四下《語文園地四》

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材 四年級下冊語文園地語文園地四四 詞語盤點詞語盤點 我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn) 口語交際口語交際 日積月累日積月累習(xí)習(xí) 作作寬帶網(wǎng)寬帶網(wǎng)詞語盤點詞語盤點讀讀寫寫讀讀寫寫沉寂沉寂 盤問盤問 口哨口哨 埋伏埋伏 凝神凝神 燒毀燒毀維護(hù)維護(hù) 壯烈壯烈 犧牲犧牲 謝意謝意 沉浸沉浸 深情深情凱旋凱旋 征衣征衣 凝固凝固 阿姨阿姨 精通精通 經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)貢獻(xiàn) 圣壇圣壇 罪惡罪惡 呼吁呼吁 健康健康 不慌不忙不慌不忙雜草叢生雜草叢生 聚精會神聚精會神 模模糊糊模模糊糊 以防萬一以防萬一斷斷續(xù)續(xù)斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間永駐人間讀讀記記讀讀記記詞語盤點詞語盤點木屑木屑 蘑菇蘑菇 呻吟呻吟 宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn) 蘆

2、葦蘆葦 葦絮葦絮打扮打扮 脊背脊背 枕頭枕頭 防備防備 卓越卓越 藍(lán)盔藍(lán)盔彌漫彌漫 威脅威脅 蔚藍(lán)蔚藍(lán) 巡弋巡弋 夢幻夢幻 阻擋阻擋 睜眼瞎睜眼瞎 手榴彈手榴彈 綠茵茵綠茵茵 飄飄悠悠飄飄悠悠 歪歪斜斜歪歪斜斜 不速之客不速之客口語交際口語交際.習(xí)作習(xí)作口語交際口語交際小小新聞發(fā)布會小小新聞發(fā)布會 生活在現(xiàn)代社會里，我們時時處處感受到新聞的存在。聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，使我們隨時可以了解到國內(nèi)國外的新聞?，F(xiàn)在就讓我們來召開一次新聞發(fā)布會吧！ 發(fā)布新聞的時候，選一名同學(xué)做發(fā)布會的主持人，然后請同學(xué)發(fā)布自己搜集到的新聞。它可以是發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事，也可以是發(fā)生在身邊

3、的新鮮事。如果對發(fā)布的新聞有疑問，可以向新聞發(fā)布人提出來。還可以評評誰講得最清楚、最明白，再評出“最佳新聞發(fā)言人”?？谡Z交際口語交際.習(xí)作習(xí)作習(xí)作習(xí)作一張難忘的新聞?wù)找粡堧y忘的新聞?wù)?下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孤獨的孩子以后的命運如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真實情感。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容：看圖作文看圖作文 我們先來回憶一下，寫看圖作文要我們先來回憶一下，寫看圖作文要注意些什么？怎樣做

4、才能把看圖作文寫注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫好呢？好呢？一、觀察要細(xì)而全。一、觀察要細(xì)而全。 首先，要從整體著眼。圖上有多少人，首先，要從整體著眼。圖上有多少人，有哪些物有哪些物這些大體上的情況先要做到這些大體上的情況先要做到心中有數(shù)。心中有數(shù)。 其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。要注意圖中其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。要注意圖中的細(xì)節(jié)：人是什么身份，長得什么樣，有的細(xì)節(jié)：人是什么身份，長得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細(xì)致地觀察，不要輕易放過任何一個細(xì)面細(xì)致地觀察，不要輕易放過任何一個細(xì)節(jié)。節(jié)。 看圖作文看圖作文二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。二、依據(jù)圖意，展

5、開聯(lián)想。 聯(lián)想是寫作中常用的方法。一幅圖聯(lián)想是寫作中常用的方法。一幅圖受篇幅限制，能畫出的形象畢竟有限，受篇幅限制，能畫出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫的寫出來，即使觀察如果只把圖上所畫的寫出來，即使觀察得很細(xì)致，很全面，也不一定能寫得生得很細(xì)致，很全面，也不一定能寫得生動、具體。所以，看圖時要注意結(jié)合圖動、具體。所以，看圖時要注意結(jié)合圖上的形象，大膽地展開聯(lián)想，聯(lián)系實際上的形象，大膽地展開聯(lián)想，聯(lián)系實際生活，使文章變得更真實可信。生活，使文章變得更真實可信。三、圍繞中心合理組織材料。三、圍繞中心合理組織材料。 中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的內(nèi)容，以及由

