高三語文高考小說復習課件：小說閱讀2015-12

1、小說閱讀小說閱讀一、關(guān)于小說的常識一、關(guān)于小說的常識二、小說的特點: 1、完整的故事情節(jié) 2、鮮明的人物形象 3、典型的環(huán)境 4、深刻的主題 5、精巧的構(gòu)思學習目標學習目標 1 1、明確小說閱讀常見的、明確小說閱讀常見的考點考點 2 2、熟練掌握各考點的、熟練掌握各考點的答題模式答題模式 小說的命題基本上圍繞著小說的命題基本上圍繞著五個關(guān)鍵詞五個關(guān)鍵詞 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)人人 物物主主 題題構(gòu)構(gòu) 思思分析小說中環(huán)境描寫的作用分析小說中環(huán)境描寫的作用 著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。的

2、合理性探究。 人物個性特征分析、主要人物的辨人物個性特征分析、主要人物的辨析析 、人物性格發(fā)展的合理性探究。人物性格發(fā)展的合理性探究。 著重小說意蘊主旨的全面理解或小說著重小說意蘊主旨的全面理解或小說主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。 構(gòu)思的特色構(gòu)思的特色 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)人人 物物主主 題題往往要從四個方面入手往往要從四個方面入手往往要考慮情節(jié)本身、對人物、對主題往往要考慮情節(jié)本身、對人物、對主題三方面作用三方面作用。 往往要考慮情節(jié)的推進和主題的體現(xiàn)往往要考慮情節(jié)的推進和主題的體現(xiàn)兩個方面兩個方面 往往要從主要人物、人物關(guān)系和性格往往要從主要人物、人物關(guān)系

3、和性格入手，甚至還要考慮到情節(jié)推進、社會入手，甚至還要考慮到情節(jié)推進、社會環(huán)境設(shè)計等。環(huán)境設(shè)計等。常見題型：常見題型： 描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？解題思路解題思路（四方面入手）（四方面入手）一、一、描寫了描寫了景，渲染景，渲染氣氛等等氣氛等等 （環(huán)境本身）（環(huán)境本身）二、二、推動情節(jié)發(fā)展，為推動情節(jié)發(fā)展，為做鋪墊等等做鋪墊等等 （指向情節(jié)）（指向情節(jié)）三、三、烘托感情烘托感情, ,表現(xiàn)性格；等等表現(xiàn)性格；等等 （指向人物）（指向人物） 四、四、突出突出主題主題 （指向主題）（指向主題）然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。然后根據(jù)題目要求，結(jié)

4、合文章作答。 環(huán)境類試題環(huán)境類試題 環(huán)境類環(huán)境類1 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物最后的犁最后的犁11：倒數(shù)第二段的：倒數(shù)第二段的景物描寫有何作用景物描寫有何作用？“夕陽斜射下來，將整個大地染成一片暗紅。地邊的草叢夕陽斜射下來，將整個大地染成一片暗紅。地邊的草叢犁，秋蟲子斷斷續(xù)續(xù)地叫著，聲音發(fā)著顫，有些凄婉和孤犁，秋蟲子斷斷續(xù)續(xù)地叫著，聲音發(fā)著顫，有些凄婉和孤零。零。 環(huán)境類環(huán)境類2午后的故事午后的故事：小說題目是小說題目是“午后的故事午后的故事”，文中多次寫到，文中多次寫到午后午后明亮亮的陽光，作用明亮亮的陽光，作用是什么？是什么？” 交代故事發(fā)生的時間。交代故事發(fā)生的時間。 暗示

5、有人竟在光天化日之下行兇。暗示有人竟在光天化日之下行兇。 映襯老人見義勇為的高大形象。映襯老人見義勇為的高大形象。 暗示竟無人制止在陽光下的罪惡。暗示竟無人制止在陽光下的罪惡。 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物情節(jié)類試題 考查內(nèi)容： 著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。探究。 解題思路解題思路: 1、考慮情節(jié)本身、考慮情節(jié)本身 2、指向人物、指向人物 3、指向主題、指向主題具體來說，情節(jié)的一般作用：具體來說，情節(jié)的一般作用：一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二

