)一個(gè)過(guò)程終結(jié)之后，再想讓它重現(xiàn)是不可能的。第34頁(yè)/共79頁(yè)第三十五頁(yè)，共79頁(yè)。擬人句的理解擬人句的理解(lji)：先找出人物的動(dòng)作特點(diǎn)，再結(jié)合具體語(yǔ)境分析作者在這些人物動(dòng)作中所寄寓的特定含意。理解：先找出人物的動(dòng)作特點(diǎn)，再結(jié)合具體語(yǔ)境分析作者在這些人物動(dòng)作中所寄寓的特定含意。理解(lji)這類(lèi)句子是需要有過(guò)硬的語(yǔ)文基本功的。這類(lèi)句子是需要有過(guò)硬的語(yǔ)文基本功的。如何理解如何理解(lji)“漢文化一直也在這樣的南國(guó)宅院里咳血和低吟漢文

39、化一直也在這樣的南國(guó)宅院里咳血和低吟”這句話(huà)在文中的意思？這句話(huà)在文中的意思？ （ 2005年重慶卷陽(yáng)臺(tái)上的遺憾）年重慶卷陽(yáng)臺(tái)上的遺憾）第35頁(yè)/共79頁(yè)第三十六頁(yè)，共79頁(yè)。這個(gè)句子賦予這個(gè)句子賦予“漢文化漢文化”以人的動(dòng)作：咳血和低吟以人的動(dòng)作：咳血和低吟(d yn)。為什么作者要賦予漢文化這樣的動(dòng)作？只要結(jié)合上下文具體語(yǔ)境來(lái)理解，。為什么作者要賦予漢文化這樣的動(dòng)作？只要結(jié)合上下文具體語(yǔ)境來(lái)理解，“咳血和低吟咳血和低吟(d yn)”的意思也就出來(lái)了：即使在這樣的南國(guó)宅院里，也有三綱五常的專(zhuān)制和文人雅士的傷感。的意思也就出來(lái)了：即使在這樣的南國(guó)宅院里，也有三綱五常的專(zhuān)制和文人雅士的傷感。第3

40、6頁(yè)/共79頁(yè)第三十七頁(yè)，共79頁(yè)。結(jié)構(gòu)句總領(lǐng)下文的中心句，概括上文的結(jié)論句，承上啟下的過(guò)渡句。結(jié)構(gòu)句是指在結(jié)構(gòu)上有明顯特點(diǎn)，起重要結(jié)構(gòu)作用的句子。理解這類(lèi)句子并不難：首先從結(jié)構(gòu)入手，找準(zhǔn)句子的“管轄”范圍，從句子的“轄區(qū)”尋找其含意。但這個(gè)“管轄范圍”不是那么(n me)容易找準(zhǔn)的，非下力氣不可。如果句子在文章、段落中是總起，那么(n me)理解句子就要從它領(lǐng)起的那些內(nèi)容去分析概括；如果句子在文章、段落中起小結(jié)作用，就必須從它的上文去分析概括。如果是承上啟下的過(guò)渡句，那么(n me)就要聯(lián)系這個(gè)句子的前后文意去分析理解。第37頁(yè)/共79頁(yè)第三十八頁(yè)，共79頁(yè)?！霸谝粋€(gè)工業(yè)化和商品化的時(shí)代，人

41、們正在越來(lái)越遠(yuǎn)離土地上的過(guò)程。在一個(gè)工業(yè)化和商品化的時(shí)代，人們正在越來(lái)越遠(yuǎn)離土地上的過(guò)程?！睆娜目?，這句話(huà)有什么從全文看，這句話(huà)有什么(shn me)深刻內(nèi)涵？深刻內(nèi)涵？ （2005年湖北卷土地）年湖北卷土地）這是個(gè)這是個(gè)“概括上文的結(jié)論句概括上文的結(jié)論句”。上文例舉了人們與自然界越來(lái)越陌生的各種各樣的事例，最后。上文例舉了人們與自然界越來(lái)越陌生的各種各樣的事例，最后(zuhu)用一句話(huà)概括：與自然的生命交流越來(lái)越少；勞動(dòng)創(chuàng)造的精神愉悅越來(lái)越少。用一句話(huà)概括：與自然的生命交流越來(lái)越少；勞動(dòng)創(chuàng)造的精神愉悅越來(lái)越少。第38頁(yè)/共79頁(yè)第三十九頁(yè)，共79頁(yè)。提問(wèn)方式：某句話(huà)中某個(gè)提問(wèn)方式：某句話(huà)中

