細節(jié)描寫扮靚記敘文學(xué)案

1、細節(jié)描寫扮靚記敘文教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解細節(jié)描寫的含義、作用，掌握細節(jié)描寫的方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟細節(jié)描寫的具體要求真實、典型、細微，并力求生動、新穎。 教學(xué)難點：在課堂語段寫作訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生樹立“細節(jié)描寫服務(wù)于表現(xiàn)中心，力求細節(jié)有典型意義”的意識。教學(xué)方法：學(xué)生訓(xùn)練、感悟為主體，教師講析、點撥為主導(dǎo)。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)語從小學(xué)到初中，同學(xué)們練過了很多記敘文，記敘文要寫出真情實感，寫得生動形象并非易事。同樣是寫人的記敘文，為什么有的枯燥乏味、死氣沉沉，有的妙筆生花、盡得風(fēng)流呢？下面請同學(xué)們來看兩段文字，比較一下哪一段文字寫得好？為什么？（學(xué)生齊讀這兩段文字）（一）五年前花白的

2、頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，消盡了先前悲哀的神色，目光呆滯，仿佛是木刻似的。（二）五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。的確，正如剛才同學(xué)們分析的，第二段文字描寫得更加細致，使人物形象更加鮮活生動。也就是說，在這段文字中，作者運用了細節(jié)描寫使文章變得有了感染力。細節(jié)描寫是記敘文寫作中一個很重要的方面，今天，我就和同學(xué)們一起來探討一下寫人的記敘文中的細節(jié)描寫。二、介紹細節(jié)描寫的含義（過渡語：要學(xué)會運用細節(jié)描寫，還得先了解細節(jié)描寫的含義）細節(jié)描寫三、

3、比較A、B、C三個文章片段，師生共同賞析，感悟細節(jié)描寫的作用（過渡語：細節(jié)描寫真能做到“于細微處見精神”嗎？讓我們一起來賞析下列文段。）A、缺乏細節(jié)描寫的文章片段：初中剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我（評語：B、初中剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來（評語：C、初中剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮?！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌

4、撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨?，我想你！我”我說不下去?！拔乙蚕胂肽?！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚（評語：小結(jié)：細節(jié)描寫的作用使文章從枯燥走向生動，從模糊走向真實，從平淡走向深刻。（板書細節(jié)描寫的作用）四、學(xué)生課堂片段作文訓(xùn)練、范文賞析，領(lǐng)會細節(jié)描寫的要求（銜接語：我們已經(jīng)了解了細節(jié)描寫的含義、作用，我相信許多同學(xué)都想一試身手。下面我們通過語段訓(xùn)練來看看同學(xué)們運用細節(jié)描寫的手段如何，并從中領(lǐng)會細節(jié)描寫的要求是什么。）1、出示文章片段，要求同學(xué)閱讀之后說出其不足之處，

5、通過增添細節(jié)描寫來提高文章片段的水平。 上初中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我終于又回到了家里，見到爸媽，我開心得不得了。爸媽見到我，又是噓寒又是問暖，高興極了。2、展示學(xué)生寫作成果，師生共同賞析評價。3、出示老師范文，師生共同賞析評價。上初中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。時間仿佛一下子變得呆滯了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，幾乎把手指頭掰得又酸又疼才挨到了周末。離校，乘車，慢跑，我一氣呵成地回到了家里。扔下書包，慌忙屋里屋外搜尋爸媽的身影。對了，一定在果園里勞作。我跑向果園：“老爸老媽我回來啦！”未見父母的影子我便亂喊起來?！皻G”“欸”“回來啦”從果園