6、觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，到的內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好不一定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好的中心進(jìn)行選擇，寫前要想一想：這次作的中心進(jìn)行選擇，寫前要想一想：這次作文應(yīng)以寫什么為主？哪些材料可以作輔助文應(yīng)以寫什么為主？哪些材料可以作輔助材料？哪些材料可以不用？確立了重點內(nèi)材料？哪些材料可以不用？確立了重點內(nèi)容之后，再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好容之后，再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好結(jié)構(gòu)層次，選擇合適的表達(dá)方式。按要求結(jié)構(gòu)層次，選擇合適的表達(dá)方式。按要求進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備。進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備。 這張照片是這張照片是1937年年8月月28日，日本日，日本侵略者轟炸上海火

7、車南站時，被記者侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。仔細(xì)觀察照片，拍下來的真實情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個小孩子為什么哭？他的父想一想這個小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孤獨的孩子以后命運如何？聯(lián)系這個孤獨的孩子以后命運如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)自己的真實情感。表達(dá)自己的真實情感。一、描述圖片一、描述圖片 請你仔細(xì)觀察圖片，請你仔細(xì)觀察圖片，看看照片有什么人物？看看照片有什么人物？有那被毀壞的建筑物？有那被

8、毀壞的建筑物？是怎樣的景象？是怎樣的景象？（ ）（ ）（ ）（ ）天橋天橋鐵路鐵路房屋房屋碎磚碎片碎磚碎片斷裂的斷裂的扭曲的扭曲的殘破的殘破的滿地的滿地的 一個孤獨的小男孩坐在廢墟里一個孤獨的小男孩坐在廢墟里( )繁華的景象在繁華的景象在( )中化作中化作( ).狂轟濫炸狂轟濫炸一片廢墟一片廢墟 號啕大哭號啕大哭 照片上，只見一片本來繁華的景象在照片上，只見一片本來繁華的景象在一一( )中化作廢墟。只留下中化作廢墟。只留下( )天橋，天橋，( )鐵路，鐵路，( )房屋，房屋，滿地的滿地的( )還有一個孤獨的小還有一個孤獨的小男孩坐在廢墟里號啕大哭。男孩坐在廢墟里號啕大哭。 狂轟濫炸狂轟濫炸斷裂

9、的斷裂的扭曲的扭曲的殘破的殘破的磚瓦碎片磚瓦碎片二、編寫故事二、編寫故事想一想這個孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時發(fā)生了什么事情？ 當(dāng)時，上海火車站和往常一樣，涌動的人群川流不息，正當(dāng)時，上?；疖囌竞屯Ｒ粯?，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來在這時，天空中突然傳來“翁翁翁翁”的敵機(jī)聲，還沒等人們醒悟之的敵機(jī)聲，還沒等人們醒悟之即，即，“轟轟轟轟”幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。半邊?！肮碜拥娘w機(jī)來了鬼子的飛機(jī)來了”“快跑呀、快跑呀快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽爸爸、媽媽”哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措

10、?？煽蘼?、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措?？蓴橙说霓Z炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動，一個個尸體倒在了血泊中，剛才還在廢墟。人們停止了涌動，一個個尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的火車站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的喧嘩的火車站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊 聲聲，“媽媽，你在那里。媽媽，你在那里?！薄鞍职郑液ε掳职?，我害怕”他坐在鐵軌中間他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著

11、大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎么生存道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎么生存三、展開聯(lián)想三、展開聯(lián)想 那個記者拍完照片后會怎么做？這那個記者拍完照片后會怎么做？這個孩子以后的命運如何？個孩子以后的命運如何？ 當(dāng)時，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶當(dāng)時，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運？的孩子，他們又會有怎樣