42、某個(gè)(mu )(mu )詞換成另一詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)(mu )(mu )句句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？ 答題模式：不行答題模式：不行(bxng)(bxng)。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了 （對(duì)象）（對(duì)象） （效果），換了后就變成（效果），換了后就變成 （不好的效果）。（不好的效果）?；颍翰恍谢颍翰恍?bxng)(bxng)，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。征

43、）。 第39頁(yè)/共79頁(yè)第四十頁(yè)，共79頁(yè)?！敬痤}示例】山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林【答題示例】山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓，再向前尋，已不可木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓，再向前尋，已不可(bk)(bk)得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前，步時(shí)，常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子！顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮

44、的孩子?。ü?jié)選自謝大光鼎湖山聽(tīng)泉）（節(jié)選自謝大光鼎湖山聽(tīng)泉） 問(wèn)：?jiǎn)枺骸昂靡粋€(gè)調(diào)皮好一個(gè)調(diào)皮(tiop)(tiop)的孩子的孩子”，為什么，為什么不說(shuō)成不說(shuō)成“真是可愛(ài)的孩子真是可愛(ài)的孩子”？ 答：因?yàn)榇穑阂驗(yàn)椤昂靡粋€(gè)好一個(gè)(y )”(y )”比比“真是真是”感情更強(qiáng)烈，感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮調(diào)皮”比比“可愛(ài)可愛(ài)”更切合愛(ài)女的性格特征。更切合愛(ài)女的性格特征。 第40頁(yè)/共79頁(yè)第四十一頁(yè)，共79頁(yè)。提問(wèn)方式：某兩個(gè)提問(wèn)方式：某兩個(gè)(lin )(lin )或三個(gè)詞或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？的順序能否調(diào)換？為什么？ 答題模式：不能。因?yàn)榇痤}模式：不能。因?yàn)榕c人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里

45、、與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系這些詞是遞進(jìn)這些詞是遞進(jìn)(d jn)(d jn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了了 第41頁(yè)/共79頁(yè)第四十二頁(yè)，共79頁(yè)?！敬痤}示例】【答題示例】“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子“記住，想占記住，想占便宜的人，可能要吃虧！便宜的人，可能要吃虧！”父親指著荷包蛋教訓(xùn)兒子父親指著荷包蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)說(shuō)“不想占便宜的人，生活也不會(huì)不想占便宜的人，生活也不會(huì)(b

46、hu)讓他吃虧！讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)。（節(jié)選自荷包蛋）父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)。（節(jié)選自荷包蛋）問(wèn)：文中的問(wèn)：文中的“告誡告誡”“”“教訓(xùn)教訓(xùn)”“”“意味深長(zhǎng)意味深長(zhǎng)(y (y wi shn chng)”wi shn chng)”三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？為什么？ 答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對(duì)兒子關(guān)系，表達(dá)了父親對(duì)兒子(r zi)(r zi)的關(guān)愛(ài)的關(guān)愛(ài)之情。之情。 第42頁(yè)/共79頁(yè)第四十三頁(yè)，共79頁(yè)。（1 1）襯托）襯托 ：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物什么：用相似或相反的事物作陪襯

47、，烘托出主體事物什么特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情(gnqng)(gnqng)。（2 2）對(duì)比）對(duì)比 ：鮮明的對(duì)比能鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的某種：鮮明的對(duì)比能鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的某種特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情(gnqng)(gnqng)。表現(xiàn)手法或表達(dá)技巧表現(xiàn)手法或表達(dá)技巧(jqio)(jqio)的作用的作用第43頁(yè)/共79頁(yè)第四十四頁(yè)，共79頁(yè)。（3）反復(fù)：“反復(fù)”的作用就是強(qiáng)調(diào)、突出所重復(fù)的內(nèi)容，表達(dá)作者某種感情，升華主題。 （4）象征：表達(dá)效果是含蓄而形象地顯示了被象征對(duì)象的什么特點(diǎn)。

