材料作文立意的方向（南雅語文1組尹青松）

1、材料作文立意的方向材料作文立意的方向主講：長沙市南雅中學主講：長沙市南雅中學 尹青尹青松松問：看看老師手中的粉筆盒，問：看看老師手中的粉筆盒，它有幾個面？它有幾個面？6 6個面：個面：看得到的看得到的3 3個個面是面是“實實”面，看不面，看不到的到的3 3個面是個面是“虛虛”面；面；6 6個面按正反相對個面按正反相對又分為又分為3 3組正面與反組正面與反面。面。立方體對作文立意的啟示是：立方體對作文立意的啟示是：作文立意的“立體化”：虛實兩個角度，正方兩大方向。課堂示例課堂示例1：對下面的名言你有何感對下面的名言你有何感悟或啟示？并簡要闡述理由。悟或啟示？并簡要闡述理由。1、魯迅云：、魯迅云：

2、“第一個吃螃蟹的人是英雄。第一個吃螃蟹的人是英雄?！?、第、第2個吃螃蟹的人也是英雄。（個吃螃蟹的人也是英雄。（側(cè)向引申側(cè)向引申）3、第一個、第一個養(yǎng)養(yǎng)螃蟹的人也是英雄。（螃蟹的人也是英雄。（側(cè)向引申側(cè)向引申）4、第一個、第一個吃蜘蛛吃蜘蛛（而死）的人也是英雄。（而死）的人也是英雄。（側(cè)向類比側(cè)向類比）5、第一個吃螃蟹的人、第一個吃螃蟹的人未必是未必是英雄。（英雄。（反向立意反向立意）列子列子.湯問湯問： 薛譚學謳于秦青，未窮秦青之技，薛譚學謳于秦青，未窮秦青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行

3、云。薛譚乃謝求反，終生不敢言歸。行云。薛譚乃謝求反，終生不敢言歸。 課堂示例課堂示例2 2閱讀閱讀“薛譚學謳薛譚學謳”這個故事，自選角度，這個故事，自選角度，自擬題目，寫一篇自擬題目，寫一篇800800字左右的議論文。字左右的議論文。譯文：譯文：薛譚向秦青學習薛譚向秦青學習唱歌唱歌，還沒有，還沒有學完學完秦青秦青的技藝，就自己說已經(jīng)學完的技藝，就自己說已經(jīng)學完了，于是便告辭離開。秦青沒有阻止了，于是便告辭離開。秦青沒有阻止他，在郊外大道旁給他送行，秦青打他，在郊外大道旁給他送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。那歌聲使樹木振著節(jié)拍，高唱悲歌。那歌聲使樹木振動了，使空中的飛云停住了。薛譚聽動了，使空中的

4、飛云停住了。薛譚聽了后便向秦青道歉并請求能回去繼續(xù)了后便向秦青道歉并請求能回去繼續(xù)學習唱歌，從此一輩子不再說回去的學習唱歌，從此一輩子不再說回去的事了。事了。 問：這則材料有幾個寫作的角度和方向？ 答：三個角度，即薛譚的角度、秦青的角答：三個角度，即薛譚的角度、秦青的角度以及整體的角度。度以及整體的角度。 三個方向，即縱向（事件的過程）與橫向三個方向，即縱向（事件的過程）與橫向（涉及的面，即兩個人物）以及逆向。（涉及的面，即兩個人物）以及逆向?？v向立意（薛譚角度）縱向立意（薛譚角度）1、學藝豈可淺嘗輒止、學藝豈可淺嘗輒止2、半途而廢者戒、半途而廢者戒3、貴迷途知返、貴迷途知返4、也說、也說“終身不敢言歸終身不敢言歸”縱向立意（秦青角度）縱向立意（秦青角度）1、道是無情卻有情、道是無情卻有情有感于秦青弗止有感于秦青弗止2、潤物細無聲、潤物細無聲秦青教育藝術(shù)談秦青教育藝術(shù)談3、名師出高徒、名師出高徒逆向立意（整體角度）逆向立意（整體角度）1 1、采得百花釀成蜜、采得百花