《列夫托爾斯泰》導(dǎo)學(xué)案

1、4列夫托爾斯泰學(xué)習(xí)目標1、品評語言，學(xué)習(xí)文中細致的肖像描寫，學(xué)習(xí)課文運用夸張和妙喻描寫托爾斯泰形貌的手法。2、體會課文采用欲揚先抑手法的藝術(shù)效果。一、作家簡介1、列夫托爾斯泰（18281910）,俄國作家，出身于貴族家庭，讀過大學(xué)，辦過學(xué)校，當過軍官，他1881年前后完成了世界觀的轉(zhuǎn)變，堅決站在農(nóng)民的立場上來，但反對暴力革命，宣傳基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。列夫托爾斯在文壇馳騁60多年，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品，其中有戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復(fù)活三部長篇小說代表了他藝術(shù)高峰。2、斯蒂芬茨威格（18811942）,奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、

2、戲居I、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有月光小巷、看不見的珍藏、一個陌生女人的來信、象棋的故事等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。1928年，茨威格訪問俄國，正值列夫托爾斯泰誕辰100周年。他懷著無比崇敬的心情拜訪了他的故居和墳?zāi)?，領(lǐng)會了托爾斯泰的偉大，回國后，他寫成了傳記三作家。二、初讀標疑1、讀準下列加點漢字的音或完成四字短語填空。黝（）黑涉（）留禁型I<）甲同（）程（）亮陽（）熱廣冬（）長苣（）笫（）然一綃（）（）制（）造藏（）納（）郁郁（）歡（）立（）群正（

3、）危坐（）首（）眉（）誠（）誠（）無可（）疑（）然失色廣（）無（）2、解釋下列詞語器宇：禁錮：鶴立雞群：正襟危坐：軒昂：頷首低眉：誠惶誠恐：廣袤無垠：三、閱讀課文，整體感知1、本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。請同學(xué)們細致地閱讀一遍課文，相信你一定能用最簡潔的語句概括出每段的主要內(nèi)容，完成下面的填空吧。第1段，主要寫托爾斯泰的須發(fā)的特點。第2段，主要描寫托爾斯泰的面部輪廓、結(jié)構(gòu)。第3段，進一步刻畫托爾斯泰的面部特征，重點描寫其面容表情。第4段，寫托爾斯泰長相平平，是俄國普通大眾的一員。第5段，主要寫托爾斯泰的外

4、貌的外貌會令拜訪者感到失望。第6段，寫托爾斯泰犀利的目光。第7段，寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。第8段，寫托爾斯泰眼睛的威力。第9段，贊美托爾斯泰犀利的眼光，同時揭示他人生的不幸。2、嘗試著將課文分成兩部分并用簡潔的語言概括出層意。第一部分：寫托爾斯泰外貌特征：平庸甚至丑陋。第二部分：寫托爾斯泰非同尋常的眼睛：敏察、深刻。3、認真閱讀課文，理解下列語句的含義，說說作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛。A.托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。作者引用高爾基的這句話，從修辭手法上看是夸張，但它恰恰很好地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。事實上，托爾斯泰是和巴爾扎克、莎士比亞比肩

5、的偉大文學(xué)家，他的作品反映了社會生活的各個層面。課文中有一句話可以為此做出注釋：“再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，這對眼睛連最最微不足道的細節(jié)都不放過，同樣還能全面揭示廣袤無垠的宇宙?！盉.這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波這句話寫出了作為思想家、藝術(shù)家托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本質(zhì)和要求。C、當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家，對現(xiàn)

6、實的批判是極其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現(xiàn)實主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民貧困的原因無不給予深刻的揭示，這在他晚年的長篇巨著復(fù)活里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會輿論而中止。4、作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？作者運用了哪種寫作手法？前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個方面的特點，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里

7、分辨不出來。寫他臉相平庸既是對他外貌作真實的刻畫，也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運。聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫作者已一語道破，“托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃耀的珠寶的甲殼而已?！比募葘ν袪査固┑摹靶巍薄吧瘛弊髁霜毜郊氈碌目坍?，同時也在字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬、贊美之情。這樣，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的印象。文章的前半部分，作者用潑墨般的文字，極力寫

