成長著的我教學(xué)案例

1、第六單元 面向未來，揚帆遠航第一課 在現(xiàn)代化的航程中（第三課時）成長著的我課標(biāo)要求：6-5 列舉歷史和現(xiàn)實中的事例，說明個人追求自身幸福時要有助于社會的發(fā)展，表達自己應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)：（1） 明白成功與挫折是相輔相成的，誰都可能會遭遇挫折；（2） 了解面對成功與挫折的正確態(tài)度，掌握3種以上正確面對挫折的方法。（3） 了解什么是成功，明白成功主要靠自己的努力的道理。教學(xué)重點與難點分析教學(xué)重難點：幫助學(xué)生建立良好的心態(tài)，特別是坦然接受挫折，克服失意情緒的良好心態(tài)。教學(xué)手段方法：學(xué)生活動與教師啟發(fā)相結(jié)合。恰當(dāng)運用信息技術(shù)手段烘托氣氛，激發(fā)情感，輔助教學(xué)。教材分析“成長著的我” 主要討論的是

2、在當(dāng)今這個急劇變化的世界，不僅需要培養(yǎng)強烈的責(zé)任感來處理不同價值標(biāo)準(zhǔn)之間的沖突，還需要建立良好的心態(tài)，來經(jīng)歷成功與挫折，面對機遇與挑戰(zhàn)。教材首先讓學(xué)生明白成功與挫折是相輔相成的，誰都可能會遭遇挫折；然后，闡述面對成功與挫折的正確態(tài)度，對待成功與挫折的態(tài)度不同，往往結(jié)果也會不同；最后，說明現(xiàn)代社會，機遇與挑戰(zhàn)都比以前更多，只有正確面對成功與挫折的考驗，才能更好地抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。對于青少年來說，最重要的是學(xué)會面對挫折，因為青少年生活閱歷簡單，心理不夠成熟，特別是現(xiàn)代社會的青少年，生活在優(yōu)越的環(huán)境中，處處受到呵護，心理承受能力比較差，所以在遇到挫折時，往往很難經(jīng)受得住打擊。因此，教師教學(xué)的重點就

3、是要幫助學(xué)生建立良好的心態(tài)，特別是坦然接受挫折，克服失意情緒的良好心態(tài)?，F(xiàn)代社會賦予了人們更多的發(fā)展機遇，抓住這些機遇，才能獲得更好的發(fā)展。但是在賦予個人機遇的同時，急劇變化的現(xiàn)代社會也讓人們面臨著更多的挑戰(zhàn)，需要人們承擔(dān)更多的風(fēng)險，因此，要想抓住機遇，在現(xiàn)代社會獲得更好的發(fā)展，就必須要有良好的心態(tài)，有敢冒風(fēng)險的勇氣，有勇于承擔(dān)挫折的心理準(zhǔn)備。學(xué)生分析該課面對的是初三學(xué)生，他們即將面臨畢業(yè)考試，應(yīng)該加強心理承挫能力的培養(yǎng)，同時在今后走上社會的生活中有必要對成功有正確的認識，因此，本課設(shè)計要強調(diào)盡量通過學(xué)生討論讓他們自然而然的得出結(jié)論，信息技術(shù)的運用要注重感動、打動學(xué)生，讓他們在情感體驗中獲得對

4、成功的正確認識。教學(xué)評價本課主要是幫助學(xué)生面對當(dāng)今的社會變動，努力培養(yǎng)良好的心態(tài)，樹立應(yīng)有的責(zé)任感。因此，應(yīng)重點評價學(xué)生能否從身邊熟悉的事例出發(fā)，體會當(dāng)今社會的巨大變化。能否學(xué)會在今天這個急劇變化的社會保持一種良好的心態(tài)，能否培養(yǎng)自己的責(zé)任感。教學(xué)過程回顧： 【新課導(dǎo)入】分三步：1. 課前給學(xué)生發(fā)放你的成功指數(shù)有多少測試題；2. 播放歌曲十七歲的雨季3.開始上課，師：就象這首十七歲的雨季里唱的“成長已慢慢接近”，今天我們要學(xué)習(xí)的就是六單元第一課的第三課時“成長著的我”， 這節(jié)課我們要了解如何正確的對待成功與挫折。為什么要了解呢？因為學(xué)會正確面對挫折，你就成功了一半；學(xué)會正確面對成功，就意味著你