6、是前后照應；二是前后照應；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點明題意；四是總結(jié)上文、點明題意；五起線索作用。五起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 根據(jù)要求組織語言表達：根據(jù)要求組織語言表達： XXXX情節(jié)（事物）在文中有情節(jié)（事物）在文中有作用，突出了作用，突出了，表現(xiàn)了表現(xiàn)了 情節(jié)類情節(jié)類1解析：實際上包括了三點要求：解析：實際上包括了三點要求：一是一是概括事概括事情（做法），情（做法），二是二是與馬鳴有關(guān)的，與馬鳴有關(guān)的，三是三是語語句要簡明。對事件的完整敘述，我們必須句要簡明。對事件的完整敘述，我們必須按照按照何時何地

7、何人做何事何時何地何人做何事的格式加以概括的格式加以概括（材料本身未涉及的除外明白了這個道理，（材料本身未涉及的除外明白了這個道理，答案就馬上得到：答案就馬上得到： 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物科學馬鳴的科學馬鳴的哪些做法哪些做法在馬橋人眼中為在馬橋人眼中為“科學科學”提供了最提供了最好的注釋？請簡要概括。（好的注釋？請簡要概括。（6分）分） 情節(jié)類情節(jié)類2鋼琴梁公司有名氣，才會有富太太請他挪鋼琴梁公司有名氣，才會有富太太請他挪移鋼琴，才會引出鋼琴小梁的故事移鋼琴，才會引出鋼琴小梁的故事; ;由鋼琴梁自然引出鋼琴小梁，這樣也可以由鋼琴梁自然引出鋼琴小梁，這樣也可以避免內(nèi)容單一；避免

8、內(nèi)容單一；（結(jié)構(gòu)）（結(jié)構(gòu)）從人物形象上看，鋼琴小梁身上能折射出從人物形象上看，鋼琴小梁身上能折射出鋼琴梁的影子，介紹鋼琴梁是為了更好地鋼琴梁的影子，介紹鋼琴梁是為了更好地映襯鋼琴小梁；映襯鋼琴小梁； 從主題上看，寫鋼琴梁父子與富太太母女從主題上看，寫鋼琴梁父子與富太太母女的故事，反映的是貧富家庭差距與養(yǎng)成教的故事，反映的是貧富家庭差距與養(yǎng)成教育的問題，小說自然要介紹鋼琴梁的情形。育的問題，小說自然要介紹鋼琴梁的情形。 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物鋼琴小梁鋼琴小梁8：小說題為小說題為“鋼琴小梁鋼琴小梁”，但前半部分主要寫鋼琴，但前半部分主要寫鋼琴梁，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的意圖。

9、（梁，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的意圖。（8 8分）分） 情節(jié)類情節(jié)類3杜步伊是在忍無可忍時才采取行動杜步伊是在忍無可忍時才采取行動的，彰顯的，彰顯“壓迫越深，反抗越大壓迫越深，反抗越大”的的主題思想。主題思想。 詳寫痛打過程，是為了突出人物形象：詳寫痛打過程，是為了突出人物形象：軍官的外強中干，杜步伊的身強力壯。軍官的外強中干，杜步伊的身強力壯。推動故事情節(jié)發(fā)展，引出下文的推動故事情節(jié)發(fā)展，引出下文的“決決斗斗”。 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物一場決斗一場決斗16：文中詳寫杜步伊痛打普魯士軍官的過程，：文中詳寫杜步伊痛打普魯士軍官的過程，其用意是什么？其用意是什么？(6分分) 情

10、節(jié)類情節(jié)類3 符合生活實際。符合生活實際。普魯士軍官外強中干，他的驕傲狂妄給了杜普魯士軍官外強中干，他的驕傲狂妄給了杜步伊可乘之機。步伊可乘之機。 符合人物自身性格。符合人物自身性格?！澳睦镉星致裕睦锞陀蟹纯鼓睦镉星致?，哪里就有反抗”這個主題在這個情節(jié)這個主題在這個情節(jié)中得到了合理的表達。中得到了合理的表達。 不合理不合理（1 1）杜步伊從未用過槍，信手一槍斃敵令人難以信服，）杜步伊從未用過槍，信手一槍斃敵令人難以信服，即使常用槍的人也很難做到百發(fā)百中。即使常用槍的人也很難做到百發(fā)百中。（2 2）普魯士軍官是在杜步伊痛打之后提出這個要求，）普魯士軍官是在杜步伊痛打之后提出這個要求，他應該有心