12、的命運？ 我想，那個記者一定會在拍完照片后幫助他的。我想，那個記者一定會在拍完照片后幫助他的。他一定會在好心人的憐愛中成長為一個對社會有他一定會在好心人的憐愛中成長為一個對社會有用的人，為新中國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。長大后的他用的人，為新中國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。長大后的他也一定會對需要幫助的孩子們伸出援助之手。也一定會對需要幫助的孩子們伸出援助之手。 可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我們中國的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個火車站。一定還有很們中國的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個火車站。一定還有很多可憐的孩子，他們在日本鬼子無情的炮火中失多可憐的孩子，他們在日本鬼子無情的炮火中失去了

13、親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒長大就死了，因為沒人給他飯吃。還有的孩子也長大就死了，因為沒人給他飯吃。還有的孩子也許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會變成小偷。因為沒人給他錢，讓他生存，更沒人變成小偷。因為沒人給他錢，讓他生存，更沒人告訴他什么該做，什么不該做。告訴他什么該做，什么不該做。 四、表達(dá)情感四、表達(dá)情感 想到這些，你想對日本侵略者想到這些，你想對日本侵略者說什么？說什么？ 和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？感受？ 你的愿望是什么你的愿望是什么? 想到這些，我真恨

14、日本侵略者。他們想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好??？那些孩子就可以像我，那該多好?。磕切┖⒆泳涂梢韵裎覀円粯舆^上幸福的日子了。們一樣過上幸福的日子了。 一、作文開頭：一、作文開頭：1937年年8月月28日，

15、日本侵略者轟炸日，日本侵略者轟炸上?；疖囌?，一個外國記者拍下炸后的真實情景。上海火車站，一個外國記者拍下炸后的真實情景。 二、描述畫面：請你仔細(xì)觀察圖片，看看照片上有二、描述畫面：請你仔細(xì)觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？ 三、編寫故事：想一想這個孩子為是么哭？他的父三、編寫故事：想一想這個孩子為是么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時發(fā)生了什么事情？母在哪里？當(dāng)時發(fā)生了什么事情？ 四、展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后會怎么做？這四、展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后會怎么做？這個孩子以后的命運如何？當(dāng)時，日本在中國的領(lǐng)土上燒個孩子以后

16、的命運如何？當(dāng)時，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運？會有怎樣的命運？ 五、表達(dá)情感：想到這些，你想對日本侵略者說什五、表達(dá)情感：想到這些，你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么么?可選擇使用的詞語可選擇使用的詞語 斷裂的天橋斷裂的天橋 扭曲的鐵路扭曲的鐵路 殘破的房屋殘破的房屋 滿地的碎磚碎片滿地的碎磚碎片 繁華的景象繁華的景象 “翁翁翁翁”的敵機(jī)聲的敵機(jī)聲 “轟轟轟轟”的巨響的巨響 殘酷的戰(zhàn)爭殘酷的戰(zhàn)爭 摧毀摧毀 坍

17、塌坍塌 倒塌倒塌 摧毀摧毀 喧嘩喧嘩 熱鬧熱鬧 偶爾偶爾 呻吟呻吟 片刻片刻 硝煙硝煙 憐愛憐愛 貢獻(xiàn)貢獻(xiàn) 踐踏踐踏 報仇報仇 頃刻間頃刻間 一瞬間一瞬間 一片廢墟一片廢墟 號啕大哭號啕大哭 狂轟濫炸狂轟濫炸 橫七豎八橫七豎八 川流不息川流不息 硝煙四起硝煙四起 亂作一團(tuán)亂作一團(tuán) 不知所措不知所措 四處逃竄四處逃竄 流落街頭流落街頭 燒殺搶奪燒殺搶奪 一、作文開頭：一、作文開頭：1937年年8月月28日，日本侵略者轟炸上海日，日本侵略者轟炸上?；疖囌?，一個外國記者拍下炸后的真實情景?；疖囌荆粋€外國記者拍下炸后的真實情景。 二、描述畫面：二、描述畫面：請你仔細(xì)觀察圖片，看看照片上有什請你仔細(xì)觀