5、會不斷成功。（由此導(dǎo)入）【新課教學(xué)】【提問引入】：首先我問問大家，平時我們經(jīng)?；ハ嗾f一些祝福語，常說些什么呢？學(xué)生回答出各種祝福語。師：那么這些祝福是否都能實現(xiàn)呢？對，不可能。這些只是人們的一些良好的祝愿而已。人生不可能一帆風(fēng)順人生猶如競技場，挫折是難免的。挫折是什么呢？（幻燈展示挫折定義、知識拓展）師：那么挫折與成功有什么樣的關(guān)系呢？下面請大家聽一個故事，看看它給你什么啟示？【錄音播放故事】：草地上有一個蛹，被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹殼

6、剪開，幫助蝴蝶脫蛹出來。然而，由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)過的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠地消失了。這個小故事給你什么啟示呢？學(xué)生談啟示。師：（根據(jù)學(xué)生的理解和分析歸納：）它說明了一個人生的道理：要得到成功和歡樂就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對人的磨煉，也是一個人必經(jīng)的成長過程。人生在世，誰都會遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進。挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗。（投影展示巴爾扎克的話：苦難對于天才是一塊墊腳石，對于弱者是一個萬丈深淵。）【提問】縱觀歷史，偉大人物要成就大事業(yè)，都走

7、過了艱難曲折的路，都經(jīng)歷了戰(zhàn)勝挫折的心理歷程。古今中外名人的人生道路，無一不是在曲折和坎坷中磨礪出來的。你能舉出哪些典型事例呢？ 學(xué)生討論回答典型事例。（學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)補充。如：還有如經(jīng)歷了失學(xué)挫折奮發(fā)成長的愛迪生、法拉第、高爾基；只有初中畢業(yè)水平而自學(xué)成才的數(shù)學(xué)家華羅庚；處境艱難而自強不息的牛頓、達爾文、托爾斯泰；面對挫折而百折不撓二次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家居里夫人；身殘志不殘卓有成績的海倫凱勒、張海迪等。）展示英國哲學(xué)家培根的話：“超越自然的奇跡多是在對逆境的征服中出現(xiàn)的?！?今年的春節(jié)晚會不知大家看了嗎？21個聾啞演員將舞蹈千手觀音演繹得天衣無縫、美輪美奐。（播放千手觀音錄像）（在

8、播放中教師說明）所有的觀眾都對這支近乎完美的舞蹈作出了讓人“震撼、激動、流淚”的評價。一句名言說得好：“人的生命似洪水在奔騰，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花”。（投影顯示）師（伴隨交替變換的圖片有感情地說）：申奧形象大使曾經(jīng)的體操冠軍桑蘭，當(dāng)她在一次比賽訓(xùn)練中不幸摔傷癱瘓時，所有的人都為她嘆息，但當(dāng)她始終微笑著面對傷痛、面對世界時，所有的人都被“桑蘭微笑”感動了。人們記住了桑蘭，不是因為金牌，而是因為她在挫折面前勇敢的微笑。（最后一幅圖片是桑蘭照片及“陽關(guān)總在風(fēng)雨后”的說明文字）師：當(dāng)然就算是偉人名人，在挫折面前同樣會軟弱，魯迅曾彷徨過，鋼鐵是怎樣煉成的主人公保爾還曾想過自殺，但他們都戰(zhàn)

9、勝了自己的軟弱，通過努力，最終堅定地走上了真理的道路，也更加磨練了自己的意志和毅力。當(dāng)然，每個人在遭遇挫折時，都會感到很難受，工作和生活都會受到影響。那么，人在遭受挫折的時候，又應(yīng)如何進行調(diào)試呢？下面我們進行關(guān)于挫折的討論。（投影顯示）【提問】：當(dāng)然要正確的面對挫折，我們應(yīng)該了解為什么挫折是難免的？這是因為造成挫折的因素是多方面的，有哪些方面呢？學(xué)生分析后歸納：有自然因素、社會因素、家庭和學(xué)校的因素、個人因素等，人們不可能完全避開這些因素的作用，因此挫折是難免的。那么遇到挫折時，我們只有認真地分析出現(xiàn)挫折的原因，才能有針對性的，用正確的態(tài)度和方法面對挫折、經(jīng)受考驗，最終戰(zhàn)勝挫折，走向成熟?！咎?/p>