6、深處傳來老爸老媽幾乎同時回應(yīng)的聲音。“肚子餓嗎？”這是老媽親切而又似乎吃力的聲音。披開茂密的果樹，我看見一架“人”字木梯搭在一棵甜柚樹下，爸爸瘦長的身軀微彎著延伸在梯子上頭，花白枯干的頭發(fā)根根豎立，黝黑的雙手盡力向上伸長，骨節(jié)外突的十只手指張開著，像追星逐日的斗士摘取太陽那樣抱定一只又黃又大的甜柚。媽媽張開雙手抓緊兩條梯腿，一只腳穩(wěn)穩(wěn)地立在地上，另一只腳踏在木梯的第一根橫木上?！拌肿釉撌炝?，你爸爸嘴饞，順便我們也嘗嘗鮮吧?！薄敖幼×_”爸爸話音剛落，一只又黃又大的甜柚落入我的懷中?！昂贸裂?！”“哎，再一個?！薄霸僖粋€?！蔽覀円患胰酥胤暝谪S收的果園里。小結(jié)：細節(jié)描寫的要求：真實、典型、細微、生動、

7、新穎五、總結(jié)今天，我們主要從片段作文的角度學(xué)習(xí)了細節(jié)描寫的含義、作用和要求，但再精彩的片段也是服務(wù)于整篇文章的，細節(jié)是服務(wù)于表達中心的，因此我們在進行細節(jié)描寫時，應(yīng)有全文觀。如果說細節(jié)是明艷的花朵，那整篇文章就是生機盎然花園；如果說細節(jié)是潔白的浪花，那整篇文章就是那蔚藍奔騰的大海；如果說細節(jié)是一個人的精神，那整篇文章就是一個人的體魄。讓我們用細節(jié)之花去點綴文章之園，用細節(jié)之浪去激蕩文章之海，用細節(jié)之神，去鮮活文章之體。  片段賞析  夜深了，他（毛岸英）走了，我穿上醫(yī)院的長大衣送他到病房大樓的入口處。秋夜的風(fēng)已經(jīng)是冷颼颼的了。他勸我回病房，我堅持要目送他走出醫(yī)院的

8、大門。他拗不過我，無奈而留戀地向大門的方向走了幾步后又突然轉(zhuǎn)過身來，向著我深深地、深深地彎下腰鞠了一躬，當(dāng)時我吃驚得呆住了。他慢慢地伸直腰，倒退了幾步，幾次欲言又止，兩眼癡癡地望了我一會兒，然后急切地轉(zhuǎn)過身走出了大門，再也沒有回頭。       我呆呆地、呆呆地站在樓門口。 （劉思齊淚中的懷念）       賞析：作者不經(jīng)意的一次分手竟成了她與心上人的永訣。也正是在這不經(jīng)意間作者以女性特有的細膩發(fā)現(xiàn)了心上人今天有些“特別”令她吃驚：他顯得“無奈而

9、留戀”，他“向我深深地彎下腰鞠了一躬”，他“欲言又止”，他“兩眼癡癡地” 而這些之所以感人肺腑催人淚下，是因為作者的精妙感人的細節(jié)描寫。       “奶奶甜甜地睡在那里，像一個溫順的小女孩。爺爺輕輕地給她蓋上毯子，輕輕地關(guān)了臺燈，帶上了門，像疼愛小妹妹一樣，他的神情平靜而慈愛”（2004年江蘇一考生）       賞析：文章描寫了生活中的細節(jié)，沒有用任何華麗的辭藻，卻把兩位老人寫得溫情脈脈，栩栩如生！地凍天寒，娘老遠地看見，海子赤著雙腳，一雙鞋子套在手上，裹一身寒氣跑回來。娘愣住了。海子看著爹娘，怯生生地說：“我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的?！蹦锩偷負ё×撕Ｗ?，緊緊地摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一動不動。（回家）賞析：回家寫少年海子在距家20多里的一所中學(xué)讀書，為了節(jié)約每趟8角的車票錢，每周都跑著回家。甚至為了不磨破鞋子，光著腳跑回家。在這段細節(jié)描寫中，我們看到了一顆在冰天雪地里，跳動著熱