11、理準備，不能那么輕而易舉地被擊中。他應該有心理準備，不能那么輕而易舉地被擊中。（3 3）這樣安排情節(jié)，有點夸大偶然性，結(jié)局有些牽強。）這樣安排情節(jié)，有點夸大偶然性，結(jié)局有些牽強。 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物一場決斗一場決斗16：從未用過手槍的杜步伊卻能與普魯士軍官決斗從未用過手槍的杜步伊卻能與普魯士軍官決斗中一槍斃敵，小說安排這個情節(jié)是否合理？請談?wù)勀愕目捶?。中一槍斃敵，小說安排這個情節(jié)是否合理？請談?wù)勀愕目捶ā?1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2、XX是一個怎樣的人物？3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、

12、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。 根據(jù)要求組織語言表達： XX是一個的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。 常見題型：常見題型： 人物類人物類1 學習認真，懂事，守規(guī)矩。 有禮貌，尊重長輩。 體貼家長，懂得感恩； 自尊，滿足生活。分析：找準閱讀區(qū)間（5-7自然段） 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物鋼琴小梁鋼琴小梁6.鋼琴小梁鋼琴小梁是一個是一個什么樣的孩子什么樣的孩子？請簡要概括（？請簡要概括（6分）分） 人物類人物類2 普魯士軍官伸長了長腿把身子往后仰，表現(xiàn)普魯士軍官伸長了長腿把身子往后仰，表現(xiàn)他不拘禮儀，得意忘形；他不拘禮儀，

13、得意忘形； 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物一場決斗一場決斗14：文中劃線部分表現(xiàn)普魯士軍官怎樣的性格特點。：文中劃線部分表現(xiàn)普魯士軍官怎樣的性格特點。請簡要分析。（請簡要分析。（6分）分）常見題型常見題型 ：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；談你的一點體會）；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法解題思路解題思

14、路：一是從小說的一是從小說的情節(jié)和人物形象情節(jié)和人物形象入手；入手；二是聯(lián)系作品的二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想，認識人物形象的思想 性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征達到揭示小說主題的目的；達到揭示小說主題的目的；三是從小說的三是從小說的精巧構(gòu)思精巧構(gòu)思中把握作品的主題。中把握作品的主題。 主旨類主旨類1解析：本題是直接要求歸納主題，其解題方法解析：本題是直接要求歸納主題，其解題方法除了從文中找出點題句外，還可以從人物的性除了從文中找出點題句外，還可以從人物的性格

15、、故事情節(jié)上開竅：格、故事情節(jié)上開竅：答案：本文反映了馬橋人拒絕著外面世界現(xiàn)在答案：本文反映了馬橋人拒絕著外面世界現(xiàn)在的知識與觀念，固守日出而作、日落而息的生的知識與觀念，固守日出而作、日落而息的生存信仰，借存信仰，借“科學科學”作為一種反諷手法，揭示馬作為一種反諷手法，揭示馬橋人（邊遠地區(qū)）貧困、保守的生存狀態(tài)和封橋人（邊遠地區(qū)）貧困、保守的生存狀態(tài)和封閉、頑固的生存文化。閉、頑固的生存文化。 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物科學科學這篇文章表達了怎樣的思想感情？請結(jié)合文本加以這篇文章表達了怎樣的思想感情？請結(jié)合文本加以探究。探究。 主旨類主旨類2解析：本題是直接要求歸納主題，其解題