18、察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？ 三、編寫故事：三、編寫故事：想一想這個孩子為是么哭？他的父母想一想這個孩子為是么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時發(fā)生了什么事情？在哪里？當(dāng)時發(fā)生了什么事情？ 四、展開聯(lián)想：四、展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后會怎么做？這個那個記者拍完照片后會怎么做？這個孩子以后的命運如何？當(dāng)時，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶孩子以后的命運如何？當(dāng)時，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運？樣的命運？ 五、表達(dá)情感：五、表達(dá)情

19、感：想到這些，你想對日本侵略者說什么想到這些，你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么?南京大屠殺南京大屠殺1937年年12月月17日，日軍在南日，日軍在南京國民政府門京國民政府門前舉行前舉行“入城入城式式”。 至此至此, 一場史無前例的慘劇剛剛一場史無前例的慘劇剛剛拉開序幕拉開序幕 1937年年12月月13日，日軍進(jìn)占南京城，在松日，日軍進(jìn)占南京城，在松井石根和谷壽夫等的指揮下，開始了長達(dá)井石根和谷壽夫等的指揮下，開始了長達(dá)6周的周的大規(guī)模屠殺。大規(guī)模屠殺。 16日傍晚，中國士兵和難民日傍晚，中國士兵和難民5000

20、余人，被余人，被日軍押往中山碼頭江邊，先用機(jī)槍射死，拋尸日軍押往中山碼頭江邊，先用機(jī)槍射死，拋尸江中，只有數(shù)人幸免。江中，只有數(shù)人幸免。 1818日，日軍將從南京逃出被拘囚于幕府山日，日軍將從南京逃出被拘囚于幕府山下的難民和被俘軍人下的難民和被俘軍人5.75.7萬余人，以鉛絲捆萬余人，以鉛絲捆綁，驅(qū)至下關(guān)草鞋峽，用機(jī)槍掃射，用刺綁，驅(qū)至下關(guān)草鞋峽，用機(jī)槍掃射，用刺刀亂戳，后澆以煤油，縱火焚燒，殘余骸刀亂戳，后澆以煤油，縱火焚燒，殘余骸骨投入長江。令人發(fā)指者，是日軍少尉向骨投入長江。令人發(fā)指者，是日軍少尉向井和野田在紫金山下進(jìn)行井和野田在紫金山下進(jìn)行“殺人比賽殺人比賽”。他們分別殺了他們分別殺了

21、106106和和105105名中國人后，名中國人后，“比比賽又在進(jìn)行賽又在進(jìn)行”。 據(jù)1946年2月中國南京軍事法庭查證:日軍集體大屠殺28案，19萬人，零散屠殺858案，15萬人。日軍在南京進(jìn)行了長達(dá)6個星期的大屠殺，中國軍民被槍殺和活埋者達(dá)30多萬人。 死亡人數(shù)死亡人數(shù): : 300,000暴行累累暴行累累1937年年12月月13日，中華門前尸橫遍地，血跡斑斑。日，中華門前尸橫遍地，血跡斑斑。被日軍集體槍殺的中國被俘軍人的尸體堆積如山。被日軍集體槍殺的中國被俘軍人的尸體堆積如山。 井手純二于井手純二于1938年年1月上旬拍攝的下關(guān)長江邊鐵道棧橋附近的屠殺現(xiàn)場。月上旬拍攝的下關(guān)長江邊鐵道棧橋