8、托爾斯泰的普通、平庸、粗鄙乃至丑陋。而在后文同樣不惜筆墨刻畫他的與眾不同的眼神，讓我們感受到了這個世界級的文學(xué)大師的可貴靈魂。5、課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學(xué)一起討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？這是一道拓展題，是從課文內(nèi)容拓展開去，讓學(xué)生較多地了解托爾斯泰的生平和人生追求及精神境界，并對人生作出思考，其答案不求統(tǒng)一，以下觀點僅供參考或只作提示。作者說，“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個

9、世界及其知識財富?！边@就是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。這句話與“他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸?！辈⒉幻??！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟?，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。四、托爾斯泰名言錄1、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。2、一個人就像是一個分數(shù)，他的實踐才干好

10、比分子，而他對自己的估量好比分母，分母越大，則分數(shù)的值越小。3、心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。4、有生活的時候就有幸福。應(yīng)該多行善事，為了做一個幸福的人。5、被人愛和愛別人是同樣的幸福，而且一旦得到它，就夠受用一輩子。6、身邊永遠要帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話時碰到的一切美妙的地方和話語都把它記下來。7、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。8、聰明人的特點有三：一是勸別人做的事自己去做，二是決不去做違背自然界的事，三是容忍周圍人們的弱點。9、人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中。勞動能喚起人的創(chuàng)造力。5.再塑生命導(dǎo)學(xué)案一、作者簡介：海倫凱勒（

11、18801968）,美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會活動家。1900年，海倫進入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳，我的一生（又譯我生活的故事）發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。二、自主學(xué)習(xí)：1 .給下列加點字注音。搓捻（）繁也（）遷（）奧食（）旭（）譬如（）亞官（）小鼠（）O?（）花團錦簇（）冥思遐想（）2 .解釋下列詞語。繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移。花團錦簇：形容五彩繽紛十分華麗的形象。美不勝收：美好

12、的東西太多，一時接受不完（看不過來）。期期艾艾：形容口吃。企盼：盼望。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。3 .閱讀課文，整體感知這篇課文選編自假如給我三天光明一書，原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章：再塑生命、親近自然、關(guān)于“愛”的含義合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，寫莎莉文老師“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。三、合作探究圍繞下面問題，小組討論，共同解決問題。1 .海倫凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮莎莉文老師？這位老師對她有什么影響？1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的

13、樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人一一安妮莎莉文老師?！? .莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的？文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會了拼寫“針”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐"（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領(lǐng)悟到

14、“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開始大量認識具體事物。3 .莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的？莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運用我的觸覺、嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風雨來臨，在最危急的時刻,老師來了，扶我下來。這件事使我懂得了大自然不總是對人微笑，給人仁慈。4 .莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認識“愛”的莎莉文老師用的是情感體驗法。通過情感體驗和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了我愛海倫幾個字。莎莉文老師把

15、我摟得更緊了，用手指著我的心說：愛在這里?！斑@時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念?！薄皠x那間，我明白了其中的道理一一我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！彼?、課堂小結(jié)本文是美國教育家，盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時，也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。同時文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。五、鞏固檢測：1、指出下面句子中加點字的讀音和意義(1)這些字使整個世界在我面前

16、變得花團錦簇,美不勝收。讀音：意義：聚成一團(2)好幾次我們不得不在路旁的樹下小憩,。讀音：意義：休息(3)從那以后，我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥,思遐想，遨游在美妙的夢境中。讀音：意義：深沉2、找出下列句子中的錯別字并改正。(1)我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率壞了，心中特別痛快。()()(2)一陣陳寂之后，樹葉嘩啦啦齊聲作響，強風似乎要將大樹連根撥起。()()(3)我覺得大地在一陣一陣地振動，像有什么沉重的東西吊到了地上，這振動由下而上地傳道了我坐著的枝干上。()()3、根據(jù)語境，解釋下列句子中畫線的詞語。(1)回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨萬分。截然不同：形容界限分明，完全不一樣。(2)這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣興趣：喜好的情緒(3)世間萬物都有自己的名字，我是在老師教了幾個星期以后，才領(lǐng)悟到的。領(lǐng)悟：領(lǐng)會，理解4、為下列句子的空白處選擇正確的詞語。(1)下直到有一天，抵擋不住那些繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的施惑后，才(A、克服B、克制C、說服D、壓制)了這種恐懼心理。(2)我常在這棵月宮仙