10、問】：你們在遇到挫折時會怎樣做呢？幻燈顯示的是人們的一些做法，遇到挫折時，有人自殘、有人暴飲暴食、有人痛哭一場、還有找人傾訴、聽音樂、運動等等。你的選擇怎樣呢？學(xué)生紛紛回答自己的做法。（此處也可請某一組同學(xué)一個接一個回答）【案例討論】他該怎么做？（錄音播放案例：這些天父母不和，鬧得正兇，他一面安慰父母，一面在痛苦中學(xué)習(xí)，常常走神，常常身不由己。早上他遲到了，在老師責(zé)備的目光里，走入班級。語文課，默寫結(jié)束，他又是最低分，被老師當(dāng)眾斥責(zé)批評，盡管他知道：男兒有淚不輕彈，但眼淚還是忍不住嘩嘩的流了下來，老師帶著怒氣下課離開了。他該怎么辦呢？）師：他該怎么做呢？請同學(xué)們幫他出出主意。師：（大致總結(jié)大家

11、的討論，投影幾條正確面對挫折的方法，并簡單補充說明。）正視挫折，認真分析。分析挫折產(chǎn)生的主客觀原因，正確對待挫折，不僅可以克服和消除挫折，而且還可以磨煉自己的意志；學(xué)會宣泄，擺脫壓力，分散挫折的壓力，不要把痛苦悶在心里，應(yīng)當(dāng)主動向老師、同學(xué)或親友傾訴，爭取別人的諒解、同情與幫助，這樣可以減輕挫折感，增強克服挫折的信心；情緒轉(zhuǎn)移，尋求升華，轉(zhuǎn)移自己的視線，遭受挫折后，一般人都會感覺度日如年，這時，可以通過自己喜愛的集郵、寫作、書法、美術(shù)、音樂、舞蹈、體育鍛煉等方式，使情緒得以調(diào)適，情感得以升華。學(xué)會幽默，自我解嘲。“幽默”和“自嘲”是宣泄積郁、平衡心態(tài)、制造快樂的良方。當(dāng)你遭受挫折時，不妨采用阿

12、Q的精神勝利法，比如“吃虧是?！?、“破財免災(zāi)”、“有失有得”等等來調(diào)節(jié)一下你失衡的心理?；蛘摺半y得糊涂”，冷靜看待挫折，用幽默的方法調(diào)整心態(tài)。尋找原因，理清思路。當(dāng)你受挫時，先靜下心來把可能產(chǎn)生的原因?qū)ふ页鰜恚賹で蠼鉀Q問題的方法。再接再厲，鍥而不舍。當(dāng)你遇到挫折時，要勇往直前。你的既定目標(biāo)不變，努力的程度加倍。那么很快，迎接你的就將是成功了?！境修D(zhuǎn)】（接著以上第六點的說明）那么什么是成功呢？我們怎么對待成功呢？成功有些什么要素呢？接下來我們就一起來進行關(guān)于成功的討論。師：什么是成功呢？古人認為 “金榜題名” 就是人生理想的實現(xiàn)，升官發(fā)財就是成功。那么現(xiàn)在呢，不同的人有不同的看法。課本180頁

13、，你贊成這些說法嗎？【討論】你如何看待成功？在學(xué)生討論后教師總結(jié)：對于成功，各人有不同的看法。是不是一定要擁有財富、權(quán)力才是成功，是不是一定要成就偉大事業(yè)才是成功呢？當(dāng)然不是。其實一切不平凡的業(yè)績都源于平凡。長征很偉大，但卻是一步步走出來的。鄧小平同志的子女曾經(jīng)問他：長征是怎么過來的？小平同志說了三個字跟著走。跟著走看起來很平凡，但卻走出一個偉大的長征。我體會平凡與偉大是同一事物的兩個側(cè)面。從橫向看，每天的工作都很平凡，但是平凡不能平庸，只要把每一件平凡的工作做好，做得比人家好，好上加好，就創(chuàng)造了不平凡，從縱向看，你完成了一件不平凡的業(yè)績。我始終認為：干任何工作只要好好干，都會取得成果，獲得成