22、附近的屠殺現(xiàn)場。 村瀨守保拍攝的下關(guān)江邊尸體堆積如山的情景。村瀨守保拍攝的下關(guān)江邊尸體堆積如山的情景。萬人坑內(nèi)死人尸骸頭顱萬人坑內(nèi)死人尸骸頭顱被日軍集體屠殺后丟棄在長江邊的中國人尸體。被日軍集體屠殺后丟棄在長江邊的中國人尸體。被日軍砍下的一排人頭被日軍砍下的一排人頭 日軍將失去戰(zhàn)斗力之中國軍人反綁雙臂、集體殺戮后擲入日軍將失去戰(zhàn)斗力之中國軍人反綁雙臂、集體殺戮后擲入池中。池中。 這是被殺后的血池這是被殺后的血池 .日軍將砍下的中國人的頭顱拿在手里日軍將砍下的中國人的頭顱拿在手里日軍經(jīng)常將中國人砍頭稱為日軍經(jīng)常將中國人砍頭稱為“試斬試斬”。圖為日軍將砍下的中國。圖為日軍將砍下的中國人的頭顱拿在手

23、里留影。照片系從被俘的日軍身上繳獲的。人的頭顱拿在手里留影。照片系從被俘的日軍身上繳獲的。 在江邊在江邊慘遭日軍殺慘遭日軍殺害并焚尸的害并焚尸的南京市民尸南京市民尸體。體。 南京大屠殺慘絕千古人寰！南京大屠殺慘絕千古人寰！其他證據(jù)其他證據(jù)引用資料的作用引用資料的作用 1.靜緣老太太的靜緣老太太的遭遇及外國護(hù)士的遭遇及外國護(hù)士的日記日記. 2.南京軍事法南京軍事法庭的查證庭的查證. 3.外國觀察家外國觀察家的觀點和估計數(shù)的觀點和估計數(shù)字字. 增強(qiáng)真實性增強(qiáng)真實性,有力的批駁了有力的批駁了日本右翼勢力日本右翼勢力妄圖否認(rèn)南京妄圖否認(rèn)南京大屠殺的彌天大屠殺的彌天大謊。尤其是大謊。尤其是引用日本媒體引

24、用日本媒體的報道和日本的報道和日本戰(zhàn)犯本人的交戰(zhàn)犯本人的交待，待，“以子之以子之矛攻子之盾矛攻子之盾”，更有說服力。更有說服力?！拔鹜鼑鴲u，振興中華勿忘國恥，振興中華”我們該怎么做？我們該怎么做？ 富國強(qiáng)兵，振興中富國強(qiáng)兵，振興中華！保我家園，衛(wèi)我華！保我家園，衛(wèi)我山河！山河！ 1.采用倒敘寫法。 2.采用畫面描述法。 3.聯(lián)系畫面想象，做到合情合理。 4.要帶著感情寫。例文賞析：例文賞析：可選擇的題目可選擇的題目 一張舊照片一張舊照片 沉痛的教訓(xùn)沉痛的教訓(xùn) 廢墟中的孩子廢墟中的孩子我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來全身光溜溜的媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來

25、全身光溜溜的像像條小泥鰍條小泥鰍，怎么也抓不住。，怎么也抓不住。雨來雨來像小鴨子一樣像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。吹著氣，望著媽媽笑。那雙手就那雙手就像鷹的爪子像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。她似乎感到德軍那幾雙她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛惡狼般的眼睛都定在越來越短的蠟燭上。都定在越來越短的蠟燭上。 我發(fā)現(xiàn)了同樣的四個句子中，加點的部分表達(dá)了不同的情感，使我發(fā)現(xiàn)了同樣的四個句子中，加點的部分表達(dá)了不同的情感，使我們更好地理解作者所表達(dá)的思想感情。我們更好地理解作者所表達(dá)的思想感情。 第一組句子中用第一組句子中用“小泥鰍小泥鰍”“”“小鴨子小鴨子”來比喻雨來，表達(dá)了作者來比喻雨來，表達(dá)了作者對雨來這個人物的喜愛之情。對雨來這個人物的喜愛之情。 第二組句子中用第二組句子中用“鷹鷹”和和”惡狼惡狼“來形容敵人，表達(dá)了作者對來形容敵人，表達(dá)了作者對敵人的痛恨和厭惡之情。敵人的痛恨和厭惡之情。這樣的句子叫比喻句，把要說明的事物比作另一種熟悉的、類似的事這樣的句子叫比喻句，把要說明的事物比作另一種熟悉的、類似的事物，使要說明的事物更清晰、更形象地展現(xiàn)在