16、方法解析：本題是直接要求歸納主題，其解題方法除了從文中找出點題句外，還可以從人物的除了從文中找出點題句外，還可以從人物的性格、故事情節(jié)上開竅：性格、故事情節(jié)上開竅：答案：答案：農(nóng)耕文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型中的淡淡憂慮；農(nóng)耕文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型中的淡淡憂慮；農(nóng)人靈魂里離開故土的悲喜糾結(jié)；農(nóng)人靈魂里離開故土的悲喜糾結(jié)；新生一代對新家園的憧憬；新生一代對新家園的憧憬； 對鄉(xiāng)村留守老人內(nèi)心世界的關(guān)注。對鄉(xiāng)村留守老人內(nèi)心世界的關(guān)注。 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物最后的犁最后的犁12、結(jié)合本文內(nèi)容，探究作者、結(jié)合本文內(nèi)容，探究作者表達了哪些情感。表達了哪些情感。附3：小說的標題如何理解？有何作用？1、

17、理解A、小說的主要情節(jié)；B、小說的主要人物；C、小說的主要內(nèi)容。2、作用A、線索，貫穿全文B、點明主題 題目類1指以老根為代表的老一代農(nóng)人的最后一季的耕指以老根為代表的老一代農(nóng)人的最后一季的耕種，也象征著農(nóng)人即將失去農(nóng)具，離開家園，種，也象征著農(nóng)人即將失去農(nóng)具，離開家園，農(nóng)耕文化漸漸消失。農(nóng)耕文化漸漸消失。 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物最后的犁最后的犁9.以以“最后的犁最后的犁”為題，應該如何理解？為題，應該如何理解？常見題型：常見題型： 文中運用了什么文中運用了什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它

18、塑造形象時所起的作用；照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；文中特有的文中特有的表達方式表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務(wù)的；為作者表情達意服務(wù)的；在在語言運用上有何特點語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。趣。 表達技巧類表達技巧類1解析：本題在表面上是要說出細節(jié)描寫在文中解析：本題在表面上是要說出細節(jié)描寫在文中的用意，其實質(zhì)卻是分析小說巧

19、妙的構(gòu)思在文的用意，其實質(zhì)卻是分析小說巧妙的構(gòu)思在文中的作用：中的作用： 答案：答案：“孩子方陣孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強大的力量的背后暗含著一股強大的力量父輩們的教父輩們的教育，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，從育，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。而起到了深化主題的作用。 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物木笛木笛在大雪中出現(xiàn)了在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣孩子方陣”，這一，這一細節(jié)描寫細節(jié)描寫說明了什么？說明了什么？ 表達技巧類表達技巧

20、類2解析：本題是從整體上把握小說在藝術(shù)構(gòu)思上解析：本題是從整體上把握小說在藝術(shù)構(gòu)思上的特點，我們只要知道一些常見的精妙技巧，的特點，我們只要知道一些常見的精妙技巧，答案就瓜落蒂熟：答案就瓜落蒂熟： 答案：情節(jié)曲折生動，結(jié)局既在意料之外又答案：情節(jié)曲折生動，結(jié)局既在意料之外又在情理之中。在情理之中。細節(jié)描寫生動細致。細節(jié)描寫生動細致。場面描寫莊嚴凝重，真切感人。場面描寫莊嚴凝重，真切感人。對比手法的運用。對比手法的運用。 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物木笛木笛請你說說這篇小說在請你說說這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思藝術(shù)構(gòu)思的兩點特色。的兩點特色。附附1 1：關(guān)于小說的語言。：關(guān)于小說的語言。這類型

21、的題目主要是詞語、句子這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。的含義，句子在文中的作用命題。題型有：題型有：1 1、某一詞語在文中如何理解？、某一詞語在文中如何理解？2 2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 根據(jù)要求組織語言表達：根據(jù)要求組織語言表達： XXXX詞語詞語( (句子句子) )，寫了，寫了，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了 3 3、語言特點、修辭、表達

22、效果、語言特點、修辭、表達效果 附附2 2：了解小說的表達技巧：了解小說的表達技巧A A、人稱運用（、人稱運用（第一、第二人稱的妙處第一、第二人稱的妙處）1.1.第一人稱：第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。讀者以真實生動之感。 2.2.第二人稱：第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 3.3.第三人稱：第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。 B B、不同順序的