14、功的。也許實現(xiàn)目標(biāo)的路很長很艱難，也許終其一生目標(biāo)都不能實現(xiàn)，但只要你孜孜不倦地去追求，一次又一次地戰(zhàn)勝自己、完善自己。我相信，即使目標(biāo)不能實現(xiàn)，生命也會因為這不懈的追求而變得多姿多彩！【承轉(zhuǎn)】當(dāng)然每個人都渴望成功。怎樣才能成功？有人認為機遇很重要。那么人的成功主要靠什么呢？是主要靠機遇嗎？請閱讀課本專題探究辯論。【討論】人的發(fā)展和成功與否，主要靠機遇嗎？學(xué)生討論后教師談自己的看法：機遇只是一種可能性，不會自動變成現(xiàn)實，要把機遇變成現(xiàn)實，需要付出艱苦的努力。天上是不會掉下餡餅來的。努力是常備的，機遇是瞬間而逝，機遇是促使成功的催化劑，只有努力才能抓住機遇。科學(xué)家巴斯德說過：機遇只偏愛那些有準(zhǔn)備

15、、有頭腦的人。一個人的一生中會遇到很多機遇。應(yīng)當(dāng)看到：機遇對每個人都是平等的，但是并不是每一個人都能把機遇變成現(xiàn)實的。機遇到來時顯得非常平常，沒有人會告訴你這就是你發(fā)展的機遇。往往是一個人的思想敏銳程度和素質(zhì)決定他能否抓住機遇。必然性是寓于偶然性之中的。如果你沒有對每一個機會作出積極的反應(yīng)，那么下一個機會也不會光顧你。抓住了每一個機會，而且每一步都做得很好，只有把上一個環(huán)節(jié)做好，才能有下一個機遇，才導(dǎo)致最終的成功，在任何一步上稍有疏忽或放松，都會使機遇的喪失。師：我們討論了這么多，大家一定都很關(guān)心自己的成功指數(shù)吧，我們在課前發(fā)給大家的一份成功指數(shù)測試，現(xiàn)在我們來解釋一下。（見附錄你的成功指數(shù)有

16、多少）學(xué)生算出自己的得分。師：今天，我們進行了關(guān)于挫折和成功的討論，那么，你能否用一句話來概括一下你對成功與挫折的感受呢？學(xué)生談體驗感受。師：最后，讓我們在陽光總在風(fēng)雨后的歌聲中結(jié)束我們這節(jié)課吧。（歌聲中激情朗誦）有了蚌殼畢生心血的磨礪，才有珍珠的光彩奪目；有了蝶蛹漫長的孕育，才有蝴蝶飛舞花間的婀娜。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？陽光總在風(fēng)雨后。（伴隨美麗的圖片文字）用拼搏、用奮斗去創(chuàng)造希望用心去感悟、用情去體驗成功的感覺真好！祝愿大家克服挫折，不斷成功！教學(xué)活動流程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前發(fā)一份成功指數(shù)測試，預(yù)備鈴時播放有關(guān)成長的歌曲如“十七歲的雨季”讓學(xué)生欣賞。導(dǎo)入新課。課前用兩分鐘左右時

17、間做一下成功指數(shù)測試9個選擇題。學(xué)生欣賞歌曲。吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由此導(dǎo)入課題“成長的我”。引入：提問學(xué)生平時我們都常說哪些祝福語？幻燈播放學(xué)生談各種祝福語。讓學(xué)生明白人人都希望成功，不希望遇到挫折。但挫折是難免的。播放一段蝴蝶破蛹的故事。提問讓學(xué)生談啟示， 學(xué)生看錄像，談這一自然現(xiàn)象的啟示。讓學(xué)生明白人的成長中必然會承受挫折。提問：古今中外名人的人生道路，無一不是在曲折和坎坷中磨礪出來的。你能舉出哪些典型事例呢？學(xué)生談自己印象深刻的典型事例從學(xué)生談的事例中使之明白經(jīng)歷挫折、努力后的成功更讓人珍惜。請學(xué)生觀看春節(jié)晚會21個聾啞演員表演的舞蹈千手觀音及舉例感動世界的“桑蘭微笑”學(xué)生觀賞