48、（5）渲染：突出什么氣氛、刻畫(huà)人物的什么特點(diǎn)、表現(xiàn)文章的什么主題。（6）伏筆：相互呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合情合理(h qng h l)，使讀者感到巧妙有趣。（7）照應(yīng)：即后文對(duì)前文寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)充、加深或者前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)作暗示。作用是前后（首尾）呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，中心更加突出。（8）設(shè)置懸念：引起讀者對(duì)故事發(fā)展或者人物命運(yùn)急切期待，從而引起下文。 第44頁(yè)/共79頁(yè)第四十五頁(yè)，共79頁(yè)。1.1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為 具體。具體。2.2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指

49、擬人），描寫(xiě)(mioxi)(mioxi) 生動(dòng)形象，表意豐富。生動(dòng)形象，表意豐富。3.3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。4.4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造 氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感； 表意凝練，抒情酣暢。表意凝練，抒情酣暢。6.6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透 辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。7.7.反復(fù)

50、：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層 次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。8.8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn) 更鮮明、更突出。更鮮明、更突出。9.9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。10.10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。第45頁(yè)/共79頁(yè)第四十六頁(yè)，共79頁(yè)?！敬痤}示例】?jī)汕Ф嗄昵暗倪@個(gè)關(guān)于知音的傳說(shuō)，已【答題示例】?jī)汕Ф嗄昵暗倪@個(gè)關(guān)于知音的傳說(shuō)，已經(jīng)深深地珍藏在無(wú)數(shù)華夏子

51、孫的心坎經(jīng)深深地珍藏在無(wú)數(shù)華夏子孫的心坎(xnkn)(xnkn)里，有里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。神往卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿(mǎn)了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神和渴求充滿(mǎn)了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。（節(jié)選自圣的情操。（節(jié)選自0202年全國(guó)卷話(huà)說(shuō)知音）年全國(guó)卷話(huà)說(shuō)知音） 問(wèn)：怎樣理解這一段中問(wèn)：怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又

52、像颶風(fēng)似地咆哮，催促(cuc)(cuc)人們趕快付諸行動(dòng)人們趕快付諸行動(dòng)”的表達(dá)作用？的表達(dá)作用？ 答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了知音的傳說(shuō)生動(dòng)地表達(dá)了知音的傳說(shuō)(chunshu)(chunshu)帶給人們帶給人們的美感和鞭策作用。的美感和鞭策作用。 第46頁(yè)/共79頁(yè)第四十七頁(yè)，共79頁(yè)。作用題型類(lèi)別作用題型類(lèi)別材料（首段、末段、中間段）的作用材料（首段、末段、中間段）的作用修辭（比喻修辭（比喻(by)、排比、擬人、引用）的、排比、擬人、引用）的作用作用 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法(類(lèi)比、象征、聯(lián)想、想象、類(lèi)比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、

53、比興、烘托、不同人稱(chēng)托物言志、比興、烘托、不同人稱(chēng))及其作用及其作用 表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論、抒情）及表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論、抒情）及其作用其作用第47頁(yè)/共79頁(yè)第四十八頁(yè)，共79頁(yè)。提問(wèn)(twn)方式：某句（段）話(huà)在文中有什么作用？答題模式：答題模式： 文首：開(kāi)頭語(yǔ)段的作用文首：開(kāi)頭語(yǔ)段的作用(zuyng)(zuyng)大致為：開(kāi)篇點(diǎn)大致為：開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；與下題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；與下文形成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑；設(shè)置伏筆，照應(yīng)后文；渲文形成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑；設(shè)置伏筆，照應(yīng)后文；渲染氣氛，奠定基調(diào)。染氣氛，奠定基調(diào)。2. 2. 文中：承上啟下

54、、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文、呼應(yīng)文中：承上啟下、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文、呼應(yīng)前文照應(yīng)前文、突出文章的主旨、襯托、烘托、鋪前文照應(yīng)前文、突出文章的主旨、襯托、烘托、鋪墊墊 、反襯。、反襯。 第48頁(yè)/共79頁(yè)第四十九頁(yè)，共79頁(yè)。第49頁(yè)/共79頁(yè)第五十頁(yè)，共79頁(yè)。第50頁(yè)/共79頁(yè)第五十一頁(yè)，共79頁(yè)。如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開(kāi)啟或引出下文。如徐志摩的散文名篇藏根草的首段：如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開(kāi)啟或引出下文。如徐志摩的散文名篇藏根草的首段：“好一座頗有古堡風(fēng)度的萬(wàn)佛閣，被人遺忘好一座頗有古堡風(fēng)度的萬(wàn)佛閣，被人遺忘(ywng)在大殿的背后，斷了香火，受了冷落。在大殿的背后