18、舞蹈讓學(xué)生進一步品味他人在挫折面前的堅強，并為之感動。進行關(guān)于挫折的討論。提問學(xué)生：你們在遇到挫折時會怎樣做呢？接著進行一個實例分析。學(xué)生回答自己的做法，并討論實例分析。讓學(xué)生了解正確面對挫折的方法。分組討論“如何看待成功” 學(xué)生討論，發(fā)表看法啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該對什么是成功有一個正確的認識。課堂討論：人的發(fā)展和成功與否，主要靠機遇嗎？學(xué)生就正反方觀點進行討論引導(dǎo)學(xué)生明白成功主要靠努力，機遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人。評講成功指數(shù)測試題學(xué)生通過成功指數(shù)測試，進一步了解成功的主要因素讓學(xué)生在人人參與中進一步體驗理解成功靠什么。請學(xué)生用一句話來概括對體驗成功的感受。學(xué)生談自己的感受在談感受中使學(xué)生的情感得到一個

19、升華。在陽關(guān)總在風(fēng)雨后的歌聲中結(jié)束新課在欣賞中感悟使學(xué)生在歌聲中體會成功與挫折，情感達到高潮。附錄：你的成功指數(shù)有多少？請你選擇答案。實力相當(dāng)，但為何最終跑贏的是他而不是你？要想在事業(yè)上取得成就，先要問問自己有否成就欲和積極性？究竟如何，通過下面這個測驗就知道。1、你認為一個人在事業(yè)上的成功，主要取決于：A命運和際遇 B自身奮斗 C兩樣都有2、當(dāng)你在工作上遇到困難時，你會：A想辦法自己解決B選擇逃避C求助他人。3、對于失敗，你的理解是：A羞辱、挫折B不巧，偏偏選中你C是一個教訓(xùn)4、以下哪種工作你最向往：A輕輕松松下午5時下班B新奇刺激，充滿挑戰(zhàn)C有權(quán)有勢做統(tǒng)帥5、你現(xiàn)在的工作態(tài)度是：A要出人頭

20、地B干得和大家差不多就行了C做得比別人好一點點6、學(xué)校進行干部選舉，你認為自己可以勝任，你會：A當(dāng)仁不讓，積極爭取B等老師欽點C有得做就做，沒得做就算7、假如你工作了，你所在公司突然停電，你會：A幫忙查明停電原因及想法解決B等人維修后再繼續(xù)工作C反正停電，不如出去歇歇8、“要贏人，先要贏自己”，你認為：A是真理B未必人人做到C十分老套9、你認為駕車應(yīng)該：A有多快開多快，享受高速快感B只不過開車而已C悠游看風(fēng)景測試分析：第一題A1B3C2第二題A3B1C2第三題A1B2C3第四題A1B3C2第五題A3B1C2第六題A3B2C1第七題A3B2C1第八題A3B2C1 第九題A3B1C2總分20:積極

21、向上，成功在望！你心目中有遠大的目標(biāo)，為了實現(xiàn)理想你會堅持不懈，即使遇到困難挫折也不會罷手。你同時具備積極性和成就欲，由于你充滿自信，故任何事在你眼中都是輕而易舉的，但小心自視過高會弄巧反拙，你應(yīng)該聽過“聰明反被聰明誤”，凡事都要適可而止。13總分20:野心不大，尚算積極！你在實現(xiàn)一個目標(biāo)時，有一定的積極性，但卻缺乏持續(xù)性和主動性。當(dāng)追求的目標(biāo)一旦實現(xiàn)時，你就會停手。你很容易滿足，亦沒有大野心，只是感到面臨危機時，你才會著手計劃下一步行動。總分13：安于現(xiàn)狀，自得其樂！你比較安于現(xiàn)狀，不習(xí)慣接受新事物、新挑戰(zhàn)。即使現(xiàn)實生活需要你做出抉擇時，你不是猶豫不決就是退避三舍。雖然成就欲和積極性都欠缺，

22、但你甘于接受簡單易做的工作，并自得其樂。本課點評 （信息技術(shù)教師：曾紅梅）聽完這課，我感到本課教學(xué)的最大的特點是：運用信息技術(shù)在情感烘托上做的很好。如：課前的歌曲十七歲的雨季配著精美的畫面；課中千手觀音的舞蹈錄像，桑蘭的故事圖片，結(jié)尾時配著歌曲陽光總在風(fēng)雨后教師的深情朗誦，然后全班一起在歌聲中品味，結(jié)束新課等等，都讓聽課者有時感動、有時興奮，感到情緒完全被調(diào)動起來了。課上完后，不少學(xué)生紛紛對老師說，自己覺得好感動，有一種要上進的欲望，充滿了克服挫折的信心。我覺這就是教師精心的設(shè)計的結(jié)果，從而基本達到了教學(xué)目標(biāo)。難怪這課后來被選入人教版歷史與社會九年級教師培訓(xùn)課例。第二大特點是：重視設(shè)計學(xué)生討論