55、，斷了香火，受了冷落?！?第51頁(yè)/共79頁(yè)第五十二頁(yè)，共79頁(yè)。菊花！菊花！”它不僅總括全文，開(kāi)它不僅總括全文，開(kāi)篇點(diǎn)題，而且表達(dá)了作者的驚篇點(diǎn)題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對(duì)野菊花的贊美之情。喜之情和對(duì)野菊花的贊美之情。第52頁(yè)/共79頁(yè)第五十三頁(yè)，共79頁(yè)。是有通感的，從通感到是有通感的，從通感到通才通才并不是一件難以理解的事。并不是一件難以理解的事?！边@一段正是作者對(duì)全文的總結(jié)這一段正是作者對(duì)全文的總結(jié)以及對(duì)題旨的點(diǎn)化。以及對(duì)題旨的點(diǎn)化。第53頁(yè)/共79頁(yè)第五十四頁(yè)，共79頁(yè)。傳統(tǒng)技法，說(shuō)明它可能與揭示傳統(tǒng)技法，說(shuō)明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過(guò)因其含蓄，主旨有關(guān)，只不過(guò)因其含蓄，所以它

56、的作用不再是點(diǎn)明題旨所以它的作用不再是點(diǎn)明題旨(t zh)，而是暗示主題。除了，而是暗示主題。除了上述兩點(diǎn)，最后一句往往還具上述兩點(diǎn)，最后一句往往還具有強(qiáng)化作者感情的作用。有強(qiáng)化作者感情的作用。第54頁(yè)/共79頁(yè)第五十五頁(yè)，共79頁(yè)。第55頁(yè)/共79頁(yè)第五十六頁(yè)，共79頁(yè)。第56頁(yè)/共79頁(yè)第五十七頁(yè)，共79頁(yè)。第57頁(yè)/共79頁(yè)第五十八頁(yè)，共79頁(yè)?！敬痤}示例【答題示例(shl)(shl)】我怕我父親，他打我是真】我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇

57、過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲嗡的一聲（節(jié)選自韓羽父子之間的怯意）（節(jié)選自韓羽父子之間的怯意） 答：（答：（1 1）為下文寫(xiě)父親對(duì)）為下文寫(xiě)父親對(duì)“我我”的愛(ài)作反襯；的愛(ài)作反襯；（2 2）為文末寫(xiě)父親對(duì)）為文末寫(xiě)父親對(duì)“我我”的怯意作鋪墊的怯意作鋪墊(pdin)(pdin)；（；（3 3）照應(yīng)了）照應(yīng)了“父子之間的怯意父子之間的怯意”這個(gè)題目。這個(gè)題目。 問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一(dy)(dy)自然段（即上文）在作品中的自然段（即上文）在作品中的作用。作用。 第58頁(yè)/共79頁(yè)第五十九頁(yè)，共79頁(yè)。提問(wèn)方式提問(wèn)方式(fngsh)(fngsh)：文章這樣寫(xiě)有什么：文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用？好

58、處、效果、作用？答題模式答題模式(msh)(msh)：使用的方法內(nèi)容效果：使用的方法內(nèi)容效果（或作用）（或作用） 第59頁(yè)/共79頁(yè)第六十頁(yè)，共79頁(yè)?！敬痤}示例】這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截【答題示例】這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍(jj)

59、(jj)外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。（節(jié)選自關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。（節(jié)選自20032003全全國(guó)卷鄉(xiāng)土情結(jié)）國(guó)卷鄉(xiāng)土情結(jié)） 問(wèn)：本文第四段（即上文）寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫問(wèn)：本文第四段（即上文）寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫(yn (yn

60、 hung z sn)hung z sn)浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處。用和好處。 答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族(mnz)(mnz)凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說(shuō)明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說(shuō)明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開(kāi)頭，也使本（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開(kāi)頭，也使本文的主題