23、，并比較善于引導(dǎo)。整個教學(xué)是以課堂討論為主，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，精彩之處常常出人意表，整節(jié)課課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的表現(xiàn)烘托了教師的設(shè)計，而教師畫龍點睛的點評，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使得討論不但能有序進行，而且不斷深入。如，進行關(guān)于挫折的討論。提問學(xué)生：你們在遇到挫折時會怎樣做呢？接著進行一個實例分析。學(xué)生分析的非常好。分組討論“如何看待成功”，教師的引導(dǎo)很到位；課堂討論：人的發(fā)展和成功與否，主要靠機遇嗎？聽后發(fā)人深省；還有成功指數(shù)測試，引起了學(xué)生的極大興趣。另外，教師的極佳的教態(tài)，對課堂的調(diào)控能力，非常多的鼓勵性評價等等都做的很好，還有許多在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面做的很好的精彩之處，這里不一而

24、足。如果說該課還有什么可以完善的地方的話，我認為如果能在運用多媒體的同時，簡單地在黑板了板書一下可能會更好。在現(xiàn)代化的航程中第三課時“成長著的我”教學(xué)反思回顧這一課的教學(xué)，我感到自己有不少收獲，教學(xué)中有一些成功之處，同時也有遺憾之處，先談?wù)勛龅暮玫姆矫?，主要有以下幾點：一、設(shè)計多種討論形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情。為了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣，激發(fā)參與熱情，我在教學(xué)中，制作了生動精美的課件，設(shè)計了案例討論、話題討論、辯論等形式，讓學(xué)生在生動感人的情境中領(lǐng)悟、品味成功與挫折，活躍了課堂氣氛，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。在教學(xué)中，我比較關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與知識積累，如：導(dǎo)入新課是讓學(xué)生討論：我們平時的祝

25、福語是否能實現(xiàn)？課堂中進行的抗挫話題討論，是修改采用了一個初三學(xué)生的作文，老師播放朗讀錄音進行，讓學(xué)生感到這就是自己身邊的事等等。課堂中，學(xué)生們的回答妙語連珠，真讓人感嘆不已。這節(jié)課讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生活躍的思維、豐富的想象，是我們?nèi)≈槐M的豐富的課程資源，也是教師不斷產(chǎn)生創(chuàng)造性教學(xué)靈感的源泉！二、嘗試利用課程，開發(fā)課程，建設(shè)課程。在新課程的實施過程中，課程資源的開發(fā)和利用是每一個教師面臨的全新課題。這節(jié)課我力求在這方面做一些嘗試和探索。走進新課程的教師是課程資源的重要鑒別者、開發(fā)者和利用者。教師首先要樹立教材不是唯一的課程資源，教學(xué)是“用教材”而不是“教教材”的觀念。同時教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生對知識的積

26、累情況，從而靈活組織不同層次的活動。在課前準(zhǔn)備時，我通過上網(wǎng)，找到了感動春節(jié)聯(lián)歡晚會的千手觀音舞蹈錄像，用了關(guān)于桑蘭的材料，并整理了找到的各種測試表，用了你的成功指數(shù)有多少這份測試表；還有課前、課尾歌曲的巧妙運用等等，對課程資源的整合，加深了學(xué)生對成功與挫折的理解。從深度上對課程進行了進一步的開發(fā)、建設(shè)。三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。 新課程強調(diào)，教學(xué)過程是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程；學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是與老師分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念的過程，是豐富教學(xué)內(nèi)容、求得新發(fā)現(xiàn)的過程。在整個教學(xué)過程中，我一直是面帶笑容，努力營造融洽的課堂氣氛，形成和諧的師生感情，以使學(xué)生能放松地學(xué)習(xí)，放心地思考。我認為在這種狀態(tài)下，學(xué)生不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，也不用擔(dān)心同學(xué)的譏諷，回答問題的準(zhǔn)確率最高，最易產(chǎn)生靈感，語言最易有光彩，見解最易獨到。如果老師上課一臉嚴肅，甚至一臉“兇像”